小学期末家长会通用模板课件

培训人:XXX时间:201X年X月家长会本模板有完整的逻辑框架，内容详实，稍作修改可直接使用小学期末家长会通用PPT模板培训人:XXX时间:201X年X月家长会本模板有完整的逻辑框1一、幼儿发展情况在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字一、幼儿发展情况在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文2（一）健康领域指标走跑跳平衡拍球进餐穿衣个人卫生入厕达成人数282624221427252625达成率97%89%82%76%48%93%86%89%86%（一）健康领域指标走跑跳平衡拍球进餐穿衣个人卫生入厕达成人数3弱项分析与措施拍球：表现为幼儿的臂力及手部力量不足，掌握不好拍球的节奏和准确性，身体协调性较弱。幼儿单手连续拍球不足10个。分析：幼儿拍球的姿势不正确，表现在拍球的连贯性不好，拍球时手型不好，手指僵硬。幼儿拍球练习提高了，但他们自由玩球时候多。有扔球，踢球现象。身体协调能力不够好。小肌肉发展不到位，导致动作不灵敏，反应比较慢。幼儿拍球的力度太小了，控制不住球。幼儿在家里接触到球的机会极少，现在幼儿的游戏大都是娱乐性的、电子的，很少有拍球的游戏和空间。措施：1、开学后天气暖和了，增加户外活动，利用分散时间设立专门教师指导幼儿练习拍球，对于有进步的幼儿及时奖励、发小贴画等小礼物，培养幼儿拍球的兴趣。2、和家长进行沟通，请家长为幼儿准备篮球，在家一对一指导幼儿拍球，多进行拍球游戏等刺激。3、可以利用早来园，户外时间练习拍球。合理分配和运用玩球时间。4、开展拍球比赛，给幼儿参与的机会，刺激幼儿积极练习。弱项分析与措施拍球：措施：4（二）语言领域31%43%50%54%21%理解文学作品词汇回答问题讲述阅读（二）语言领域31%43%50%54%21%理解文学作品词汇5弱项分析与措施

理解文学作品分析：幼儿年龄较小，在故事书面语言多的时候，他们理解起来比较费劲，词汇量还没有达到要求，同时存在注意力分散，不注意倾听等因素。措施1、和幼儿一起交流语句、词语的意思。问问幼儿有没有听懂、理解。2、家园共育：请家长利用晚上幼儿入睡前的时间和幼儿一起阅读适宜内容的绘本，有意识提问进行并引导幼儿观察画面。3、创设幼儿喜欢的语言区，投放自制图书和

幼儿喜欢的图书。指标词汇讲述回答问题理解文学作品阅读达成人数2415211026达成率50%31%43%21%54%弱项分析与措施措施指标词汇讲述回答6亲子绘本阅读推荐《小威向前冲》、《小蓝和小黄》《我真的是狮子吗？》、《兔子萝里》《我就是喜欢我自己》、《奥力佛是个娘娘腔》《威廉的洋娃娃》、《爱花的牛》《美术课》、《蜡笔盒的故事》《我就是我》、《你很特别》、《森林大熊》《田鼠阿佛》、《阿力和发条老鼠》、《世界为谁存在》《土拨鼠的故事》、《大箱子》、《大脚丫跳芭蕾》等亲子绘本阅读推荐《小威向前冲》、《小蓝和小黄》7（三）艺术领域31%43%50%54%21%音乐美术画画剪折纸（三）艺术领域31%43%50%54%21%音乐美术画画剪折8弱项分析与措施剪大部分幼儿在剪画好的直线时存在不按线剪，存在乱剪现象，双手配合能力较弱。分析：1、对剪线条能力培养较少，幼儿小肌肉不完善，有的幼儿不能按画好的直线剪。2、拿剪刀的姿势不正确，容易存在危险，需要教师及时提醒。3、不适宜集体活动，不好开展。措施1、增加安全使用剪刀的游戏，教师可以用拟人的语句比如给爷爷做面条等语句增强幼儿剪的兴趣。2、多锻炼幼儿手部小肌肉。如开展相关联的折纸、涂色、粘贴、塑形活动。3、家园协同。利用QQ群推送资源，家长进行一对一指导，帮助幼儿提高，并获得自信心。弱项分析与措施剪措施9（四）科学领域观察力分类想象数形状30%20%10%40%35%音乐美术画画剪折纸（四）科学领域观察力分类想象数形状30%20%10%40%310（五）社会领域75%学习兴趣自我认识礼貌交往合作25%30%10%5%（五）社会领域75%学习兴趣自我认识礼貌交往合作25%30%11主要有情境性、模仿性、从他性等1、情境性社会性和道德行为的动机往往受当前刺激(即情境)的制约,特定的情境产生与此相对应的社会行为。2、模仿性模仿是对他人所显示的行为及其特点进行有选择的重复(再现)。模仿性是幼儿最显著的特点之一。幼儿经常学父母、老师或同伴的样子,说别人相似的话,或者再现别人做过的行为、动作。3、从他性从他性在幼儿道德发展中占主导地位。儿童认为道德原则与道德规范是绝对的,来自于外在的权威,不能不服从,判断是非的标准也来自成人。同时,儿童只注意行为的外部结果,而不考虑行为的内在动机。儿童社会性发展的特点主要有情境性、模仿性、从他性等儿童社会性发展的特点12交流心得在这里输入内容文本在这里输入内容文本在这里输入内容文本在这里输入内容文本在这里输入内容文本在这里输入内容文本分享经验在这里输入内容文本在这里输入内容文本在这里输入内容文本在这里输入内容文本在这里输入内容文本在这里输入内容文本小二班教子有方交流会交流心得在这里输入内容文本在这里输入内容文本在这里输入内容文13培训人:XXX时间:201X年X月家长会本模板有完整的逻辑框架，内容详实，稍作修改可直接使用小学期末家长会通用PPT模板培训人:XXX时间:201X年X月家长会本模板有完整的逻辑框14培训人:XXX时间:201X年X月家长会本模板有完整的逻辑框架，内容详实，稍作修改可直接使用小学期末家长会通用PPT模板培训人:XXX时间:201X年X月家长会本模板有完整的逻辑框15一、幼儿发展情况在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字一、幼儿发展情况在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文16（一）健康领域指标走跑跳平衡拍球进餐穿衣个人卫生入厕达成人数282624221427252625达成率97%89%82%76%48%93%86%89%86%（一）健康领域指标走跑跳平衡拍球进餐穿衣个人卫生入厕达成人数17弱项分析与措施拍球：表现为幼儿的臂力及手部力量不足，掌握不好拍球的节奏和准确性，身体协调性较弱。幼儿单手连续拍球不足10个。分析：幼儿拍球的姿势不正确，表现在拍球的连贯性不好，拍球时手型不好，手指僵硬。幼儿拍球练习提高了，但他们自由玩球时候多。有扔球，踢球现象。身体协调能力不够好。小肌肉发展不到位，导致动作不灵敏，反应比较慢。幼儿拍球的力度太小了，控制不住球。幼儿在家里接触到球的机会极少，现在幼儿的游戏大都是娱乐性的、电子的，很少有拍球的游戏和空间。措施：1、开学后天气暖和了，增加户外活动，利用分散时间设立专门教师指导幼儿练习拍球，对于有进步的幼儿及时奖励、发小贴画等小礼物，培养幼儿拍球的兴趣。2、和家长进行沟通，请家长为幼儿准备篮球，在家一对一指导幼儿拍球，多进行拍球游戏等刺激。3、可以利用早来园，户外时间练习拍球。合理分配和运用玩球时间。4、开展拍球比赛，给幼儿参与的机会，刺激幼儿积极练习。弱项分析与措施拍球：措施：18（二）语言领域31%43%50%54%21%理解文学作品词汇回答问题讲述阅读（二）语言领域31%43%50%54%21%理解文学作品词汇19弱项分析与措施

理解文学作品分析：幼儿年龄较小，在故事书面语言多的时候，他们理解起来比较费劲，词汇量还没有达到要求，同时存在注意力分散，不注意倾听等因素。措施1、和幼儿一起交流语句、词语的意思。问问幼儿有没有听懂、理解。2、家园共育：请家长利用晚上幼儿入睡前的时间和幼儿一起阅读适宜内容的绘本，有意识提问进行并引导幼儿观察画面。3、创设幼儿喜欢的语言区，投放自制图书和

幼儿喜欢的图书。指标词汇讲述回答问题理解文学作品阅读达成人数2415211026达成率50%31%43%21%54%弱项分析与措施措施指标词汇讲述回答20亲子绘本阅读推荐《小威向前冲》、《小蓝和小黄》《我真的是狮子吗？》、《兔子萝里》《我就是喜欢我自己》、《奥力佛是个娘娘腔》《威廉的洋娃娃》、《爱花的牛》《美术课》、《蜡笔盒的故事》《我就是我》、《你很特别》、《森林大熊》《田鼠阿佛》、《阿力和发条老鼠》、《世界为谁存在》《土拨鼠的故事》、《大箱子》、《大脚丫跳芭蕾》等亲子绘本阅读推荐《小威向前冲》、《小蓝和小黄》21（三）艺术领域31%43%50%54%21%音乐美术画画剪折纸（三）艺术领域31%43%50%54%21%音乐美术画画剪折22弱项分析与措施剪大部分幼儿在剪画好的直线时存在不按线剪，存在乱剪现象，双手配合能力较弱。分析：1、对剪线条能力培养较少，幼儿小肌肉不完善，有的幼儿不能按画好的直线剪。2、拿剪刀的姿势不正确，容易存在危险，需要教师及时提醒。3、不适宜集体活动，不好开展。措施1、增加安全使用剪刀的游戏，教师可以用拟人的语句比如给爷爷做面条等语句增强幼儿剪的兴趣。2、多锻炼幼儿手部小肌肉。如开展相关联的折纸、涂色、粘贴、塑形活动。3、家园协同。利用QQ群推送资源，家长进行一对一指导，帮助幼儿提高，并获得自信心。弱项分析与措施剪措施23（四）科学领域观察力分类想象数形状30%20%10%40%35%音乐美术画画剪折纸（四）科学领域观察力分类想象数形状30%20%10%40%324（五）社会领域75%学习兴趣自我认识礼貌交往合作25%30%10%5%（五）社会领域75%学习兴趣自我认识礼貌交往合作25%30%25主要有情境性、模仿性、从他性等1、情境性社会性和道德行为的动机往往受当前刺激(即情境)的制约,特定的情境产生与此相对应的社会行为。2、模仿性模仿是对他人所显示的行为及其特点进行有选择的重复(再现)。模仿性是幼儿最显著的特点之一。幼儿经常学父母、老师或同伴的样子,说别人相似的话,或者再现别人做过的行为、动作。3、从他性从他性在幼儿道德发展中占主导地位。儿童认为道德原则与道德规范是绝对的,来自于外在的权威,不能不服从,判断是非的标准也来自成人。同时,儿童只注意行为的外部结果,而不考虑行为的内在动机。儿童社会性发展的特点主要有情境性、模仿性、从他性等儿童社会性发展的特点26交流心得在这里输入内容文本在这里输入内容文本在