五年级上册语文古诗三首己亥杂诗统编版1课件

己亥杂诗龚自珍己亥杂诗龚自珍龚自珍纪念馆北京浙江龚自珍纪念馆北京浙江（1792--1841）清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。《明良论》、《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。

（1792--1841）清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]己亥杂诗九州生气恃风雷，五年级上册语文课件-第11课古诗三社会时代背景中国社会到了晚清，逐渐显露出许多难以根治的沉疴固疾，内忧外患的隐机待发且不说，就是平常的社会风气、人格精神，也都染上了一种病态，社会整个地显得没有生气。社会中的人，尤其是那一班士人，大都闭目塞听，甘为书蠹，从社会情态到生活趣味都表现出一种扭曲和变异，所谓“避席畏闻文字狱，著书都为稻粮谋”，不光描画出当日世情，而且提示出了它的根源。五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]社会时代背景中国社会到了晚清，逐渐显露出许多难以根自读导言本文写于1839年。写的是梅的病残，感慨的是封建专制的戕残人性，作者以梅喻人，托梅政，隐晦曲折地表达了自己的政治见解和思想感情。龚自珍痛惜的不是具体的梅，而是天性的残损，生气的遏抑，他的发愿疗梅正是要改变封建专制千万的人格畸变，这是一件任重道远的事。他终其一生也不可能完成，整个中国近代史也远未完成，（鲁迅的批判国民性，其目的不也是在就在“揭出病痛，以引起疗救的希望”吗？）就是直到今天这个问题也不能说已得到完全彻底的解决。五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]自读导言本文写于1839年。写的是梅的病残，感慨五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结离愁别绪和回归的喜悦交织一起五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结离愁别绪和回归的五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！

“落红不是无情物，化做春泥更护花”！重点句赏析五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰对国家民族的那份执著的忠忱。不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。主题意义牺牲自己，培养后人的无私奉献精神“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]对国家民族的那不甘于沉沦，为国主题意义牺牲自己，培养后人的无五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编迁移拓展树立正确人生观迁移拓展树立正确人生观思考以下问题诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？

诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？诗中写了几种心境？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度思考以下问题诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织小结满载离愁，远归故里自比落红，仍可护花虽辞官归乡，仍心系报国。名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。小结满载离愁，远归故里虽辞官归乡，名句：落红不是无情物，意思作业布置1、背诵课文，完成导引丛书2、改写诗歌3、收集整理相关忧国忧民的诗篇作业布置1、背诵课文，完成导引丛书欢迎加入全国初中语文教师群53425608全国初中语文教师②群625385443五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]欢迎加入全国初中语文教师群53425608下课了，再见～～五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]下课了，五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。

4.学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。

5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开己亥杂诗龚自珍己亥杂诗龚自珍龚自珍纪念馆北京浙江龚自珍纪念馆北京浙江（1792--1841）清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。《明良论》、《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。

（1792--1841）清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]己亥杂诗九州生气恃风雷，五年级上册语文课件-第11课古诗三社会时代背景中国社会到了晚清，逐渐显露出许多难以根治的沉疴固疾，内忧外患的隐机待发且不说，就是平常的社会风气、人格精神，也都染上了一种病态，社会整个地显得没有生气。社会中的人，尤其是那一班士人，大都闭目塞听，甘为书蠹，从社会情态到生活趣味都表现出一种扭曲和变异，所谓“避席畏闻文字狱，著书都为稻粮谋”，不光描画出当日世情，而且提示出了它的根源。五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]社会时代背景中国社会到了晚清，逐渐显露出许多难以根自读导言本文写于1839年。写的是梅的病残，感慨的是封建专制的戕残人性，作者以梅喻人，托梅政，隐晦曲折地表达了自己的政治见解和思想感情。龚自珍痛惜的不是具体的梅，而是天性的残损，生气的遏抑，他的发愿疗梅正是要改变封建专制千万的人格畸变，这是一件任重道远的事。他终其一生也不可能完成，整个中国近代史也远未完成，（鲁迅的批判国民性，其目的不也是在就在“揭出病痛，以引起疗救的希望”吗？）就是直到今天这个问题也不能说已得到完全彻底的解决。五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]自读导言本文写于1839年。写的是梅的病残，感慨五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结离愁别绪和回归的喜悦交织一起五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结离愁别绪和回归的五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编版(共19张PPT)[1]五年级上册语文课件-第11课古诗三首《己亥杂诗》-人教部编诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！

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诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？诗中写了几种心境？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度思考以下问题诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织小结满载离愁，远归故里自比落红，仍可护花虽辞官归乡，仍心系报国。名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。小结满载离愁，远归故里虽辞官归乡，名句：落红不是无情物，意思作业布置1、背诵课文，完成导引丛书2、改写诗歌3、收集整理相关忧国忧民的诗篇作业布置1、背诵课文，完成导引丛书欢迎加入全国初中语文教师群53425608全国初中语文教师②群625385443五年级上册语文课件-第11课