人教版初中化学二氧化碳和一氧化碳讲练课件

课题3二氧化碳和一氧化碳（2）

课题3二氧化碳和一氧化碳（2）学习目标

1.认识一氧化碳的性质和用途。

2.认识一氧化碳的毒性和还原氧化铜的原理。

学习目标

1.认识一氧化碳的性质和用途。重点、难点1.一氧化碳的性质。2.一氧化碳的还原性。重点、难点1.一氧化碳的性质。自主学习1．一氧化碳的物理性质。

2．一氧化碳有哪些化学性质。

3．一氧化碳中毒的原理，生活中如何防止一氧化碳中毒。

4.一氧化碳有哪些用途。自主学习1．一氧化碳的物理性质。情景导入

2015年11月29日，山东富凯不锈钢有限公司发生煤气中毒事件。工人在检修煤气管道时发生煤气泄露。煤气中毒事件已致10人死亡。2015年12月3日，济南市槐荫区，一对新婚夫妇因蜂窝煤取暖中毒，双双身亡。身亡的这对新婚夫妇刚刚25岁。先来看一组数据。据国家能源局网站消息，每年因燃气不完全燃烧产生的一氧化碳中毒人数约有7万人，也就是说平均每7分钟就有一人一氧化碳中毒，一氧化碳每年带来的伤亡数据更是触目惊心。情景导入2015年11月29日，山东富凯一氧化碳的物理性质

个人展示：观察化学式：一氧化碳CO二氧化碳CO2（1）比较CO和CO2两物质的化学式它们有哪些相同点？有哪些不同点？（2）一氧化碳也是碳的氧化物，它和二氧化碳的性质是否相同呢？（猜想一下！）一氧化碳的物理性质个人展示：

展示：一瓶一氧化碳，引导学生观察其色、态。一氧化碳的物理性质：1.无色、无味的气体。2.难溶于水。3.密度比空气略小展示：一瓶一氧化碳，引导学生观察其色、态。一氧化碳的化学性质

1.一氧化碳有可燃性2CO+O22CO2一氧化碳的化学性质1.一氧化碳有可燃性2CO+O22CO22.一氧化碳有毒性2.一氧化碳有毒性

（1）有的老人说在室内放上一盆水就能预防煤气中毒，为老人的观点对吗？（2）还有人说：“我不会煤气中毒，当我闻到煤气味时，我就冲出房间”。讨论：（1）有的老人说在室内放上一盆水就能预防煤气中毒，为

（1）煤气厂常在家用煤气（含一氧化碳）中掺入微量具有难闻气味的气体，为什么？一旦发现了煤气泄漏应当怎么办？（2）冬天在室内用煤炉取暖时，为防止煤气中毒应采取哪些措施？（3）一旦发现了煤气中毒，对中毒者你应如何处理？我知道了：（1）煤气厂常在家用煤气（含一氧化碳）中掺入微量具有难3.一氧化碳有还原性

3.一氧化碳有还原性（1）实验中看到的现象是什么？（2）根据实验的现象写出反应的化学方程式？（3）实验前为什么要检验一氧化碳的纯度？（4）实验中为什么要先通一氧化碳，后加热？（5）该装置中尾气为什么要用气球回收？尾气的处理装置还可怎样改进？讨论：

CuO+COCu+CO2（1）实验中看到的现象是什么？讨论：CuO+CO首尾呼应：一氧化碳和二氧化碳的性质是不同的原因。原因是：分子不同，性质不同。首尾呼应：原因是：分子不同，性质不同。一氧化碳的用途

说说你所知道的一氧化碳的用途？一氧化碳的用途

说说你所知道的一氧化碳的用途？诊断练习1.下列有关说法中，正确的是（）A．室内放置一大盆水，就可防止煤气中毒B．室内着火，应立即开窗通风C．夜间室内有煤气泄露，可立即开灯检查D．久未开启的地窖、窖井，不可冒然进入D诊断练习1.下列有关说法中，正确的是（）D2．下图的漫画反映了一氧化碳具有()A．还原性B．剧毒性

C．可燃性D．氧化性B2．下图的漫画反映了一氧化碳具有()A．还原性3．要除去二氧化碳中混有的一氧化碳，可把混合气体通过（）

A．水

B．炽热的炭层

C．澄清石灰水

D．灼热的氧化铜D3．要除去二氧化碳中混有的一氧化碳，可把混合气体通4．为了弄清一个防空洞内气体成分中是否含有水蒸气、一氧化碳和二氧化碳，甲、乙两个兴趣小组的同学从防空洞内采集了一些气体样品，分别用下列盛有药品的仪器（图中铁架台等夹持仪器均省略）检查气体成分。4．为了弄清一个防空洞内气体成分中是否含有水蒸气、（1）甲组采用分别检验的方法进行实验：①当选用B装置时，B中出现

现象，证明样品中含有水蒸气。②当选用D装置时，D中溶液变混浊，证明样品中含二氧化碳，反应的化学方程式为

。③当选用

装置（填序号）时，该装置无明显现象，证明样品中不含一氧化碳。（2）有了上述检测结果后，进人防空洞前还需进行

试验，因为空气里二氧化碳的体积分数超过10％时，可以使人窒息，以致死亡。变蓝色Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OA灯火实验（1）甲组采用分别检验的方法进行实验：变蓝色Ca(OH)2+

5．某校化学课外活动小组的同学设计了一套能验证一氧化碳性质并带有一定趣味的实验，效果明显。实验装置如图所示：当打开a（同时在尖嘴处放一火源），通入适量的一氧化碳后，关闭开关a和b，并撤掉火源。约10~15分钟后打开开关b，同时在尖嘴导管处点燃。试回答：5．某校化学课外活动小组的同学设计了一套能验证一（1）可观察到哪些现象？

（2）A中的结果说明

；（3）B中的结果说明

；（4）C中的结果说明

；（5）在尖嘴导管处点燃的目的是

。CO难溶于水CO有毒CO使新鲜血液变色防止CO污染空气A中鱼活着；B中蛙死亡；C中新鲜血液变鲜红色。（1）可观察到哪些现象？

CO难溶于水CO有毒CO使新鲜血液合作愉快！合作愉快！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感谢观看，欢迎指导！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区课题3二氧化碳和一氧化碳（2）

课题3二氧化碳和一氧化碳（2）学习目标

1.认识一氧化碳的性质和用途。

2.认识一氧化碳的毒性和还原氧化铜的原理。

学习目标

1.认识一氧化碳的性质和用途。重点、难点1.一氧化碳的性质。2.一氧化碳的还原性。重点、难点1.一氧化碳的性质。自主学习1．一氧化碳的物理性质。

2．一氧化碳有哪些化学性质。

3．一氧化碳中毒的原理，生活中如何防止一氧化碳中毒。

4.一氧化碳有哪些用途。自主学习1．一氧化碳的物理性质。情景导入

2015年11月29日，山东富凯不锈钢有限公司发生煤气中毒事件。工人在检修煤气管道时发生煤气泄露。煤气中毒事件已致10人死亡。2015年12月3日，济南市槐荫区，一对新婚夫妇因蜂窝煤取暖中毒，双双身亡。身亡的这对新婚夫妇刚刚25岁。先来看一组数据。据国家能源局网站消息，每年因燃气不完全燃烧产生的一氧化碳中毒人数约有7万人，也就是说平均每7分钟就有一人一氧化碳中毒，一氧化碳每年带来的伤亡数据更是触目惊心。情景导入2015年11月29日，山东富凯一氧化碳的物理性质

个人展示：观察化学式：一氧化碳CO二氧化碳CO2（1）比较CO和CO2两物质的化学式它们有哪些相同点？有哪些不同点？（2）一氧化碳也是碳的氧化物，它和二氧化碳的性质是否相同呢？（猜想一下！）一氧化碳的物理性质个人展示：

展示：一瓶一氧化碳，引导学生观察其色、态。一氧化碳的物理性质：1.无色、无味的气体。2.难溶于水。3.密度比空气略小展示：一瓶一氧化碳，引导学生观察其色、态。一氧化碳的化学性质

1.一氧化碳有可燃性2CO+O22CO2一氧化碳的化学性质1.一氧化碳有可燃性2CO+O22CO22.一氧化碳有毒性2.一氧化碳有毒性

（1）有的老人说在室内放上一盆水就能预防煤气中毒，为老人的观点对吗？（2）还有人说：“我不会煤气中毒，当我闻到煤气味时，我就冲出房间”。讨论：（1）有的老人说在室内放上一盆水就能预防煤气中毒，为

（1）煤气厂常在家用煤气（含一氧化碳）中掺入微量具有难闻气味的气体，为什么？一旦发现了煤气泄漏应当怎么办？（2）冬天在室内用煤炉取暖时，为防止煤气中毒应采取哪些措施？（3）一旦发现了煤气中毒，对中毒者你应如何处理？我知道了：（1）煤气厂常在家用煤气（含一氧化碳）中掺入微量具有难3.一氧化碳有还原性

3.一氧化碳有还原性（1）实验中看到的现象是什么？（2）根据实验的现象写出反应的化学方程式？（3）实验前为什么要检验一氧化碳的纯度？（4）实验中为什么要先通一氧化碳，后加热？（5）该装置中尾气为什么要用气球回收？尾气的处理装置还可怎样改进？讨论：

CuO+COCu+CO2（1）实验中看到的现象是什么？讨论：CuO+CO首尾呼应：一氧化碳和二氧化碳的性质是不同的原因。原因是：分子不同，性质不同。首尾呼应：原因是：分子不同，性质不同。一氧化碳的用途

说说你所知道的一氧化碳的用途？一氧化碳的用途

说说你所知道的一氧化碳的用途？诊断练习1.下列有关说法中，正确的是（）A．室内放置一大盆水，就可防止煤气中毒B．室内着火，应立即开窗通风C．夜间室内有煤气泄露，可立即开灯检查D．久未开启的地窖、窖井，不可冒然进入D诊断练习1.下列有关说法中，正确的是（）D2．下图的漫画反映了一氧化碳具有()A．还原性B．剧毒性

C．可燃性D．氧化性B2．下图的漫画反映了一氧化碳具有()A．还原性3．要除去二氧化碳中混有的一氧化碳，可把混合气体通过（）

A．水

B．炽热的炭层

C．澄清石灰水

D．灼热的氧化铜D3．要除去二氧化碳中混有的一氧化碳，可把混合气体通4．为了弄清一个防空洞内气体成分中是否含有水蒸气、一氧化碳和二氧化碳，甲、乙两个兴趣小组的同学从防空洞内采集了一些气体样品，分别用下列盛有药品的仪器（图中铁架台等夹持仪器均省略）检查气体成分。4．为了弄清一个防空洞内气体成分中是否含有水蒸气、（1）甲组采用分别检验的方法进行实验：①当选用B装置时，B中出现

现象，证明样品中含有水蒸气。②当选用D装置时，D中溶液变混浊，证明样品中含二氧化碳，反应的化学方程式为

。③当选用

装置（填序号）时，该装置无明显现象，证明样品中不含一氧化碳。（2）有了上述检测结果后，进人防空洞前还需进行

试验，因为空气里二氧化碳的体积分数超过10％时，可以使人窒息，以致死亡。变蓝色Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OA灯火实验（1）甲组采用分别检验的方法进行实验：变蓝色Ca(OH)2+

5．某校化学课外活动小组的同学设计了一套能验证一氧化碳性质并带有一定趣味的实验，效果明显。实验装置如图所示：当打开a（同时在尖嘴处放一火源），通入适量的一氧化碳后，关闭开关a和b，并撤掉火源。约10~15分钟后打开开关b，同时在尖嘴导管处点燃。试回答：5．某校化学课外活动小组的同学设计了一套能验证一（1）可观察到哪些现象？

（2）A中的结果说明

；（3）B中的结果说明

；（4）C中的结果说明

；（5）在尖嘴导管处点燃的目的是

。CO难溶于水CO有毒CO使新鲜血液变色防止CO污染空气A中鱼活着；B中蛙死亡；C中新鲜血液变鲜红色。（1）可观察到哪些现象？

CO难溶于水CO有毒CO使新鲜血液合作愉快！合作愉快！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆