2020-2021人教版语文四年级下册双休单元作业(三)

2020-2021人教版语文四年级下册双休单元作业(三)2020-2021人教版语文四年级下册双休单元作业(三)2020-2021人教版语文四年级下册双休单元作业(三)拓展训练2020年人教版语文四年级下册双休单元作业（三）一、选择1．以下加粗字的读音完好正确的一项为哪一项()。A．绽开(zhàn)倒影(dào)交织(chà)B．藤萝(tén)信服（qū）潇洒(xiāo)C．稻穗(suì)曝光(bào)日晕（yùn）D．杜甫（fǔ）炫耀(xuán)涂抹(mǒ)2.下面词语中，填入“夜色___________,月亮正挂在树梢”中最合适的是()。A．清净B．寂静C．清静D．贞洁3.将下面的语句依次填入文段中，最合适的一项为哪一项()。诗歌，它_______，点燃了我们汹涌的激情；诗歌，它____，芬芳了我们多彩的人生；诗歌，它____，滋润了我们平凡的生活；诗歌，它____，沉醉了我们躁动的心灵。A．如一团火焰似一片鲜花如一场春雨若一杯美酒B．似一片鲜花如一场春雨若一杯美酒如一团火焰C．如一场春雨若一杯美酒如一团火焰似一片鲜花D．如一团火焰若一杯美酒若一场春雨似一片鲜花二、填空1.让字词走进语境。一棵báihuà()树jì()寞地耸立在雪原上，màn()天的晚xiá()中，斜阳的余晖给它xiù()上一道金边。树下duǒ()着一只máoróngróng()的小雪狐，真是引人喜爱！2.选择合适的词语填在相应的语境中。【模糊蒙眬】睡眼()夜色()【徜徉徘徊】在门口()在想象的大海里()3.按必然的序次排列下面的词语。(1)①诗经②元曲③唐诗④宋词_____________________(2)①李白②屈原③艾青④辛弃疾_____________________(3)①白雪皑皑②烈日炎炎③硕果累累④杨柳依依_____________________4.朗读诗句，判断以下句子的修辞手法。A．比喻B．拟人C．排比(1)白天路灯是一棵棵的树，夜晚就变成一朵朵的花。()(2)大海静静静，躺进夜的怀抱，不哭也不闹，安稳地睡着了。()(3)母亲的爱，如石上清泉相同，细腻悠长；如冬日暖阳相同，暖和柔情；如盈月落辉相同，柔情似水。()()(4)风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖。()()三、按要求做题1.注意加粗的部分，依旧子，仿写句子。(1)所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交织在一起。________________________________________________________________(2)在我的窗前，有一棵白桦，忧如涂上银霜，披了一身雪花。________________________________________________________________四、阅读太阳的话艾青①打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。②我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和暖和．我带着全身的露水。③快起来，快起来，快从枕头上抬初步来，张开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。④让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了许久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水，撒满你们心的空间。1．诗中的“我”指的是_________，“你们”指的是_________。2．诗歌中第①节画“_____”的部分运用了屡次的写法，表现了太阳_____的心情。3．诗歌的第②节句式整齐，节奏明快，这是运用了_____的修辞手法，写出了太阳恩赐人类的美好事物：_____、____、____、____和_______。本诗中，太阳代表了，表达了作者_________。4．以下说法错误的一项为哪一项

(

)。A.“让我进去，让我进去”要读出命令的语气B．现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗，而《太阳的话》是一首抒情诗C．诗人运用了拟人的修辞手法，赐予了太阳人的语言和思想5．我想到了两个与太阳有关的古代神话：_____、_____。五、写作诗歌中饱含浓浓的感情，拥有丰富的想象。你也来写一写，当个小诗人吧！答案：一、1.C剖析本题观察对字音的掌握。A项中“叉”的读音应是“chā”；B项．“藤”是后鼻音，应读“téng”：D项，“炫”应读“xuàn”。2.C剖析本题观察对词语的理解。“清净”是没有事情打扰或清明的意思，不合适描述夜色；“贞洁”也不用于描述景色；“寂静”是（环境）沉寂、不喧杂的意思，能够描述夜色；“清静”指（景色）明丽而寂静。结合后半句“月亮正挂在树梢”可知，作者描述的是夜景的美丽，因此“清静”更合适。3.A剖析本题观察句子连结。答题时先阅读文段，找到要点词：点燃、芬芳、滋润、沉醉。再找出它们相对应的事物，分别是：火焰、鲜花、春雨、美酒。二、1.白桦剖析

寂漫霞绣躲毛茸茸本题观察字音与字形。注意：“毛茸茸”不能够写成“毛绒绒”

。2.蒙眬剖析

模糊徘徊徜徉本题观察对词语的理解及运用。

“模糊”表示不清楚，模糊。“蒙眬”形容快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子，且经过“眬”字的目字旁，能够推断跟眼睛有关。因此是“夜色模糊、睡眼蒙咙”。“徜徉”和“徘徊”是近义词，但是“徜徉”经常形容逍遥自在的状态，“徘徊”则是形容在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。因此，结合语境，应该是“在门口徘徊、在想象的大海里徜徉”。3.(1)①③④②(2)②①④③(3)④②③①第(1)题观察不相同年代的主要文学作品。做题时要考虑年代的序次，查对诗人一生的认识。能够依照诗人生活年代的先后序次进行排列。第

能够依照先后序次进行排列。第(2)题考(3)题观察词语意思的理解。每个词语代表了不相同的季节，能够依照春夏秋冬的序次排列词语。4.(1)A

(2)B

(3)A

C(4)B

C剖析本题观察对修辞手法的掌握。第(1)题，把路灯比喻成了树和花，用到了比喻的修辞手法；第(2)题，“躺”“不哭也不闹”“睡着”运用了拟人的修辞手法；第(3)题，把“母亲的爱”比作清泉、暖阳、月辉，既用到了比喻也用到了排比的修辞手法；第(4)题，风在荡秋千、赛跑、玩飞镖，既用到了拟人也用到了排比的修辞手法。三、1.示例：(1)所有的橡皮泥集中起来，混成一刚，杂糅成一团，紧紧地交织成一团。

(2)在我的门口，有一株玫瑰，忧如抹上了腮红，戴了一顶礼帽。剖析本题观察仿写能力。第(1)题，仿写时需要注意加粗的部分都是表示动作的词语，而且例句用到了排比的修辞手法。第(2)题，要用相同的句式把颜色描述生动。四、1．太阳人们剖析本题观察对代词的理解。“我”是本诗描述的主要对象，从题目中能够判断”我”指的是“太阳”

。而“你们”需要联系全诗，可知指的是人们。2．迫切剖析本题观察的是对诗句的理解。屡次是为了重申某种意思，突出某种感情，而专门重复使用某些词语、句子也许段落等。“让我进去，让我进去”重申了太阳想要进去的迫切心情。3．排比；花束；香气；亮光；暖和；露水；光明（希望）；对光明（希望）的追求和向往剖析：本题观察的是对排比的修辞手法和诗歌主旨的理解以及获守信息的能力。本诗第②节句式整齐，结构相似，语气周边，运用了排比的修辞手法。要回答太阳带来了什么，需要阅读文本，从原文中获取要点词。一般情况下，太阳都代表着光明。从“打开它们关闭了许久的窗子”“让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水，撒满你们心的空间”等句，能够看出作者对光明的追求和向往。4．A剖析本题观察的是对诗歌内容和主题的理解。气而不是命令的语气。

A项，“让我进去，让我进去”是祈使句，要读出迫切的语5．示例：夸父每天后羿射日剖析本题观察的是对文学知识的积累。有关太阳的古代神话故事有很多，我们熟悉的有夸父每天、后羿射日等。五、剖析本题观察仿写能力。注意：要依照诗歌的特