幼儿园大班教案模板汇总5篇

第幼儿园大班教案模板汇总5篇幼儿园大班教案篇1

活动目标：

1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。

2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

白纸人手假设干张、书假设干本、记号笔、记录表。

活动过程：

一、谈话导入。

出示书和纸

1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。

瞧!书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住!"老师操作：书本稳稳地站着。

可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着!"

2、猜测：你们觉得纸能站起来吗?

请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。

二、幼儿第一次实验。

1、到底你的好方法能不能帮助纸稳稳地站起来?

2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)

3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

三、幼儿第二次实验。

可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示，书托起一张薄薄的纸。

1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。

2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。

幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。

四、提升难度(幼儿第三次实验)。

你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!"老师演示，书托起好多纸。

1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。

2.教师交代操作要求，幼儿实验。

小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?

五、总结。

纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。

六、拓展生活经验。

1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

2、教师举例讲述。

七、延伸活动。

请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?

活动反思：

我一走进教室，学生眼睛一亮，大声拍掌欢呼“欢送欢送！热烈欢送！〞分别两个月的第一次见面，学生让我很感动。教室里刚安静下来，立刻又有学生站起来说，“高老师，你不在的时候，老师都不让我们到外面去观察！〞我真不知道该如何和他们解释。是不是他们把科学课理解成了游戏。

纸张对于三年级的孩子已经不陌生，他们一口气说出了纸的很多特点：很滑、有点硬、有点软、很白、什么颜色都可以。

我让他们把我提供应他们的实验纸揉成一团，然后再展开，观察有什么变化，他们又说出一大堆来；我让他们将纸撕开一个边，观察边缘有什么特点，他们惊喜地跳了起来：“有毛毛！〞其他孩子立刻也撕开看毛毛，有的孩子不断地揉纸，然后惊喜地举手告诉我，不用撕开，只要使劲地揉，纸也会“生毛毛〞的。教室里立刻出现了“嚓嚓嚓〞的揉纸声，立刻又出现了一大片的惊叹：“真的有毛啊！〞“老师，‘纸毛’是从哪来的？〞“从树上来的，因为纸是树做的，对吧，老师？〞“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。〞。

我无奈而又欣喜地看着这群淘气蛋，心里好开心。教室里的声音很吵，我注意到在我的提醒下，一局部孩子已经开始将纸的特点向科学本上记录了。这个习惯，是我最想他们培养的：及时记录，及时思考。

下课了，一个孩子突然跑上前来，搂着我的脖子，附在我耳边说，“老师，我知道一个秘密，明天，有一个人要送你礼物。〞说完，他飞似地跑回座位。

幼儿园大班教案篇2

《小小播音员》案例与反思

活动设计背景：由于我班幼儿大多数来自乡村，土言土语，地方语言特色较浓，语言很不标准;幼儿性格孤僻内向，不爱和老师、伙伴交流活动。由此，我组织我班幼儿开展《小小播音员》的语言游戏活动，鼓励幼儿把自己观察收集到的信息，传达给老师或小伙伴，以此培养幼儿活泼开朗的性格，培养幼儿正确标准的语言表达，提高幼儿说普通话的兴趣。

活动目标

1.培养幼儿的观察能力和正确标准的语言表达能力。

2.让幼儿学会关心身边的人和事。

3.训练幼儿的胆量，正确诱导幼儿心理的健康开展。

教学重点、难点

重点：培养幼儿的观察力和标准幼儿的语言表达能力。

难点：如何正确标准的对观察到的内容进行整理和表达。

活动准备

1.在日常生活中引导幼儿多观察周围的人和事。

2.具有故事情节的连环画或照片假设干。

3.创设一个小小播音台，准备一个麦克风。

活动过程

我们要经常注意身边发生的事，观察一件事情发生、开展直至结束的过程，并能清晰、流畅地讲述出来，让别人听清楚，听明白.

1.教师以响亮、清楚的语言示范播报。教师拿起麦克风播报一条幼儿园内的新闻，重点引导幼儿感受如何将一件发生在身边的事说清楚，说完整。要求幼儿用简练的语言，说清事件发生的时间、地点、有什么人做了什么事，结果怎样。

2.组织幼儿分小组讨论。教师引导：“小朋友，想一想，从星期一到今天，你们发现了什么新闻?把你们的发现传达给老师和小伙伴听听，好吗?〞重点引导幼儿说清楚事情发生的时间、地点、有什么人做了什么事，结果怎样。

3.幼儿播报，教师指导。重点鼓励幼儿用响亮的声音(普通话)进行播报，并引导幼儿将事情说清楚、说完整。

4.教师小结：

教学反思

本次活动我采用教师示范，幼儿模仿的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，积极主动地走上播音台，模仿老师播音，把自己本周所观察收集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清楚，再一个就是性格内向，言语少。

通过这次活动，既训练了幼儿的胆量，又提高了幼儿说普通话的兴趣，但也还存在一定的缺乏：主要是教师的引导提示不够，造成个别幼儿讲解不清楚，不完整。如果让我重新上这节课，我会从以下几个方面着手：

1.协助幼儿做好活动前的准备，了解幼儿准备是否充分。

2.带着幼儿观看节目主持，运用多媒体教学。

3.教师示范播音。

4.请准备充分，表达能力强的幼儿先模仿播音。

5.有针对性的培养表达能力差的幼儿，进行个别指导，让幼儿人人参与到活动中来。

6.教师评价，给予鼓励：谁表现好。

幼儿园大班教案篇3

一、活动目标：

1、通过观察画面，理解故事内容，并尝试创编故事情节。

2、用连贯的语言描述各种"动物衣服"的特征。

3、感受故事的诙谐幽默。

二、活动准备：

故事磁带插图，花蜘蛛头饰一个、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀与动物图片。

三、活动过程：

1、引入。认识一位新朋友：蜘蛛小姐教师：大家好，我是谁呀？

〔1〕教师头戴蜘蛛头饰以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，开了一家服饰店，专门帮别人缝制好看的衣服，小朋友知道我为动物们设计，制作了些什么样的衣服吗？

〔2〕好的，我们一起来看看吧。

2、观察画面、交流讨论、初步理解故事内容。

〔1〕幼儿自由阅读画面，教师给予适当的指导和帮助，引导幼儿观察，描述动物的衣服特征。

〔2〕集体交流、讨论、初步理解故事内容。

①谁第一个到服饰店，蜘蛛小姐为他制作了什么样的衣服？

②后来又有哪些小动物来了？蜘蛛小姐又为他们设计了在幼儿讨论，交流的过程，教师进一步引导幼儿观察动物的衣服特征。

〔3〕我们来听听故事里是怎么样的，播放故事磁带，倾听完整故事《动物穿新衣》

〔4〕进一步围绕故事内容进行讨论，感受诙谐有趣的情节。

教师：①长颈鹿先生为什么要请蜘蛛小姐为他制作衣服？蜘蛛小姐是怎么帮助他的？

②小动物们为什么都来请蝴蝶小姐制作衣服？

③斑马先生的衣服怎么会变成条纹装？

〔5〕自由阅读图书，并尝试讲述故事。

3、尝试创编故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀、等动物图片教师：蜘蛛小姐的手艺真好啊！吸引了这么多客人，看看还会有谁来，他们会怎样对蜘蛛小姐说？蜘蛛小姐又会为他们设计出什么样的衣服呢？

幼儿分组讨论，创编故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述。

幼儿园大班教案篇4

设计思路

《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的`韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白局部的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了教材所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，活动中设计捏面人的配乐录像，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、表达节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白局部歌词，学习歌曲的典型节奏。

活动目标

1．学唱歌曲，感受京味歌曲的风格。

2．尝试在念白局部创编歌词，体验说唱表演的乐趣。

活动准备

入场音乐、配乐录像、十六宫图谱四张。捏泥材料、捏面人伴奏、课前了解捏面人的知识。

活动过程

一、音乐游戏“捏面人〞，导入活动

1．幼儿随音乐用肢体动作表现捏面人和静止“面人〞造型

导语：让我们来做捏面人的游戏吧!音乐停下来的时候要变成一个小面人哟!看谁捏的面人最有趣。

2．观看小面人PPT，用语言节奏跟小面人问好

导语：刚刚的游戏里你捏了什么小面人?

老师捏的什么小面人呢?我们一起来看看吧!(看课件)

让我们非常礼貌地有节奏地给小面人打个招呼吧!

小朋友小朋友你好吗一一

小朋友呀小朋友呀你好O你好O

(评析：从捏面人的游戏到歌曲中的语言节奏训练，过渡自然连贯，当“小面人〞向小朋友问好后，孩子们都非常感兴趣，并能积极有节奏地与小面人照应。)

二、观看捏面人配乐录像，观察捏面人的过程

我们来看看老爷爷用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看录像)

讨论：小面人是用什么材料怎样做成的呢。

(评析：有趣的面人艺术直观地呈现在孩子们的眼前，录像中捏面人的老爷爷把捏好的孙悟空举起来给孩子们看时，小朋友们都自发地为老爷爷的精彩手艺而鼓掌。录像在引导幼儿回忆已有经验的根底上，唤起了幼儿对小面人极大的兴趣，同时初步欣赏了歌曲的旋律。)

三、欣赏教师的表演，整体学习歌曲的演唱局部

1．教师演唱A段

导语：小朋友，你们觉得捏面人有趣吗?老师把捏面人这件有趣的事情放在了一首歌里，请仔细听哟!我要开始了!

2．分析A段京味

导语：这首歌与我们以前唱歌的声音有什么不同呀?(声音长长的拐着弯)谁想来试试这个拐着弯的音?

幼儿讨论：这首歌曲像什么戏，你还知道什么戏，你会唱吗。

小结：我们中国有很多的戏，今天这首歌是有点像京剧味的歌曲，唱的时候还有拐弯，还要加上我们的动作和眼神。

3．幼儿有节奏地说A段歌词

导语：你能把捏面人这首歌像京剧一样有节奏地说出来吗?我来问你来答。(教师与幼儿有节奏地问答歌词)

4．幼儿跟唱A段

导语：现在我们一起来变成捏面人的老爷爷，像京剧一样唱一唱，老爷爷的胡子可长了，准备好了吗?

(评析：这一环节通过教师范唱、师幼讨论、节奏问答、角色表演等方式，让幼儿欣赏、感受、体验京韵歌曲独特的风格。让幼儿在不断变化、新鲜有趣的情境中学唱歌曲，使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松愉快中学习。)

四、借助图谱，引导幼儿自主学习念白局部

1．教师演唱A段，动作表演B段，念白局部请幼儿猜测

导语：这位老爷爷到底捏的什么呀?大家想知道吗?老爷爷还捏了几个有趣的面人藏在我们的歌曲里，我们一起听听看看吧!(教师演唱并表演)

捏的是谁呀?它在干什么?老爷爷一共捏了几个面人?(幼儿边讨论边出示实物面人，启发幼儿思考在干什么，并尝试念白节奏)

2．张贴十六宫图谱，分析说唱内容和节奏

导语：我们来看一下唐僧师徒四人跟小朋友说的一样吗?

猪八戒在干什么?请你有节奏地说一说。(重点分析猪八戒，其他人物重点分析在干什么，最后让幼儿完整地说一遍)

3．配合节奏完整练习念白局部

导语：我们一起说一说唐僧师徒四人的故事吧!

(评析：这一环节通过教师表演幼儿猜测、出示面人相互讨论、观察图谱探索语言节奏等方式，让幼儿主动探索念白局部的内容和节奏。变通图谱的设计和运用，帮助幼儿记忆念白局部的内容和节奏)

五、多种形式练习歌曲

1．教师演唱A段幼儿演唱B段

导语：现在老师变成捏面人的老爷爷，你们变成老爷爷捏的四个面人，记住哟!要用你喜欢的动作表演唐僧师徒四人。

2．教师与幼儿一起完整表演

导语：你们表演得这么棒，我们一起来变成老爷爷吧!(起立站到碰不到别人的地方)

(评析：在游戏情境中幼儿非常乐于演唱和表演。)

六、捏面人。创编念白局部歌词

1．幼儿捏面人，创编歌词

导语：如果你来捏面人，你想捏个什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏个小面人来唱一唱?捏面人的材料就放在两边的桌子上，请你选一筐材料，要求三遍音乐的时间内捏好，放在支架上。

2．尝试创编歌词，鼓励幼儿大胆表演

导语：哪个小朋友愿意把自己