北师大版必修一721马克思主义的诞生和巴黎公社说课课件

永康市第一中学陶宇欣追寻幸福之旅——马克思主义的诞生永康市第一中学陶宇欣追寻幸福之旅1

学生现有水平历史解释唯物史观家国情怀时空观念史料实证最近发展区

学生的发展以生为本培养能力说课理念历史解释唯物史观家国情怀时空观念史2从宏观上看：

本单元为普通高中中外历史纲要中世界历史的第六个专题，上承工业革命下启20世纪上半期国际秩序的重大变动，在世界历史发展进程中具有重要地位。从微观上看：本单元总体上概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史，勾画了人类对于未来幸福社会的蓝图。马克思主义的诞生为人类政治、思想发展史增添了浓墨重彩的一笔，意义深远。说过程自我评价说教材说任务说学生说课流程从宏观上看：说过程自我评价说教材说任务说学生说课流程3从学习基础上看：

高一学生在初中已经学习过相关部分的内容，有一定的学习基础。但大多数学生对马克思诞生的背景还缺乏深入的认识，在马克思主义概念的认识上存在误区。从认知水平上看：高一学生处于形象思维已经开始向抽象思维过渡阶段，历史思维能力略显不足。说过程自我评价说学生说任务说教材说课流程从学习基础上看：说过程自我评价说学生说任务说教材说课流程4普通高中历史课程标准（2017年版）

通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。说过程自我评价说任务说学生说教材说课流程教学目标

1.通过图片、文字史料等聚焦十九世纪上半叶欧洲的社会状况以及各阶级的探索历程，了解马克思主义诞生的时代条件，培养史料实证和时空观念素养；2.通过表格梳理体会科学社会主义者探索的艰辛历程；通过对《共产党宣言》内容的解读，理解马克思建立幸福社会的蓝图及手段，提升历史解释能力；

3.了解马克思主义不断丰富和发展的历程，理解马克思主义产生的世界意义，形成关注现实，以人类进步为使命的价值观。教学重点

了解马克思主义诞生的历史条件；

知道《共产党宣言》的主要内容教学难点

认识马克思主义的重大意义；认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生标志的理由。说过程自我评价说任务说学生说教材说课流程教学目标教学重点5三个篇章：为何要追寻幸福如何去追寻幸福一条线索：追寻幸福之旅追寻怎样的幸福说过程——总体思路三个篇章：为何要追寻幸福如何去追寻幸福一条线索：追寻幸福之旅6联系现实激趣导入多元互动重点释疑论从史出难点突破导入新课推进新课说过程——基本流程回归现实展望未来结束新课联系现实多元互动论从史出导入新课推进新课说过程——基本流程回7第一步：联系现实，激趣导入说过程尤瓦尔·赫拉利《未来简史》未来人类三大目标长生不死幸福快乐化身为神我立志选择最能为人类谋福利的职业，我的幸福将属于千百万人……只有为全人类的幸福而斗争才是真正幸福的人。——选自1835年马克思中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》我立志选择最能为人类谋福利的职业，我的幸福将属于千百万人……只有为全人类的幸福而斗争才是真正幸福的人。——选自1835年马克思中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》第一步：联系现实，激趣导入说过程尤瓦尔·赫拉利《未来简史》未8第二步：多元互动，重点释疑——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》19世纪上半叶欧洲资产阶级的生活

19世纪30年代，有学者一语揭破：“在这里，文明表现了它的奇迹，文明的人几乎变成了野人。”——据（美）杰里•本特利等《新全球史》等整理为何要追寻幸福第二步：多元互动，重点释疑——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》19

许多人住的是阴暗潮湿的房屋，不是下面冒水的地下室，就是上面漏雨的阁楼。工人们穿的衣服是坏的、破烂的或不结实的，许多工人只能靠土豆充饥，而且土豆多半是质量很差的，猪板油是发臭的。妇女每天要工作18小时，她们的脊椎骨和骨盆都变形了。儿童九岁起就开始劳动，每天工作12到14小时，青少年中患佝偻病的特别多。——据张雷声《恩格斯关于英国工人阶级状况的研究》整理为何要追寻幸福许多人住的是阴暗潮湿的房屋，不是下面冒水的地下室，就是上面漏雨的阁楼。工人们穿的衣服是坏的、破烂的或不结实的，许多工人只能靠土豆充饥，而且土豆多半是质量很差的，猪板油是发臭的。妇女每天要工作18小时，她们的脊椎骨和骨盆都变形了。儿童九岁起就开始劳动，每天工作12到14小时，青少年中患佝偻病的特别多。——据张雷声《恩格斯关于英国工人阶级状况的研究》整理第二步：多元互动，重点释疑许多人住的是阴暗潮湿的房屋，不是下面冒水的地下室，就是10工人阶级的解答工作不能生活，毋宁战斗而死！——1831年法国里昂工人起义贫困是没有代表权的结果……“普选权的问题是饭碗的问题，是每日三餐粗茶淡饭的问题”。——1836年英国宪章运动肆无忌惮的压榨，横加于我们之身！——1844年德意志西里西亚纺织工人起义如何去追寻幸福第二步：多元互动，重点释疑工人阶级的解答工作不能生活，毋宁战斗而死！贫困是没有11空想社会主义者的尝试人物出身憧憬欧文资产阶级建立“新和谐公社”，人人平等，民主管理圣西门贵族实行实业制度，平均分配产品，财产共有傅立叶资产阶级建立“法郎吉”，人人都可按兴趣爱好从事工作（他们）指望国王或者富人来投资，但希望落空。——据马世力《世界史纲》整理如何去追寻幸福第二步：多元互动，重点释疑空想社会主义者的尝试人物出身憧憬欧文资产阶级建立“新和谐公社12如何去追寻幸福时间马克思的主要活动1818年5月5日柏林大学求学期间（1836-1841）1843年1844年1845年1846年1847年1848年参加“青年黑格尔派”，吸取黑格尔辩证法思想；毕业后接受费尔巴哈唯物主义思想研究英国古典政治经济学和法国空想社会主义；参加工人团体的活动发表《〈黑格尔哲学批判〉导言》；马恩合作《神圣家族》创立“共产主义通讯委员会”改组正义者同盟，起草纲领发表《共产党宣言》，标志马克思主义诞生马恩合写《德意志意识形态》科学社会主义者的探索出生于德国特里尔第二步：多元互动，重点释疑如何去追寻幸福时间马克思的主要活动1818年5月5日柏林大学13

(2018年4月浙江选考）马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中说：“各民族之间的相互关系取决于每一个民族的生产力、分工和内部交往的发展程度。……而且一个民族本身的整个内部结构都取决于它的生产以及内部和外部的交往的发展程度。一个民族的生产力发展的水平，最明显地表现在该民族分工的发展程度上。任何新的生产力都会引起分工的进一步发展，因为它不仅仅是现有生产力的量的增加”。该论著及其所阐述的思想①阐明了唯物主义历史观②为科学社会主义提供理论基础③是马克思和恩格斯初次合作的理论探索④充分肯定生产力在社会发展进程中的作用A．①④B．②③C．①②④D．②③④C(2018年4月浙江选考）马克思、恩格斯在《德意志意识14科学社会主义者的蓝图追求怎样的幸福《共产党宣言》书影代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。他们(无产阶级）的目的只能用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。……全世界无产者，联合起来！无产阶级……把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里,并且尽可能快地增加生产力的总量。暴力无产者第三步：论从史出，难点突破科学社会主义者的蓝图追求怎样的幸福《共产党宣言》书影代替15第三步：论从史出，难点突破俄国十月革命的胜利1918年，德国颁布《工作时间法》，确定八小时工作制1886年6月，美国政府宣布实施八小时工作制1884年，英国第三次议会改革，农业工人获得了选举权1872年，英国农业工人大罢工中国新民主主主义革命的胜利……第三步：论从史出，难点突破俄国十月革命的胜利1918年，德国16追寻幸福在路上……

我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。——中共十九大第四步：回归现实，展望未来追寻幸福在路上……我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益17教学亮点：问题探究——体现了学生的主体性资源开发——提高了教学的有效性，培养学生的历史解释和史料实证素养

深化思考——拓展学生的视野与历史思维说过程说教材自我评价说任务说学生说课流程教学亮点：说过程说教材自我评价说任务说学生说课流程18谢谢！谢谢！19永康市第一中学陶宇欣追寻幸福之旅——马克思主义的诞生永康市第一中学陶宇欣追寻幸福之旅20

学生现有水平历史解释唯物史观家国情怀时空观念史料实证最近发展区

学生的发展以生为本培养能力说课理念历史解释唯物史观家国情怀时空观念史21从宏观上看：

本单元为普通高中中外历史纲要中世界历史的第六个专题，上承工业革命下启20世纪上半期国际秩序的重大变动，在世界历史发展进程中具有重要地位。从微观上看：本单元总体上概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史，勾画了人类对于未来幸福社会的蓝图。马克思主义的诞生为人类政治、思想发展史增添了浓墨重彩的一笔，意义深远。说过程自我评价说教材说任务说学生说课流程从宏观上看：说过程自我评价说教材说任务说学生说课流程22从学习基础上看：

高一学生在初中已经学习过相关部分的内容，有一定的学习基础。但大多数学生对马克思诞生的背景还缺乏深入的认识，在马克思主义概念的认识上存在误区。从认知水平上看：高一学生处于形象思维已经开始向抽象思维过渡阶段，历史思维能力略显不足。说过程自我评价说学生说任务说教材说课流程从学习基础上看：说过程自我评价说学生说任务说教材说课流程23普通高中历史课程标准（2017年版）

通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。说过程自我评价说任务说学生说教材说课流程教学目标

1.通过图片、文字史料等聚焦十九世纪上半叶欧洲的社会状况以及各阶级的探索历程，了解马克思主义诞生的时代条件，培养史料实证和时空观念素养；2.通过表格梳理体会科学社会主义者探索的艰辛历程；通过对《共产党宣言》内容的解读，理解马克思建立幸福社会的蓝图及手段，提升历史解释能力；

3.了解马克思主义不断丰富和发展的历程，理解马克思主义产生的世界意义，形成关注现实，以人类进步为使命的价值观。教学重点

了解马克思主义诞生的历史条件；

知道《共产党宣言》的主要内容教学难点

认识马克思主义的重大意义；认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生标志的理由。说过程自我评价说任务说学生说教材说课流程教学目标教学重点24三个篇章：为何要追寻幸福如何去追寻幸福一条线索：追寻幸福之旅追寻怎样的幸福说过程——总体思路三个篇章：为何要追寻幸福如何去追寻幸福一条线索：追寻幸福之旅25联系现实激趣导入多元互动重点释疑论从史出难点突破导入新课推进新课说过程——基本流程回归现实展望未来结束新课联系现实多元互动论从史出导入新课推进新课说过程——基本流程回26第一步：联系现实，激趣导入说过程尤瓦尔·赫拉利《未来简史》未来人类三大目标长生不死幸福快乐化身为神我立志选择最能为人类谋福利的职业，我的幸福将属于千百万人……只有为全人类的幸福而斗争才是真正幸福的人。——选自1835年马克思中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》我立志选择最能为人类谋福利的职业，我的幸福将属于千百万人……只有为全人类的幸福而斗争才是真正幸福的人。——选自1835年马克思中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》第一步：联系现实，激趣导入说过程尤瓦尔·赫拉利《未来简史》未27第二步：多元互动，重点释疑——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》19世纪上半叶欧洲资产阶级的生活

19世纪30年代，有学者一语揭破：“在这里，文明表现了它的奇迹，文明的人几乎变成了野人。”——据（美）杰里•本特利等《新全球史》等整理为何要追寻幸福第二步：多元互动，重点释疑——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》128

许多人住的是阴暗潮湿的房屋，不是下面冒水的地下室，就是上面漏雨的阁楼。工人们穿的衣服是坏的、破烂的或不结实的，许多工人只能靠土豆充饥，而且土豆多半是质量很差的，猪板油是发臭的。妇女每天要工作18小时，她们的脊椎骨和骨盆都变形了。儿童九岁起就开始劳动，每天工作12到14小时，青少年中患佝偻病的特别多。——据张雷声《恩格斯关于英国工人阶级状况的研究》整理为何要追寻幸福许多人住的是阴暗潮湿的房屋，不是下面冒水的地下室，就是上面漏雨的阁楼。工人们穿的衣服是坏的、破烂的或不结实的，许多工人只能靠土豆充饥，而且土豆多半是质量很差的，猪板油是发臭的。妇女每天要工作18小时，她们的脊椎骨和骨盆都变形了。儿童九岁起就开始劳动，每天工作12到14小时，青少年中患佝偻病的特别多。——据张雷声《恩格斯关于英国工人阶级状况的研究》整理第二步：多元互动，重点释疑许多人住的是阴暗潮湿的房屋，不是下面冒水的地下室，就是29工人阶级的解答工作不能生活，毋宁战斗而死！——1831年法国里昂工人起义贫困是没有代表权的结果……“普选权的问题是饭碗的问题，是每日三餐粗茶淡饭的问题”。——1836年英国宪章运动肆无忌惮的压榨，横加于我们之身！——1844年德意志西里西亚纺织工人起义如何去追寻幸福第二步：多元互动，重点释疑工人阶级的解答工作不能生活，毋宁战斗而死！贫困是没有30空想社会主义者的尝试人物出身憧憬欧文资产阶级建立“新和谐公社”，人人平等，民主管理圣西门贵族实行实业制度，平均分配产品，财产共有傅立叶资产阶级建立“法郎吉”，人人都可按兴趣爱好从事工作（他们）指望国王或者富人来投资，但希望落空。——据马世力《世界史纲》整理如何去追寻幸福第二步：多元互动，重点释疑空想社会主义者的尝试人物出身憧憬欧文资产阶级建立“新和谐公社31如何去追寻幸福时间马克思的主要活动1818年5月5日柏林大学求学期间（1836-1841）1843年1844年1845年1846年1847年1848年参加“青年黑格尔派”，吸取黑格尔辩证法思想；毕业后接受费尔巴哈唯物主义思想研究英国古典政治经济学和法国空想社会主义；参加工人团体的活动发表《〈黑格尔哲学批判〉导言》；马恩合作《神圣家族》创立“共产主义通讯委员会”改组正义者同盟，起草纲领发表《共产党宣言》，标志马克思主义诞生马恩合写《德意志意识形态》科学社会主义者的探索出生于德国特里尔第二步：多元互动，重点释疑如何去追寻幸福时间马克思的主要活动1818年5月5日柏林大学32

(2018年4月浙江选考）马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中说：“各民族之间的相互关系取决于每一个民族的生产力、分工和内部交往的发展程度。……而且一个民族本身的整个内部结构都取决于它的生产以及内部和外部的交往的发展程度。一个民族的生产力发展的水平，最明显地表现在该民族分工的发展程度上。任何新的生产力都会引起分工的进一步发展，因为它不仅仅是现有生产力的量的增加”。该论著及其所阐述的思想①阐明了唯物主义历史观②为科学社会主义提供理论基础③是马克思和恩格斯初次合作的理论探索④充分肯