人教版八年级语文上册课件桃花源记

人教版八年级语文上册课件桃花源记56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。人教版八年级语文上册课件桃花源记人教版八年级语文上册课件桃花源记56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。们一讯同用执教者梁有兰在信息技术环境日益飞速发展的今天，信息技术化手段越来越多地运用到学校的各个科目教学当中。给教学插上腾飞的翅膀，让教师在教学当中掌握一定的信息技术化手段也是各个学校科研方面的重中之重。如何让自己掌握各种信息技术手段，更好地运用在自己的课堂上也是越来越多的教师在思考的问题。作为一名初中音乐教师，在教学中对信息技术化手段的掌握和应用也是十分重要和必要的。一、多媒体让音乐课增色不少在初中音乐课堂上，信息技术化手段的使用主要体现在多媒体的应用上。随着国家对学校硬件设施投入的力度加大。城区学校的教室配置中，基本上实现了多媒体的普及。教室中的电脑、投影仪、电子白板的使用让音乐课增色不少，主要体现在以下几个方面：1.音乐素材立体感增强在以前的音乐课堂教学中，很多时候教材上的音乐素材就是靠一个录音机、一块老式磁带来展示。无论是音响效果还是音乐的表现力都不理想。自然学生的学习兴趣就很难得到提高。而多媒体的加入，使学生对音乐的理解力明显增加，兴趣大大高于以前。2.对初中音乐教学环节的体现有明显的帮助在教学环节中，教学的导入、新课、巩固小结的环节在多媒体的使用下显得环环相扣，且生动得多。3.在介绍音乐知识时，使教学内容清晰明了，利于学生理解和接受比如，一些乐理知识，在多媒体的帮助下不再枯燥无味，可以用动画效果吸引学生的注意力。还有一些课堂游戏也能很好地开展。4.拓宽了教学的领域，除了教材上的一些内容还可以根据主题加入一些时代感强、学生喜欢的音乐素材不再局限于教材上一些单一的内容。即使是同一内容也可以用不同的表现方式来体现。5.多媒体的使用让教学资源可以很好地共享，并能很好地进行科组的教研二、如何让多媒体在教学中发挥最大的作用在音乐教学中每个教室的教学设想都有个性以及共性的方面，如何来把握教育教学节奏，做好组内的教育教研。课件的交流也是一个方面。在初中音乐课的教学实践中，教师都已经非常切实地感受到了信息技术化手段多媒体的使用对教学的实际作用非常大，但是如何让多媒体的使用对自己的教学实现最大化的作用呢？我想应该从以下几个方面入手：1.课前准备也就是平常说的备课。现在的备课和以往的备课有一定的不同。以前的教师就是靠一支笔、一本备课本来备课。现在教师更多使用到的是电脑、网络。课前准备包括：教学素材、课件、文字资料。只有把课前准备做好了，在课堂上才会很从容地进行课堂教学。2.多媒体工具的熟练掌握这是最基本的操作应用。教师应该在课堂内外都要积极主动地去学习多媒体、电子白板的使用方法，熟悉它们的使用性能。3.多学习其他教师的长处比如，课件的制作、特色教学，在条件允许的情况下多走出去听课、学习。总之，在初中音乐教学中，多媒体的应用是非常常见和必要的。只有掌握好了多媒体等的使用，才能取得更好的教学成果。当今，随着电脑在学校的普及与应用，CAI课件也逐步走入课堂。CAI作为一种先进的辅助教学手段，对优化课堂教学，推进素质教育，综合提高课堂质量和效率，发挥着愈来愈积极作用。下面我结合小学英语教学应用CAI的体会，发表一点浅见。一、结合小学英语教学特点，创设情景，营造语言学习环境CAI课件集声音、图像、动画、音乐和文字于一体，图、文、声并茂，很适合儿童学习语言和身心特点。著名教育家乌申斯基说过：“儿童是通过感觉来学习的。”儿童最初感觉又集中在形象思维上。通过创设和谐、生动、逼真的情景，让小学生有身临其境的感觉。小学生在这种心态中学习，积极性顿然提高，兴趣空前浓厚，起到事半功倍的效果，比如我在教第七单元clothes时，课前，先给学生看CAI课件，画面出现Jimmy穿着漂亮衬衣，打着领带，坐在生日蛋糕旁，音乐响起，出现生日晚会的热烈场面，Sally，Peter很不高兴地站在妈妈身边，两只狗趴在地上，出现了课中A部分的人物。这样学生的注意力一下子被吸引住了，这时，老师轻点鼠标，一件漂亮的连衣裙、衬衣、帽子、大衣……飘然而至，并伴有发音，接着老师问：“Whatcanyouseeinthepicture？”学生马上回答说：“Icanseeashirt/skirt/dress/coat/hat/tie.”学生沉浸在这一幅真的情景中，脱口而出，身临其境，学会了交际，课堂气氛非常活跃。二、通过比赛操练，增加课堂教学气氛，实现交际目标小学英语教学中的会话教学相对来说，枯燥无味，恰当地运用CAI课件，能生动地创设出英语教学中的生活环境，实现交际目标。我在教会话时，学生先看CAI课件，了解交际环境，然后让学生组与组之间，行与行之间，排与排之间进行比赛，这样一来，学生的积极性调动起来了，敢于开口说英语，教师只在旁边加以纠正。CAI课件让学生的视觉、听觉都参加活动，避免了教学中机械重复地读，听很容易让学生产生疲劳。CAI课件通过色彩鲜艳的画面，配合优美动听的音乐、生动、鲜活的卡通人物，始终吸引着学生的注意力，使他们的大脑皮层处于高度兴奋状态之中，随着标准、流利的英语对话，学生自然而然地脱口而出，实现了交际，完成了教学任务。三、通过游戏活动，增加课堂的趣味性为了训练学生的四会能力，上课时，我经常使用游戏活动，游戏可增加学生的兴趣，而兴趣又是学生的最好的老师。我在教“Whatisit？”“It’sa...”这个句型时，采用的就是“猜猜看”这种游戏活动，利用CAI课件，首先屏幕上出现模糊不清的画面，并伴有动物的声音，老师接着问：“Whatisit？”学生异口同声回答：“It’sabird.”老师又说：“我们来比赛，看谁猜得又快又准。猜对了，可得一只苹果。”这时学生情绪达到极度高亢，脱口而出：“It’sahen/fish/dog/rabbit/...”这样一来，学生在愉快的学习环境中学会了这个句型，游戏增加了教学的趣味性，实现了教学目的。实践证明，CAI课件能极大地激发并保持学生学习兴趣，能有效地提高教学效率，更好地推进素质教育。人教版八年级语文上册课件桃花源记56、死去何所道，托体同山阿1们一讯们一讯2人教版八年级语文上册课件桃花源记3人教版八年级语文上册课件桃花源记4人教版八年级语文上册课件桃花源记5人教版八年级语文上册课件桃花源记6陶渊明,少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。但由于当时社会动荡不安,他空有才智却难以施展。他曾做过小官,但因“不为五斗米折腰”,而弃官回乡从此过起了圈田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生陶渊明,少时颇有7写作背景本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作,不满黑暗的政治现实。同时由于他和农民接近,理解他们追求理想的愿望,所以写了这篇记和诗。写作背景8彬花源记初读。五确朗读,“须要读得学字喻亮不可误不可少字不可多”字牵强暗记米语彬花源记9学生朗学生朗10再裸文,积文语再裸文,积文语11人教版八年级语文上册课件桃花源记12人教版八年级语文上册课件桃花源记13人教版八年级语文上册课件桃花源记14人教版八年级语文上册课件桃花源记15人教版八年级语文上册课件桃花源记16人教版八年级语文上册课件桃花源记17人教版八年级语文上册课件桃花源记18人教版八年级语文上册课件桃花源记19人教版八年级语文上册课件桃花源记20人教版八年级语文上册课件桃花源记21人教版八年级语文上册课件桃花源记22人教版八年级语文上册课件桃花源记23人教版八年级语文上册课件桃花源记24人教版八年级语文上册课件桃花源记25人教版八年级语文上册课件桃花源记26人教版八年级语文上册课件桃花源记27人教版八年级语文上册课件桃花源记28人教版八年级语文上册课件桃花源记2966、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特30人教版八年级语文上册课件桃花源记56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。人教版八年级语文上册课件桃花源记人教版八年级语文上册课件桃花源记56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。们一讯同用执教者梁有兰在信息技术环境日益飞速发展的今天，信息技术化手段越来越多地运用到学校的各个科目教学当中。给教学插上腾飞的翅膀，让教师在教学当中掌握一定的信息技术化手段也是各个学校科研方面的重中之重。如何让自己掌握各种信息技术手段，更好地运用在自己的课堂上也是越来越多的教师在思考的问题。作为一名初中音乐教师，在教学中对信息技术化手段的掌握和应用也是十分重要和必要的。一、多媒体让音乐课增色不少在初中音乐课堂上，信息技术化手段的使用主要体现在多媒体的应用上。随着国家对学校硬件设施投入的力度加大。城区学校的教室配置中，基本上实现了多媒体的普及。教室中的电脑、投影仪、电子白板的使用让音乐课增色不少，主要体现在以下几个方面：1.音乐素材立体感增强在以前的音乐课堂教学中，很多时候教材上的音乐素材就是靠一个录音机、一块老式磁带来展示。无论是音响效果还是音乐的表现力都不理想。自然学生的学习兴趣就很难得到提高。而多媒体的加入，使学生对音乐的理解力明显增加，兴趣大大高于以前。2.对初中音乐教学环节的体现有明显的帮助在教学环节中，教学的导入、新课、巩固小结的环节在多媒体的使用下显得环环相扣，且生动得多。3.在介绍音乐知识时，使教学内容清晰明了，利于学生理解和接受比如，一些乐理知识，在多媒体的帮助下不再枯燥无味，可以用动画效果吸引学生的注意力。还有一些课堂游戏也能很好地开展。4.拓宽了教学的领域，除了教材上的一些内容还可以根据主题加入一些时代感强、学生喜欢的音乐素材不再局限于教材上一些单一的内容。即使是同一内容也可以用不同的表现方式来体现。5.多媒体的使用让教学资源可以很好地共享，并能很好地进行科组的教研二、如何让多媒体在教学中发挥最大的作用在音乐教学中每个教室的教学设想都有个性以及共性的方面，如何来把握教育教学节奏，做好组内的教育教研。课件的交流也是一个方面。在初中音乐课的教学实践中，教师都已经非常切实地感受到了信息技术化手段多媒体的使用对教学的实际作用非常大，但是如何让多媒体的使用对自己的教学实现最大化的作用呢？我想应该从以下几个方面入手：1.课前准备也就是平常说的备课。现在的备课和以往的备课有一定的不同。以前的教师就是靠一支笔、一本备课本来备课。现在教师更多使用到的是电脑、网络。课前准备包括：教学素材、课件、文字资料。只有把课前准备做好了，在课堂上才会很从容地进行课堂教学。2.多媒体工具的熟练掌握这是最基本的操作应用。教师应该在课堂内外都要积极主动地去学习多媒体、电子白板的使用方法，熟悉它们的使用性能。3.多学习其他教师的长处比如，课件的制作、特色教学，在条件允许的情况下多走出去听课、学习。总之，在初中音乐教学中，多媒体的应用是非常常见和必要的。只有掌握好了多媒体等的使用，才能取得更好的教学成果。当今，随着电脑在学校的普及与应用，CAI课件也逐步走入课堂。CAI作为一种先进的辅助教学手段，对优化课堂教学，推进素质教育，综合提高课堂质量和效率，发挥着愈来愈积极作用。下面我结合小学英语教学应用CAI的体会，发表一点浅见。一、结合小学英语教学特点，创设情景，营造语言学习环境CAI课件集声音、图像、动画、音乐和文字于一体，图、文、声并茂，很适合儿童学习语言和身心特点。著名教育家乌申斯基说过：“儿童是通过感觉来学习的。”儿童最初感觉又集中在形象思维上。通过创设和谐、生动、逼真的情景，让小学生有身临其境的感觉。小学生在这种心态中学习，积极性顿然提高，兴趣空前浓厚，起到事半功倍的效果，比如我在教第七单元clothes时，课前，先给学生看CAI课件，画面出现Jimmy穿着漂亮衬衣，打着领带，坐在生日蛋糕旁，音乐响起，出现生日晚会的热烈场面，Sally，Peter很不高兴地站在妈妈身边，两只狗趴在地上，出现了课中A部分的人物。这样学生的注意力一下子被吸引住了，这时，老师轻点鼠标，一件漂亮的连衣裙、衬衣、帽子、大衣……飘然而至，并伴有发音，接着老师问：“Whatcanyouseeinthepicture？”学生马上回答说：“Icanseeashirt/skirt/dress/coat/hat/tie.”学生沉浸在这一幅真的情景中，脱口而出，身临其境，学会了交际，课堂气氛非常活跃。二、通过比赛操练，增加课堂教学气氛，实现交际目标小学英语教学中的会话教学相对来说，枯燥无味，恰当地运用CAI课件，能生动地创设出英语教学中的生活环境，实现交际目标。我在教会话时，学生先看CAI课件，了解交际环境，然后让学生组与组之间，行与行之间，排与排之间进行比赛，这样一来，学生的积极性调动起来了，敢于开口说英语，教师只在旁边加以纠正。CAI课件让学生的视觉、听觉都参加活动，避免了教学中机械重复地读，听很容易让学生产生疲劳。CAI课件通过色彩鲜艳的画面，配合优美动听的音乐、生动、鲜活的卡通人物，始终吸引着学生的注意力，使他们的大脑皮层处于高度兴奋状态之中，随着标准、流利的英语对话，学生自然而然地脱口而出，实现了交际，完成了教学任务。三、通过游戏活动，增加课堂的趣味性为了训练学生的四会能力，上课时，我经常使用游戏活动，游戏可增加学生的兴趣，而兴趣又是学生的最好的老师。我在教“Whatisit？”“It’sa...”这个句型时，采用的就是“猜猜看”这种游戏活动，利用CAI课件，首先屏幕上出现模糊不清的画面，并伴有动物的声音，老师接着问：“Whatisit？”学生异口同声回答：“It’sabird.”老师又说：“我们来比赛，看谁猜得又快又准。猜对了，可得一只苹果。”这时学生情绪达到极度高亢，脱口而出：“It’sahen/fish/dog/rabbit/...”这样一来，学生在愉快的学习环境中学会了这个句型，游戏增加了教学的趣味性，实现了教学目的。实践证明，CAI课件能极大地激发并保持学生学习兴趣，能有效地提高教学效率，更好地推进素质教育。人教版八年级语文上册课件桃花源记56、死去何所道，托体同山阿31们一讯们一讯32人教版八年级语文上册课件桃花源记33人教版八年级语文上册课件桃花源记34人教版八年级语文上册课件桃花源记35人教版八年级语文上册课件桃花源记36陶渊明,少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。但由于当时社会动荡不安,他空有才智却难以施展。他曾做过小官,但因“不为五斗米折腰”,而弃官回乡从此过起了圈田园式的隐居生