人教版英语八年级上册教案Unit9SectionA

Unit9SectionA（1a-2d）讲课设计【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit9Canyoucometomyparty?【课时】SectionA1a-2d（第1课时）【课型】ListeningandSpeaking（听闻课）教本单元环绕“Invitations”这一话题，张开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习发出、接受或许拒绝邀请的表达；能正确使用can指引的句子来发出邀请，并能表达接受或拒绝邀请。本单元SectionA主假如复习、坚固学生材平时生活常有活动内容的动词短语学习，运用Canyoucometo?句式进行问答，学生能发出、接受或拒绝邀请。SectionB进一步拓展了此话题，借助日历引出日期的表达方式表现有关的词汇和短语，依照时间表对活动进行细化。析在形式上从口头对话发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，逐渐过渡到邀请函的写作，依照“听力输入—阅读训练—由读促写”的过程逐层递进。经过本单元的学习，在语言技术上，使学生学会用得体的语言发接受或拒绝他人的邀请，并能陈说自己的原因，监控交际语言运用的得体行。在文化意识上，认识有关聚会邀请的礼仪，并知道怎样接受邀请或委宛拒绝邀请。经过本单元的学习，在语言技术上能发出、接受或拒绝邀请，能使用haveto,must来谈论职责和义务。在文化意识上认识外国交际聚会的基本知识，以及列席此类聚会的基本知识。认识有关聚会邀请的礼仪，并知道怎样接受邀请或委宛拒绝邀请。在感神情度上在平时生活中合理安排自己的活动并有礼貌地拒绝他人的邀请。1a-1c为本单元的导入部分，主要经过邀请他人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题，要修业生掌握prepareforanexam,havetheflu,helpmyparents,gotothedoctor,meetmyfriends,hangoutwithus等短语，学会Canyoucometo?Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihaveto/must等句型进行交际。2a-2c部分是听闻讲课。本部分的听力资料坚固1/10和拓展了1a-1c的语言输出，增添了I’mnotfree./I’mnotavailable,/I’mafraidnot.等委宛拒绝对方的表达，拓展了对于邀请的内容，是交际更实质。2d部分表现了真切的语言环境中有关邀请的对话典范，丰富了地道的口语表达，如：CatchyouonMonday.供学生参照模拟。语言知识目标：1.经过教师自己的状况式导入和与学生互动的问答形式，学习和坚固该话题下的词汇句型，激发调换学生的求知欲，娴熟使用以下词汇、短语和句型exam,flu,weekday,invitation,preparation,opening,concert,event,guest,calendar,daytime,prepare,hang,catch,hangout,preparefor,lookafter,lookforwardto,anothertimeCanyoucometomypartyonSaturday?Sorry，Ican’t.Ihavetopreparefortheexam./Sure,’Idloveto.学习能力：经过听前的词汇分类与听中聚焦要点信息，学生能掌握该听力策略。经过听后深度发掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并思虑表达看法，发展了口语技术。教感神情度价值观目标：学经过教师指引下和学生在活动中的感悟总结，学生能用得体的语言发出、接受或拒绝他人的邀请，并陈说自己的理2/10目由，可以增进同学之间的认识和友谊并培育学生文明的交际习惯。标文化修养目标：经过学习，学生认识外国交际聚会的基本知识，以及列席此类聚会的基本知识，知道怎样接受邀请或委宛拒绝邀请。讲课要点：讲课1.复习、坚固学一生常生活中常有活动内容的动词短语学习。重难点2.运用Canyoucometo?句式进行问答，学生能发出、接受或拒绝邀请。3.能使用haveto,must来谈论职责和义务。讲课难点：可以在真切的交际中，做到得体发出、接受或拒绝邀请，可以张开较为真切的发言。2．能使用haveto,must来谈论职责和义务。状况交际法，任务型讲课法，听闻课的“3P”讲课模式：P--表现（语言输入）建P--演练（1.机械演练2.听力训练）3/10P--运用（语言输出）教设置状况意义演练,如：A:CanyoucometomypartyonSaturday?B:Sure,I’dloveto.C:Sorry,Ican’t.Ihavetopreparefortheexam.D:I’msorry,too.Imustgotothedoctor.设计听后活动任务，先模拟再迁徙,如：Canyou?Sure,I’dloveto.C:Sorry,Ican’t.Ihaveto.总结，听后设置任务提高学生语言运用能力。讲课流（详见相应讲课活动设计）程讲课1.本课时的目标设计清楚可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。谈论2.听中的活动设计依照语言规律，由易到难逐层递进，充分表现语言输入到语言输出的圆满过程。4/103.听后的活动设计表现对文本内容的深度发掘和文本再构，表现了对学生思想道德的训练与培育。附：讲课活动步过程骤

教师活动与学生活动目的

连续性谈论1Step1预Greeting备andin激(3mins)活先期知识Step2Pre-listening（听

1.T:ChecktheanswersthatSshavedonethroughthe“IIQEEstrategies”.S:Ssprepareandreviewandfinishsomething.2.T:leadsinthetopicofthisclassbymakinginvitations.S:Sslearnsomenewwordsbyansweringthequestions.CanyoucometomypartyonSaturday?Sure,I’dloveto.Howaboutyou?Canyoucometomyparty?Sorry,Ican’t.Imuststudyforamathtest.Newsentenceslearningbypictures:prepareforanexam,gotothedoctor,havetheflu1.T:Tshowsfivepicturestostudents.Ssmatchthephraseswiththepictures.Teachergivestheanswers.

利用IQEE策略利用旧的词汇来与本堂课的话题辞汇成立起记忆连结。简单有效的激活学生与此话题有关的背景知识激活学生的先期知识，培育学生优秀的预习习惯。真切状况式导入话题，激发学生的学习兴趣表现五个主题活动图片，并般配短语。指引学生关注信息，表达自己看法演练句式，为后续听力活动做

经过课前的预习，培育学生的“IIQEE”学习策略学生利用老师供给的信息对老师进行发问学生能运用短语，模拟句式进行演练。5/10前）(5mins)

Answers:1a,2e,3d,4b,5c铺垫。prepareforanexam,gotothedoctor,2.T:TasksSstopracticeinpairsbyusingthetargethavetheflu,helpmyparents,meetmysentencepatterns.friends2获取新知识

Step3While-listening（听中(10mins)

Ssaskandanswerinpairs.CanyoucometomypartyonSaturday?Sorry,Ican’t.Ihaveto../Sure,I’dloveto.CanyouonSaturday?Sorry,Ican’t.ImustT:TletsSspayattentiontothecontentsofthetitleandthemainquestions,andthenplaysthelisteningpractice1b.Ssdothelisteningpart1b.A:Canyoucometomyparty?B:Sure,I’dloveto.C:Sorry,Ican’t.IhavetoAnswersto1b:a-Kay,b-Anna.c-Tim,d-Wilson,e-Ted

复习坚固目标句型CanyoucometomypartyonSaturday?为后续听力做准备和铺垫培育学生听前展望和聚焦要点信息和关注细节问题的听力策略

学生两人一组能利用目标句型进行对话展现2.TletsSspayattentiontothedetailssuchasthe

部分学生应当能利用此策略获得有效信6/10keywordsandphrases,thenplaysthelistening能逐渐掌握利用听中聚焦要点信息practice2a和关注细节的策略，简单地达成听S:Ssdothelisteningpart2a,circlecan’torcan.力任务Answersto2a:1.can’t,2.can,3.can’t,4.can’t,5.can3.Tplaysthelisteningpractice2b.Sswritenamesandreasonsquickly.Answersto2b:Jeff:I’mnotfree.May:Ihaveflu.

.Step4After-listening（听后）(17mins)

Meiling:I’mnotavailable.Ihavetostudyforamathtest..1.T:TleadsSstolookatreasonsinthechartin2b.Sswritesomemore.Then,StudentAinviteshispartnertodosomething.StudentBsayshecan’tgoandwhy.toomuchhomework________________________________________________Sspracticelikethis:

进一步坚固听力内容，拓展学生思维

部分学生能在老师的指引下进行复述，应当有少部分学生能给对话中的人物提出建3深

Hey,Dave.CanyougotothemoviesonSaturday?B:I’msorry,I’mnotavailable.Ihavetoomuch

议。7/10度加工知识Step54FreeTalk评价（5mins）生习

homeworkthisweekend.A:That’stoobad.Maybeanothertime.B:Sure,Joe.Thanksforasking.Read2dandanswer:CanNickcometomyparty?IshefreeonSaturday?WhenwillJeffandNickmeet?(Howdoyouknowthat?Ss:CatchyouonMonday.)LetSstoacttheconversation,andhelpthestudentsinneed.T:TletsSsmakeaconversationabouthowtocommunicatewithotherspolitely.SsactthedialoguesLikethis:CanyouonSaturday?Sorry,Ican’t.Ihaveto../Sure,I’dloveto.CanyouonSaturday?Sorry,Ican’t.Imust2.Summary1).单词、短语prepare,exam,flu,available,until,

经过阅读，指引学生使用礼貌的日不部分学生能表演对常用语Canyouhangout.,Catch话，部分学生能拓展youonMonday.发出邀请、接受或拒对话。绝邀请。可以在表演2d的基础上，还可以拓展对话。逐渐指引学生礼貌地发出邀请，接经过对话形式能让大受或拒绝邀请,培育学生学会总结归多半学生清楚回首本纳并形成擅长交际的质量。堂课的知识构造，通过课后对话沟通，发出邀请，检测学生是否能基本运用本堂课的目口号言，表现对学生的可连续性评8/10hang,catch,hangout,preparefor,lookafter,another价。Exercitime2）句型CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?Sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t.IhavetoI’msorry.I’mnotavailable.CanyouhangoutwithusonMondaynight?

se单项选择1.Ihave_____homeworktodo.A.CatchyouMonday!Homework1）.Makeaninvitationcardforyourfriend.2）.Writeaconversationaboutinvitation.He___stayathome,becausehismotherwasill.A.hastoB.havetoC.hadD.hadto3.Iwenttothemountain_____.A.nextweekB.thedayaftertomorrowC.yesterdayD.tomorrow

toomanyB.toomuchC.muchtooafew2.9/104.____Fridaymorning,Iliketogotothe