七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件

七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件1有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后2纪昀（1724-1805），字晓岚，乾隆十九年进士，清代著名学者、文学家，学问渊博，生性诙谐风趣。任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。走进作者纪昀（1724-1805），字晓岚，乾隆十九年进士，清代著名3疏通文意沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修。临：靠近圮：倒塌河干：河岸并：一起阅：经过募：募集沧州以南有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在河里，二个石兽一起沉没在河里。过了十几年，庙僧们募集钱财重修庙门。疏通文意沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁4疏通文意求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。（庙僧们）在河里寻找石兽，最终没有找到。他们认为石兽顺水流到了下游。于是（他们）划着船，拖着铁耙，找了十几里，也没发现石兽的踪迹。竟：最后于：在求：寻找棹：船桨。这作动词用，划（船）。曳：拖。以为：认为疏通文意求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳5疏通文意一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。设帐：设馆教书究：研究、探求物理：事物的规律是：这为：被携：带乃：而，又颠：同“癫”，疯狂服：信服为：认为疏通文意一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木6疏通文意一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？又加上石头性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家信服地认为他的话是精确的言论。疏通文意一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木7疏通文意一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。失石：落入水中的石头盖：表原因的发语词啮：咬，侵蚀、冲刷坎穴：坑洞倒掷：摔倒一个老河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，它的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。疏通文意一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖8疏通文意如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。如是：像这样遂：于是，就固：本来，固然如：按照像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流往上。到河的下游寻找石兽，固然疯了；在（到）原地深处寻找它们，不是更疯吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。疏通文意如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下9疏通文意然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？然：既然这样则：那么臆断：主观地判断既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，（难道）可以根据某个道理就主观判断吗？疏通文意然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤10文言积累词类活用棹数小舟岂能为暴涨携之去名词用作动词，划船动词用作名词，凶猛的河水文言积累词类活用棹数小舟名词用作动词，划船动词用作名词，凶11文言积累古今异义渐沉渐深耳尔辈不能究物理是非木杮但知其古义：罢了今义：耳朵古义：事物的原理今义：学科名古义：代词，这今义：判断词，是古义：只今义：但是，却文言积累古今异义渐沉渐深耳古义：罢了今义：耳12文言积累一词多义岂能为暴涨携之去众服为确论必于石下迎水外啮沙为坎穴橘生于淮南则为橘被认为成为是文言积累一词多义岂能为暴涨携之去被认为成为是13文言积累一词多义乃石性坚重乃不知有汉屠乃奔倚其下家祭无忘告乃翁而，又竟然于是，就你，你的文言积累一词多义乃石性坚重而，又竟然于是，就你，你的14由事到理，遇事不能主观推论的道理。老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。第一层第二层第四层第三层交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。讲学家认为石头埋在沙里，只能越埋越深。由事到理，遇事不能主观推论的道理。老河兵讲解应当去上游找的理151.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。总结四种寻找石兽的方法第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四162.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳石性17僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系3.为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系僧：只考虑了流水，没考虑石兽18“阅十余岁，僧募金重修

”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人有实际经验，自信满满“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“19

许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。

小结许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其201.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是()①一讲学者设帐寺中，闻之②沿河求之，不亦颠乎③一老河兵闻之④果得之于数里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同C巩固提高1.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(212.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是________A、尔辈不能究物理B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳D、沿河求之，不亦颠乎？C2.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉223.老河兵的最终结论则为_________A、水不能冲石B、再转不已，遂反朔流逆上矣C、求之下流，固颠D、石必倒掷坎穴中B3.老河兵的最终结论则为_________B234.下列语句中含通假字的一项是（）

A.一寺临河干

B.曳铁钯

C.不亦颠乎

D.一讲学家设帐寺中

C4.下列语句中含通假字的一项是（）C24七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件25七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件26七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件27七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件28七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件29七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件30七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件31七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件32七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件33七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件34成功的原因：能综合各种现实因素，提出符合实际的结论。成功的原因：能综合各种现实因素，提出符合实际的结论。35为什么老河兵的方法是对的？

第一种：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。第三种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。第二种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。为什么老河兵的方法是对的？第一种：只考虑了流水，没36寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲37这个故事说明了一个什么道理？本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。这个故事说明了一个什么道理？38板书设计河中石兽寺僧但知其一，不知其二者多矣→顺流而下→无迹讲学家→原地沙下→失败老河兵→求之于上流→果得于数里外板书设计河中石兽寺僧但知其一，不知其二者多矣→顺流而下→无迹39写作鉴赏1.层层铺垫。

最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。写作鉴赏1.层层铺垫。402.具有较强的思辨色彩。不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。2.具有较强的思辨色彩。413.细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态；老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。3.细节描写增加了文采和可读性。42许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。

课堂小结许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其43七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件44有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后45纪昀（1724-1805），字晓岚，乾隆十九年进士，清代著名学者、文学家，学问渊博，生性诙谐风趣。任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。走进作者纪昀（1724-1805），字晓岚，乾隆十九年进士，清代著名46疏通文意沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修。临：靠近圮：倒塌河干：河岸并：一起阅：经过募：募集沧州以南有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在河里，二个石兽一起沉没在河里。过了十几年，庙僧们募集钱财重修庙门。疏通文意沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁47疏通文意求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。（庙僧们）在河里寻找石兽，最终没有找到。他们认为石兽顺水流到了下游。于是（他们）划着船，拖着铁耙，找了十几里，也没发现石兽的踪迹。竟：最后于：在求：寻找棹：船桨。这作动词用，划（船）。曳：拖。以为：认为疏通文意求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳48疏通文意一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。设帐：设馆教书究：研究、探求物理：事物的规律是：这为：被携：带乃：而，又颠：同“癫”，疯狂服：信服为：认为疏通文意一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木49疏通文意一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？又加上石头性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家信服地认为他的话是精确的言论。疏通文意一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木50疏通文意一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。失石：落入水中的石头盖：表原因的发语词啮：咬，侵蚀、冲刷坎穴：坑洞倒掷：摔倒一个老河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，它的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。疏通文意一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖51疏通文意如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。如是：像这样遂：于是，就固：本来，固然如：按照像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流往上。到河的下游寻找石兽，固然疯了；在（到）原地深处寻找它们，不是更疯吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。疏通文意如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下52疏通文意然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？然：既然这样则：那么臆断：主观地判断既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，（难道）可以根据某个道理就主观判断吗？疏通文意然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤53文言积累词类活用棹数小舟岂能为暴涨携之去名词用作动词，划船动词用作名词，凶猛的河水文言积累词类活用棹数小舟名词用作动词，划船动词用作名词，凶54文言积累古今异义渐沉渐深耳尔辈不能究物理是非木杮但知其古义：罢了今义：耳朵古义：事物的原理今义：学科名古义：代词，这今义：判断词，是古义：只今义：但是，却文言积累古今异义渐沉渐深耳古义：罢了今义：耳55文言积累一词多义岂能为暴涨携之去众服为确论必于石下迎水外啮沙为坎穴橘生于淮南则为橘被认为成为是文言积累一词多义岂能为暴涨携之去被认为成为是56文言积累一词多义乃石性坚重乃不知有汉屠乃奔倚其下家祭无忘告乃翁而，又竟然于是，就你，你的文言积累一词多义乃石性坚重而，又竟然于是，就你，你的57由事到理，遇事不能主观推论的道理。老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。第一层第二层第四层第三层交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。讲学家认为石头埋在沙里，只能越埋越深。由事到理，遇事不能主观推论的道理。老河兵讲解应当去上游找的理581.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。总结四种寻找石兽的方法第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四592.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳石性60僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系3.为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系僧：只考虑了流水，没考虑石兽61“阅十余岁，僧募金重修

”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人有实际经验，自信满满“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“62

许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。

小结许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其631.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是()①一讲学者设帐寺中，闻之②沿河求之，不亦颠乎③一老河兵闻之④果得之于数里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同C巩固提高1.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(642.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是________A、尔辈不能究物理B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳D、沿河求之，不亦颠乎？C2.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉653.老河兵的最终结论则为_________A、水不能冲石B、再转不已，遂反朔流逆上矣C、求之下流，固颠D、石必倒掷坎穴中B3.老河兵的最终结论则为_________B664.下列语句中含通假字的一项是（）

A.一寺临河干

B.曳铁钯

C.不亦颠乎

D.一讲学家设帐寺中

C4.下列语句中含通假字的一项是（）C67七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件68七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件69七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件70七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件71七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件72七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件73七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件74七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件75七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件76七级语文部编版下册25《河中石兽》教学课件77成功的原因：能综合各种现实因素，提出符合实际的结论。成功的原因：能综合各种现实因素，提出符合实际的结论。78为什么老河兵的方法是对的？

第一种：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。第三种：既有理论又有实践，准确把握了三