人教【部编版】一年级下册咕咚课件

小学语文统编一年级下册20咕咚小学语文统编一年级下册20咕咚1咕咚ɡūdōnɡ形声字右边部分“古”和“冬”表读音。课题中的这两个字你会读吗？咕咚ɡūdōnɡ形声字右边部分“古”和“冬”表读音。课题中2

请同学们观察兔子的表情，猜猜：它遇到什么事情了？内心有什么感受？请同学们观察兔子的表情，猜猜：它遇到什么事情了3上课铃声响了，同学们拔腿就跑。想一想：“咕咚”是什么？故事讲了几种小动物？野牛真勇敢，我们应该像野牛那样，遇到事情的时候多问为什么，并勇于去探索。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。词语积累（表示拟声词的词语）动物们遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西，所以都跟着兔子一起跑。兔子吓了一跳，拔腿就跑。动物们为什么跟着兔子一起跑？自由读课文6、7自然段，说说你知道了什么。造句：地震来了，人们四处逃命。热闹：（景象）繁盛活跃。民间故事

民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。上课铃声响了，同学们拔腿就跑。民间故事4

让我们细读这个民间故事，去看看兔子遇到什么事情了吧！让我们细读这个民间故事，去看看兔子遇到什么事情5朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的6会认的字

咕

咚

熟

掉

吓

羊

鹿逃命

象

野

拦

领ɡū

táo

lù

dōnɡ

shú

diào

xiàyánɡlǐnɡ

mìnɡ

xiànɡ

yě

lán会认的字咕咚熟掉吓7

小组交流、讨论并汇报识记字形的好办法。小组交流、讨论并汇报识记字形的好办法。8识字方法咕形声字识记咚吓拦领熟字比较法逃→桃熟→热命→伞识字方法咕形声字识记咚吓拦领熟字比较法逃→桃熟→热命→伞9鹿象看图识记鹿象看图识记10羊逃命、救命、生命野牛、野草、野花野：命：组词识记字源识记羊逃命、救命、生命野牛、野草、野花野：命：组词识记字源识记11咕咚木瓜熟了逃命野牛拦住领着咕咚木瓜熟了逃命野牛拦住领着12会写的字吓跟吓人可怕跟从xiàpàɡēn怕会写的字吓跟吓人可怕跟从xiàpàɡēn怕13家羊象都大家山羊象牙都是jiāyánɡxiànɡdōu家羊象都大家山羊象牙都是jiāyánɡxiànɡdōu14三个撇长短不同，间距匀称家最后两笔撇收捺放重点指导三个撇长短不同，间距匀称家最后两笔撇收捺放重点指导15象上收下放，形体偏长末捺最舒展象上收下放，形体偏长末捺最舒展16词语理解熟：成熟，植物的果实或种子长成。造句：秋天到了，田里的水稻熟了。拔腿：迈步。造句：他答应了一声，拔腿就跑了。词语理解熟：成熟，植物的果实或种子长成。造句：秋天到了，田里17逃命：逃出危险的环境以保全生命。热闹：（景象）繁盛活跃。正好：恰好；刚好。造句：地震来了，人们四处逃命。造句：广场上人山人海，十分热闹。造句：皮球正好掉到井里。逃命：逃出危险的环境以保全生命。热闹：（景象）繁盛活跃。正好18整体感知

课文一共

个自然段。我会给每个自然段标上序号。

7整体感知课文一共个自然段。我会给每个自然段标上19

请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！1、2自然段3、4自然段第5自然段第1句第5自然段第二句至段末第6、7自然段请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！1、20想一想：“咕咚”是什么？故事讲了几种小动物？

“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。

故事中讲了兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象和野牛这些小动物。想一想：“咕咚”是什么？故事讲了几种小动物？21品读释疑

让我们跟着兔子一起去看看到底到底发生了一件什么事情吧。品读释疑让我们跟着兔子一起去看看到底到底发生了一件什么事22从这句话中你知道了什么？木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！交代了事情的起因和发生的地点。事情发生的起因。拟声词从这句话中你知道了什么？木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉23形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。在课文中是熟透的木瓜掉进湖里的声音。“咕咚”是什么？形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。在课文中是熟透的木瓜掉进24词语积累（表示拟声词的词语）咕咚扑通滴答轰隆隆词语积累（表示拟声词的词语）咕咚扑通滴答轰隆隆25

谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？26“咕咚”来了，太吓人了！兔子吓了一跳，拔腿就跑。兔子，兔子，你为什么拔腿就跑呀？“咕咚”来了，太吓人了！27例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。上课铃声响了，同学们拔腿就跑。

田径比赛中，一声鸣响，选手们立刻拔腿就跑。词语运用造句：例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。上课铃声响了，同学们拔腿就跑。28

小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

动作描写害怕慌张小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：29兔子一边跑，一边叫：“不好啦……”动作文中这样的句型还有：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊……”“一边……一边……”表示两个动作同时进行。动作认识新句子兔子一边跑，一边叫：“不好啦……”动作文中这样的句型还有：大30用“一边……一边……”说句子1.妈妈一边织毛衣，一边唱歌。2.弟弟一边看电视，一边吃东西。用“一边……一边……”说句子1.妈妈一边织毛衣，一边唱歌。231抓住“一边跑一边叫”、语气词“啦”和感叹号，读出兔子害怕、慌张的心情。兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”朗读指导抓住“一边跑一边叫”、语气词“啦”和感叹号，读出兔子害怕、慌32原来兔子被“咕咚”声吓了一跳，拔腿就跑。原来兔子被“咕咚”声吓了一跳，拔腿就跑。33

其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？请大家看插图，读读第3~5自然段。其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？请大家34

小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

没有问为什么，就跟着兔子跑，还喊着和兔子一样的话。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦35

这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个36大象看见了，也跟着跑起来。没有问为什么，就跟着大伙跑。大象看见了，也跟着跑起来。没有问为什么，就跟着大伙跑。37想象当时的场面，可以用哪个词来形容？乱糟糟热闹想象当时的场面，可以用哪个词来形容？乱糟糟热闹38

这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”朗读指导想象着当时热闹的场面，再次朗读第4自然段，读出慌乱、热闹的场面。这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个39

比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话，看看不同之处在哪里？

兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”要来杀他们。他们把“咕咚”传得越来越厉害。比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话，看看不同40动物们为什么跟着兔子一起跑？

动物们遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西，所以都跟着兔子一起跑。动物们为什么跟着兔子一起跑？动物们遇事不动脑筋，盲目41

默读课文第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的？画出相关语句，读一读。默读课文第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时42

野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”拦住问语气冷静野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”拦住问43从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了他们怎样的特点？盲目跟风勇敢有主见对问题追根究底从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了他们怎样的特点？盲目跟44

小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由读课文6、7自然段，说说你知道了什么。小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由45兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉46他们在笑什么呢？

笑自己盲目跟风，没有独立思考问题。大伙你看看我，我看看你，都笑了。他们在笑什么呢？笑自己盲目跟风，没有独立思考问题。大伙47说一说你学了这篇课文的感受。

故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了。野牛真勇敢，我们应该像野牛那样，遇到事情的时候多问为什么，并勇于去探索。说一说你学了这篇课文的感受。故事中被咕咚吓到的小动48

读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁，为什么。

示例：我最喜欢野牛，因为他遇到事情的时候不慌张，也不盲目跟风，敢于问出心里的疑惑。读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁，为什么。49看着课本插图，再向同学讲一讲这个故事吧！看着课本插图，再向同学讲一讲这个故事吧！50中心主旨课文讲的是一只兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目跟从。中心主旨课文讲的是一只兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得51结构图示咕咚遇事要多动脑筋、不要盲从兔子跑猴子跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象跟着跑野牛回去看熟透的木瓜结构图示咕咚遇事要多动脑筋、兔子跑猴子跟着跑狐狸、山羊、52随堂练习一、给加点字选择正确的读音，打“√”。dào（）掉下来diào（）√.shú（）木瓜熟了shóu（）√.随堂练习一、给加点字选择正确的读音，打“√”。dào（53跟（）（）很（）（）怕（

）（

）拍（

）（

）怕羞跟着脚跟很好很快害怕拍打拍球二、辨一辨，再组词。跟（）（）怕（）（）怕羞54三、写出划横线词的反义词。

1.木瓜熟了。

熟——（）

2.这一下可热闹了热闹——（）3.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。高——（）生安静低三、写出划横线词的反义词。生安静低55谢谢大家谢谢大家56小学语文统编一年级下册20咕咚小学语文统编一年级下册20咕咚57咕咚ɡūdōnɡ形声字右边部分“古”和“冬”表读音。课题中的这两个字你会读吗？咕咚ɡūdōnɡ形声字右边部分“古”和“冬”表读音。课题中58

请同学们观察兔子的表情，猜猜：它遇到什么事情了？内心有什么感受？请同学们观察兔子的表情，猜猜：它遇到什么事情了59上课铃声响了，同学们拔腿就跑。想一想：“咕咚”是什么？故事讲了几种小动物？野牛真勇敢，我们应该像野牛那样，遇到事情的时候多问为什么，并勇于去探索。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。词语积累（表示拟声词的词语）动物们遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西，所以都跟着兔子一起跑。兔子吓了一跳，拔腿就跑。动物们为什么跟着兔子一起跑？自由读课文6、7自然段，说说你知道了什么。造句：地震来了，人们四处逃命。热闹：（景象）繁盛活跃。民间故事

民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。上课铃声响了，同学们拔腿就跑。民间故事60

让我们细读这个民间故事，去看看兔子遇到什么事情了吧！让我们细读这个民间故事，去看看兔子遇到什么事情61朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的62会认的字

咕

咚

熟

掉

吓

羊

鹿逃命

象

野

拦

领ɡū

táo

lù

dōnɡ

shú

diào

xiàyánɡlǐnɡ

mìnɡ

xiànɡ

yě

lán会认的字咕咚熟掉吓63

小组交流、讨论并汇报识记字形的好办法。小组交流、讨论并汇报识记字形的好办法。64识字方法咕形声字识记咚吓拦领熟字比较法逃→桃熟→热命→伞识字方法咕形声字识记咚吓拦领熟字比较法逃→桃熟→热命→伞65鹿象看图识记鹿象看图识记66羊逃命、救命、生命野牛、野草、野花野：命：组词识记字源识记羊逃命、救命、生命野牛、野草、野花野：命：组词识记字源识记67咕咚木瓜熟了逃命野牛拦住领着咕咚木瓜熟了逃命野牛拦住领着68会写的字吓跟吓人可怕跟从xiàpàɡēn怕会写的字吓跟吓人可怕跟从xiàpàɡēn怕69家羊象都大家山羊象牙都是jiāyánɡxiànɡdōu家羊象都大家山羊象牙都是jiāyánɡxiànɡdōu70三个撇长短不同，间距匀称家最后两笔撇收捺放重点指导三个撇长短不同，间距匀称家最后两笔撇收捺放重点指导71象上收下放，形体偏长末捺最舒展象上收下放，形体偏长末捺最舒展72词语理解熟：成熟，植物的果实或种子长成。造句：秋天到了，田里的水稻熟了。拔腿：迈步。造句：他答应了一声，拔腿就跑了。词语理解熟：成熟，植物的果实或种子长成。造句：秋天到了，田里73逃命：逃出危险的环境以保全生命。热闹：（景象）繁盛活跃。正好：恰好；刚好。造句：地震来了，人们四处逃命。造句：广场上人山人海，十分热闹。造句：皮球正好掉到井里。逃命：逃出危险的环境以保全生命。热闹：（景象）繁盛活跃。正好74整体感知

课文一共

个自然段。我会给每个自然段标上序号。

7整体感知课文一共个自然段。我会给每个自然段标上75

请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！1、2自然段3、4自然段第5自然段第1句第5自然段第二句至段末第6、7自然段请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！1、76想一想：“咕咚”是什么？故事讲了几种小动物？

“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。

故事中讲了兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象和野牛这些小动物。想一想：“咕咚”是什么？故事讲了几种小动物？77品读释疑

让我们跟着兔子一起去看看到底到底发生了一件什么事情吧。品读释疑让我们跟着兔子一起去看看到底到底发生了一件什么事78从这句话中你知道了什么？木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！交代了事情的起因和发生的地点。事情发生的起因。拟声词从这句话中你知道了什么？木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉79形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。在课文中是熟透的木瓜掉进湖里的声音。“咕咚”是什么？形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。在课文中是熟透的木瓜掉进80词语积累（表示拟声词的词语）咕咚扑通滴答轰隆隆词语积累（表示拟声词的词语）咕咚扑通滴答轰隆隆81

谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？82“咕咚”来了，太吓人了！兔子吓了一跳，拔腿就跑。兔子，兔子，你为什么拔腿就跑呀？“咕咚”来了，太吓人了！83例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。上课铃声响了，同学们拔腿就跑。

田径比赛中，一声鸣响，选手们立刻拔腿就跑。词语运用造句：例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。上课铃声响了，同学们拔腿就跑。84

小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

动作描写害怕慌张小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：85兔子一边跑，一边叫：“不好啦……”动作文中这样的句型还有：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊……”“一边……一边……”表示两个动作同时进行。动作认识新句子兔子一边跑，一边叫：“不好啦……”动作文中这样的句型还有：大86用“一边……一边……”说句子1.妈妈一边织毛衣，一边唱歌。2.弟弟一边看电视，一边吃东西。用“一边……一边……”说句子1.妈妈一边织毛衣，一边唱歌。287抓住“一边跑一边叫”、语气词“啦”和感叹号，读出兔子害怕、慌张的心情。兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”朗读指导抓住“一边跑一边叫”、语气词“啦”和感叹号，读出兔子害怕、慌88原来兔子被“咕咚”声吓了一跳，拔腿就跑。原来兔子被“咕咚”声吓了一跳，拔腿就跑。89

其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？请大家看插图，读读第3~5自然段。其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？请大家90

小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

没有问为什么，就跟着兔子跑，还喊着和兔子一样的话。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦91

这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个92大象看见了，也跟着跑起来。没有问为什么，就跟着大伙跑。大象看见了，也跟着跑起来。没有问为什么，就跟着大伙跑。93想象当时的场面，可以用哪个词来形容？乱糟糟热闹想象当时的场面，可以用哪个词来形容？乱糟糟热闹94

这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”朗读指导想象着当时热闹的场面，再次朗读第4自然段，读出慌乱、热闹的场面。这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个95

比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话，看看不同之处在哪里？

兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”要来杀他们。他们把“咕咚”传得越来越厉害。比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话，看看不同96动物们为什么跟着兔子一起跑？

动物们遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西，所以都跟着兔子一起跑。动物们为什么跟着兔子一起跑？动物们遇事不动脑筋，盲目97

默读课文第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的？画出相关语句，读一读。默读课文第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时98

野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”拦住问语气冷静野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”拦住问99从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了他们怎样的特点？盲目跟风勇敢有主见对问题追根究底从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了他们怎样的特点？盲目跟100

小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由读课文6、7自然段，说说你知道了什么。小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由101兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉102他们在笑什么呢？