河南省南阳市西峡县2021-2022学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

第17页/共17页2021年秋期期终文化素质调研七年级语文作业注意事项：1、本作业共6页，四大题，满分120分，时间120分钟。2、将答案填写在答题卡上。选择题答案用2B铅笔填涂；非选择题用0.5毫米黑色水笔填写。3、作答前请将答题卡上的姓名、班级、座位号、学生编号填涂完整。一、积累和运用。（共28分）阅读下面语段，按要求答题。2021年7月20日，郑州暴雨倾城，街道上洪流肆虐着扑向惶恐无措的人群。风雨同舟，众志成城！党中央国务院统筹（①）署，国家部委、兄弟省市紧急（②）援，全省各级各部门竭尽全力，受灾群众相（③）互助，社会各界爱心汇聚，在大灾面前共同筑起一座座坚不可摧的“生命堤坝”。1.文段中两个加点字的注音完全正确的一项是（）A.nüètī B.nüèdī C.yuèdī D.yuètī2.文段中括号内依次填写的词语书写完全正确的一项是（）A.①部②弛③协 B.①布②驰③携C.①布②驰③协 D.①部②驰③携【答案】1.B2.D【解析】【1题详解】本题考查字音。肆虐（sìnüè）：任意残杀或迫害；起破坏作用。堤坝（dībà）：堤和坝的总称谓，也泛指防水拦水的建筑物和构筑物。故选B。【2题详解】本题考查字形和词义辨析。部署：安排，布置，处理，料理。侧重抽象的事物安排。布署：在一个地方安排和陈列各种物件使这个地方适合某种需要。侧重指客观存在的事物的布置安排。结合语境“党中央国务院统筹”可知安排处理的是抽象的事物，故①选“部”。驰援：当别人需要帮助的时候以最快的速度奔赴支援。故②选“驰”。协：协助，侧重于辅助；携：提、拉；根据语境“受灾群众……互助”可知，此处侧重相互帮助，相互提携，故③选“携”。故选D。3.下列句子没有语病的一项是（）A.我在心里由衷地感谢我的老师多年来默默的付出。B.学习成绩的提高，主要取决于自身是否努力。C.人们常常在意自己失去了什么，却往往忽视了自己拥有了什么。D.开展“无烟日”活动，可以提高人们的健康。【答案】C【解析】【详解】本题考查病句的辨析。A.语义重复，“在心里”“由衷地”删去其一；B.两面对一面，可以把“的”改为“能否”；D.搭配不当，把“提高”改为“守护”；故选C。4.古诗文默写。（1）________________，于我如浮云。（《〈论语〉十二章》）（2）________________，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）（3）________________，小桥流水人家，_____________。（马致远《天净沙·秋思》）（4）经典永流传。千百年来既有《论语》中对“仁德”养成的睿智提醒：“__________，___________，仁在其中矣”；也有诸葛亮对修身养德的恳切训导“夫君子之行，___________，___________”。【答案】①.不义而富且贵②.终古高云簇此城③.枯藤老树昏鸦④.古道西风瘦马⑤.博学而笃志⑥.切问而近思⑦.静以修身⑧.俭以养德【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。作答此题要做到：首先，深入理解诗词；其次，认真审题，选对诗句；最后，准确默写，不添字、不漏字、不错字。本题中的关键词语有：“簇”“枯藤”“昏鸦”“笃志”“俭”等。5.名著阅读。阅读《西游记》选段，按要求回答问题。大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变”！即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人。却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字。你回去罢。”那大圣见长老三番两覆，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。选段中唐僧叫孙悟空为“歹人”，原因为何？从留别沙僧的话中，你看到孙悟空性格中的哪些特点？【答案】白骨精三次变人迷惑唐僧，都被悟空识破；在唐僧眼里孙悟空一棒三命，滥杀无辜，犯了佛家慈悲为怀不杀生的大忌，所以称孙悟空为“歹人”。从留别沙僧的话中，看出孙悟空重情重义，细心谨慎。（学生只要能简单概括三打白骨精的情节，点出唐僧所受迷惑即可）【解析】【详解】本题考查名著内容的理解和人物形象的分析。第一问，唐僧师徒往西天取经，行至宛子山。妖魔白骨精欲食唐僧肉，两次施魔法变为村姑和婆婆，前来诓骗唐僧，却均被悟空识破。最后白骨精幻变白发老翁谎称前来寻亲，仍被火眼金睛孙悟空识破，他不顾唐僧念咒阻止，挥棒将假老丈击毙。白骨精化作一堆白骨，唐僧误认为孙悟空无故杀人，怒而逐走悟空，称他是“歹人”；第二问，根据第二段悟空的话“贤弟，你是个好人。却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪闻我的手段，不敢伤我师父”可知孙悟空关心唐僧安危，叮嘱沙僧注意事项，表现了他重情重义，细心谨慎的性格特点。6.综合性学习。母亲节来临之际，多家媒体联合我省中小学特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动。请你参加这次活动，并完成下面的题目。（1）【活动一：定义“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来。在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。①__________________②__________________（2）【活动二：赞扬“美”】母爱是这世上最美的感情。泰戈尔和冰心不约而同地借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你用比喻、排比的手法写一段话或一首小诗，表达你对母亲的爱。（3）【活动三：传承“美”】你认为“什么样的妈妈最美”？生活中你是如何传承这种品质的？【答案】（1）①.道德价值②.真善美（2）母亲，在春天花开的时候，您似阵阵花香，萦绕在我的身旁；在飘雨的夏季，您像一把大伞，为我遮挡风雨；在叶落的日子，您似一件外衣，为我驱走寒凉；在飞雪的时刻，您如一个火炉，温暖我的身心。春去秋来，寒来暑往，为了我，您历经了多少沧桑，是您给了我生命，给了我力量。（3）善良的妈妈最美。我的妈妈很善良，她总是热心帮助周围的邻居们。有时我也像妈妈一样，帮助邻居的老人们搬东西，捎买菜，帮邻居阿姨抱孩子等等。（主要看学生价值观，勤劳、善良、朴实、孝顺等都可以，语句通顺即可）【解析】【小问1详解】本题考查信息的筛选与概括。根据宣传语“‘寻找最美妈妈’活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤”提取评选标准关键词“道德价值”“真善美”。【小问2详解】本题考查文段写作，要求表达对母亲的爱，用上比喻、排比的修辞。示例：母爱犹如春天的风，她轻轻拂过，大地才会一片绿色；母爱是天上的云，总让烈日，先从她的身躯穿过，给大地呼风唤雨降祥和；母爱是雨后的霞，映照着夕阳中的大地，把七彩梦谱写在高高的天际。【小问3详解】本题考查语言表达，围绕妈妈的美作答，答案不唯一。示例：勤劳的妈妈最美，我的妈妈是一个勤劳的人，她用双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出富裕的道路，她用双手创造幸福的明天。在生活中，我一直像妈妈学习，做一个勤劳的人，每天早早起床，上学不迟到；自己的房间自己收拾，帮大人做力所能及的事情。二、现代文阅读。（共28分）（一）（14分）请阅读下面的文字，按要求完成下面小题。语文课刘江滨①10岁那年冬天，我和母亲随父亲开始在县城生活，我转学到北牌小学上四年级。②我来自农村，一身粗布衣裳，套着棉袄棉裤，臃肿得像狗熊，棉袄不合身，对襟朝前撅着。我初次转学到县城，眼拙胆怯，更显得呆头呆脑。③班主任兼语文课老师姓郑，本地人，个子瘦高，白净脸，说“干啥”总说成“嘎”。但是郑老师课讲得真好，很投入，神采飞扬、活灵活现的，有时讲着讲着还哭了起来，弄得底下唏嘘一片。④这天是语文课，郑老师布置了一篇作文让大家写。我有点儿蒙：啥是作文啊？我在村里上学时从来没学过，也没写过。那篇作文的题目是什么，如今我已想不起来了，但我胡乱写完之后在末尾留的几句话我仍然记得清清楚楚：“老师，我不会写作文，写得不知对不对，请您批评。”下课时，我忐忑不安地把作文本交到讲台上。⑤再上语文课的时候，郑老师抱着一摞作文本上了讲台，说：“这次作文写得最好的——”他顿了顿，眼光瞟向了我，手一指：“是这个新来的同学。”“唰”地一下，教室里所有的目光都朝我投来，我有些猝不及防，完全没有想到，脑袋“嗡”的一声，一张脸立刻涨得发烫，呆愣愣地手足无措。接下来，老师开始念我的作文，我的身体不停地颤抖，手心里汗津津的。老师念完了，说：“还有呢。”最后把我留下的几句话也念了，引起哄堂大笑。⑥从那以后，我喜欢上了语文课，同学们也喜欢下课后主动找我玩了。我悄悄打消了初进城时的自卑感。⑦其实，我第一次写作文就撞头彩是有原因的。虽然我一直在农村生活，但阅读量并不比城里的孩子少。父亲是教师出身，后来在县文教局工作，每次回家他都会带一摞报纸回来，还有一些杂志。我天生与文字有缘，见了这些带有照片和图画的报纸、杂志，就看着玩，久而久之竟学到了不少东西。我和母亲去县城父亲那儿赶集的时候，一定会去新华书店买几册连环画，有《闪闪的红星》《小英雄雨来》《鸡毛信》《小兵张嘎》等等，自己看完了，还要和村里的小伙伴边看边讲，别提有多神气了。所以，虽然是第一次写作文，也能够照葫芦画瓢对付一气。⑧后来，语文课一直是我的最爱。朗读课文、解词、造句、分析段落大意、总结主题思想，这一个个环节对有些同学来说可能枯燥乏味，但对于我来说却是趣味十足的。作文被老师念的那一天便成了我快乐的节日。我还喜欢朗读，朗读是语文课的最大特点，没有朗读哪来的朗朗书声？直到今天，我偶尔走到学校外面，听到教室里传出的整齐洪亮的读书声，我依然感觉十分亲切。那声音带着稚气，充满朝气，如银瓶乍破，如珠落玉盘，如翠鸟初啼，不是天籁却胜似天籁，是人间最美妙的乐音。⑨有一次语文课令我终生难忘。课本里有一课是《东郭先生》，郑老师按照正常的课程要求讲完课后，把我和另外几名同学带到他的办公室，偷偷告诉我们，他把《东郭先生》排成了短剧，叫我们几个分别饰演其中的几个角色，秘密排练，一个星期后在语文课上演给全班同学看。郑老师分配了角色，把东郭先生给了我，让我们分别抄了台词，讲了怎么演，并叮嘱大家保密。大家都很兴奋，有一种电影里地下工作者的感觉。之后一放学，我们几个就跑到一个没人的地方偷偷排练。一周后的语文课，我们终于在班里响了一个“大炸弹”，把全班同学都“炸”晕了，天啊，语文课还可以这样上，太有意思了啊！⑩几十年过去了，每当想起小学时候的语文课，想起那个瘦高个儿、白净脸、说话总爱把“干啥”说成“嘎”的郑老师，想起那次有趣的《东郭先生》表演课，我的心中总会盈满温馨。⑪人的一生，有许多事情都是机缘巧合，有时一句话、一个人、一堂课，都有可能是点燃生命、照亮旅程的火种，值得一生去回忆，去珍惜。（选自《羊城晚报》，有删改）7.本文是一篇回忆性散文。看看文章回忆了有关郑老师的那几件事情，试着为每件事情拟一个小标题。8.选准角度赏析第②段中划线句子。我来自农村，一身粗布衣裳，套着棉袄棉裤，臃肿得像狗熊，棉袄不合身，对襟朝前撅着。我初次转学到县城，眼拙胆怯，更显得呆头呆脑。9.第⑦段在记叙时有何特点？试分析其作用。10.每个人的心中都装着一个“郑老师”，他像一道光，点燃生命、照亮旅程，你认为文中的郑老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。【答案】7.①处女作撞头彩②排练课本剧（文字简练，概括性强，①处也可以答为“作文获赞”，意思对即可）8.运用外貌、神态描写，形象地写出了“我”的土里土气，交代了“我”产生自卑感的原因，为下文写郑老师在语文课上将“我”的作文当作范文读，让“我”打消自卑感作铺垫。9.插叙。交代上文“我”第一次写作文就撞头彩的原因——从小喜欢阅读，阅读量并不比城里的孩子少，使故事情节更加完整，不会让读者产生突兀之感。10.①他做事认真、投入。他上课时神采飞扬，甚至还在课堂上哭泣。②他教育有方，善于鼓励学生。他在课堂上表扬“我”并把“我”的作文当范文来读，打消了“我”的自卑感，让“我”喜欢语文课，甚至改变了“我”的一生。③有创新意识。他不满足于常规的教学流程，讲完课后还让学生排练课本剧，以此激发学生学习语文课的兴趣。（满两条即可）【解析】【7题详解】本题考查信息的筛选与概括。根据第⑤段“再上语文课的时候，郑老师抱着一摞作文本上了讲台，说：‘这次作文写得最好的——’他顿了顿，眼光瞟向了我，手一指：‘是这个新来的同学。’‘唰’地一下，教室里所有的目光都朝我投来，我有些猝不及防，完全没有想到”可概括出回忆郑老师的第一件事情：处女作撞头彩（作文获赞）。根据第⑨段“郑老师按照正常的课程要求讲完课后，把我和另外几名同学带到他的办公室，偷偷告诉我们，他把《东郭先生》排成了短剧，叫我们几个分别饰演其中的几个角色，秘密排练，一个星期后在语文课上演给全班同学看”可概括出回忆郑老师的第二件事情：排练课本剧。【8题详解】本题考查语句的赏析。由“我来自农村，一身粗布衣裳，套着棉袄棉裤，臃肿得像狗熊”可知，运用了外貌描写，写出了“我”穿着的土气、不好看；由“我初次转学到县城，眼拙胆怯，更显得呆头呆脑”可知，运用了神态描写，写出了“我”初次由农村来到县城内心的胆怯、不知所措、自卑；与下文第④段“这天是语文课，郑老师布置了一篇作文让大家写。我有点儿蒙：啥是作文啊？我在村里上学时从来没学过，也没写过”、第⑤段“这次作文写得最好的——”“是这个新来的同学”、第⑥段“从此，我喜欢上了语文课，同学们也喜欢下课后主动找我玩了。我悄悄打消了初进城时的自卑感”等内容相照应，正是因为“我”来自农村，所以自卑，而且不会写作文，后来老师的表扬，让“我”消除了自卑，所以为后文情节做了铺垫。【9题详解】本题考查文章的写作顺序。根据第⑦段“其实，我第一次写作文就撞头彩是有原因的。虽然我一直在农村生活，但阅读量并不比城里的孩子少”可知，“我”回忆曾经读书的事情，运用了插叙的记叙顺序，交代了“我”第一次写作文撞头彩的原因，突出了“我”从小就爱读书，爱学习，“天生与文字有缘”；插叙的内容使得故事情节更加完整，不会让读者感到“我”第一次写作文就被老师当作范文的事情很突兀。10题详解】本题考查人物形象的分析。根据第③段“郑老师课讲得真好，很投入，神采飞扬、活灵活现，有时讲着讲着还哭了起来”可知，郑老师是一个做事认真、投入、热爱教学的人；根据第④段“老师，我不会写作文，写得不知对不对，请您指正”、第⑤段“这次作文写得最好的”“是这个新来的同学”“接下来，老师开始念我的作文”可知，他在一堂课上表扬“我”的作文并将其当作范文读，让“我”打消了初进城时的自卑感，郑老师是一个善于鼓励学生、教导有方的人；根据第⑤段“最后把我留下的几句话也念了，引起哄堂大笑”、第⑨段“郑老师按照正常的课程要求讲完课后，把我和另外几名同学带到他的办公室，偷偷告诉我们，他把《东郭先生》排成了短剧，叫我们几个分别饰演其中的几个角色，秘密排练，一个星期后在语文课上演给全班同学看”可知，郑老师是一个有趣、有创意并且懂得如何教学的人，有创新意识，懂得激发学生的语文课兴趣。（二）（14分）阅读下面选文，按要求完成下面小题。从后排坐起张翔①我工作的一所学校在郊区，略微有些偏僻，学校通往城里的公交车不是特别好坐，人总是很挤。②有一次我和一名学生进城，上车的时候，车里的人很少，学生却一定要拉我到最后一排去坐，我很诧异，问她说：“前面有位置，为什么我们要坐最后呢？”她俏皮地眨着眼睛，悄悄地对我说：“这趟车人特多，我敢保证，我们坐在前排的话，迟早都是要站起来给老弱病残孕让座的。坐后排，就万事无忧了。”③看着这个诚实的孩子，我很吃惊，没想到坐公交车居然有这样的讲究。④后来有一天，我和一位叫汉克的英国留学生一起出去办事，也坐公交车，大概要坐三站路，很近。我上车后准备坐前排的，但是汉克拉着我就坐到后排去了。我想起那位学生，然后很悲哀地想：汉克该不会这么快就“入乡随俗”了吧！⑤我提醒汉克说：“我们只坐三站就到了，为什么不坐前排呢？”汉克很吃惊地看着我说：“难道我们先上公交车的人不应该先坐后排吗？”轮到我疑惑了，我问：“为什么先上来的就要坐后排呢？”汉克说：“在我们那里，先上公交车的人都是从后排坐起的，因为这样可以方便后面的人上车啊！”我顿时无语，心潮翻滚。⑥回校之后，我特意找了一个在伦敦生活过的教授求证，教授笑着告诉我：“没错，是这样的。这是大家应该恪守的规矩，这样可以让车厢整洁而不至于拥挤，更重要的是，让后上车的人能在短时间就顺利坐好。另外，他们的公交车上从不设置老弱病残孕专座，因为人们已经习惯公交车的前两排为这些人的专座……”⑦我听着听着，渐渐感觉美好起来。不禁想，世间最精深最美好的文化在哪里？也许就藏在这一个座位的选择里。（选自《读者》，有改动。2014年第24期）11.文章以“我”乘公交车为线索，请用文中词语概括作者的心理变化。吃惊→___________→疑惑→___________→感觉美好。12.文中③段中“看着这个诚实的孩子，我很吃惊”，揣摩作者心理，他为什么“吃惊”？13.结合文章，你对乘公交车的规则有了哪些认识？14.“以小见大”是本文写法上一个典型的特点，请结合课文内容谈谈你对这个特点的理解。【答案】11.①.悲哀②.心潮翻滚12.①为学生在老师面前敢说实话吃惊（毫不掩饰，坦言）；②是对学生的这种挤坐后排的想法感到吃惊（自私，公德意识差）。（如果学生答出坦言，自私这两点也可）13.首先按顺序上车不拥挤，其次从后排坐起，第三照顾老弱病残，第四保护公交车卫生，第五爱惜公物14.文章从平常生活里乘坐公交车写起（小），以“我学生”和两个英国人对乘公交规则的认识来反应人文素养及社会风气这个大问题（大），从而折射出来一个国家、民族的文化氛围，也反映出作者的写作意图：社会和谐美好需要每一个公民自觉遵守规则，提高人口素质。【解析】【11题详解】本题考查作者情感变化。第①到③段，写“我”与学生一同进城坐公交车，学生对“我”说坐后排可以避免让座，“我”很吃惊；根据第④段“后来有一天，我和一位叫汉克的英国留学生一起出去办事，也坐公交车，大概要坐三站路，很近。我上车后准备坐前排的，但是汉克拉着我就坐到后排去了。我想起那位学生，然后很悲哀地想：汉克该不会这么快就‘入乡随俗’了吧”可知，“我”与叫汉克的英国留学生坐公交车，因为他拉“我”坐后排，“我”悲哀的认为他“入乡随俗”了；第⑤段，写“我”提醒汉克因为距离目的地近可以坐前排，面对汉克的反问“我”很疑惑；根据第⑤段“汉克说：‘在我们那里，先上公交车的人都是从后排坐起的，因为这样可以方便后面的人上车啊！’我顿时无语，心潮翻滚”可知，汉克讲在他们那里先坐车的人坐后排是为了方便后面的人上车，“我”心潮翻滚；第⑥⑦段，写“我”询问在伦敦生活过的教授求证汉克说的话，听其说伦敦的坐公交车的规矩，“我”感觉美好。【12题详解】本题考查语句理解。根据第③段“看着这个诚实的孩子，我很吃惊”，联系第②段“有一次我和一名学生进城，上车的时候，车里的人很少，学生却一定要拉我到最后一排去坐，我很诧异，问她说：‘前面有位置，为什么我们要坐最后呢？’她俏皮地眨着眼睛，悄悄地对我说：‘这趟车人特多，我敢保证，我们坐在前排的话，迟早都是要站起来给老弱病残孕让座的。坐后排，就万事无忧了。’”可知，“我”与学生一同进城坐公交车，学生对“我”说坐后排可以避免让座，“我”因学生在老师面前敢说实话，毫不掩饰内心的想法而吃惊；再联系第③段“没想到坐公交车居然有这样的讲究”可知，学生为了不给老弱病残孕让座而选择后排的位置，是出于自己的角度考虑问题，体现了该生自私、公德意识差的一面，“我”对学生的这种挤坐后排的想法感到吃惊。【13题详解】本题考查拓展延伸。根据第⑤段“在我们那里，先上公交车人都是从后排坐起的，因为这样可以方便后面的人上车啊！”，第⑥段“这是大家应该恪守的规矩，这样可以让车厢整洁而不至于拥挤，更重要的是，让后上车的人能在短时间就顺利坐好。另外，他们的公交车上从不设置老弱病残孕专座，因为人们已经习惯公交车的前两排为这些人的专座”可知，应该按照顺序上车，不抢座，不占座；从后排坐起，方便后来的人；照顾老弱病残，主动为其让座；保护公交车卫生，维护公交车的环境，爱惜公物，不随意损坏。“乘公交车的规则”体现着一座城的文化。【14题详解】本题考查表现手法。以小见大指通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。本题要求结合文章内容谈一谈本文是如何运用以小见大的手法的，即点明文章中“小”的事件，体现的“大”的主题，分析作者的写作意图。本文围绕公交车的规则展开叙事，所选的事，是生活中稀松平常的小事，主要写了两次“我”的乘车经历，先写“我”与学生一同进城坐公交车，学生对“我”说坐后排可以避免让座，后写“我”与叫汉克的英国留学生坐公交车，他拉“我”坐后排，告诉“我”此举是为了方便后来的人上车；联系第⑦段“不禁想，世间最精深最美好的文化在哪里？也许就藏在这一个座位的选择里”可知，本文以“我的学生”和两个英国人对乘公交规则的认识来反应人文素养、社会风气这个大问题，体现国家、民族的文化氛围，表现了作者的意图，社会的和谐美好需要公民自觉遵守规则，提高公民素质，多为他人着想。三、古诗文阅读。（共14分）（一）（共10分）阅读甲乙两篇短文，完成下面小题。【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（《列子·杞人忧天》）【乙】予之祖父郴为汲令，以夏至日请见主簿杜宣，赐酒。时北壁上有悬赤弩，照于杯中，其形如蛇。宣畏恶之，然不敢不饮。其日便得胸腹痛切，妨损饮食，大用羸露①，攻治万端，不为愈。后郴因事过至宣家问其变故，云畏此蛇，蛇入腹中。郴还厅事，思惟良久，顾见悬弩，必是也。则使门下史②将铃下侍徐扶辇载宣于故处设酒，杯中故复有蛇，因谓宣：“此壁上弩影耳，非有他怪。”宣意遂解，甚夷怿③，由是瘳④平。——（《风俗通·怪神》应劭）【注】①大用羸（léi）露：因此而迅速衰瘦下去。厅事：官府治事之所。②门下史：汉代州郡长官自己选荐的属吏。因常居门下，故称。③夷怿：喜悦。④瘳（chōu）：病愈。15.下面句子中加点词语解释有误的一项是（）A.因往晓之（明白，知道） B.若屈伸呼吸（你）C.亦不能有所中伤（伤害） D.终日在天中行止（行动、活动）16.用现代汉语翻译选段【甲】中画横线的句子。地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。17.【甲】【乙】两则故事中的主人公各有担忧，他们担忧的内容有何不同？请结合具体内容作简要概括。18.中国的寓言故事内容丰富，源远流长，结合我们熟悉的寓言故事，想一想，这些寓言故事都有哪些特点？【答案】15.A16.地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。17.甲文中杞人担忧将来有一天会天塌地陷，乙文中杜宣担忧的是一条蛇被自己喝到了肚子里。18.①寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。②鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。③故事性强，多虚构，主人公可以是人，也可以是物。④常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等⑤“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。（任意两条即可）【解析】【15题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A．句意：就去开导他。晓：开导、告知；故选A。【16题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：积块，聚积的土块；耳，罢了、而已；四虚，四方；亡，无、没有。【17题详解】本题考查文言文内容理解。根据甲文“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”可知，杞人“忧天地崩坠”，即担忧天会塌地会陷；根据乙文“云畏此蛇，蛇入腹中”可知，杜宣担忧的是一条蛇被自己喝到了肚子里。【18题详解】本题考查寓言故事的特点。甲文主要写了杞人担心天塌地陷，在“晓之者”的开导下，杞人消除了顾虑，启发我们不要为缺乏根据的事，不必要的忧虑而担忧；乙文主要写杜宣将映在酒杯里的弓影误认为蛇，而迅速衰瘦下去，在应郴解释后而释然。启发我们不要因疑神疑鬼而引起恐惧；两则寓言篇幅短小，语言精练，但是富有启发性（教育意义），引人深思。寓言的类型大致有两种：一种是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和思想；另一种是用拟人的手法，把人类以外的动植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某种人的特点。据此可知，寓言多运用各种手法，如比喻、夸张、拟人等。“寓言”中的“寓”有“寄寓、寄托”之意，即将作者的所思所想寄托在故事中，让人从中有所启发。寓言的主人公：主人公多虚构，一切皆可入文，可以是人、物，如：狐假虎威等。【点睛】【甲】参考译文：杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那个人又说：“那地陷了又怎么办呢？”开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。【乙】参考译文：我的祖父郴是汲县县令，他在夏至日请主簿杜宣喝酒。当时北边的墙壁上悬挂着一张红色的弩，映照在酒杯里，形状就像蛇一样。杜宣看了又害怕又嫌恶，但又不敢不喝（我祖父请的酒）。当天，就胸腹作痛，影响饮食，因此而迅速衰瘦下去，用了各种方法医治都没有痊愈。后来，应郴因事路过杜宣家，便前去探望，问他发生了什么，（杜宣说）我害怕这条蛇，蛇被我喝进肚子里了。应郴回来后想了很久，回头看见墙上悬挂的弩，才明白杜宣生病的原因。于是应郴派门下的小吏用车拉着杜宣，又在同一个地方设宴招待杜宣，酒杯中仍然有蛇的影子，应郴对杜宣说：“这只是墙上挂着的弩的影子，没有别的怪异之处。”杜宣释然了，病也马上就好了，后来他官至尚书，掌管过四个郡，声名远播。（二）（4分）阅读下面的古诗，完成下面小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。19.展开想象，用自己的语言描述“巴山夜雨涨秋池”的画面。20.有人认为诗中“共剪”一词特别好，请你说说好在哪里？【答案】19.秋夜漫长，巴山周围地区，大雨滂沱（倾盆），大大小小的池塘水满外溢。20.共剪，一同剪去；诗人抓住动作描写（细节），想象着和妻子团聚时的情景，两人西窗下秉烛夜谈，共剪烛花，多么温馨美好。以乐衬悲，更衬托出作者漂泊异地、盼归思亲的深挚情怀。【解析】【19题详解】本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“巴山夜雨涨秋池”意思是：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。示例：深秋之夜，巴山下起了连绵的雨，不久院里的池塘就涨满了水。【20题详解】本题考查诗文鉴赏。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：几时相会才能一同剪去红烛，在那西窗之下？再来细诉今夜巴山中，这听雨的情思。“共剪”指一同剪去，运用动作描写（细节描写），展现诗人与妻子相聚交谈，共同剪去红烛的温馨之景。然而此时却是“巴山夜雨”的情景，远离故乡，漂泊异地，难以与妻子相聚，以乐景衬哀情，衬托作者漂泊异地、盼归思亲的情感。四、作文。（50分）任选一题作文。（50分）21.当我们告别小学，走进初中一个学期，标志着我们实现了由小学生向中学生华丽的转身。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。请以“成长路上的”为题，写一篇记叙文。要求：①依据所选材料中心，在题目横线上填上恰当词语（例如“快乐”、“烦恼”、“细节”、“浪花”等），使文题完题。②记叙出具体的事情，文从字顺，条理清楚，说真话、抒真情，发挥联想和想象，中心突出。③文中不得出现真实的人名、校名、地名，600字以上。【答案】例文：成长路上的风景我们从出生就开始踏上了这条成长的路，一路的成长我们经历了多少事情，看过了多少风景啊？那些成长路上的风景总是给我们的人生留下了精彩的一笔，让我们回味，更让我们思考。风景一：家起床后，我来到卫生间。奶奶正蹲在那里洗着我昨晚换下的衣服，那略显佝偻的背影和两鬓的白发使得奶奶越显苍老。洗漱之后我走进厨房，妈妈已经为我准备好了早饭，看着那热腾腾的早饭。心中顿时涌上一股暖意。背上书包，刚走进家门，妈妈便说道：“路上小心，晚上早点回家。”回家后，妈妈边接过我的书包边对我说：“今天累吗？”日复一日，也许已经养成了一种习惯。但一个简单的动作，一句普通的话，这里包含了太多亲人对我的爱，在我成长的岁月中，这爱滋润着我，呵护着我。这爱太纯洁了！风景二：教室这个教室，记录了我们在三年中的所有喜怒哀乐。教室中的喧闹声我早已习惯，渐渐地我融入了这片喧闹，在这喧闹声中，我交了许多朋友，算不上是知己，但也都是以真心相待。上课时的细语，下课时的打闹更增进了我们之间的友谊，我们之间没有勾心斗角，但矛盾总是会有的。可这种矛盾在对方的微笑中化解了。同学的友谊，我忘不了。他们在我失落时鼓励我，在我陷入困境时帮助我，在我成功时默默祝贺我。在这里，我渐渐成熟，同样也永远告别了童年。我学到的不仅仅是知识，更多的却是怎么与人相处，怎样从不同的角度看待事物，怎样去做人！风景三：地铁我坐在地铁中，思绪不知又飘向何方时，这时上来了一个小女孩，她走到一对情侣前，竟跪了下来，嘴里说着：“哥哥姐姐给点钱吧！”这一幕，我的心寒了，望着她，几乎给每个人都跪了，可往她盒子里放钱的人却寥寥无几。下一站她下了。不知又过了几站，上来了一名流浪歌手，他在唱歌前的几句话打动了我。“请不要看不起一位流浪歌手的生活方式，他们用自己的歌声来赚钱，请尊重一名流浪歌手。”大致是这样的，他唱完后几乎每个人都把钱放在了他的包里，当然我也不例外。尊严是做人的基本准则，如果你为了金钱和权利而出卖了尊严。那你将永远失去它！我们依然会在成长的路上前进，那些曾经的风景让我明白了爱，明白了如何做人，明白了做人的尊严。我还会经历更多的风景，学到更多的道理，我要大步向前……【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。本篇习作要求以“成长路上的”为题进行创作。“成长路上”强调的我们成长的过程中，“成长”是人生必不可少的一个过程，里面充满人生的酸甜苦乐，承载自己对人生的理解过程，记录着自己一步步走向成熟。补题内容除了要求中提示的“快乐”“烦恼”“细节”“浪花”，还可以写人，如“良师”“益友”，也可以写意志品质“坚持”“珍惜”，还可写旅途历程，如“成功”“挫折”，也可写情感态度，如“幸福”等。补题内容即为立意中心。第二，文体及选材。本篇习作明确要求写成记叙文，凡是滋养着我们心灵的成长和心智的成熟的事件和情感都可以作为写作内容。在每个人的成长过程中都有许多动人心弦的记忆，它可能是遗憾，也可能是悔恨，还可能是舒心惬意，也可能是感恩，因为有亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些都可以选材内容，借以表达你对成长过程帮助过你的人的感激、感恩，以及你的拼搏精神的赞美之情。如，你可以写成长过程中的“阳光”，成长中“亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶”都如阳光般给你温暖。写作时，可以从三个方面（父母时时关爱、师长日日教诲、同学随时帮助）各选一事例，写母爱、师情、友情对自己成长的影响，也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合。主题上，赞美这些美好的情感如温暖“阳光”，表达你的感恩之意。22.生活中总有值得我们铭记的日子，正是那些日子让我们的生命更加丰富。“那一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一时刻让“那一天”变得不同凡响。请以《