高一地理基础知识学习技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高一地理基础知识学习技巧地理学习的支柱是用正确的方式去阅读和理解课本教材，地理这门学科不同另两个文科的关键在于，对教材学识点需要理解记忆而不是死记硬背，要达成较深刻的理解，那么接下来给大家共享一些关于（高一地理）根基学识学习技巧，梦想对大家有所扶助。

高一地理根基学识学习技巧

一、讲究（方法），形成地理（思维方式），学会运用原理、方法和技能来解决新问题。

如复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征(地形、气候、水文、土壤)经济地理特(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)有较全面的复习;其次，斟酌三点：一是本区在全球的十足位置(经纬度)与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是举行跨区专题对比。如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、对比分析等。通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的熟悉。从思路上，更为开阔;从熟悉上，更加宏观;从方法上，更符合地理科学的要求。

二、突出主干，落实根基，留神对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析才能。

高考以才能立意，不成能对学识点直接测验。但这并不意味着要淡化学识的学习。由于根基学识是才能的载体，足够的学识积累才可能形成才能。对根基学识的学习和掌管，不是要死记硬背，更重要的是要理解和概括应用。如对空间概念和物体空间运动的（理性思维），可以作如下设计：

第一，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

其次，在复习大洲、大洋根基上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。在脑海中形成相对的位置关系。如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。

第三，在复习区域地理根基上，十条线穿过的地理事物。如，工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游电灯，这时脑海中的地球仪已成为名副其实的地球了。试想，复习到这一程度时，当给你世界上某一点或线时，在脑海中涌现的将是一系列相互关联、相互影响的地理事物。无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解，会稳定提高地理得分率。

三、用心练习，以一当十，以不变应万变。

有的考生可能对地理概念、原理、规律掌管得还对比好，但一到实际做题时就束手无策了。最好的方法是在做题过程中专心分析试题已知条件，找出隐含学识，深刻理解题意，明确要求，在从自己所掌管的学识中求解。

1、探索适合复习载体，一道题要从学识、才能的角度去分析。

分析它由哪些部件(学识点)组装而成，养成（发散思维），联想思维的好习惯。抑制定向思维，做到举一反三，触类旁通。

2、要以一当十，训练一题，达成训练十题的效果。

综合训练要有针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，把学识点串联起来。做到重点联系，前后联系。解决问题之后，再回想解题过程、斟酌过程，找到解决问题的关键一步，找到龙的眼睛。

3、我们不能得志于解题，而要求“佳”，探索解决问题的最正确途径，从中找到规律性、原理性、根基性的东西，以不变应万变，只有这样，才能把学识上升才能达成根本上的达标。

4、做各区模拟卷，反复订正。分析解题后要举行经典回放，（反思）解决了什么问题?这道题为什么这样斟酌，而不是那样斟酌?分析后，要给自己斟酌时间和空间，再回味、斟酌、悟化、转化、活化，再回归教材、课本。只有这样，才能稳步提高才能。

高一地理根基学识学习留神事项

(1)要明确学习的内容。是地形、气候等自然地理内容，还是人口、城市等人文地理内容?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合处境?

(2)要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。

(3)要了解所学地理事物产生的理由。譬如，为什么一个地区同另一个地区有区别，为什么有些地区又很好像?

(4)要了解所学地理事物带来的影响。是有利，还是不利。

此外。学习地理，既要了解课本中的内容，学会阅读、使用、绘制地理图表等技能，还要留心查看自然和社会，看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。查看时，要动脑筋想一想，多问几个为什么。

高中（地理（学习方法））

高中地理中的自然地理(主要是上册)，学习时理应采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平日还应多做练习，重视解题思路，更加要多画图，以加深理解和稳定所学学识。

第一、抓概念重消化。在学习地理时，要重视概念的学习，要对全体的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念领会了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些更加轻易混淆的概念罗列出来，一一比较其差异，诸如：天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中举行

其次、抓原理重理解。从根基学识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。掌管了这些原理、法那么和规律，分析事物就有了压服力做就能做到举一反三，探索同类地理事物的一般特点和规律。

第三、（总结）和归纳，掌管地理学习的规律。将学识整理归纳形成主干，构建自己的（思维导图）。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑