高中学好数学的技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中学好数学的技巧学生对数学学识的的掌管很大程度上是由学习兴趣抉择的，同时还有一些（学习（方法））需要掌管，其中学习方法占有很重要的作用。下面是我为大家整理的关于高中学好数学的技巧，梦想对您有所扶助。接待大家阅读参考学习!

1高中学好数学的技巧

做适量的练习题:有不少同学把提高数学劳绩的寄托在大量做题上,这是不妥的。

事实上,要提高数学劳绩,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的学识,方法是否掌管得很好。假设你掌管得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而加深了你的缺欠,因此,在切实地把握住根本学识和方法的根基上,做确定量的练习是必要的。

而对于中档题,尤其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后举行确定的“（反思）”,斟酌一下此题所用的根基学识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,此题的分析方法与解法在（其它）问题时,是否也用到过,把它们联系起来,你就会得到更多的（阅历）和教训,更重要的是养成擅长斟酌的好习惯,这样大大有利于你今后的学习。当然没有确定量(教师布置的作业量)的练习是不能形成技能的。另外,无论是作业还是测验,都应把切实性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,这也是学好数学的重要方面。

课外要自学、研究:课外自学与研究的目的是扩大学识面,开阔眼界,进一步提高应用所学学识解决问题的才能。

课外自学的范围不宜过大,理应围绕所学的教材进度看一些课外参考书及数学杂志,作一些较崭新或难度较大的习题。课外自学理应是有筹划地节制地举行,不要因小失大,更不要影响其它学科的学习,在课外自学的过程中,察觉一些别致而有价值的习题,一些好的思维方法与解题方法,理应记录来,以便进一步学习掌管。根基较好,分析才能对比强的学生,可以选一、二专题,深入举行探讨和研究,把研究结果写成论文,用以培养和磨练自己的思维才能。根基不太好,分析才能一般的学生,理应经常和根基好,分析才能强的同学在一起研究,探讨一些数学问题,从中学习他们好的数学思维方法,方法是学好数学的必要条件。

同时,在学习中要留神“查缺补漏”,概括做法是:当听课或做作业时展现某些学识点忘却或印象模糊时,确定要尽快抽时间把相应的教材或资料来找来重温一下,这样长此以往,根基就会逐渐好起来。另外,还要记住两句话,“对一切来说,只要喜欢才是最好的老师”,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。古人云:授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,那么一生受用无穷。”有了兴趣,有了方法,再有勤奋的精神,我相信:每一个有志青年确定能学好高中数学,活用数学思想提出问题、分析问题、解决问题,实现人生价值追求,勾画出五彩缤纷的人生宏图。

2如何使高中学生学好数学

掌管数学思想方法，培养转化才能。

数学思想方法是学识、技能转化为才能的桥梁，是数学布局中强有力的支柱。在中学数学课本里渗透了函数思想、方程思想、数形结合思想、转化与化归思想、类比归纳思想等;介绍了配方法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等。

同时，还要留神学识形成过程无处不隐含着人们在教学活动中解决问题的途径、手段和策略，无处不以数学思想、方法为指南，而这也是我们学习学识时最梦想要学到的东西。在学好数学学识的同时，要下大力气理解这些思想和方法的原理和依据，并通过大量的练习，掌管运用上述这些思想和方法解决数学问题的步骤和技巧。

要重视培养学生运用数学学识解决实际问题的才能。

数学社会化的趋势，使得“群众数学”的（口号）席卷整个世界，有人认为未来的工作岗位是为已做好数学打定的人才供给的。这里所说的“已做好了数学打定”并不仅指懂得了数学理论，更重要的是学会了数学思想，学会了将数学学识生动运用于现实问题中。培养数学应用才能，首先要养成将实际问题数学化的习惯。其次，要掌管将实际问题数学化的一般方法，即建立数学模型的方法，同时，还要加强数学与其他学科的联系，除与传统学科如物理、化学联系外，可适当了解数学在经济学、管理学、工业等方面的应用。假设我们在数学学习中，既扎扎实实地学好了数学学识和技能，又坚韧地掌管了数学思想和方法，而且能生动应用数学学识和技能解决实际问题，那么，我们就走在了一条数学学习告成的大道上。有位数学名人说过：“掌管数学，就是擅长解题，但不完全在于解题的多少，还在于解题前的分析、探索和解题后的深思穷究。”

那么解题前后该如何“分析探索”与“深思穷究”呢?解决一道数学题，务必先学会审题，要弄清题目的已知是什么?待求的是什么?这叫“有的放矢”。“的”就是要开启“已知”与“待求”之间的通道，就是“创意”，就是要利用自己现有的数学学识、解题方法沟通这种联系，或将问题化整为零、或将问题化为对比熟谙的问题。这种“创意”是一种长期数学思维的积淀，是自己解题阅历的（总结），是解题之后的感悟。因此，解题之后的总结是最不容忽略的。我们做完一道数学题，也要想着总结它的中心思想：题目涉及哪些学识点，解题中用到哪些解题方法或思想，以此与命题人“沟通”，才能达成“领悟”的境界。

3高中学生如何学好数学

上课。课堂教学应是学生们掌管学识、进展才能的抉择性一环。学生上课要做到：带着猛烈的求知欲上课;眼睛盯着老师的一举一动，潜心致志地凝听老师的每一句话;紧紧抓住老师的思路，留神老师表达问题的规律性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤;假设遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记录来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教;积极加入课堂议论;养成记笔记的好习惯，最好是一边听一边记，当听与记发生冲突时，要以听为主，下课后再补上笔记;记笔记要有重点，要把老师板书的学识提纲、补充的课外学识、对概念理解的不同侧面和数学规律、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记录来，供课后复习时参考。

建立数学纠错本。每次考试或多或少会发生些错误，这并不成怕，要紧的是制止类似的错误在今后的考试中重现。因此学生在平日要留神把错题记录来，做错题笔记包括三个方面：(1)记录错误是什么，最好用红笔划出。(2)错误理由是什么，从审题、题目归类、重现学识和找出答案四个环节来分析。(3)错误校正方法及留神事项。根据错误理由的分析提出校正方法，并指点自己下次碰见类似的处境应留神些什么。

实时复习。学生每天应先把学过的学识在头脑中像放电影一样想一遍，再完成作业，强化对根本概念学识体系的理解与记忆，举行适当的反复稳定，防止前学后忘。不要走马观花地看一遍书就完事了，还要举行阶段系统复习。如周复习、期中复习、期末复习、（毕业）复习、升学复习等，或章节复习、单元复习、总复习等。这样可以强化记忆，使学习的成果坚韧地贮存在大脑里，以便随时取用，也可以查漏补缺，保证学识的完整性及融会贯串，使学识系统化。

4高中学生怎么学好数学

做好疑难题。在学习中学生往往会遇到一些对比目生的题型，好多学生就习惯去问，其实这是一个不好的习惯，遇到难题，首先是要尽可能的通过自己的努力去解决，假设不能解决，也要弄明白自己不会的理由是什么，问题出在那里，之后再找教师或是同学来一起议论。当然假设是通过教师、同学最终解决这个难题，学生十足不能就认为万事大吉了，而是要在解决之后，自己再专心做一遍，掌管这种方法，对比一下原来不会的理由是什么，并且解决掉这个困难，这样才能在以后的好像处境中解决难题，我常说：做一道题，就要有确定的提高，不然做题就没有任何意义了。

做好“类型题”。好多学生向我发问：老师，那么多的题目什么时候做得完啊?正所谓“物理难懂、化学难记、数学有做不完的题，”其实数学题目是做不完的，但是数学是一个规律性、类型性很强的科目，好多题目只是换一种说法，其实是“换汤不换药”。只要在做题的时候我们掌管好类型，做一个规划，研究题目的目的与要点，做题就会变得简朴。试譬如我们可以在完成作业的根基上分析一下每道题目都是怎么测验的，测验了什么学识点，这个学识点的测验还有没有其他的方式，或者持续做题时，完全不必要每道题目都细致的解出来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了!这样，对每个学识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高，而完全没必要把全体的题目都做一遍，那样完全是滥用时间。

选好参考书。更加是进入高中以来，学生面临高考这一难关，大片面家长都会给学生挑拣大批的参考书。其实，学生在学习、复习中的时间是有限的，而各种参考书目的标准又不一样，体系也不统一，在学习的过程中一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，就会造成学习重心的不