烛之武退秦师导学案及问题详解

《烛之武退秦师》导学案第一课时【学习目标】1、 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、 了解各史书体例。3、 反复朗读课文，利用工具书解决不懂的字和词。学习过程一、自主预习1、 《左传》其书及写作背景《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典。“传”意为注释，《左传》是给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。2、 史书体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。、基础知识给下列加点的字注音函（）陵氾()南佚（）之狐夜缒（）陪（）邻阙()秦敝（）之秦伯说（）不知（）逢（）戍（）之共（）其乏困三、用各种形式朗读课文第二课时【学习目标】1、有感情朗读课文，了解与课文相关的历史史实2、根据课下注释解释课文第一、二段3、解决一、二段的知识点并赏析这两段学习过程一、有感情地朗读课文二、背景资料秦、晋围发生在公元前630年。此前，有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过国时，国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、、蔡、四国联军（国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围实属城濮之战的余波。学生再次整体感知课文，进一步理解课文。三、理顺结构（学生探讨完成）TOC\o"1-5"\h\z开端： 。发展： 。高潮： 。结局： 。四、赏析一、二段1、 解释下列加点的字（易）（1）且贰于楚也（ ） （2）晋军函陵（）（3）犹不如人（ ） （4）无能为也已（ ）2、 探讨分析下列问题（中）（1）晋、秦两国为什么围攻国？（2）伯是怎样说服烛之武的?第三、四课时【学习目标】解决三段的知识点并赏析这一段学习过程一、解释下列加点的字（易）（1） 夜缒（ ）而出（2） 既（）知亡矣。（3） 越国以鄙（ ）远（ ）（4）焉（ ）用亡以陪（ ）邻（5） 行（ ）之往来（6）共（ ）其乏困（7）且君尝．（ ）为．（ ）晋君赐矣（8）既东封．（ ），又欲肆．（ ）其西封（9）若不阙．（ ）秦，将焉．（ ）取之？（10）阙秦以利晋，唯．（ ）君图．（ ）之（11）秦伯说．（ ），与人盟（12）使杞子、逢、戍之，乃．（ ）还。（13）公曰：“不可。微．（ ）夫．人．（ ）之力不及此。（14）因．（ ）人之力而敝．（ ）之，不仁（15）失其所与．（ ），不．知．（）（16）吾其．（ ）还也。二、赏析第三段（难）1、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？第五、六课时【学习目标】赏析第四段，分析烛之武的人物形象一、探讨下面的问题1、晋文公为什么不愿向秦军进攻？2、请探讨分析烛之武的人物形象、完成课后二、三题完成下列练习题小组合作探究（一）小组合作归纳字词意义和用法1、通假字：（易）（1）今老矣，无能为也已（2）行之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有（4）秦伯说，与人盟（5）失其所与，不知2、词类活用（难）烛之武退．秦师且贰．于楚也晋军．函陵，秦军汜南既东．封．，又欲肆其西．封越国以鄙．远．阙秦以利．晋因人之力而敝．之，不仁邻之厚，君之薄也2、古今异义（易）若舍以．为．东道主古义：今义：行．之往来，共其乏困古义：今义：亦去．之古义：今义：微夫．人．之力不及此古义：今义：4、文言句式（难）①以其无礼于晋②佚之狐言于伯曰③夫晋，何厌之有？④是寡人之过也。（烛之武）辞曰敢以（之）烦执事若舍以（之）为东道主（晋）许君焦、瑕第七、八课时5、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义（中）1） 以①以其无礼于晋③越国以鄙远⑤若舍以为东道主2） 焉①子亦有不利焉。③若不阙秦，将焉取之⑤以俟夫观人风者得焉3）其①行之往来，共其乏困③失其所与，不知4） 若①岂若吾乡邻之有是哉③余悲之，且曰：若毒之乎5） 夫①遂率子荷担者三夫③微夫人之力不及此6）微①鲁直现左足，各微侧③微斯人。吾谁与归7）贰①贰则疑惑。（②不迁怒，不贰过。（②敢以烦执事④焉用亡以陪邻？②焉用亡以陪邻？④且焉置土石⑥肉食者谋之，又何间焉②越国以鄙远，君知其难也④吾其还也②若舍以为东道主②夫晋，何厌之有②微夫人之力不及此④微言大义（成语）（ ）））以其无礼于晋，且贰于楚也8）鄙蜀之鄙有二僧（肉食者鄙，未能远谋（我皆有礼，夫犹鄙我（（9）许许君焦、暇……杂然相许（潭中鱼可百许头（先生，不知何许人也（（10）敝使史更敝衣草屦（曹操之众，远来疲敝（因人之力以敝之（二）、课堂达标与迁移（中）1.

A.

B.

C.智”，明智下列句子中加点字的注音与释义错误的一项是（夜缒（zhui）而出：用绳子拴着人或物从上往下送秦伯说（yue）与人盟：“说”通：“悦”，直业失其所与，不知（zhi）“知”通1.

A.

B.

C.智”，明智E.

F.2.A.B.C.D.3.使杞子、逢、戍（shu）之：防守共（geg）其乏困：共同，一起若不阙（quE.

F.2.A.B.C.D.3.既东封封：做名词，疆界晋军函陵 军：做动词，驻军若阙地及黄泉，隧而相见 隧：做动词，挖隧道下列句子中的“之”字用法和意思不完全相同。做代词的两唯君图之君之所知也行之往来有的是敬称。属于敬称的项是（）唯君图之君之所知也行之往来有的是敬称。属于敬称的B.D.F.何厌之有B.D.F.E.邻之厚，君之薄也下列句子中带点的词有的是谦称，两项是（）是寡人之过也吾不能早用子臣之壮也，犹不如人D.遇于中原，其避君三舍小人有母，皆尝小人之食矣公子若返晋国，则何以报不毂下列句子翻译不当的一项是（）以其无礼于晋，且贰于楚也。因为文公曾对晋文公无礼，并且怀有二心，从属楚国。若使烛之武见秦君，师必退。如果派烛之武见秦国国君，敌军一定会退后。越国以鄙远，君知其难也。越过别国来鄙视远方敌人，您知道那是很难的。阙秦以利晋，唯君图之。损害秦国的疆域却使晋国获得利益，请您好好考虑这件事。阅读下面的文段，回答问题。（中）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围，（ ）知亡矣。（）亡而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍以为东道主，行之往来，共其乏困，君（）无所害。（）君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与人盟。使杞子、逢、戍之，乃还。6.下列句中加点的词语的解释不正确的一项是（）A.越国以鄙远鄙：当做边邑B.敢以烦执事执事：主持事务C.朝济而夕设版焉版：筑土墙用的夹板D.又欲肆其西封肆：延伸、扩7.文中括号按顺序应填入的一组词是（）A.既若亦且B.既若乃而C.亦而乃且D.亦而亦且8.下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（）A.晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”使杞子、逢、戍之，（烛之武）乃还。若舍以（之）为东道主。9.翻译下面句子。（1）焉用亡以陪邻？邻之厚，君之薄也。(2)夫晋，何厌之有?烛之武退秦师答案三、理顺结构(学生探讨完成)开端： 秦晋围 TOC\o"1-5"\h\z发展： （烛之武）临危受命 。高潮： （烛之武）智退秦师 。结局： 晋军撤退 。1、解释下列加点的字（1）且贰于楚也（从属两国） （2）晋军函陵（驻扎）（3）犹不如人（尚且） （4）无能为也已（通“矣”）（1） 晋、秦两国为什么围攻国？答：以其无礼于晋且贰于楚也（2） 伯是怎样说服烛之武的？答：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然亡子亦有不利焉。一、 解释加点的字：参看课下注释二、 赏析三、四段1、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？烛之武劝说秦穆公的整段话。其中“阙秦以利晋”最关键2、晋文公为什么不愿向秦军进攻?请参看课后题答案3、请探讨分析烛之武的人物形象答：他怀才不遇，却临危之时，申明大义；他垂暮之年，却老当益壮，只身前往敌营，勇敢至极；他手无缚鸡之力，却靠三寸不烂之舌说服秦伯退军，智慧过人。“义、智、勇”集于其一身。第四课时练习题1、 通假字（1）已，通“矣”②共，通“供”提供③厌，通“餍”，满足说，通“悦”⑤知，通“智”2、 词类活用（1） 退：使 撤退（2） 贰：数词用作动词从属二主，对……有二心

(3)军：名词用作动词驻扎“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。鄙，意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词 远方指国利：名词使动使……获利(7)敝：形容词用作动词损害(8)“厚”“薄”都是形容词活用作动词3、古今异义：(1)若舍以为东道主 (以为，古义：把作为；今义：认为)(2)行之往来 (行，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)(3)亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到)(4)微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)4、文言句式(1)状语后置 (2)状语后置 (3)宾语前置(4)判断句 (5)(6)(7)(8)省略句5、一词多义⑴以D⑴以D因为，连词)②(拿,用，介词)③(表顺承，连词)(表顺承，连词)((表顺承，连词)(2)焉(语气词，表述)词，怎么能)(疑问代词，哪里)问或疑问呢(把，介词)(疑问副词，为什么)(代词，之)③(疑问副⑥句末表反3)其3)其代词使