二年级音乐在钟表店里教案

《在钟表店里》教学目标知识目标：记住本作品音乐主题，能用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的理解与记忆情感目标：通过聆听《在钟表店里》，学生能感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。3、能用打击乐为乐器伴奏。教学过程一、导入新课工、一段闹钟的声音（叫小朋友起床）还有更多钟表的声音请把它们找出来2、出示主旋律图谱学唱歌曲——请听听一共有几只钟表在唱歌？〔师唱4种钟表声音两次闹钟的声音〕——答复的真好，我们一起来唱一唱（A段主题旋律）同学们唱的真好，现在老师翻开音乐之门看看到了什么地方〔ppt在钟表店里）播放钟表的声音钟表的声音真美妙！德国的作曲家奥尔特，就奇思妙想地把各种钟表的声音写进了音乐当中。一、分段聆听（一）聆听A段主题〔唱主题旋律）——“你听到哪些钟表的声音？〃——“答复得真好！有布谷钟、大钟和闹钟。〃2、一一“现在我们来唱一唱这些钟表，我唱一句你们唱一句。〃——“一起唱一唱吧。〃[ppt图谱）——“唱得真整齐！〃（解决节奏）3、一一“现在请孩子们举起你的右手和老师一起画一画这段音乐。〃〔师画图形普）1听A段）——“我们来数数，布谷钟叫了几次？〃（一起数图谱）—“八次！一起来学学。〃〔带着学生直接开始学布谷叫做动作〕—“这是大钟报时的声音，它响了几次呢？〃〔一起数图谱〕—“七次！〃（直接带学生“铛〃模仿时钟的动作）—“这是什么钟的声音？〃〔师指闹钟的图形普〕〔动作）—“这是什么钟的声音？〃Ippt时钟的图谱）“孩子们这个神秘的钟声发出的声音是？〃“口~~~~~"“是连续的十二次呢？还是中间停顿了一拍的十二次？〃复听A段旋律请孩子们用动作模仿钟表走动的样子并唱出他们的声音（师指挥，注意节奏）——“对，是中间停顿了一拍的十二次。一起来读一次：铛、铛、铛、铛、铛、停一拍、铛、铛、铛、铛、铛、铛、铛〃1带着学生读）4、分组读图谱，边唱边做动作4、一一“老师手上有两件乐器，请孩子们听一听哪种乐器适合模仿大钟的声音，哪种乐器适合模仿闹钟的声音。〃——“听得真仔细，三角铁适合模仿大钟的声音，串铃适合模仿闹钟的声音〃碰铃模仿时钟的声音PPT出示图谱，师示范演奏乐器的动作—请第一组碰铃模仿时钟的声音—“请第二组三角铁模仿大钟的声音。〃—“请第三组用串铃模仿闹钟的声音。〃——“请第四组扮演布谷钟，我们一起来表演一下这四种声，注意看我的提示！〃（ppt图谱）〔敲打乐器的动作）6、一一“孩子们真是太棒了！现在请出我们的乐器伙伴了。〃〔孩子们拿出乐器）——“看看谁能让你的乐器闭上嘴巴。请拿碰铃的孩子扮演时钟的节奏。拿三角铁的孩子扮演大钟，拿串铃的孩子扮演闹钟。〃剩下的孩子扮演布谷钟［再听A段）——“钟表店的钟声真好听！请把乐器放回原位〃〔放回乐器）——孩子们的表演真是太棒了！掌声送给自己！〃——“孩子们，这段音乐的情绪是轻快活泼的还是抒情优美的？〃（二）、聆听B段主题1、一一“现在钟表王国中的另一个特殊的钟要出场了，这会是什么钟呢？〃〔初听B段）〔师跳舞）2、一一“音乐模仿的是八音钟。当音乐响起时，八音钟里的小娃娃就会随着音乐翩翩起舞。［贴板书）让我们来当一次八音钟里的小娃娃，比比看谁表演得最优雅，能够合着这优美的音乐用缓慢的速度来转圈。来，轻轻的起立。〃（再听B段〕3、一一“孩子们，这段音乐的情绪是活泼欢快的还是抒情优美的？〃——“对，这是一段优美抒情的音乐。〃〔三）聆听主题A段1.——“那么接下来这段音乐与前面那段音乐相似呢？〃〔初听A段，画图形普）——“这段音乐和那段相似？对和A段相似。〃〔贴板书）情绪——“这段音乐的速度更快，力度更强“——“让我们再一次来表现这三种钟声〃〔播放三种钟声）PPT图谱——“这一次钟表们有时是一起在唱歌，看ppt〃请你们自己来演奏（动作）——“请所有的孩子拿出乐器，我们来为最后一段音乐伴奏。〃（再听A段）——“孩子们的表现真棒！〃（四）拓展：——“如果小乐器不来帮助，那我们还可以把乐器的声音模仿出来吗？““可以唱出来““师示范用消沉的声音模仿大钟……〃——孩子们真棒三、完整表演——“这首《在钟表店里》，是由ABA三个局部组成的，我们一起完整的表现