湘教版小学美术一年级上册全册教案

第一课大家一起画教学目的：1、让学生相识几种常用的绘画、作色工具，驾驭正确的握笔方法，在教师的指导下大胆画画。2、培育学生学习美术的爱好，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的敏捷性和力度。教学重难点：在画线和涂色中理解各种工具的特点，培育学生的学习爱好。教学打算：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：一、组织教学：师生问好。（宠爱画画的小挚友请举手：你都会画什么呀？）二、导入新课：检察学具。（学生带了很多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说知名字。）三、讲授新课：1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、便利面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告知教师，然后用简洁的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）2、及学生们一起采纳不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，留意订正学生的错误握笔）3、添画嬉戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进展添画。（教师可先作示范）4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。5、教学小结：A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最终比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容。第二课花花绿绿的糖纸教学目的：1、让学生用自己宠爱的颜色大胆涂画，激发学生做手工爱好，培育动手实力。2、尝试包扎糖果。能开心的参与教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术爱好，感受创作的喜悦。教学重难点：1、让学生用自己宠爱的颜色大胆涂画。2、尝试包扎糖果。教学打算：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）教学过程：一、组织教学：1、师生问好。2、检察学具。（同桌互相检查，核对是否带齐东西）二、导入新课：三、讲授新课：1、讲教师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，美丽极了！还可以当书签呢12、展示作品范例：如今，我们可以自己来制作美丽的糖纸了。提醒课题。3、欣赏教材P34、学生尝试涂色——反应——涂色应由浅到深。5、学生尝试包扎糖果。6、学生沟通包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。7、让学生联络平常所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以熬炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。8、小结：就快到教师节了，小挚友们可以再制作一些精致的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的教师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。第三课绕绕涂涂教学目的:1、通过探究和理论，让学生对绘画创作所用的材料和色调有个初步相识。2、使学生在涂抹色调的过程中感受创作的喜悦，引发美术爱好。3、在参及活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己设想的方法来进展表现创作。教学重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术爱好。教学打算：常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。（教师进展常规检查，表扬课前打算的学生）2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、让学生初步理解各种绘画工具和材料。师：小挚友们，今日我们来做个嬉戏，嬉戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）这个嬉戏的名字很有意思吧。不过，在做嬉戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应当怎么用？（小组之间可以讨论）学生相识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给及适当的订正和补充。2、让学生通过理论，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术爱好。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个嬉戏，描绘嬉戏的规则并同时示范：⑴每人选择自己宠爱的一种工具材料，进展自由创作（自由涂抹）。⑵每个组中的材料都不同，假如都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培育学生的集体意识。）⑶学生选择工具，开场创作。3、通过视察发挥学生的想象力，通过介绍作品培育学生的语言表达实力。让学生视察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，缘由，绘画工具材料）4、为学生供应其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）5、课堂小结师：同学们，今日这个嬉戏就做到这里了，通过这个嬉戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。第四课好玩的拓印教学目的：1、使学生学会简洁的拓印方法。2、开阔学生的眼界，从生活到自然，理解多种绘画形式，丰富绘画手段。3、培育学生学习美术的爱好。教学重难点：在生活和大自然中找寻有纹理的实物，尝试拓印。教学打算：一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品。彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。（检查笔的打算状况，没带的学生可用一般铅笔代替）2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，及真实的图片做比拟，让学生区分它们的不同，感受拓印的美感。2、教师提问：你们知道这些美丽的纹理是怎样‘画’出来的吗？3、学生分组猜测、反应。4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸：右手用蜡笔或铅笔轻轻匀称磨画，印出纹理为止。5、学生尝试。6、教师反应学生作业状况，提示学生留意：A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。B，笔要平放，用力匀称，涂色要一个方一直回地涂。7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，外表比拟粗糙的物体都可以试一试。8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。9、教师巡察辅导。10、课堂小结：小挚友们都能找到很多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形态，或者进展一些添画，它们会变得更好玩，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进展简洁的示范）第五课我的太阳教学目的：1、通过体验太阳的暖和，激发学生对太阳的酷爱之情，激发学习爱好。2、向学生们供应丰富的资料，增加思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形态、色调、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创建过程中变得更富有创建力。教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创建过程中变得更富有创建力。教学打算：课前搜集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、激趣：体会太阳选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你兴奋吗？你为什么兴奋呀？你宠爱太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告知我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们暖和。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下逍遥自由地转圈，蹦跳，体验太阳的暖和，充分激发了他们学习的爱好，自然地进入了学习状态。2、探究太阳①提问：你知道有关太阳的学问吗？你能把课前搜集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的学问？”③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们沟通收获新信息。3、想象太阳①播放《种太阳》，播种太阳就是播种盼望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？②分小组讨论，教师参及讨论。③反应：“太阳象***脸，很亲切。”“太阳可以像我家的小狗，很得意。”“太阳应当是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你宠爱的人或动物甚至其他物体的形态，然后再想怎样才把太阳的形态画得符合想象，又让别人看得出是太阳。B、太阳的光线。太阳的光线可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳原来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。4、布置作业：画一画自己宠爱的太阳。5、教师巡察辅导，重点放在学生想象力的培育上。6、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。第六课奇异的撕纸添画教学目的：1、理解利用各种纸材进展立体造型的根本方法。2、能开心的参与教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术爱好，感受创作的喜悦。3、可以利用各种纸材进展造型嬉戏，初步驾驭撕纸的根本方法。培育学生用自己设想的方法来表现，感受创作的实力。教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热忱，使学生在创作的过程中感受胜利的喜悦。可以合理的运用纸材进展造型嬉戏，作品具有肯定的美感。教学打算：供学生欣赏的示范作品、彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。（介绍蜡光纸）2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）供应学生欣赏。2、分组让学生分析作品的制作方法。⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。⑵教师总结方法：撕纸——添画3、教师示范⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。⑵撕纸之后要进展想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反应。5、添画嬉戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进展添画。（教师可先作示范）6、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。第七课做拼音卡片教学目的：1、将纸工及绘画相结合，选择自己宠爱的方法做一张拼音卡片。2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。3、培育学生学习美术的爱好。教学重难点：留意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。教学打算：剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简洁几何图案的卡纸水彩笔，油画棒，剪刀（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、激趣：嬉戏：给拼音小子‘m’照相。（扶植学生进展深浅颜色搭配的相识）2、拼音小子须要各种各样的‘家’：3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇：‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以选择自己宠爱的，先画再剪)⑵画图案（从图形、颜色考虑）⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个美丽的结）6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。7、学生完成作业，教师巡察辅导。8、反应：说一说：你是怎样做拼音卡片的？9、嬉戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，扶植我们记得牢。嬉戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。10、教学小结：A、展评学生作业。第八课小鸟找家教学目的：1、将内容及学生的生活阅历严密联络在一起，使学生在主动的情感体验中进步想象力和创建力。2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘谨。3、培育学生学习美术的爱好和对小动物的爱心。教学重难点：使学生在主动的情感体验中进步想象力和创建力，培育学生学习美术的爱好和对小动物的爱心。教学打算：常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、教师讲解并描绘自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而生疏的地方。新奇心驱使它辞行妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，挚友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思索，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想方法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开场思索。5、看书P11，分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的方法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平常留意视察四周的事物，并告知他们美术来源于生活，美术就是把自己平常看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）6、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中肯定要想到这一点。7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图留意事项编成顺口溜。即：“树儿略微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不行少，这才表达是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简洁的示范。8、布置作业：谁能想方法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。9、巡察辅导。发觉有新意的作品拿给同学们看10、让同学间交换作品，欣赏作品，沟通评议。11、小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲自将画得好的贴在班上学习园地中。B、总结本课的学习的内容。第九课鸟语花香教学目的：1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。2、扶植学生在欣赏中尝试理解美。3、独立进展花鸟图画设计，培育学生的审美创建实力以及动手动脑的制作实力。教学重难点：1、头饰带子的长短要适宜头型。2、指导学生留意画面整体效果，如构图的美观、色调的和谐等。教学打算：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、谈话:同学们，你们宠爱听音乐吗?如今请你们渐渐地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)2、放录像，引导学生视察。在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺立的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……美丽极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在愉快地生活着。突然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们随意践踏……（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）3、提醒课题。4、欣赏教材P12、135、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。6、学生反应，教师小结，并演示制作步骤:(1)画或剪贴（留意色调搭配）(2)剪（平安教化和保持卫生的良好习惯教化）(3)制作带子（留意带子的长短要先量一量自己的头）(4)组合7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做嬉戏。8、学生做作业，教师巡察辅导。9、嬉戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最美丽的花和鸟一起跳舞。10、教师小结同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创建了美。花和鸟是人类的挚友，能使我们的地球更美丽，我们应当爱护它们、爱惜它们。教师信任，我们的世界将会比今日更加美丽。第十课小动物盖房子教学目的：1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。2、能开心的参与教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术爱好，感受制作的喜悦。3、在参及活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己设想的方法进展表现创作。教学重难点：从体验各种造型媒材中引发美术爱好，引导学生用自己设想的方法进展表现创作。教学打算：音乐，示范作品常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、创设情景：同学们，今日我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声……小动物门过着逍遥自由的生活。突然。呜！房子被大风刮倒了，怎么过冬呢？小动物们难过地哭了。它们确定自己重新建一所房子，可该建个什么样的房子呢？小挚友，你能给它们出个好办法吗？2、学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？3、依据学生讨论的结果，教师进展小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋）并提醒课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？它们都有哪些优点。5、分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最牢固：画的房子最美丽：贴的房子最古朴……）6、欣赏教材：P15，猜猜这些都是谁的房子？7、布置作业：为你宠爱的小动物盖一所房子。（学生独立作业。可以依据实际设计第二课时，支配学生们分组作业，对学生进展“团结就是力气”的教化）8、学生作业，教师巡察辅导。9、教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？第十一课数字变变变教学目的：1、能依据数字的形态进展联想，创建出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型嬉戏的乐趣。教学重点：在于培育学生美化字体的实力，学会创作变体数字。教学难点：在于开掘出学生的创建力，以丰富的联想装饰数字。教具打算：范图若干。教学过程：一、组织教学。1、检查学生学惯用品打算状况。2、师生沟通情感。二、导入新课。1、出示象形数字。师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”2、学生讨论并答复问题。3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象特别的相像，因此被称为象形数字。我们的祖先在独创文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创建出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是特别形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发觉于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”小结：“今日我们也要来学一回古人，将文字进展变更，变成好玩、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。”板书课题：《数字变变变》。三、讲授新课。（一）方法一：象形。1、出示“花”字。“看到这个字，你想到了些什么？”2、出示范作。“你最宠爱哪一个数字？说说理由。”3、小结：“这些花字有的是部分变更，有的是整体变更，但无论怎样变更，都和花有联络。象这种依据字的形象进展联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”4、板书：象形。5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。（二）总结。1、师：“象形在将数字进展联想变形的时候都要留意，内容及形式肯定要符合。”2、举例：93、板书：内容及形式符合。四、欣赏学生作品。讨论：你宠爱哪个数字？还可以怎样修改？五、学生作业。1、要求：每人独立完成至少两个变体字。2、供应各类图片3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参及竞争。4、展示学生作品，简要点评。六、课前小结。1、展示另外的一种变体数字。2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动敏捷的头脑，肯定会有所发觉。”第十二课会飞的娃娃第一课时教学目的：1、奇妙利用身边材料采纳剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进展美术嬉戏活动，从中感受胜利的喜悦。2、养成爱惜环境的好习惯。教学重点：培育学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。教学难点：制作出具有创新和兴趣的娃娃款式。教学打算：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等(学生)教学过程：一、组织教学。二、导入新课三、讲授新课1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习爱好。请学生视察：这些娃娃都是用什么材料制作的。学生答复。（塑料袋）2、如何制作这些娃娃呢？要求学生分小组进展视察，并讨论制作方法，并且思索还有其他的制作方法吗？给学生足够的时间进展讨论，讨论。教师参及到学生的讨论中加以辅导。3、提问：请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。学生答复问题。教师加以诱导。4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。5、提示：设计的关键：A、造型B、颜色的搭配C、效果（款式独特具有特性，色调亮丽）6、学生制作，激励学生互相间的扶植及学习。放音乐，学生制作。教师巡察辅导。7、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点。第二课时教学目的：1、奇妙利用身边材料采纳剪贴等方法制作“娃娃”，利用自然小常识进展美术嬉戏活动，从中感受胜利的喜悦。2、养成爱惜环境的好习惯。教学重点：做嬉戏。环境教化。教学难点：让学生学会思索如何利用废旧物品到达爱护环境。教学过程：一、组织教学。二、导入新课三、讲授新课1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习爱好。2、要求没有制作完的同学接着完成，激励其他的同学扶植。3、交代本节课的支配：做嬉戏《会飞的娃娃接力赛》把学生带到*场，分组进展接力竞赛。4、要求：看谁的娃娃做得最牢固，在竞赛完以后都能完好无损。学生还要评出“最美丽的娃娃”，“最有特性的娃娃”。5、学生嬉戏教师留意学生的平安。6、嬉戏完毕。要求学生思索：我们该如何爱护好环境，自己该做哪些事情。提示学生整理*场的纸屑。组织学生回教室。第十三课猜猜我是谁第一课时教学目的：1、对嬉戏和制作活动有爱好，并能体验装扮自己和参及“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培育方法。2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培育动手实力和创建实力。教学重点：培育学生动手动脑的实力。教学难点：制作出独具匠心的面具。教学打算：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。教学过程：一、组织教学（1分钟）查用具、安定心情。二、讲解并描绘新课（8分钟）1、展示教师示范作品，激发学生的爱好。2、抛出课题，分组完成面具的作业。3、要求学生思索面具运用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。4、所实行的主要方法：撕一撕，贴一贴，5、面具的色调很多创作都是在传统根底上进展的。面具的色调可以借鉴京剧脸谱色调的运用。教师可以略微的提示以下传统的脸谱的色调搭配，但不做重点讲解。6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色调有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今日我们创作的面具应有一个主调，即以一个色调为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要留意色调的明度比照，即深浅比照：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。7、面具的花纹也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。B、花纹可以是粗暴、奔放的。C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶恶：白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的外号。8、出示学生的优秀作业。以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创建面具的不同神态、性格及美感。盼望每个人创建出独一无二的面具色调和花纹。三、布置作业1、学生开场制做（25分钟）2、教师巡回辅导，重点在如何用明度比照、色相比照突出形象。第二课时教学目的：1、对嬉戏和制作活动有爱好，并能体验装扮自己和参及“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培育方法。2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培育动手实力和创建实力。教学重点：感悟美丽面具的美和自己劳动成果的愉悦。教学难点：激发创作灵感。教学过程：一、做嬉戏，猜猜我是谁(引入新课)。要求学生打算好面具，可以互相交换，然后带上面具要求其他同学来揣测他是谁。二、放音乐背景。学生嬉戏。三、嬉戏完毕。请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。假如有时间，教师可以为学生供应一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的酷爱之情。第十四课变脸第一课时教学目的：1、驾驭折纸的根本要求，能娴熟地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2、在学习、制作、嬉戏的过程中体验创建的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的嬉戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程：一、组织教学二、导入新课。三、讲授新课：1、教师演示变脸的嬉戏，激发学生的爱好。2、把示范作品交给学生要求他们把它进展分析：3、讨论如何进展折纸。学生答复。教师引导：由学生来讲解他打算如何折？教师进展评讲。激励学生采纳各种方法进展制作。4、学生制作。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。5、学生讨论自己将如何涂颜色。请个别同学起来发表自己的见解。提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。6、学生制作。教师巡察辅导。7、课堂小结。第二课时教学目的：1、驾驭折纸的根本要求，能娴熟地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2、在学习、制作、嬉戏的过程中体验创建的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的嬉戏。教学难点：有较好的想象力和表达力。教学过程：一、组织教学二、导入新课三、讲授新课：1、嬉戏，故事擂台赛学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动好玩的故事。可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。2、学生参与嬉戏。教师在旁边组织。3、嬉戏完毕。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。4、课堂小结布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。第十五课穿花衣的热带鱼教学目的：1、驾驭拉折的方法，折出热带鱼。2、能运用添画或撕贴的方法进展装饰。3、培育学生的动手实力和团结协作的精神。教学重点：制作出美丽的热带鱼。教学难点：具有独特的特性特征。教学打算：常规美术用品。教学过程：一、组织教学。二、导入新课三、讲授新课。1、放音乐，用绳子吊着一条美丽的热带鱼进入教室。引起学生的爱好。提问：想知道教师的小鱼是什么做出来的吗？2、问：看看这鱼是属于什么鱼和我们平常餐桌上吃的鱼有什么区分吗？这是热带鱼，具有显明的色调。我们也来做一条美丽的热带鱼。3、要求学生摘去示范作品鱼，讨论如何制作。学生讨论，教师引导。4、学生答复。学生折出纸鱼。5、引导学生欣赏书中的着了颜色的纸鱼。请学生认出书中是用了哪些颜色，他们是如何搭配的。学生谈自己的感受。6、教师引导学生设想出自己打算搭配的颜色。7、学生涂颜色教师巡察辅导。8、课堂小结：挂出有深兰色背景的纸要求学生把画好的鱼帖到纸上去。学生来评讲哪些的缺乏和不错的地方。第十六课找寻美丽教学目的：1、能关注身边事物，并从中发觉美和欣赏美。2、能用语言较清晰地描绘物品的某一特征，并画出物品的一些特征。3、在活动中表现出合作的看法。教学重点：培育学生的视察实力。教学难点：感悟生活的细小的美丽。教学打算：带上家里的美丽的小摆设（学生）。教学过程：一、组织教学。二、导入新课三、讲授新课。1、在事先做了要求，要求学生摆出自己认为最美丽的物品。可以把教室适当的布置一下，让同学们把自己的东西都摆出来。2、要求学生挨着参观。参观完以后请学生席地而坐，要求学生分小组谈自己为什么认为美丽。请每一小组评出理由最有意义的同学上讲台向全班讲一讲。3、教师参及到学生的讨论中去，并引导学生。学生发表自己的看法。请学生上讲台讲，要求还要靠着印象还把物品的印象给画出来。在期间，激励其他学生参及进来，发表自己的看法的同时帮小组同学把物品画出来。充分给学生表诉的时间，并订正在表达时的语言方面的问题。4、评出表达不错的同学。加以表扬。5、学生作业，画出自己最宠爱的物品的概貌，从而培育学生的视察实力。教师巡察辅导。6、课堂小结：要求学生对自己感爱好的同学的作品写出评语。第十七课童年的手印教学目的：1、体验玩泥手印的乐趣，陶冶和激发诊视美妙童年生活的情怀。2、视察自己的手印，根本驾驭手印泥板的制作方法。3、能表现出灵活地拍压泥板，并有意选择手的姿态压出手印的制作实力。教学重点：在泥巴上压出手的不同的形态。教学难点：感受泥巴的感觉。教学用具：彩泥教学过程：一、组织教学二、导入新课。三、讲授新课。1、教师教儿歌：小手小手真能干，又拍又压心花放。边说，边跟着教师做手势。放音乐，跟着音乐做不同的手势。2、教师偷偷的在一小块泥巴上按了一个惊奇的手印。请学生猜一猜是什么。3、问：你们也想印吗？要求印出具有独特特性的手印。4、放音乐，让学生在轻松欢乐的气氛里玩泥巴。教师巡察辅导。5、激励学生找出各种身边可以来印的物品大胆的制造各种形象。组织学生互相学习理解。6、学生接着完泥巴。学生谈自己完泥巴的感受。7、找出自己最宠爱的形象。8、课堂小结：请学生思索泥巴有什么用途？引出进一步的思想问题引导学生思索我们的环境，地球等。第十八课美丽的铅笔头教学目的：1、驾驭捏泥的根本制作方法，制作铅笔头。2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。3、能制作出有肯定特性的铅笔头。教学重点：制作出有特性的铅笔头。教学难点：感悟制作中的美。教学打算：泥巴教学过程：一、组织教学二、导入新课。1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定心情。2、问:同学们，今日我们的教室是用什么布置得这么美丽?它们有什么特点?铅笔头小结:铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色调美丽，选材范围很广。你们看看手中的材料，我们今日要用什么材料制作铅笔头?3、导题:我们今日学惯用泥制作的铅笔头。(板书)泥做的挂件。三、讲授新课1、组织学生视察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……)(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸大、概括、变形)(3)你想怎样制作泥铅笔头?(小组讨论)让学生充分发表见解。2、复习旧学问，为学习新学问作铺垫。复习浮雕的制作方法，生答，师用投影仪将学问点打在大屏幕上(板书:制作方法:浮雕技法)。(1)层次简洁的减地平级塑造形象法。(2)多层次的压塑空间塑造形象法。3、加强学生对艺术表现的相识。(1)让学生进一步讨论，理解艺术家是怎样采纳概括夸大的手法表现艺术作品的。(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采纳的方法。四、艺术理论。1、请学生运用已有学问制作一件铅笔头。制作过程中所遇到的问题学生互相讨论，共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。提问:在制作时，你还发觉了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)2、布置创作要求。发挥你的想象力和创建力，塑造出你宠爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要及众不同。泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进展装饰。色调艳丽美丽。(出示资料，供应应学生，扩高校生创作空间)4、学生创作，教师巡察辅导。五、作品展评1、自己评价，组内沟通·。2、各组举荐沟通。请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。3、师生评议，为作品命名，实行小型作品展。六、课堂小结，布置作业今日我们用泥创作了很多精致的铅笔头，其实在我们生活中有很多一般的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪慧的头脑和广博的学问，就可以创建出好多精致、好玩的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。第十九课花儿朵朵教学目的：1、初步体会由几何形构成的秩序美感，主动尝试多种拼法。2、能将拼出的图形的大体形态画出来，进步根本形的相识把握和动手实力。3、在活动中增进酷爱大自然的思想感情。教学重点：引导学生感受花的美，分析花的构造，表现各种各样的花。教学难点：理解的花构造，拓展学生对花的表现实力，引导学生对美的追求。解决重难点的方法：运用实物视察理解花的构造，运用几何形组合的方法表现各种各样的花。教学打算：常规美术用具，拼图的几何形学具。教学过程：一、组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并谛视学生学具打算状况。二、复习旧学问师：“我们相识了颜色的名称和很多的几何形态;请大家说说是什么形态?”(教师不断地展示不同的几何形)生：(红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形)教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形态。三、导入新课师：这是什么?生：这是花。师：你宠爱花吗?为什么?生：很宠爱，因为花很美……师：花很美，假如到处都是鲜花多么好啊。今日就让我们一同进人鲜花的世界。四、讲授新课1、欣赏书上的插图。师：这里的花多不多?生：这里的花很多。师：这里很多花成了鲜花的世界，你宠爱哪种颜色的花?生：我宠爱红色、黄色、粉红色的花。师：你还见过什么颜色的花呢？生：蓝色、绿色、紫色……2、(出示实物花)引导学生分析花的构造师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论)生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。(学生边说教师边在黑板上画)3、讲解花的画法(结合复合幻灯片，边间边讲解)花心：先想好作什么形