【北师大版小学数学】容积优质课件1

不规则物体的体积

不规则物体的体积

阿基米德，伟大的古希腊哲学家、百科式科学家、数学家、物理学家、力学家。阿基米德和高斯、牛顿并列为世界三大数学家。阿基米德，伟大的古希腊哲学家、【北师大版小学数学】容积优质课件1【北师大版小学数学】容积优质课件1形状不规则的物体,怎样求得它们的体积呢？形状不规则的物体,怎样求得它们的体积呢？学习目标：

1.我能探究生活中一些不规则物体体积的测量方法。

2.我能用“排水法”求不规则物体的体积。学习目标：1.我能探究生活中一些不规则物体体积的测量方法。例6:设法求出下面两种物体的体积。阅读与理解：

要解决什么问题？这些物体分别有什么特点？例6:设法求出下面两种物体的体积。阅读与理解：

分析与解答：探究一：探究橡皮泥的体积。

分析与解答：

展示提升一：方法总结：求橡皮泥的体积可以把橡皮泥改变形状，转化成长方体或（正方体），通过计算长方体或（正方体）的体积来计算橡皮泥的体积。展示提升一：探究二：探究土豆的体积。

小组实验，完成记录单：探究二：探究土豆的体积。在装满水的容器里放入西红柿，会发生什么呢？水会溢出在装满水的容器里放入西红柿，会发生什么呢？水会溢出测量溢出的水的体积溢出的水的体积=西红柿的体积测量溢出的水的体积溢出的水的体积=西红柿的体积归纳总结：

上升(或下降、溢出)的水的体积就是不规则物体的体积。归纳总结：

如果没有体积刻度，换成是长方体容器，

不规则物体的体积该如何算呢？石头体积=上升的水体积长方体的体积如果没有体积刻度，换成是长方体容器，

不规则物体的体积该如何

试一试：一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米,放入一个石块后,水面升高了0.2分米,这个石块的体积是多少?0.2分米2×1.5×0.2=3×0.2=0.6（立方分米）答：这个石块的体积是0.6立方分米。

试一试：一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米当一个不规则的物体完全浸没在水中时，所上升的那部分水的体积正好等于该物体本身的体积，这种方法叫排水法。我们可以用排水法求不规则物体体积。【新教材北师大版】容积PPT优质课件1【新教材北师大版】容积PPT优质课件1当一个不规则的物体完全浸没在水中时，所上升的

回顾与反思：（1）用排水法求不规则图形的体积需要记录哪些数据？要记录：放入前水的体积和物体放入后的总体积。（2）想一想：能利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？【新教材北师大版】容积PPT优质课件1【新教材北师大版】容积PPT优质课件1

回顾与反思：（1）用排水法求不规则图形的体积需要记录哪些数达标检测：要求：独立完成。

【新教材北师大版】容积PPT优质课件1【新教材北师大版】容积PPT优质课件1达标检测：要求：独立完成。【新教材北师大版】容积PPT优质课1.今节课你觉得自己表现怎样？

2.你有什么收获？【新教材北师大版】容积PPT优质课件1【新教材北师大版】容积PPT优质课件11.今节课你觉得自己表现怎样？

2.你有什么收获？【新教材19课后实践：

测量一粒黄豆的体积。

【新教材北师大版】容积PPT优质课件1【新教材北师大版】容积PPT优质课件1课后实践：

测量一粒黄豆的体积。

【新教材北师大版】容积PP201.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。

【新教材北师大版】容积PPT优质课件1【新教材北师大版】容积PPT优质课件11.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，21不规则物体的体积

不规则物体的体积

阿基米德，伟大的古希腊哲学家、百科式科学家、数学家、物理学家、力学家。阿基米德和高斯、牛顿并列为世界三大数学家。阿基米德，伟大的古希腊哲学家、【北师大版小学数学】容积优质课件1【北师大版小学数学】容积优质课件1形状不规则的物体,怎样求得它们的体积呢？形状不规则的物体,怎样求得它们的体积呢？学习目标：

1.我能探究生活中一些不规则物体体积的测量方法。

2.我能用“排水法”求不规则物体的体积。学习目标：1.我能探究生活中一些不规则物体体积的测量方法。例6:设法求出下面两种物体的体积。阅读与理解：

要解决什么问题？这些物体分别有什么特点？例6:设法求出下面两种物体的体积。阅读与理解：

分析与解答：探究一：探究橡皮泥的体积。

分析与解答：

展示提升一：方法总结：求橡皮泥的体积可以把橡皮泥改变形状，转化成长方体或（正方体），通过计算长方体或（正方体）的体积来计算橡皮泥的体积。展示提升一：探究二：探究土豆的体积。

小组实验，完成记录单：探究二：探究土豆的体积。在装满水的容器里放入西红柿，会发生什么呢？水会溢出在装满水的容器里放入西红柿，会发生什么呢？水会溢出测量溢出的水的体积溢出的水的体积=西红柿的体积测量溢出的水的体积溢出的水的体积=西红柿的体积归纳总结：

上升(或下降、溢出)的水的体积就是不规则物体的体积。归纳总结：

如果没有体积刻度，换成是长方体容器，

不规则物体的体积该如何算呢？石头体积=上升的水体积长方体的体积如果没有体积刻度，换成是长方体容器，

不规则物体的体积该如何

试一试：一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米,放入一个石块后,水面升高了0.2分米,这个石块的体积是多少?0.2分米2×1.5×0.2=3×0.2=0.6（立方分米）答：这个石块的体积是0.6立方分米。

试一试：一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米当一个不规则的物体完全浸没在水中时，所上升的那部分水的体积正好等于该物体本身的体积，这种方法叫排水法。我们可以用排水法求不规则物体体积。【新教材北师大版】容积PPT优质课件1【新教材北师大版】容积PPT优质课件1当一个不规则的物体完全浸没在水中时，所上升的

回顾与反思：（1）用排水法求不规则图形的体积需要记录哪些数据？要记录：放入前水的体积和物体放入后的总体积。（2）想一想：能利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？【新教材北师大版】容积PPT优质课件1【新教材北师大版】容积PPT优质课件1

回顾与反思：（1）用排水法求不规则图形的体积需要记录哪些数达标检测：要求：独立完成。

【新教材北师大版】容积PPT优质课件1【新教材北师大版】容积PPT优质课件1达标检测：要求：独立完成。【新教材北师大版】容积PPT优质课1.今节课你觉得自己表现怎样？

2.你有什么收获？【新教材北师大版】容积PPT优质课件1【新教材北师大版】容积PPT优质课件11.今节课你觉得自己表现怎样？

2.你有什么收获？【新教材40课后实践：

测量一粒黄豆的体积。

【新教材北师大版】容积PPT优质课件1【新教材北师大版】容积PPT优质课件1课后实践：

测量一粒黄豆的体积。

【新教材北师大版】容积PP411.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为