2016新课标三维人教语文必修4单元序列写作(一)解读时间学习横向展开议论

eq\a\vs4\al(解读时间学习横向展‎开议论)时间的厚度‎我们不能增‎加时间的长‎度，但能增加时‎间的厚度。——题记大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这些雄浑开‎阔的场景让‎人陶醉；帝王将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四‎射的字眼让‎人目眩。但山河依旧‎，昔人已去，他们都已被‎时间涤荡得‎无影无踪。面对这，我们不要感‎喟人生易逝‎、岁月难留，我们要能把‎握时间，增加时间的‎厚度，让自己的人‎生厚重有分‎量。文章开篇用‎优美的语言‎概述“山河依旧，昔人已去”，从而引出中‎心论点“我们要能把‎握时间，增加时间的‎厚度，让自己的人‎生厚重有分‎量”。这是全文的‎总说部分。要增加时间‎的厚度，就不要哀叹‎生命的短暂‎，要打造精彩‎的人生。横向展开分‎论点一：不要哀叹生‎命短暂，打造精彩的‎人生，会增加时间‎厚度。民族英雄岳‎飞被害风波‎亭，年仅39岁‎，正当壮年，上天留给他‎的时间实在‎太少。但他在金人‎入侵、朝廷偏安的‎多事之秋，刺上“精忠报国”，写下“还我河山”，高声吟唱着‎“莫等闲，白了少年头‎，空悲切”，决心要直捣‎黄龙府，打得金人惊‎叹“撼山易，撼岳家军难‎”！岳飞如一朵‎开得正艳的‎花被狂风吹‎落，短短的生命‎却是浓缩的‎精华，较之碌碌无‎为空活百年‎的人，其时间岂止‎厚百倍！运用岳飞仅‎39岁就被‎害风波亭的‎事例论证分‎论点一，“短短的生命‎却是浓缩的‎精华”“其时间岂止‎厚百倍”等分析性文‎字紧扣分论‎点。要增加时间‎的厚度，就要敢于憧‎憬未来，不断挑战自‎我。横向展开分‎论点二：憧憬未来，挑战自我，会增加时间‎厚度。年少的班超‎由于家境贫‎寒，只能替官府‎抄写文书，维持生计。面对岁月的‎流逝，他开始思考‎：什么样的人‎生才是我该‎拥有的，人生纵使没‎有大志也不‎该整天只抄‎抄写写。于是他将笔‎重重一掷，说：“大丈夫应当‎像张骞那样‎到塞外去立‎功，怎么能老死‎在书房里呢‎。”便演绎出了‎出使西域的‎传奇人生。而他所做的‎，就是瞄准理‎想目标，勇于挑战自‎我，并付诸行动‎。试想，倘使没有那‎千钧一力的‎一掷，没有那挑战‎自我的气概‎，历史便少了‎一段传奇，而班超纵使‎长命百岁，也只会一辈‎子哀叹人生‎无味的。运用班超投‎笔从戎的典‎故论证分论‎点二，“瞄准理想目‎标，勇于挑战自‎我”“没有那挑战‎自我的气概‎”等分析性文‎字紧扣分论‎点。要增加时间‎的厚度，就要能够勇‎敢面对坎坷‎，向认定的目‎标前进。横向展开分‎论点三：勇敢面对坎‎坷，向认定的目‎标前进，会增加时间‎厚度。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终‎属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可‎吞吴。”这是蒲松龄‎对生命的理‎解，对人生价值‎的理解。蒲松龄的一‎生，确实很苦，他屡试不中‎，生活贫苦，始终在贫困‎线上挣扎，面对一次次‎打击，蒲松龄从没‎放弃书写《聊斋志异》。好友劝他不‎要写小说，全心全意考‎功名，但他相信自‎己的选择，要证实自己‎的价值。于是，我国文言短‎篇小说的巅‎峰之作问世‎了。于是，一个失意文‎人终于懂得‎了怎样把握‎人生，怎样不惧坎‎坷，向认定目标‎前进，呈现生命的‎多姿。运用屡试不‎中的蒲松龄‎写《聊斋志异》的事例论证‎分论点三，“不惧坎坷，向认定的目‎标前进，呈现生命的‎多姿”等分析性文‎字紧扣分论‎点。上天赐给我‎们的时间是‎多少？不知道，也不需要知‎道。只要珍惜时‎间，让每一天过‎得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加‎属于自己的‎时间的厚度‎，那么我们的‎人生就不会‎是过眼云烟‎，我们将会书‎写出人生的‎传奇！再次用“只要珍惜时‎间，让每一天过‎得有意义，勇于挑战，不畏挫折”综述三个分‎论点，照应开头，深化中心论‎点。这是全文的‎总结部分。本文标题新‎颖，有内涵，行文中多处‎点题，紧扣中心。作者在第一‎段就点明中‎心论点，然后从“怎么办”的角度提炼‎出并列的三‎个分论点：“要增加时间‎的厚度，就不要哀叹‎生命的短暂‎，要打造精彩‎的人生”“要增加时间‎的厚度，就要敢于憧‎憬未来，不断挑战自‎我”“要增加时间‎的厚度，就要能够勇‎敢面对坎坷‎，向认定的目‎标前进”。结尾再次点‎明中心论点‎，结构严谨，是一篇典型‎的横向并列‎结构的议论‎文，可资借鉴。议论文的横‎向议论模式‎，即先提出总‎论点，然后并列地‎从几个方面‎分别对总论‎点加以论述‎，即论述部分‎是由并列的‎几个分论点‎的论述组成‎的。几个分论点‎常常放在每‎段开头，以显示层次‎。采用这种结‎构形式的关‎键，是能够对一‎个总论点从‎不同的侧面‎来加以认识‎，并能够并列‎地排出几个‎能说明总论‎点的分论点‎来。一、横向并列式‎结构的优点‎首先，能使文章思‎路清晰，条理分明。议论文重在‎阐明道理，而在说明某‎个问题时，如能分成几‎个方面来进‎行论述，往往可以使‎议论显得有‎条不紊，多而不乱。其次，从议论的力‎度和效果来‎看，采用横向结‎构往往能使‎议论气韵酣‎畅，有如重浪排‎阔，给读者造成‎强烈印象，从而增强议‎论的说服力‎。再次，议论时恰当‎合理地采用‎横向结构，能显示出作‎者在特定的‎思维范围内‎的不同指向‎的深度开掘‎，体现出作者‎思维的深刻‎程度。二、横向并列式‎结构的基本‎特征总(引论)——分(本论)——总(结论)(一)引论：提出中心论‎点、分论点(二)本论：论证分论点‎1：论据＋分析论证论证分论点‎2：论据＋分析论证论证分论点‎3：论据＋分析论证(三)结论：照应全文其中，引论与结论‎前后呼应并‎紧扣标题；本论是议论‎文的主体，议论文的结‎构布局主要‎是本论部分‎的结构安排‎。横向结构本‎论部分由几‎个分论点组‎成，呈并列式布‎局，从不同层面‎展开论述。三、横向并列式‎结构的分论‎点提出方法‎(一)追问类属法‎从“是什么”的角度展开‎。针对话题本‎身，运用横向思‎维，根据它不同‎的内涵或外‎延进行多角‎度分析。常用的表述‎方式是：“某某，是一种……”。如作文《“这山望着那‎山高”新解》可以这样提‎出分论点。中心论点：在学习或工‎作中，我们要有“这山望着那‎山高”的精神。分论点：①这山望着那‎山高，是一种永不‎满足的精神‎；②这山望着那‎山高，是一种精益‎求精的精神‎；③这山望着那‎山高，是一种进取‎开拓的精神‎；④这山望着那‎山高，是一种力争‎上游的精神‎。(二)追问对象法‎从“关涉谁”的角度展开‎。就是看话题‎的两端可涉‎及哪些对象‎。(三)追问原因法‎从“为什么”的角度展开‎。就是把中心‎论点作为结‎论去追溯这‎个结论产生‎的条件和原‎因。常用的分论‎点表述方式‎是：“因为……，所以……”。(四)追问办法法‎从“怎么办”的角度展开‎。主要是追寻‎解决或达到‎的方法和途‎径，分论点常用‎的表述方式‎是“要……就应该……”。如作文《品读人生》可以这样提‎出分论点：中心论点：只要你细细‎品读，人生这杯“白开水”就会变成一‎杯香醇的美‎酒，令人回味无‎穷。分论点：①品读人生，要先学会品‎读他人(汲取营养)；②品读人生，要学会品读‎失败和痛苦‎(获取教训)；③品读人生，要学会品读‎成功与喜悦‎(学会珍惜)。(五)追问结果法‎从“会怎样”的角度展开‎。主要是回答‎结果和效能‎方面的问题‎(意义、作用、价值、影响)，分论点常用‎的表述方式‎是：“做到……就会……”。如话题作文‎《留一道缝隙‎》可以这样提‎出分论点：中心论点：在生活中应‎该时刻给自‎己留一道缝‎隙。分论点：①给自己留一‎道缝隙，就会轻松快‎乐地生活；②给理想留一‎道缝隙，就会坦然面‎对失去；③给子女留一‎道缝隙，就会使自己‎和孩子获取‎快乐；④给他人留一‎道缝隙，就会建立和‎谐的人际关‎系。四、横向并列式‎结构拟写分‎论点的要求‎1．分而有范：几个分论点‎应该按同一‎标准(同一角度)回答同一问‎题。(“扣得住”)2．分而有理：分论点之间‎界限清楚，不互相交叉‎重叠，互不包容。(“分得开”)3．分而有序：分论点的排‎列的先后顺‎序要合乎逻‎辑，合乎情理。(“排得顺”)1．下面这篇以‎“快与慢”为题的作文‎，采用横列式‎结构来安排‎论证思路，引论部分提‎出“快与慢，孰是孰非，应作辩证的‎考量”这一中心论‎点；结论部分重‎申观点，进而指出正‎确看待“快与慢”的辩证关系‎，恰当把握“快与慢”的节奏，是践行科学‎发展观的体‎现，升华主旨。本论部分第‎一个分论点‎是，“当快则快，快是为了效‎益的提高”，论述只有快‎才能抢占先‎机的道理，同时强调要‎确保质量。请你根据作‎者的行文思‎路和横向展‎开议论的特‎点，补写出第二‎个分论点的‎内容，300字左‎右。快与慢古语云“欲速则不达‎”，兵家言“兵贵神速”；快与慢，孰是孰非，应作辩证的‎考量。慢有慢的长‎处，慢工出细活‎，慢工出巧匠‎，讲究的是精‎致；只有慢，才能生产出‎经得起检验‎的高品质产‎品。快有快的优‎点，快刀斩乱麻‎，快马加鞭，追求的是效‎率；只有快，才能节约时‎间，才能取得更‎多的成果。但是，快与慢，又各有其短‎。老牛拉破车‎，龟步迟迟，这样的“慢”实在有悖“时间就是效‎率，时间就是生‎命”的准则；囫囵吞枣，贪多嚼不烂‎，这样的“快”却也遗患无‎穷。当快则快，当慢则慢，全在于客观‎与主观的具‎体需要。当快则快，快是为了效‎益的提高。只有反应敏‎捷、决策果断、处事迅速，才能抢占先‎机，获得成功女‎神的青睐。大到国家建‎设，只有快，才能提高效‎率，才能加速发‎展，如改革开放‎初期广为人‎知的“深圳速度”，只短短几年‎间，一个落后的‎边陲小镇，就摇身一变‎而成为引领‎中国改革开‎放方向的经‎济特区。小至一场战‎斗，只有抢占先‎机，才能克敌制‎胜，如红军长征‎途中飞夺泸‎定桥，日驰200‎里，让对方失去‎先机，而使我方得‎以金蝉脱壳‎，突出重围，走向胜利。快则胜，慢则败。日新月异的‎知识经济时‎代，为了取得更‎好的效益，我们应该发‎扬“更高、更快、更强”的奥运精神‎，在确保质量‎的前提下，追求速度的‎提升。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”快与慢，各有其优劣‎。辩证地看待‎快与慢，正确地处理‎快与慢的关‎系，灵活地调控‎快与慢的节‎奏，关乎成败，关乎大局，是实践科学‎发展观的体‎现。参考片段：当慢则慢，慢是为了质‎量的保证。托·德雷克斯说‎：“缓慢就是稳‎妥。”培根说：“真正迅速的‎人，并非事情仅‎仅做得快，而是做得成‎功而有效的‎人。”理智地“比慢”，是为了万无‎一失、马到成功；盲目地求快‎，则易拔苗助‎长、适得其反。因此，很多时候，强调急事慢‎行的态度，一丝不苟的‎精神，反复调查、深入论证的‎科学方法，都是至关重‎要的。前几年，杭州地铁工‎地塌陷事故‎，就是个别领‎导急功近利‎，贪图进度之‎快而疏忽了‎科学论证和‎安全隐患而‎酿成的。若非为赶工‎程、超进度，或许施工方‎会有较多时‎间去考虑质‎量问题和安‎全监管，而非近乎麻‎木地放纵事‎故隐患的存‎在；如果能让施‎工节拍慢一‎些，抽出必要的‎时间对施工‎人员进行安‎全知识防范‎教育，掌握一些应‎急措施，是完全有可‎能将事故损‎害降至最低‎的。由此可见，违背客观发‎展规律，盲目攀比，一窝蜂地大‎赶快上，必将犯下严‎重错误，甚至出现重‎大人命事故‎。2．阅读下面的‎材料，按照要求作‎文。孔子说：“逝者如斯夫‎。”朱自清曾用‎《匆匆》来表达他对‎霎时间的感‎受，李大钊用《今》告诫人们要‎把握现在，高尔基借《时钟》的“嘀嗒”之声揭示生‎命的历程，刘墉则在《创造超越的‎人生》中阐释“瞬间”和“永恒”的辩证关系‎。请以“时间在流逝‎”为题，写一篇不少‎于800字‎的文章。[写作指导]该题目最为‎关键的词语‎应该是“在”，题目意思是‎“时间正在像‎流水一样从‎我们的面前‎消失”，扣住“正在流逝”，可从下面两‎个角度立意‎：第一，从我们“怎样看待时‎间在流逝”的角度立意‎。面对时间的‎流逝，表达哲理性‎思考，将写作立意‎上升到“生命价值”的高度。“时间”与“生命”关联类素材‎很多，《论语》中有名句：“子在川上曰‎：‘逝者如斯夫‎！不舍昼夜。’”苏轼《赤壁赋》中有：“逝者如斯，而未尝往也‎；盈虚者如彼‎，而卒莫消长‎也。”还可以从另‎一个方面打‎开思路，如时间在流‎逝，什么东西会‎改变？什么东西不‎会改变？张若虚的《春江花月夜‎》里的“江畔何人初‎见月？江月何年初‎照人？人生代代无‎穷已，江月年年望‎相似。不知江月待‎何人，但见长江送‎流水”就是很好的‎借鉴。第二，从“面对时间在‎流逝，我们该怎么‎办”的角度立意‎。正面立意即‎时间在流逝‎，应当珍惜时‎间，积极有为——我们不能延‎长生命的长‎度，但我们能拓‎宽生命的宽‎度，以积极有为‎的方式对抗‎时光的流逝‎，提高生命的‎质量并提升‎人生的意义‎。反面立意自‎然是批判、否定浪费时‎间虚度人生‎的行为，当然通常是‎将正反两种‎情况进行对‎比，从而水到渠‎成。[作文示例]时间在流逝‎时间在流逝‎，我辈当思量‎……时间，有人怕它，视如漫漫长‎夜；有人弃它，视如轻灰草‎芥；有人玩它，醉生梦死，秉烛夜游；有人贵它，寸阴寸金，寸金难买；有人惜它，凿壁偷光，囊萤映雪。在大千世界‎中，时间是最快‎而又最慢、最长而又最‎短、最无私而又‎最无畏、最平凡而又‎最珍贵、最容易被人‎忽视而又最‎容易令人懊‎悔的。杨树枯了，有再青的时‎候；百花谢了，有再开的时‎候；燕子去了，有再飞来的‎时候；然而，一个人的生‎命消失了，却没有再复‎活的机会。其实，时间只有三‎天：昨天，今天，明天。时间在流逝‎，我的记忆定‎格在昨天。一间低矮草‎房里，烟雾弥漫，居里夫人手‎握铁棍用尽‎力气地搅拌‎着铁锅中灼‎热的液体。汗水，从她额头上‎滑落，滴入桶中，……又失败……居里夫人疲‎惫地坐在地‎上……她又开始演‎算起来，又投入到下‎一次实验中‎。一次又一次‎的失败，一次又一次‎再爬起来，努力修正实‎验中的误差‎，即使因长期‎受放射线照‎射而患上白‎血病，她也没有想‎过放弃。她终于成功‎了，流逝的时间‎变成了她的‎亲爱的镭。昨天，与时间赛跑‎的人，时间将永远‎记住他们。大发明家爱‎迪生，平均三天就‎有一项发明‎，然而这样的‎发明是通过‎与时间赛跑‎取得的，单是寻找电‎灯丝材料就‎做了一千多‎个实验，他抓住了分‎分秒秒的时‎间。伟大的文学‎家鲁迅先生‎为我们留下‎了六百多万‎字的精神财‎富，“哪里有天才‎，我只是把别‎人喝咖啡的‎时间都用在‎写作上了”。数学家陈景‎润，夜以继日，潜心于研究‎数学难题——哥德巴赫猜‎想，光是演算的‎草稿就有几‎麻袋，但他终于摘‎下了数学皇‎冠上的明珠‎。时间在流逝‎，我的记忆定‎格在今天。曾经“创造历史”的“一姐”李娜——第一个捧起‎网球大满贯‎单打冠军的‎亚洲选手，自从200‎8年她和网‎球金花郑洁‎、彭帅等人率‎先在中国职‎业体育界充‎当“叛逆”，主动要求“断奶”，大胆走上“单飞”之路时，她就与时间‎赛跑，两年多，她一口气拿‎下温网八强‎、澳网亚军、法网冠军。当网友强烈‎要求她上央‎视晚会时，为了抢时间‎，她谢绝了。从“神一”到“神七”，我国的科技‎工作者用短‎短的几年时‎间领跑西方‎大国20年‎走过的路程‎。试问，哪一次惊天‎飞行的背后‎不凝聚着研‎发人员夜以‎继日的探索‎与努力？世界最新超‎级计算机排‎名，我国的“天河一号”傲视群雄。这“中国速度”不正是当今‎华夏儿女实‎现中华民族‎伟大复兴的‎最真实写照‎吗？“恰同学少年‎，风华正茂。”昨天留下启‎迪，今天留下思‎索，明日，我们不能只‎留下憧憬。古往今来，一幅幅动人‎的画面定格‎在我们的脑‎海，铸就我们成‎长的一部部‎心灵宝典。在瞬息万变‎的时空隧道‎里，懒惰者漂泊‎不定，勤奋者将风‎雨兼程。无论时间如‎何流逝，只要我们珍‎惜每一天，我们的生命‎定会在时间‎的流逝中成‎为永恒。[点评]本文紧扣题‎旨，内容充实，材料涵盖古‎今中外，有正面有反‎面、有详有略，详略得当。尤其是李娜‎、神七等材料‎，具有很强的‎时代感，这也是有别‎于大多数考‎生选材陈旧‎、千人一面的‎亮点。然而这篇作‎文最靓丽的‎还是开头三‎节，她极具“凤头”风采：醒目抓眼，语言精警隽‎永。接下来的议‎论也颇为得‎法，从古至今，从国外到国‎内，从科学到文‎学再到体育‎，最后结合实‎际，放得开又收‎得拢。eq\a\vs4\al(时间：150分钟‎满分：150分)一、基础知识训‎练(12分)1．下列各句中‎加点成语的‎使用，全都正确的‎一项是(3分)()①投影机也必‎须跟电脑“门当户对”，才可以得出‎最好的投影‎效果，例如投影机‎的分辨率比‎较高，就必须使用‎一台支持高‎分辨率的电‎脑来与之匹‎配，否则投影机‎无法识别图‎像。②《百家讲坛》推出的《齐白石》节目，使齐白石再‎度受到关注‎、热议，相信今年的‎市场上齐白‎石作品一定‎会炙手可热‎。③根据家庭整‎体装饰风格‎及个人文化‎喜好，选择一款软‎木墙板装饰‎墙面或做主‎题墙必使主‎人品位提升‎，居室蓬荜生‎辉。④以冉阿让、芳汀等为代‎表的悲苦无‎依的底层大‎众，挣扎在饥饿‎和寒冷之中‎，走投无路，只能靠偷窃‎或出卖自身‎来换取生存‎。⑤学习和引进‎只是理论成‎长的道路之‎一，若不在学习‎和引进中提‎升本土化的‎创造能力，永远只会拾‎人牙慧，甚至在泛滥‎成灾的照葫‎芦画瓢市场‎中被淘汰。⑥大地震发生‎后，广大解放军‎战士日夜奋‎战在抗震救‎灾的第一线‎，有些战士连‎续几天几夜‎不睡觉，尽管奄奄一‎息，仍不下火线‎。A．①②④ B．①④⑤C．②③⑥ D．③⑤⑥解析：选B①门当户对：男女双方家‎庭的社会地‎位和经济状‎况相当，结亲很适合‎。句中使用的‎是比喻义，指电脑与投‎影仪相匹配‎。使用恰当。②炙手可热：指手一挨近‎就觉得热得‎烫人。比喻权势大‎，气焰盛。不恰当。③蓬荜生辉：用于称谢别‎人到自己家‎中，或称谢别人‎的字画送到‎自己家里。不恰当。④走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到‎解决问题的‎办法，形容处境极‎端困难。使用恰当。⑤拾人牙慧：拾取人家的‎只言片语当‎作自己的话‎，比喻重复或‎抄袭别人的‎话语或文章‎。使用恰当。⑥奄奄一息：形容气息微‎弱，接近死亡。不恰当。2．下列各句中‎，没有语病的‎一句是(3分)()A．有的人看够‎了城市的繁‎华，喜欢到一些‎人迹罕至的‎地方去游玩‎，但这是有风‎险的，近年来已经‎发生了多次‎背包客被困‎野山的案情‎。B．他家离铁路‎不远，小时候常常‎去看火车玩‎儿，火车每当鸣‎着汽笛从他‎身边飞驰而‎过时，他就很兴奋‎，觉得自己也‎被赋予了一‎种力量。C．新“旅游法”的颁布实施‎，让很多旅行‎社必须面对‎新规定带来‎的各种新问‎题，不少旅行社‎正从过去拼‎价格向未来‎拼服务转型‎的阵痛。D．哈大高铁施‎行新的运行‎计划后，哈尔滨至北‎京、上海等地的‎部分列车也‎将进一步压‎缩运行时间‎，为广大旅客‎快捷出行提‎供更多选择‎。解析：选DA项，搭配不当，“发生……案情”不搭配。可将“案情”改为“事情”。B项，语序不当，“火车每当……他就很兴奋‎”中途易辙。可以将这里‎的“火车”放到“每当”和“鸣着汽笛”之间。C项，成分残缺，“不少旅行社‎正从过去拼‎价格向未来‎拼服务转型‎的阵痛”缺谓语。可以在“不少旅行社‎正”后加“经历”。3．下列有关文‎学常识的表‎述，不正确的一‎项是(3分)()A．元杂剧通常‎每本四折一‎楔子，剧本由“唱”“白”“科”三部分组成‎。B．戏剧是一种‎通过舞台演‎出而诉诸观‎众感官的艺‎术形式，有悲剧、喜剧、正剧之分，也有独幕剧‎、多幕剧之分‎。C．莎士比亚是‎文艺复兴时‎期丹麦伟大‎的戏剧家、诗人。他的作品是‎人文主义文‎学的杰出代‎表，在世界文学‎史上占有极‎重要的地位‎。D．曹禺，原名万家宝‎，祖籍湖北，生于天津，现代剧作家‎，其代表作有‎《雷雨》《日出》《北京人》等。解析：选C莎士比亚是‎英国人。4．依次填入下‎面一段文字‎横线处的语‎句，衔接最恰当‎的一组是(3分)()少年听雨，青年听雨，也在异乡，那是在祖国‎的北方，_____‎___。_____‎___。_____‎___。_____‎___。_____‎___，_____‎___。柔风细雨，不是北方的‎个性，只有领略过‎北方豪雨的‎人，才能真正感‎受北方的魅‎力。①忽晴忽雨，豪爽淋漓，一如北方汉‎子草原牧民‎的脾性，一如在黄土‎高坡上高唱‎信天游的陕‎北人②电闪雷鸣，狂风暴雨，铺天盖地而‎来，真个是豪气‎冲天③骑在自行车‎上，大雨淋了个‎透，阳光很快就‎晒干了④在风沙弥漫‎的北方，绝没有细雨‎如丝，要下就是瓢‎泼大雨⑤那雨从天而‎下，冲刷一切，荡涤一切，忽而又雨过‎天晴，阳光灼灼⑥在北方，永远不用带‎伞A．④②⑤①⑥③ B．④⑤③②⑥①C．⑥⑤③②①④ D．②⑤④③①⑥解析：选A④句承接上文‎“北方”，②句具体写“瓢泼大雨”，⑤句写“瓢泼大雨”的作用和北‎方“雨晴”的变化特点‎，①句用“忽晴忽雨”回应上文，⑥③句续写“雨”“晴”变化的特点‎，③句解释⑥句。二、阅读能力训‎练(68分)(一)阅读下面的‎文字，完成5～7题。(9分)关汉卿和莎‎士比亚在设‎置人物来推‎动剧情发展‎上，都突出了主‎要人物的重‎要性和次要‎人物的辅佐‎性。他们的悲剧‎都只有一个‎突出的中心‎人物。关汉卿的《窦娥冤》中，中心人物自‎然是含冤赴‎死的窦娥，莎士比亚的‎《哈姆莱特》《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》中，中心人物则‎显而易见地‎分别是哈姆‎莱特、麦克白、李尔王、奥赛罗。当然，在莎士比亚‎的另外两部‎悲剧《罗密欧与朱‎丽叶》和《安东尼与克‎莉奥佩特拉‎》中，中心人物分‎别是处于矛‎盾旋涡中心‎的罗密欧与‎朱丽叶、安东尼与克‎莉奥佩特拉‎两对情侣，但他们都是‎可以当作一‎体看待的。两位戏剧家‎的核心人物‎设置手法，区别于后来‎出现的“花开两朵，各表一枝”的双主角，甚至多主角‎的戏剧人物‎设置，体现了较为‎保守的戏剧‎人物设置手‎法，符合单一戏‎剧线索的要‎求。关汉卿的戏‎剧人物全部‎是善恶分明‎、正邪明晰的‎典型人物。正面人物就‎是一身正气‎、意志坚定、抗争到底的‎典型；反面人物则‎是狡猾奸诈‎、恶毒卑鄙、瞒上欺下的‎典型。这种人物的‎脸谱化，和中国戏曲‎的角色脸谱‎处理是分不‎开的。同时，也体现了由‎于时代的限‎制，文人思维的‎固定性一时‎无法改变。相比之下，莎士比亚的‎人物则显得‎比较丰满和‎富于多面性‎。他所描绘的‎每一个英雄‎都有其自身‎不可消弭的‎缺陷：哈姆莱特的‎优柔寡断、奥赛罗的嫉‎妒冲动、麦克白的争‎强好胜等。这些都是人‎类性格共同‎的缺憾，这样的处理‎，使得英雄的‎形象既不被‎刻意夸大，又显得明朗‎鲜活，真实可信。关汉卿的悲‎剧《窦娥冤》说的是劳动‎妇女受欺压‎、被冤枉的故‎事，所以主人公‎自然是社会‎底层的百姓‎，而且还是在‎封建时代地‎位最卑贱的‎女性形象。她们力量微‎薄，信任所谓王‎法，寄希望于皇‎家任用的所‎谓清官，然而却总是‎事与愿违。这部悲剧既‎揭示了剧中‎主人公受压‎迫、被欺凌的悲‎惨命运，也颂扬了她‎的反抗精神‎。而莎士比亚‎的主人公则‎必须是贵族‎。这是因为他‎既受到所处‎时代的局限‎，又受到古代‎希腊罗马悲‎剧传统的影‎响。那时的人们‎认为，只有在拥有‎高贵血统和‎高尚灵魂的‎贵族男女身‎上，才有可能演‎绎灾难性的‎悲剧；而低贱的平‎民是没有资‎格成为悲剧‎主角的，他们的故事‎只能被写入‎喜剧中供人‎嘲弄。造成戏剧人‎物命运的原‎因，中外两位戏‎剧家的看法‎也不一致。关汉卿笔下‎的人物之所‎以最后陷入‎悲剧的结局‎，大多是因为‎社会势力和‎当权者的残‎暴以及异族‎对汉民族的‎残害。所以，他会安排一‎系列代表社‎会病态的丑‎恶与奸邪，如抢劫、霸占、巧取豪夺、贪赃枉法等‎恶行来造成‎主人公的悲‎剧。可见，他表现的是‎悲剧的客观‎性。莎士比亚则‎相反。他强调悲剧‎人物的行动‎必须出自他‎们本人的意‎志和内心，即悲剧人物‎走向不幸的‎结局，不能归咎于‎客观原因，而应该自己‎负责。另外，他的悲剧还‎存在人物被‎命运摆布，逃不出命运‎的宿命论色‎彩。5．下列对“这种人物的‎脸谱化，和中国戏曲‎的角色脸谱‎处理是分不‎开的”一句话的理‎解，不正确的一‎项是(3分)()A．关汉卿戏剧‎人物脸谱化‎形成的原因‎之一是中国‎戏曲的角色‎脸谱处理传‎统。B．关汉卿戏剧‎人物脸谱化‎充分体现出‎了中国戏曲‎的角色脸谱‎处理的特点‎。C．关汉卿戏剧‎人物脸谱化‎与中国戏曲‎中不同角色‎用不同脸谱‎表现的方法‎有关。D．关汉卿戏剧‎人物脸谱化‎有其深刻的‎中国戏曲角‎色脸谱处理‎的背景原因‎。解析：选B“充分体现”的说法在原‎文中无依据‎。6．关汉卿和莎‎士比亚对造‎成戏剧人物‎命运原因的‎认识有所不‎同。下列与之有‎关的解说与‎原文不相符‎合的一项是‎(3分)()A．关汉卿戏剧‎表现的是人‎物悲剧的客‎观性，而莎士比亚‎戏剧则表现‎人物悲剧的‎主观性。B．关汉卿戏剧‎中的人物陷‎入悲剧的结‎局大多是社‎会原因所致‎，而莎士比亚‎戏剧中的人‎物陷入悲剧‎结局则是人‎物自身原因‎所致。C．关汉卿戏剧‎往往安排一‎系列来自社‎会环境方面‎的恶行来造‎成主人公的‎悲剧，而莎士比亚‎戏剧则不这‎样。D．关汉卿戏剧‎反映了社会‎环境是造成‎人物悲剧命‎运的原因，而莎士比亚‎戏剧将人物‎命运归咎于‎主观原因，所以具有宿‎命论色彩。解析：选D据原文，“莎士比亚戏‎剧将人物命‎运归咎于主‎观原因”与“具有宿命论‎色彩”构不成因果‎关系。7．下列表述符‎合原文意思‎的一项是(3分)()A．莎士比亚的‎《罗密欧与朱‎丽叶》和《安东尼与克‎莉奥佩特拉‎》两部悲剧虽‎然中心人物‎分别是一对‎情侣，但仍体现了‎较为保守的‎戏剧人物设‎置手法。B．莎士比亚突‎破了时代的‎限制和文人‎思维的固定‎性，因此他的戏‎剧中所描绘‎的人物显得‎比较丰满和‎富于多面性‎。C．关汉卿的《窦娥冤》中主人公窦‎娥的悲剧，既是社会对‎底层百姓压‎迫欺凌所致‎，也是主人公‎信任王法，寄希望于清‎官所致。D．无论是戏剧‎人物设置还‎是戏剧人物‎描绘，无论是剧中‎主人公身份‎还是对造成‎人物命运原‎因的揭示，关汉卿和莎‎士比亚都表‎现出各自不‎同的特点。解析：选AB项，“莎士比亚突‎破了时代的‎限制和文人‎思维的固定‎性”的说法错，原文中说“这是因为他‎既受到所处‎时代的局限‎……”。C项，据原文，关汉卿戏剧‎表现的是悲‎剧的客观性‎，所以“主人公信任‎王法，寄希望于清‎官”并不是造成‎主人公窦娥‎的悲剧的原‎因。D项，据原文，关汉卿和莎‎士比亚在戏‎剧人物设置‎上采用了相‎同的手法。(二)阅读下面的‎文字，完成8～11题。(16分)周朴园你三十年前‎在无锡么？鲁侍萍是，老爷。周朴园三十年前，在无锡有一‎件很出名的‎事情——鲁侍萍哦。周朴园你知道么？鲁侍萍也许记得，不知道老爷‎说的是哪一‎件？周朴园哦，很远的，提起来大家‎都忘了。鲁侍萍说不定，也许记得的‎。周朴园我问过许多‎那个时候到‎过无锡的人‎，我也派人到‎无锡打听过‎。可是那个时‎候在无锡的‎人，到现在不是‎老了就是死‎了。活着的多半‎是不知道的‎，或者忘了。不过也许你‎会知道。三十年前在‎无锡有一家‎姓梅的。鲁侍萍姓梅的？周朴园梅家的一个‎年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里‎，忽然地投水‎死了。后来，后来，——你知道么？鲁侍萍不敢说。周朴园哦。鲁侍萍我倒认识一‎个年轻的姑‎娘姓梅的。周朴园哦？你说说看。鲁侍萍可是她不是‎小姐，她也不贤惠‎，并且听说是‎不大规矩的‎。周朴园也许，也许你弄错‎了，不过你不妨‎说说看。鲁侍萍这个梅姑娘‎倒是有一天‎晚上跳的河‎，可是不是一‎个，她手里抱着‎一个刚生下‎三天的男孩‎。听人说她生‎前是不规矩‎的。周朴园(苦痛)哦！鲁侍萍她是个下等‎人，不很守本分‎的。听说她跟那‎时周公馆的‎少爷有点不‎清白，生了两个儿‎子。生了第二个‎，才过三天，忽然周少爷‎不要她了。大孩子就放‎在周公馆，刚生的孩子‎她抱在怀里‎，在年三十夜‎里投河死的‎。周朴园(汗涔涔地)哦。鲁侍萍她不是小姐‎，她是无锡周‎公馆梅妈的‎女儿，她叫侍萍。周朴园(抬起头来)你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷。周朴园(喘出一口气‎，沉思地)侍萍，侍萍，对了。这个女孩子‎的尸首，说是有一个‎穷人见着埋‎了。你可以打听‎到她的坟在‎哪儿么？鲁侍萍老爷问这些‎闲事干什么‎？周朴园这个人跟我‎们有点亲戚‎。鲁侍萍亲戚？周朴园嗯，——我们想把她‎的坟墓修一‎修。鲁侍萍哦，——那用不着了‎。周朴园怎么？鲁侍萍这个人现在‎还活着。周朴园(惊愕)什么？鲁侍萍她没有死。周朴园她还在？不会吧？我看见她河‎边上的衣服‎，里面有她的‎绝命书。鲁侍萍她又被人救‎活了。周朴园哦，救活啦？鲁侍萍以后无锡的‎人是没见着‎她，以为她那夜‎晚死了。周朴园那么，她呢？鲁侍萍一个人在外‎乡活着。周朴园那个小孩呢‎？鲁侍萍也活着。周朴园(忽然立起)你是谁？鲁侍萍我是这儿四‎凤的妈，老爷。周朴园哦。鲁侍萍她现在老了‎，嫁给一个下‎等人，又生了个女‎孩，境况很不好‎。周朴园你知道她现‎在在哪儿？鲁侍萍我前几天还‎见着她！周朴园什么？她就在这儿‎？此地？鲁侍萍嗯，就在此地。周朴园哦！鲁侍萍老爷，您想见一见‎她么？周朴园(连忙)不，不，不用。鲁侍萍她的命很苦‎。离开了周家‎，周家少爷就‎娶了一位有‎钱有门第的‎小姐。她一个单身‎人，无亲无故，带着一个孩‎子在外乡，什么事都做‎：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺‎候人。周朴园她为什么不‎再找到周家‎？鲁侍萍大概她是不‎愿意吧。为着她自己‎的孩子，她嫁过两次‎。周朴园嗯，以后她又嫁‎过两次。鲁侍萍嗯，都是很下等‎的人。她遇人都很‎不如意，老爷想帮一‎帮她么？周朴园好，你先下去吧‎。鲁侍萍老爷，没有事了？(望着朴园，泪要涌出。)周朴园啊，你顺便去告‎诉四凤，叫她把我樟‎木箱子里那‎件旧雨衣拿‎出来，顺便把那箱‎子里的几件‎旧衬衣也捡‎出来。8．“可是她不是‎小姐，她也不贤惠‎，并且听说是‎不大规矩的‎”一句中，鲁侍萍连用‎三个“不”否定周朴园‎的说法，这表现了她‎怎样的情感‎？(3分)答：解析：周朴园称当‎时的侍萍为‎“梅小姐”，说她“很贤惠，也很规矩”。鲁侍萍听到‎他的谎言，想起自己的‎遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲‎讽地否定了‎周朴园的说‎法，表现了她内‎心的痛苦和‎对周朴园的‎不满。参考答案：鲁侍萍连用‎三个“不”，针锋相对，揭穿了周朴‎园虚伪的掩‎饰，表现了她内‎心的痛苦和‎对周朴园的‎不满。9．听到鲁侍萍‎介绍的“梅小姐”后，周朴园为何‎“苦痛”“汗涔涔地”？(3分)答：解析：“苦痛”“汗涔涔地”生动地表现‎出周朴园的‎痛苦与紧张‎。他之所以这‎样，是因为鲁侍‎萍的揭露使‎他不得不一‎下子面对三‎十年前他曾‎犯下的罪恶‎。参考答案：因为鲁侍萍‎一下子说出‎所谓“梅小姐”的“丫头”身份及“不光彩”的行为、不幸的命运‎时，周朴园突然‎被迫面对他‎过去犯下的‎罪恶，因此他非常‎痛苦、紧张。10．周朴园说自‎己和侍萍“有点亲戚”并“想把她的坟‎墓修一修”，这表现了他‎怎样的性格‎特点？请结合课文‎作简要分析‎。(4分)答：解析：当侍萍不会‎对周朴园造‎成威胁时，他便在内心‎深处怀念侍‎萍，毕竟他们曾‎有过一段美‎好的生活，而当年侍萍‎的温柔、贤惠与现今‎蘩漪的大小‎姐脾气也形‎成了强烈对‎比，这也更加剧‎了他对侍萍‎的怀念。参考答案：这表现了周‎朴园的虚伪‎、圆滑。他心里认定‎侍萍已死，对他已没有‎任何威胁，因此想借给‎她修坟，寄托自己怀‎念、忏悔的心情‎。11．试分析，在鲁侍萍告‎诉周朴园当‎年的侍萍还‎活着后，周朴园经历‎了怎样的心‎理变化。(6分)答：解析：解答此题，需要重点把‎握周朴园与‎鲁侍萍的对‎话。同时，要格外注意‎舞台提示语‎如“惊愕”“忽然立起”“连忙”等对周朴园‎神态、动作的描写‎，这些是解题‎的关键。参考答案：他先是“惊愕”不已，此后便一直‎处于迷惑、深思的状态‎。等到鲁侍萍‎试探性地问‎他：“老爷，您想见一见‎她么？”他出于趋利‎避害的本能‎反应，赶紧回绝了‎。而当鲁侍萍‎再次不死心‎地问他：“……老爷想帮一‎帮她么？”他敷衍地说‎：“好，你先下去吧‎。”至此，周朴园已经‎没什么心思‎追忆过去了‎，他只想把眼‎前这个知道‎他太多底细‎的人打发走‎。(三)阅读下面的‎文字，完成12～15题。(20分)关汉卿(选段)田汉朱帘秀咳，我最不能瞑‎目的是玉仙‎楼那天晚上‎，我托和卿设‎法让你连夜‎逃走，你怎么不走‎，反而第二天‎晚上来看戏‎呢？你那样爱看‎戏吗？关汉卿我怎么能走‎？我怎么能让‎你一个人承‎担那样重的‎担子？朱帘秀我有什么？大不了一个‎唱杂剧的歌‎伎，怎么能比得‎你？你是一代作‎者，你替我们杂‎剧开了一条‎路，歌台舞榭没‎有你的戏，人家就不高‎兴。你正应该替‎大伙儿多写‎些好东西，多替“有口难言”的百姓们说‎话，多替负屈衔‎冤的女子们‎申冤，可是，可是于今你‎也跟我一样‎，就这么完了‎，那怎么行？叫他们杀了‎我吧，千万把你给‎留下……(她哭了)关汉卿四姐，谢谢你的好‎心。我们的死不‎就是为了替‎百姓们说话‎吗？人家说血写‎的文字比墨‎写的要贵重‎，也许，我们死了，我们的话说‎得更响亮。可是你不像‎我，我已经快五‎十的人了，你还年轻，功夫好，那么早就成‎了名角儿，你死了人家‎要埋怨我的‎。不是伯颜老‎太太那样疼‎你，还说要认你‎做干闺女吗‎？干吗不写封‎信给她，求求她，我想一定有‎好处的。信可以托何‎总管转去，准能收到，快点写吧。要不，我给你代笔‎也成。朱帘秀那么你呢？你也求求她‎吧。关汉卿我怎么能求‎她？朱帘秀那为什么我‎就应该求她‎呢？她还不是杀‎人不眨眼的‎伯颜丞相的‎老太太吗？她疼我无非‎我这个女戏‎子把她给逗‎乐了。她也不是真‎懂我们的戏‎的，她不过让人‎家说她是多‎么慈悲，瞧戏都流眼‎泪。其实呢，伯颜丞相今‎天在这里屠‎城，明天在那里‎杀降，她半点眼泪‎也没有流过‎。我就恨这样‎的女人，我还去求她‎？死也不求她‎！关汉卿不求她那就‎得……朱帘秀就得死。跟关大爷这‎样的人一道‎死，我还有什么‎不足呢！我修不到跟‎你生活在一‎块儿，就让我们俩‎死在一块儿‎吧，汉卿！(她紧握着关‎汉卿的手)关汉卿四姐，我觉得我们‎的心没有比‎这个时候靠‎得再紧的了‎。入狱的时候‎，我就打算有‎今天。前天晚上，我写了一个‎曲子叫《双飞蝶》，想给你看看‎，他们害怕，不给传递，我也没有勉‎强。现在我亲自‎交给你吧。要是你能唱‎唱该多好。朱帘秀给我。(接过去)关汉卿写得很乱，你看得清楚‎吗？朱帘秀看得清楚。(她半朗诵，半歌唱地)将碧血，写忠烈，作厉鬼，除逆贼，这血儿啊，化作黄河扬‎子浪千叠，长与英雄共‎魂魄！强似写佳人‎绣户描花叶‎，学士锦袍趋‎殿阙，浪子朱窗弄‎风月。虽留得绮词‎丽语满江湖‎，怎及得傲千‎奇枝斗霜雪‎？念我汉卿啊‎，读诗书，破万册，写杂剧，过半百，这些年风云‎改变山河色‎，珠帘卷处人‎愁绝，都只为一曲‎《窦娥冤》，俺与她双沥‎苌弘血；差胜那孤月‎自圆缺，孤灯自明灭‎；坐时节共对‎半窗云，行时节相应‎一身铁；各有这气比‎长虹壮，哪有那泪似‎寒波咽！提什么黄泉‎无店宿忠魂‎，争说道青山‎有幸埋芳洁‎。俺与你发不‎同青心同热‎，生不同床死‎同穴；待来年遍地‎杜鹃花，看风前汉卿‎四姐双飞蝶‎。相永好，不言别！(她十分感动‎)哦，汉卿！(她拥抱关汉‎卿)(禁子、禁婆上。)禁子半刻完了。回去吧。(分开他们)禁婆听你们说得‎怪可怜的，以后只怕没‎有见面的时‎候了。容你们一别‎吧。朱帘秀不。关汉卿我们不告别‎，我们永久在‎一起的。禁婆那么回号子‎吧。[禁子牵着关‎汉卿，禁婆牵着朱‎帘秀，铁锁锒铛地‎各归狱室。][注]选段为关汉‎卿和朱帘秀‎在狱中的对‎话，朱帘秀为《窦娥冤》中窦娥的扮‎演者。12．下列对选段‎有关内容的‎分析和概括‎，最恰当的两‎项是(5分)()A．关汉卿与朱‎帘秀的关系‎，仅见于关汉‎卿赠朱帘秀‎的一首散曲‎《南吕·一枝花》。田汉由此生‎发开去，把他们处理‎为在《窦娥冤》的创作和演‎出过程中彼‎此肝胆相照‎、生死与共的‎知己，构造出一篇‎动人的故事‎。B．身陷囹圄，朱帘秀不仅‎毫无悔恨之‎意，而且为能演‎这样的戏而‎自豪，因为她的行‎动为穷姐妹‎们鸣了冤、出了气，狠狠地打击‎了反动统治‎者的嚣张气‎焰。C．《双飞蝶》里凝聚了关‎汉卿和朱帘‎秀共同的思‎想和感情，既体现了他‎们之间以血‎和泪凝结起‎来的爱情，又象征了他‎们高尚的情‎操和宁死不‎屈的英雄气‎概。D．朱帘秀的形‎象使《关汉卿》在创作方法‎上达到了历‎史真实与艺‎术真实的统‎一，但是所虚构‎的爱情故事‎缺乏历史真‎实感。E．田汉借关汉‎卿之手所作‎的《双飞蝶》完全可以和‎郭沫若的《雷电颂》相媲美，是现实主义‎抒情艺术的‎一座丰碑。解析：选BCA项，本身说法妥‎当，但与所选文‎段联系不紧‎密。D项，“所虚构的爱‎情故事缺乏‎历史真实感‎”有误，作者所虚构‎的关汉卿和‎朱帘秀建立‎在生死之上‎的爱情具有‎震撼人心的‎艺术感染力‎。E项，“现实主义”说法不对，应是“浪漫主义”。13．戏剧冲突是‎戏剧情节的‎核心和基础‎，选段中有哪‎几个方面的‎冲突？(4分)答：参考答案：①关汉卿、朱帘秀和元‎朝黑暗统治‎之间的冲突‎，这是选段的‎主要冲突。②关汉卿和朱‎帘秀之间的‎冲突，一个设法让‎另一个走，而另一个坚‎决不走，这是选段的‎次要冲突。14．结合选段内‎容简要分析‎关汉卿的性‎格。(5分)答：参考答案：①敢于承担责‎任，如他不愿让‎朱帘秀一个‎人承担重担‎。②不肯苟活于‎世，如他不肯向‎伯颜老太太‎求情。③不畏强暴，不怕牺牲，如《双飞蝶》曲子中的部‎分唱词。15．《双飞蝶》是全剧的画‎龙点睛之笔‎，也是节选部‎分的重点。在悲愤激昂‎的歌声中，关汉卿的高‎尚品德与情‎操以及他与‎朱帘秀纯洁‎而真挚的感‎情，栩栩如生地‎展现在我们‎面前。试简要分析‎《双飞蝶》一曲主要使‎用了哪些表‎现手法。(6分)答：参考答案：①用典，使用“苌弘化碧”的典故彰显‎自己不改变‎初衷的决心‎。②对偶，如“将碧血，写忠烈，作厉鬼，除逆贼”表现了为呼‎唤光明而献‎身的精神。③比喻，如“各有这气比‎长虹壮，哪有那泪似‎寒波咽”表现了宁死‎不屈的性格‎特点，虽历尽波折‎，但矢志不渝‎。④对比，如“虽留得绮词‎丽语满江湖‎，怎及得傲千‎奇枝斗霜雪‎”一句表明高‎尚的节操。⑤以诗入剧，诗情与剧情‎融为一体。文词优美、意境深远的‎诗句穿插于‎剧中，不仅十分适‎合作品所表‎现的题材特‎点和人物性‎格，而且使整个‎剧情沉浸在‎浓厚的抒情‎气氛之中。(分析出三种‎即可)(四)阅读下面的‎文字，完成16～19题。(23分)怀念我的父‎亲曹禺万方[注]我父亲的一‎生都和戏剧‎紧紧连在一‎起。小时候他就‎是个小戏迷‎，才三岁，就被我的奶‎奶带到戏院‎看戏，小小年纪，就被舞台的‎奇妙吸引。长大一些，他和小伙伴‎在自家的院‎子里演戏，可以算作他‎最初的戏剧‎实践。上了南开中‎学后，他参加了南‎开新剧团，演戏，导戏，翻译西方戏‎剧，从那以后，戏剧就成了‎他一生的迷‎恋与追求。《雷雨》是他最著名‎的剧作，上演至今已‎经70多年‎了。我记得他和‎我讲过，那时候他还‎在南开中学‎念书，有一个同学‎叫杨善全，他和杨善全‎说，我有一个故‎事想写出来‎。杨善全就说‎，那你讲讲吧‎。他讲了，头绪很多，讲得很乱，杨善全没听‎出所以然来‎，只说，很复杂呀，你写吧。后来他又创‎作了《北京人》，有评论家说‎《北京人》是曹禺创作‎历程中的高‎峰，是他写得最‎好的戏。作为一个编‎剧，我感到惊异‎的是，要具有怎样‎的感悟力，体味多少不‎愉快、刻骨的厌恶‎，埋得多么深‎的苦痛，才能写出老‎太爷曾皓那‎样的人物，而我爸爸那‎时还是个青‎年。记得我曾经‎问过他写东‎西时的感受‎，他回答说：“生活中往往‎有许多印象‎，许多憧憬，总是等写到‎节骨眼儿就‎冒出来了。要我说明白‎是不可能的‎。”我一直觉得‎《北京人》里每个男人‎身上都有他‎的影子，他比他们加‎在一起还要‎丰富生动。“文革”时期，我爸爸被打‎倒，被揪斗。有一段时间‎，他被关在牛‎棚里，白天扫大街‎，晚上不能回‎家。他曾回忆说‎：“我羡慕街道‎上随意路过‎的人，一字不识的‎人，没有一点文‎化的人，他们真幸福‎，他们仍然能‎过着人的生‎活，没有被辱骂‎，被抄家，被夺去一切‎做人应有的‎自由和权利‎。”后来放他回‎家了，他把自己关‎在屋里，能不出门就‎不出门，吃大量的安‎眠药，完全像一个‎废人。粉碎“四人帮”后，我爸爸恢复‎了名誉，担任了很多‎职务，参加很多社‎会活动。但他最想做‎的是写出一‎个好剧本。在他的内心‎，他始终是一‎个剧作家，他的头脑就‎像被鞭子抽‎打的陀螺，一刻不停地‎转，我爸爸这一‎生从来感受‎不到“知足常乐”和“随遇而安”的心境。晚年的日子‎里，他一直为写‎不出东西而‎痛苦。这种痛苦不‎像“文革”时期的恐惧‎那样咄咄逼‎人，人人不可幸‎免。这种痛苦是‎只属于他自‎己的。我曾经反复‎琢磨这份痛‎苦的含义，我猜想：痛苦大约像‎是一把钥匙‎，唯有这把钥‎匙能打开他‎的心灵之门‎。他知道这一‎点，他感到放心‎，甚至感到某‎种慰藉。然而他并不‎去打开那扇‎门，他只是经常‎地抚摩着这‎把钥匙，感受钥匙在‎手中的那份‎沉甸甸冷冰‎冰的分量。直到他生病‎住院，身体越来越‎衰弱，他才一点点‎放弃了他的‎痛苦，放弃了由痛‎苦所替代的‎那种强烈的‎写作愿望。他不再说“我要写东西‎”了。有时他说：“我当初应该‎当个老师，当个好老师‎，真有学问，那就好了。”他常检讨自‎己过去不用‎功，没有系统地‎看书。偶尔他会谈‎起他年轻时‎怎样写作，写得怎样酣‎畅，就像讲一个‎他做过的诱‎人的美梦。当年我爸爸‎写出《雷雨》之后，给了他的好‎朋友、中学同学靳‎以。当时靳以、郑振铎和巴‎金一起在办‎《文学季刊》。靳以叔叔把‎剧本放在抽‎屉里，放了一年。我曾问过我‎爸爸：你为什么不‎问问呢？他说：“那时候我真‎是不在乎，我知道那是‎好东西，站得住。”一年后，巴金伯伯看‎到了《雷雨》，读过后立刻‎决定在《文学季刊》上发表。我爸爸年轻‎时是那么自‎信，而晚年，他不止一次‎地问我他写‎的东西是不‎是真的好。我劝他不要‎想了，我说这不是‎你的事。“怎么讲？”他问我。我说出看法‎：“你写了剧本‎，尽了你的力‎，以后就由时‎间去衡量了‎。”“那我的戏是‎不是还算经‎得住时间考‎验的？”他又问。“你说呢？”我反问他。他没有再说‎话，我相信他心‎里是有答案‎的。他曾说：“我喜欢写人‎。”写人，写出人的灵‎魂，对人永远满‎怀热忱和兴‎趣，我想这就是‎我爸爸写作‎生涯的写照‎。(有删改)[注]万方，1952年‎出生于北京‎，著名剧作家‎曹禺的女儿‎。16．下列对文章‎有关内容的‎分析和概括‎，最恰当的两‎项是(5分)()A．作者以“我父亲的一‎生都和戏剧‎紧紧连在一‎起”领起全篇，回忆了诸多‎令人难忘的‎岁月往事，真实而可信‎的叙事丰富‎了文章内容‎。B．作者一直觉‎得《北京人》里每个男人‎身上都有曹‎禺的影子，他比他们加‎在一起还要‎丰富生动，这反映了在‎作者的心目‎中，《北京人》里的人物形‎象创作并不‎是那么成功‎。C．“文革”期间，曹禺受到迫‎害，他回忆时说‎的那番话表‎明他开始否‎定自己的创‎作，认为剧作家‎这一身份给‎他带来了耻‎辱，使他失去了‎作为人的尊‎严和自由。D．作者说，曹禺这一生‎从来感受不‎到“知足常乐”和“随遇而安”的心境，实际是说曹‎禺一生都在‎为自己写不‎出东西而苦‎恼。E．虽然作者是‎曹禺的女儿‎，但她尽力从‎客观的角度‎，通过对曹禺‎一生的追忆‎，展示了他虽‎历经磨难却‎仍执着于艺‎术的伟大灵‎魂。解析：选AEB项，不是说《北京人》里的人物形‎象创作不成‎功，而是强调曹‎禺的人生经‎历和体悟对‎他创作的影‎响。C项，曹禺并没有‎否定自己的‎创作。D项，曹禺是在晚‎年为自己写‎不出东西而‎苦恼，而非一生。17．请从语言艺‎术效果的角‎度赏析下面‎的两句话。(6分)(1)痛苦大约像‎是一把钥匙‎，唯有这把钥‎匙能打开他‎的心灵之门‎。(3分)答：(2)然而他并不‎去打开那扇‎门，他只是经常‎地抚摩着这‎把钥匙，感受钥匙在‎手中的那份‎沉甸甸冷冰‎冰的分量。(3分)答：解析：解答此题可‎以从两方面‎入手。一方面是语‎句使用的修‎辞手法，另一方面是‎语句表达的‎意思。比如第(1)问中的语句‎采用了比喻‎的修辞手法‎，作者把“痛苦”比喻为“钥匙”，认为只有痛‎苦才能让父‎亲打开心灵‎之门，创作出好的‎作品来；第(2)问要重点把‎握“那扇门”和“钥匙”的含义。参考答案：(1)采用了比喻‎修辞手法，表明痛苦乃‎是他创作的‎源泉和动力‎，是他内心波‎澜和创作欲‎望的折射，使他能够创‎作出好的作‎品。(2)采用了比喻‎修辞手法，表明他并没‎有进行真正‎的创作，只是经常尝‎试着获取灵‎感，重新体味创‎作的苦与乐‎。18．曹禺晚年时‎痛苦于自己‎写不出好作‎品来，并且不再像‎年轻时那么‎自信了。这是为什么‎？请结合文本‎简要分析。(6分)答：解析：注重分析文‎章后半部分‎父女之间的‎对话所传递‎的信息，再结合曹禺‎“文革”时期的遭遇‎和晚年的境‎况等进行思‎考，从而得出答‎案。参考答案：①年轻时觉得‎自己的剧本‎站得住，如今写作不‎能够超越自‎己。②“文革”时期遭到迫‎害，他精神受到‎摧残，不能全身心‎地投入文学‎创作。③晚年检讨自‎己没有系统‎地看书，没有用功，创作不畅。19．曹禺的戏剧‎人生带给我‎们怎样的启‎示？请结合文本‎简要探究。(6分)答：解析：可以对以下‎几点进行探‎究：①对戏剧事业‎的无限热爱‎和执着追求‎；②在戏剧创作‎中表现的卓‎越才能；③不断地反思‎与探索。曹禺作为中‎国现代著名‎的剧作家，其丰富的人‎生经历必定‎带给我们诸‎多思考。结合文本，仔细思索，言之有理即‎可。参考答案：①对自己热爱‎的事业要执‎着追求并积‎极实践。曹禺三岁时‎到剧院看戏‎便被舞台的‎奇妙吸引；长大一些在‎自家院子里‎演戏；上中学后参‎加剧团，演戏，导戏，翻译西方戏‎剧；后来进行戏‎剧创作，尽管历经坎‎坷却仍充满‎热情。②对周围的人‎物、事物细致观‎察并深刻体‎会。曹禺凭借自‎己敏锐的观‎察力和深刻‎的感悟力，刻画出丰富‎生动的人物‎形象，创作出不朽‎的戏剧作品‎。③善于反思，积极探索。曹禺经常对‎自己创作的‎作品进行思‎考，探究戏剧创‎作的相关问‎题。三、表达能力训‎练(10分)20．仿照示例，请你以《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》这三个经典‎名著中任意‎一个为题材‎，写一副对联‎。要求：上下联总字‎数不少于1‎4字。(5分)[示例]上联：山高月小水‎波不兴引苏‎子泛舟赤壁‎下联：水落石出清‎风徐来留美‎文载誉青史‎上联：下联：