《静电屏蔽》教育教学设计

《静电屏蔽》教学设计作者:日期:

《静电屏蔽》教学设计学科： 授课年级： 学校： 教师姓名：章节名称： 课时计划：【课题】静电屏蔽【教材分析】本节教材在高中教材中是一节思维难度较大的典型课例，侧重在生产生活中的应用，但其原理，即从静电感应到静电平衡的动态过程仍是教学的重难点。【学情分析】学生学习静电屏蔽知识之前，已具备了电场强度，电场线等基础知识，对静电感应现象有所了解，这些为学习本节课奠定了良好的知识基础。【教学目标】(1)知识与技能1、知道静电感应的原因及静电平衡；2、理解导体处于静电平衡的特征；3、理解静电屏蔽现象及其应用事例。(2)情感与能力1、注重物理思维的方法的培养。2、通过老师演示，学生动手实验，培养学生对科学的热爱。【教学重点】从静电感应到静电平衡的动态过程，着重说明导体内部的合场强为零时，达到静电平衡状态【教学难点】学生对静电平衡状态条件E0=-E'、E合=0的理解。【教法设计】实验法、CAI课件模拟法、设计系列问题引导学生思维、推理法、讨论法。【学法设计】学生通过观察实验、分析讨论得出结论。【教学准备】

多媒体课件、法拉第圆筒、金属网罩、收音机等。【教学过程】一.新课引入复习：电场的相关知识.电荷的周围存在电场；.场强是矢量，既有大小又有方向；.电场对放入其中的电荷有力的作用。二、进行新课（一）静电感应现象引导学生总结什么是静电感应现象？静电感应现象：导体内的电子在外电场的作用下重新分布的现象（二）静电平衡状态提问：导体在带电体产生的电场中，导体内的自由电荷如何运动？引导学生思考电场对放入其中电荷的力的作用（三）实验内容1.实验演示，猜想导入新课演示1、带电体靠近验电羽,学生观察到：验电羽张开。演示2、用金属网罩罩住验电羽，且让带电体与网罩接触，验电羽会怎样?

学生猜测：……。教师：为什么用金属网罩罩住验电羽，验电羽就不张开了呢？将感应圈产生的高电压加在装有小鸟的铁鸟笼上，再做实验，证明小鸟是安全的。通过这些现象的观察，让学生带着猜想进入新课。（四）讲授新课在外电场下，正电荷向顺着电场线的方向移动，负电荷向逆着电场线的方向移动导体的两侧出现等量异号的电荷，感应电荷产生一个附加电场，方向跟原来的电场E方向相反提问：自由电荷移动的结果，对导体中的电场强度有何影响？引导学生思考随着感应电荷不断增多，附加电场不断增强，最后达到稳定状态，附加电场与原电场大小相等，导体内部合场强为零提问：什么是静电平衡状态？引导学生思考静电平衡状态：导体中（包括表面）没有电荷定向移动的状态，叫做静电平衡状态提问：静电平衡状态有什么特点？引导学生分析，并总结其特点1.处于静电平衡状态的导体，E=E',故内部场强处处为零；2静电平衡状态的导体，电荷只分布在导体的外表面上【课堂练习】在一个原来不带电的金属导体壳的球心处放一带正电的带电体，A、B分别是球壳内、外的两点，C是金属内部一点，具电场分布是（ ）

AEAW0,EB=0,EC=0BEAW0,EBW0,EC=0CEAW0,EBW0,ECw0DEA=0,EBW0,EC=0【知识的归纳与总结】一、静电平衡状态1、定义：导体中(包括表面)没有电荷定向移动的状态。2、条件：E0=-E'、E合=0二、静电平衡状态时电荷的分布规律处于静电平衡状态的导体，电荷只分布在外表面上，导体内部无净电荷。三、静电屏蔽1、定义：导体壳保护它内部区域不受外电场影响2、实质：导体处于静电平衡状态时，其内部合电场处处为 0o3、应用：①电学仪器、电子设备有外罩(电源、示波器、手机)。②通信电缆外包一层铅皮。③电力工人高压作业时，穿戴金属丝网制成的衣帽、手套、鞋子。【布置作业】【板书设计】.静电感应现象：导体内的电子在外电场的作用下重新分布的现象.静电平衡状态的导体的特点：(1)内部场强