2020年《教育学》试卷(8)含答案

《教育学》课程考试试卷（四）（本科用）一、填空：（每空0.5分，共10分）1、教学活动是由教师、、、等几个基本要素构成。2、马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人J这句话体现了德育的的原则。3、班级授课制的组织形式最早是由教育家在他的著作《》中进行初步的理论概括。4、根据课程的任务，课程可分为基础型课程、和o5、《学记》中用“ ”来说明教与学的关系。6、实现人的全面发展的根本途径是。7、体育的功能有、和娱乐功能。8、我国颁布的第一个系统完备的现代化学制是时间是在<,9、从指导思想上看，教学方法可以分为和两类根本对立的方法体系。10、1986年4月全国六届人大四次会议上，通过了建国后第一部教育方面的法律《》。n、根据评价的目的，教学评价可分为评价、评价和终结性评价。12、教学工作的中心环节是。二、选择：（每题1分，共10分）1、1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护青少年儿童的TOC\o"1-5"\h\z（ ）oA、受教育机会 B、社会地位主体地位C、身体健康发展权利 D、能动体2、“一把钥匙开一把锁”，这句话说明教师劳动的（ ）。A、复杂性 B、示范性C、间接性 D、创造性3、世界上不同民族的教育，往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（ ）。A、教育具有阶级性 B、教育具有永恒性C、教育具有自身的继承关系D、教育不能脱离政治经济的制约4、在中国教育史上，第一次提出“美育”这一概念的教育家是（ ）A、王国维 B、蔡元培C、杨贤江 D、李大钊5、德育过程的基本矛盾是（ ）A、教育者与德育内容、方法的矛盾B、品德认识与品德情感的矛盾C、无产阶级思想与资产阶级思想的矛盾D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾。TOC\o"1-5"\h\z6、被称为“灵活的课程表”把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是（ ）A、特朗普制 B、道尔顿制C、分组教学制 D、开放课堂7、当代世界教育改革的核心是（ ）A、道德教育 B、教育制度改革C、课程改革 D、教育目标改革8、制约教育事业发展的最根本的因素是（ ）A、科学技术 B、上层建筑C、经济基础 D、生产力9、学校实施全面发展的教育应坚持（ ）A、智育第一，兼顾其他各育 B、首先抓好德、智、体C、突出德育，带动其他各育 D、德育为首，五育并举10、教学中是否坚持启发式，关键是看（）A、教师和学生各占时间的长短B、教师是否采用谈话法B、学生是否在理解的基础上学习教师传授的知识C、教师是否从学生实际出发，调动学生学习的积极性和主动性三、多项选择：（每题2分，共10分1、布鲁纳的发现教学程序包括（ ）A、提出问题B、创设问题情境C、提出假设D、操作E、评价、验证、得出结论TOC\o"1-5"\h\z2、确定教育目的的客观依据有（ ）A、生产力B、生产关系 C、人的身心发展特点D、人的遗传素质 E、教学内容3、教学艺术的功能主要有（ ）A、激励功能B、陶冶功能C、转化功能D、高效功能E、实践功能4、学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在（ ）A、学生以学习为主要任务B、学生在教师指导下学习D、学生既掌握了知识，又发展了能力D、学生是以掌握直接经验为主的学习E、学生所参加的是一种规范化的学习5、我国中小学学生身份的定位可以从（ ）层次进行。A、国家公民B、国家权利主体C、义务教育的对象D、接受教育的未成年公民 E、国家和社会未成年的公民四、判断并说明理由：（每题3分，共15分）1、义务教育就是强迫教育2、学生掌握了知识，就自然而然地发展了智力3、备课就是钻研教材写教案4、德育过程只有按照知、情、意、行的顺序进行，才会有良好的效果5、“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”五、名词解释：（每题2分，共10分）1、班级授课制2、教学评价3、学制4、劳动技术教育5、义务教育六、简答题：（每题4分，共12分）1、运用有关原理，试对下列引述进行评论。有的人的早慧，有的人大器晚成。有的儿童的身高是早长，有的则是晚长；有的儿童在8岁时•，抽象思维已有很好的发展，能够接受中学教育，有的儿童的抽象思维到十四五岁时,才有显著的发展。对于早熟者，教育的措施要跟上成熟的发展，莫要耽误了他们。对于晚熟者，也不能丧失信心和急于求成，放弃教育的职责。2、简述教学过程的几个基本规律。3、简述教育与文化的关系。七、论述题：（n分）请谈一谈师生应该建立怎样的新型关系。八、案例分析：（每题11分，共22分）1、根据案例中的材料分析，该教师在教学过程中主要运用了哪几个教学原则，为什么？还有哪些教学原则？我接受了一个差生班以后，对学生的知识进行摸底排队，发现这24个学生的发展也是不平衡的。有的学生对这部分知识掌握得比较好，而对另一部分知识掌握得差或尚未掌握。我决定把学生分成两组，进行了同年级同科目同教材有分有合的单式“复教”的尝试。2、根据案例所提供的材料，请用德育原理分析。有一次，李老师组织班级同学外出活动，在马路上看到一个个子高大的小男孩，按住一个瘦弱的小男孩拼命乱打，被打的那个乂哭乂叫。突然，他班的张小兵同学窜出队伍，不管三七二十一举起拳头便把那个大男孩打倒在地，博得了一片喝彩声。对于这种过失行为，经验丰富的李老师并没有贸然地加以训斥和批评。他思索了片•刻，说了这么一句话：“你的这种做法是出于高尚动机的野蛮行为！”小张同学听了教师这样评价，脸刷地一下红了。接着,李老师诚恳地向他提出：“希望你能够用高尚的行为来体现高尚的动机！”小张不时地点头，心悦诚服地接受了老师的意见，表示今后不再打人了。李老师乂具体地指导小张，以后再遇到这类情况，首先要控制自己的情绪，把双方劝开，了解情况、分清是非，然后发表自己的意见，以理服人，千万不要靠拳头去解决问题，否则会激化矛盾。从此，小张再也不迷信自己的拳头了。《教育学》课程试卷（四）标准答案及评分标准一、填空（每空0.5分，共10分）学生、教学内容、教学手段尊重与严格要求相结合夸美纽斯、大教学论研究性课程、拓展性课程教学相长教育与生产劳动相结合健身功能、教育功能壬寅1902年启发式、注入式中华人民共和国义务教育法形成性评价、诊断性评价上课二、选择（每题1分，共10分）1、B2、D3、C4、B5、D6、A7、C8、D9、D10、D三、多项选择（每题2分，共10分）ABCEABCABCDABCEADE四.辨析题（每题3分，共15分）对（1分）义务教育是借助国家政权力量而强制实施国民基础教育的强迫教育。（2分）错（1分）掌握知识是发展的必要前提，知识的增长与智力的发展并不是同步的，掌握的知识并不能自发地发展智力，智力是掌握知识的必要条件。（2分）错（1分）备课是教学工作的起始环节，是教师形成教学能力、上好课的先决条件。包括钻研教材、熟悉教材、了解学生、考虑教法。（2分）错（1分）德育过程是促进学生思想内部矛盾转化，教育和自我教育相结合的过程，德育过程是引导学生活动和交往，统一多方面影响的过程，德育过程是长期的反复的逐步提高的过程。（2分）错（1分）教育目的所勾勒的受教育者所要形成的素质结构，应该是社会规范性在受教育者个体身上的体现，它不只是表明社会规定性，而且也包含着个体的生理、心理特征，是这两个方面的统一。（2分）五.名词解释：（每题2分，共10分）班级授课制是指把年龄或程度大致相同的学生编成固定人数的班级，由相对稳定的授课教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的组织形式。（2分）教学评价是对事物的价值所做的判断，包括对失望的质与量作的描述和在此基础上做出的价值判断以及增值探索的活动过程。（2分）学制通常是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。（2分）劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面，它是培养学生劳观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感，并使学生初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术基础知识和基本技能的教育。（2分）义务教育是按照法律规定，适龄的儿童、少年和青年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。（2分）六.简答题（每题4分，共20分）（1）教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的发展。（1分）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。（2分）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。（1分）（1）教学的简约性规律教学的简约性规律是指在教学过程中以学习间接经验为主，而乂不脱离实际经验，且把两者恰当地结合起来。（1分）（2）教学的发展性规律在教学过程中，不但要使学生掌握知识，而且还要发展智力、培养能力，且注重非智力因素的发展，这就是教学的发展性规律。（1分）（3）教学的教育性规律教学的教育性规律是反映了教学过程中教学的科学性和思想性相辅相成和辨证统一的关系。（1分）（4）教学的合作性规律教学的合作性规律是指教学过程是教师和学生共同参与的过程，既要有教师的主导作用，乂要有学生的主体作用。（1分）（-）文化对教育的制约作用（1）文化是社会政治、经济决定和制约作用的一个中机中介（2）文化对教育的许多方面产生直接的影响作用（2分）（二）教育的文化功能（1）传递、保存文化（2）文化传播（3）创造、更新文化（2分）七.论述题（共11分）（-）师生在教育内容的教学上接成授受关系（1分，论述3分）（二）师生关系在人格上是平等的关系（1分，论述3分）（三）师生关系在社会道德上相互促进的关系（1分，论述2分）A.案例分析（每题11分，共22分）.体现原则：从实际出发原则，知行统一原则，正面疏导与纪律约束相结合的原则。发扬积极因素、克服消极因素原则尊重信任与严格要