餐饮服务与实训任务书

餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目仪表、姿态实训时间2学时实训目的通过对餐厅服务基本素质基础知识的讲解和仪表、姿态的训练，使学生了解餐厅服务基本素质，掌握餐厅服务仪表、姿态要求，具备餐饮服务的基本素质。实训方法设计模拟场景，老师先示范，后学生实作，老师再指导。学生之间相互点评。课前布置任务基础知识：仪表、姿态。准备工作：服装、化淡妆、椅子。实训内容§仪表1、基本素质要求：（1）端庄大方，体态均匀。（2）精神饱满，充满活力。（3）着装整洁，符合要求。2、模拟情景：仪表准备§姿态1、基本素质要求：（1）站姿优美，挺拔如松。（2）坐姿端庄，大大方方。（3）行姿稳重，让人信赖。2、标准站姿、坐姿、行姿训练。要点提示1、仪表基本素质要求姿态2、仪态基本素质要求能力测试考核项目操作要求配分得分仪表表情：精神、自然头发、指甲符合要求淡妆、不戴首饰、不留胡子工作服整洁脸带笑容551055站姿身体重心在两前脚掌身体要端正，挺胸、收腹面带微笑两眼平视前方；手臂姿势正确手脚不可随便摆动女服务员站立时，双腿和膝盖并拢，脚尖呈现“V”字形；男服务员站立时，双手背身后，双脚同肩宽。55555坐姿入坐时，要保持身体平衡，先出右脚，左脚要紧跟；坐下的时候要轻，让客人感觉很优雅坐下时，只需要坐满椅子的1/2—2/3坐下后身体要挺拔，挺胸抬头，目光平视，不可翘脚乱动身体正对着前方或者顾客，双手自然放在扶手或者腿上女子双腿并拢，男子的腿间距可保持一拳头的宽度55555行姿行走时挺胸、收腹、抬头、身体重心落于两脚掌手臂自然下垂，膝盖伸直，面带微笑步幅不能过大，男在40厘米左右，女30厘米左右5105合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目餐位预订服务实训时间1.5学时实训目的通过对餐位预订服务基础知识的讲解和餐位预订服务操作技能的训练，使学生了解中式零点餐预订的方式和内容，掌握预订的服务程序与标准，具备熟练准确地为客人提供预订服务的能力。实训方法设计模拟场景，老师先示范，后学生实作，老师再指导。学生之间相互点评。课前布置任务基础知识：预订的方式、预订内容。准备工作：检查仪表、工作区域和工作用品。实训内容§当面预订服务的受理1、服务程序与标准：（1）问候客人。（2）了解需求。（3）接受预订。（4）预订通知。（5）预订记录。2、模拟情景：当面预订服务的受理§电话预订服务的受理1、服务程序与标准（1）问候客人。（2）了解需求。（3）接受预订。（4）预订通知。（5）预订记录。2、模拟情景：电话预订服务的受理要点提示1、预订是一种承诺，应强调时间的重要性。2、预订的变更。3、预订人员既要精通业务，又要具备良好的服务意识和道德修养。4、预订的记录准确。能力测试考核项目操作要求配分得分当面预订问候客人了解需求接受预订预订通知预订记录1010101010电话预订问候客人了解需求接受预订预订通知预订记录1010101010合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目托盘端托服务实训时间4学时实训目的通过对托盘端托服务基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解托盘的种类和用途，掌握托盘的操作程序与操作要领，达到熟练端托，运用自如的训练要求。实训方法老师先讲解、示范，然后由学生实作，老师再指导。按托盘操作中的各种行走步伐和餐厅服务中可能出现的场景设计训练内容。轻托——托5千克以下物品，训练站立、行走、避让、下蹲等。课前布置任务基础知识：托盘的种类和用途、托盘的使用方法。准备工作：准备好托盘、垫盘方巾、专用檫布、垫碟；检查所需运送酒水、餐具等物品是否齐全、干净。实训内容§轻托服务1、操作要领（1）左手臂自然弯曲成90º，掌心向上，五指分开稍弯曲，使掌心微呈凹形。（2）用五指指端和手掌根部“六个力点”托住盘底，利用五指的弹性控制盘面的平稳。（3）托盘平托于胸前，略低于胸部，基本在第二、第三颗衣扣之间，盘面重心稍向里侧，保持平衡，利用左手手腕灵活转向。（4）遇有障碍物应及时里压外摆，躲闪避让。2、操作程序与标准（1）理盘（2）装盘（3）起托（4）行走①常步②疾步③碎步④跑楼梯步⑤垫步⑥巧步（5）卸盘与落托3、模拟情景：托盘行走常用步伐。要点提示1、左手端托，右手自然下垂，禁止行走过程中用右手扶托。2、不可将托盘越过客人头顶，以免发生意外。3、端托行走时，目光应平视前方，切勿只盯托盘。随着托盘重量的增多或减少，要做到进出有序，掌握好重心，保持盘面平稳。4、端托时，即使再急，不能抢路，不能不让路，不能跑步行进。能力测试考核项目操作要求配分得分理盘洗净，擦干，垫好盘巾10装盘物品摆放合理，符合要求，重心均衡10起托左脚向前迈一步，右手将托盘拉出台面1/3托盘重心位于掌心处，保持盘面平衡左手掌呈凹形，不与盘底接触托稳、右手放回体侧成站立姿势551010行走头正肩平，上身挺直步伐轻盈，稳健自如目视前方，表情自然，精力集中，姿态优美托盘随着步伐在胸前自然摆动10101010卸盘左脚向前迈一步，用右手协助左手把托盘小心推至工作台面放稳托盘，卸下所托物品55合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目餐巾折花实训时间4学时实训目的通过对餐巾折花基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解餐巾花的种类，花型选择与摆放要求，掌握折花的手技要领与部分折花的操作方法，达到操作规范、熟练折叠的训练要求。实训方法老师先讲解、示范，然后由学生实作，老师再指导。按折花的各种手法要领、植物类花型、动物类花型、实物类花型的顺序依次进行训练。同学之间分组比质量、比速度，相互点评。课前布置任务基础知识：餐巾折花造型种类、餐巾折花花型的选择、餐巾花的摆放要求。准备工作：操作前洗净双手，工作台或托盘洗敬消毒，检查餐巾有无破损和油污等，准备好折花所需的物品，了解客人风俗习惯和生活禁忌，慎重选用花型。实训内容1、餐巾折花基本技法（1）叠的技法（2）折的技法（3）卷的技法（4）穿的技法（5）翻的技法（6）拉的技法（7）捏的技法（8）掰的技法（9）攥的技法2、餐巾折花操作训练要点提示1、注意操作卫生。2、操作过程中不能用嘴吹、牙咬、下巴按，尽量不要讲话。3、放入杯花时，要用手拿取杯子的下半部，手不能碰杯口。能力测试考核项目操作要求配分得分手技要领准备使用餐巾花折叠基本技法操作娴熟、规范1510折花造型折花造型美观、逼真、挺拔操作熟练，一次成型2020折花速度能够保证在规定时间内完成折花造型15操作禁忌操作手法卫生，不用嘴吹、牙咬、下巴按，手不触及杯的上部20卸盘左脚向前迈一步，用右手协助左手把托盘小心推至工作台面放稳托盘，卸下所托物品55合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目铺台布服务实训时间1学时实训目的通过对铺台布服务基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解铺台布的种类、规格和方法，掌握铺台布的操作程序与标准，达到操作规范、一次到位的训练要求。实训方法老师先讲解、示范，然后由学生实作，老师再指导。课前布置任务基础知识：台布的种类、台布的规格、铺台布的方法。准备工作：物品准备、放好餐椅、餐桌。实训内容1、推拉式铺台布操作程序与标准（1）准备（2）打开（3）合拢（4）推出（5）定位2、抖铺式铺台布操作程序与标准（1）准备（2）打开（3）提起（4）铺出（5）定位3、撒网式铺台布操作程序与标准（1）准备（2）打开（3）提起、上肩（4）铺出（5）定位4、围台裙操作程序与标准（1）准备（2）操作要点提示1、铺好的台布，正面向上，凸缝朝上对准餐桌正、副主人中心位置，十字中心线位于餐桌中心。2、台布铺好后，四角对准餐桌四脚，呈直线下垂状，下垂部分距地面距离相等。3、铺好的台布应平整无皱纹、无污渍。4、铺设台布过程中注意台布不能接触地面。5、台布铺好后，应将副主人位餐椅送回原位。能力测试考核项目操作要求配分得分操作位置在副主人位操作10操作姿势按照要求采用不同方法铺台，姿势规范，符合要求20操作要求台布不能接触地面，一次铺设到位，姿势优美大方25操作效果台布正面向上，十字线对准餐桌中心线，凸缝朝上对准正副主人台布四角对准餐桌四脚，下垂部分距地面距离相等2520合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目中餐摆台实训时间8学时实训目的通过对中餐摆台基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解摆台的种类和摆台要求，掌握各种摆台的操作程序与标准，达到操作规范、技能娴熟的训练要求。实训方法老师先讲解、示范，然后由学生实作，老师再指导。按摆台顺序分类进行训练，然后再进行综合训练。操作后学生之间相互点评，教师指点。课前布置任务基础知识：中餐摆台的种类、中餐摆台用具、中餐摆台拿取餐具的要求、中餐摆台要求。准备工作：餐厅卫生、用具检查，个人卫生，准备摆台器具、检查器具，了解就餐客人的人数、国籍、菜单等基本情况。实训内容1、零餐早餐摆台程序与标准（1）铺台布（2）骨碟（3）汤碗、汤勺（4）筷子、筷架（5）公用餐具的摆放2、零餐午、晚餐摆台程序与标准（1）铺台布（2）骨碟（3）汤碗、汤勺（4）筷子、筷架（5）水杯（6）茶杯、杯碟（7）公用餐具的摆放3、中餐宴会摆台程序与标准（1）铺台布（2）放转盘（3）摆放餐具①垫盘、骨碟②汤碗、汤勺、味碟③筷子、筷架④酒杯⑤香巾架⑥公用餐具⑦牙签筒、烟灰缸⑧菜单⑨席次卡、座卡、桌花⑩围椅要点提示1、摆台前，操作人员要洗手消毒，检查餐具有无破损或不洁。2、摆台时，要求餐具图案对正，距离匀称，符合标准，整齐美观。3、摆放餐具既要做到清洁卫生，又要有艺术性；既要方便宾客使用，又要便于服务人员服务。4、折叠餐巾花要注意客人的风俗习惯，避其忌讳。能力测试考核项目操作要求配分得分铺台布正面朝上台布折叠的十字中心位于餐桌中心，中间鼓缝线对准正副主人位台布四边均匀下垂台布四角包住餐桌四只腿干净利落，一次到位11111垫盘、骨碟定位垫盘、骨碟定位距离均匀离桌边的距离1.5厘米1055汤碗汤勺味碟汤碗摆在垫盘左上方，与垫盘距离1厘米汤勺放在汤碗内，勺把向右味碟放在垫盘的右上方555筷架筷子筷架、筷子摆放在骨碟的右侧筷子放在筷架上，筷架在筷子前端1/3处，筷尾距离桌边1.5厘米46酒具葡萄酒杯摆放在骨碟的正前方，距汤碗外沿1厘米葡萄酒杯的右侧摆白酒杯，左侧摆放水杯三只酒杯一条直线上或成45度斜线884餐巾折花选10种不同造型的餐巾花折叠，插入水杯中突出主人位简洁明快，造型逼真1028公用餐具公用餐具摆放符合要求10合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目西餐摆台实训时间4学时实训目的通过对西餐摆台基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解西餐摆台的种类和摆台要求，掌握摆台的操作程序与标准，达到操作规范、技能娴熟的训练要求。实训方法老师先讲解、示范，然后由学生实作，老师再指导。按摆台顺序分类进行训练，然后再进行综合训练。操作后学生之间相互点评，教师指点。课前布置任务基础知识：西餐摆台的种类、西餐摆台用具、西餐摆台要求。准备工作：餐厅卫生、用具检查，个人卫生，准备摆台器具、检查器具。实训内容1、西餐台形设计2、西餐座次安排3、西餐铺台布操作程序与标准4、零餐早餐摆台程序与标准（1）铺台布（2）展示盘（3）餐刀、餐叉（4）面包盘、黄油刀（5）咖啡杯具（6）调味品、牙签筒、烟灰缸（7）水杯5、零餐午、晚餐摆台程序与标准（1）铺台布（2）展示盘（3）餐刀、餐叉、汤匙（4）面包盘、黄油刀（5）甜品匙、叉（6）水杯（7）调味品、牙签筒、烟灰缸（8）烛台6、西餐宴会摆台程序与标准（1）铺台布（2）展示盘（3）餐刀、餐叉、汤匙（4）面包盘、黄油刀、黄油碟（5）甜品匙、叉和水果刀（6）酒杯（7）公用餐具（8）围椅要点提示1、摆台前，操作人员要洗手消毒，检查餐具有无破损或不洁。2、摆台时，按照一底盘、二餐具、三酒水杯、四调料用具、五艺术摆设的程序进行。3、摆放餐具要做到清洁卫生。能力测试考核项目操作要求配分得分铺放台布正面朝上台布四角均匀下垂铺台布时所站位置正确332摆展示盘手拿盘的边沿摆放在座位的正前方离桌边的距离2厘米456摆刀、叉、匙摆放顺序由里向外摆放位置正确正确摆放刀、叉、匙摆放时不要碰撞出声音8424摆面包盘、黄油刀、黄油碟等摆放顺序为盘、刀、碟摆放位置正确刀子拿刀把盘碟拿边沿8322摆酒具摆放顺序正确位置正确，间距为1厘米拿杯具的位置正确444摆餐巾花造型逼真、美观、大方口布洁净62公用餐具花瓶、烛台摆放正确牙签筒、调味瓶摆放正确烟灰缸、火柴摆放正确432座椅定位椅间距离相等椅子前沿与下垂的台布垂直54整体效果整洁、美观2服务员的仪表、仪容、仪态服饰整洁化淡妆服务员姿态自然大方，动作轻快、稳重112合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目餐厅插花实训时间2学时实训目的通过对餐厅插花基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解餐厅插花的特点、类型和基本要求，掌握插花的技巧、程序与操作要领，达到能够根据餐厅环境需要熟练应用和设计插花的目的。实训方法老师先讲解、示范，后学生实作，老师再指导。学生自己创意插花造型与风格，相互之间点评，教师总结。课前布置任务基础知识：餐厅艺术插花的特点与要求、餐厅插花的造型、餐厅插花的基本样式。准备工作：准备好插花用的花卉、观叶植物、插花器皿，准备好插花工具，了解客人的风俗习惯与生活禁忌，了解宴会场地与餐桌布局，选好插花造型。实训内容1、插花操作程序与标准1）半球形标准式餐桌盘花（1）花材：康乃馨、排草。（2）操作程序：2）水平形餐桌盘花（1）花材：西伯利亚百合、龙胆、玫瑰、散尾、巴西木叶、蓬莱松、箭叶。（2）操作程序：3）倒“T”形插花（1）花材：百合、玫瑰、泰国兰、黄莺、散尾、熊草。（2）操作程序：4）三角形标准式插花（1）花材：康乃馨、百合、黄莺、散尾。（2）操作程序：5）直立形插花（1）花材：黄玫瑰、线性花材（优加利）、黄莺。（2）操作程序：6）弯月形标准式插花（1）花材：散尾、黄色百合、非洲菊、蓬莱云柳。（2）操作程序：2、操作要领1）延长花期的技巧（1）蜡封法（2）烫封法（3）添加剂（4）花泥插花2）花材的处理技巧（1）金属丝缠绕法（2）金属丝穿心法（3）切口弯枝法（4）卷叶法（5）圈叶法（6）支撑定型法（7）修叶变形法（8）叶片拉丝法（9）叶片翻翅法（10）枝叶打结法（11）枝叶弯折法（12）叶片破损法（13）枝叶双向下插入法（14）树枝倒插法3）插花的固定技巧（1）折枝固定法（2）夹枝固定法（3）瓶口插架固定法（4）切口固定法（5）斜面切口固定法（6）附枝固定法（7）集团捆扎法（8）花插座连体法（9）花插座倒扣法要点提示1、餐厅插花的重点是宴会台的插花。2、插花就是为进一步增加宴会热烈的气氛。3、宴会摆设花卉要根据宴会厅的场地、餐桌布局，以及主办单位的要求而定。能力测试考核项目操作要求配分得分辨别花材能够分辨不少于50种餐厅常用的插花花材15设计插花主题根据餐厅环境和顾客特点设计3—5种插花的主题并选择相应的花材、工具和花器10插花程序做好准备，分类放置在工作台上将花泥合理固定在花盘或花瓶上，修剪观叶植物将修剪好的茎叶插在花泥上，保证一次到位且能够基本表现出插花的形态55105插花手法与工具使用插花过程中手法细致、灵活，不折坏花茎或碰落花瓣、叶片，所有花材保证清洁、花形美观无损伤工作台始终保持整洁，修剪的废弃物及时清理，选择的所有工具都至少使用一次完成的插花作品适当整理和适量喷水，以没有水珠滴下为宜10105完成作品盘花主花最高离桌面不超过15厘米，瓶花根据瓶高适当调整，以不阻挡视线为标准完成一件作品时间在15分钟以内10510合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目餐前会实训时间1学时实训目的通过对餐前会基础知识的讲解和训练，使学生能够意识到餐前会的重要性，了解餐前会的内容，掌握餐前会操作程序与标准，为接下来的服务工作打下良好的基础。实训方法设计模拟场景，老师先示范，后学生实作，老师再指导。学生之间相互点评。课前布置任务基础知识：餐前会的内容、开好餐前会的要点。准备工作：检查仪表、工作区域和工作用品，了解厨房供应情况。实训内容1、餐前会服务程序与标准由餐厅经理或领班负责，总结前一天的工作，讲解当日工作任务。（1）检查服务人员的仪容、仪表及服务工具是否备好。（2）了解厨房当天菜点水果供应情况和当天特色菜肴的原料、口味及烹调方法。（3）介绍客人情况以及重要客人的接待工作。（4）向服务员说明客人的投诉及处理解决方法。（5）总结前一天的工作，讲解当日工作要点。（6）其他部门对本部门的意见及请求协作事项。2、模拟情景：餐前会要点提示注意餐前会信息传达要详实、准确。能力测试考核项目操作要求配分得分准备工作完成各项准备工作，餐厅营业前30分钟举行餐前会检查服务人员的仪容、仪表及服务工具是否备好1010检查仪表服饰整洁化淡妆服务员姿态自然大方，动作轻快、稳重101010讲解当日工作要点讲解厨房当天菜点水果供应情况和当天特色菜肴的原料、口味及烹调方法。介绍客人情况以及重要客人的接待工作说明客人的投诉及处理解决方法。其他部门对本部门的意见及请求协作事项10201010合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目迎宾服务实训时间1.5学时实训目的通过对迎宾服务基础知识的讲解和迎宾服务的操作技能的训练，使学生了解引领客人、安排客人座位的技巧，掌握迎宾服务程序与标准，达到能够热情、准确、熟练迎接宾客的能力。实训方法设计模拟场景，老师先示范，后学生实作，老师再指导。学生之间相互点评。课前布置任务基础知识：热情迎宾的要求、合理引座的要求。准备工作：检查仪表、工作区域和工作用品。实训内容1、餐厅有座位时的迎宾服务（1）服务程序与标准①迎接客人。②引位。③拉椅让座。④送上菜单。⑤记录。（2）模拟情景：餐厅有座位时的迎宾服务2、餐厅已满时的迎宾服务（1）服务程序与标准①迎接客人。②引位。③拉椅让座。④送上菜单。⑤记录。（2）模拟情景：餐厅已满时的迎宾服务要点提示1、遇到VIP前来就餐时，餐厅经理应在餐厅门口迎接。2、如引位员迎领客人进入餐厅而造成门口无人时，餐厅领班应及时补位，以确保客人前来就餐时有人迎接。3、如客人前来就餐而餐厅已满座时，应请客人在休息处等候，并表示歉意。待到餐厅有空位时应立即安排客人入座。也可以将客人介绍到饭店其他餐厅就餐。4、引位员在安排餐座时，应注意不要将客人同时安排在一个服务区域内，以免有的服务员过于忙碌，而有的则无所事事，影响餐厅服务质量。5、如遇带儿童的客人前来就座，引位员应协助服务员送上儿童座椅。6、如遇客人来餐厅门口问讯，引位员应热情地帮助客人，尽量满足其要求。能力测试考核项目操作要求配分得分迎接客人面带微笑主动上前问好20引位引领姿态正确合理引位1010拉椅让座女士优先，顺序正确拉椅姿势正确1015送上菜单菜单干净整洁拿取菜单姿势正确，顺序正确520记录正确填写迎宾记录表10合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目餐前服务实训时间1学时实训目的通过对餐前服务基础知识的讲解和餐前服务操作技能的训练，使学生了解餐前服务的内容，掌握餐前服务程序与标准，达到能够为客人提供熟练、满意的餐前服务的能力。实训方法设计模拟场景，老师先示范，后学生实作，老师再指导。学生之间相互点评。课前布置任务基础知识：客人入座后的餐前服务内容。准备工作：准备好增添餐具、菜单和调味料。实训内容1、餐前服务服务程序与标准（1）增添餐位。（2）服务香巾。（3）服务茶水。（4）铺放餐巾。（5）撤筷套。（6）倒调味料。2、模拟情景：餐前服务要点提示1、知晓客人就餐人数，随时准备增减餐具。2、及时为客人斟茶倒水。3、服务周到细致，不要远离客人。能力测试考核项目操作要求配分得分增添餐位视客人多少进行餐位调整10服务香巾放在香巾架中，用香巾夹服务服务位置正确服务顺序正确服务姿态正确55510服务茶水询问客人，适当介绍斟茶顺序正确斟茶姿势、分量正确10510铺放餐巾铺放顺序正确铺放姿势、位置正确1010撤筷套位置、姿势正确顺序正确55倒调味料位置、顺序正确姿势、分量正确55合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目点菜和点酒水服务实训时间1学时实训目的通过对点菜和点酒水服务基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解就餐中为客人点菜服务、酒水服务的基本要领，掌握点菜和点酒水服务程序与标准，达到能够为客人提供熟练、满意而准确的服务的能力。实训方法设计模拟场景，老师先示范，后学生实作，老师再指导。按角色扮演法进行点菜和点酒水服务模拟训练，学生分组进行，相互点评。课前布置任务基础知识：点菜和点酒水服务要求、点菜单的填写要求。准备工作：准备好就餐服务的餐具、准备好席间使用的用具。实训内容1、服务程序与标准（1）问候客人③征询客人是否可以点菜。（2）介绍、推销菜肴和酒水（3）填写点菜单（4）特殊服务（5）确认（6）下单2、模拟情景：点菜和点酒水服务要点提示1、知晓客人就餐人数，随时准备增减餐具。2、及时为客人斟茶倒水。3、服务周到细致，不要远离客人。能力测试考核项目操作要求配分得分问候客人礼貌问候客人介绍自己征询客人是否可以点菜555介绍、推销菜肴和酒水向客人推销、推荐餐厅的时令菜、特色菜、畅销菜、高档菜介绍菜肴、酒水时要做适当的描述和解释。注意礼貌用语的使用，尽量使用选择性、建议性语言，不可强迫客人接受。555填写点菜单站在客人的左后侧，身体略向前倾，认真倾听客人上的叙述。回答客人问询时要音量适中，语气亲切。注意身体姿势，不可将点菜单放在餐桌上填写。熟悉菜单，对于客人所点菜肴、酒水要做到了如指掌。5555特殊服务客人所点菜肴过多或重复时，要及时提醒客人。如客人所点菜单上没有的或已销售完的菜肴时，要积极与厨房取得联系，尽量满足客人的需要或介绍其他相应的菜肴。如客人点需烹制时间较长的菜肴时，要主动向客人解释，告之等待时间，调整出菜顺序。如客人需赶时间，要主动推荐一些快捷易做的菜肴。记清客人的特殊要求，并尽量满足客人。55555确认点完菜后，要向客人复述一遍，并请客人确认。感谢客人，告之客人大约等待时间。同客人告别555下单填写点菜单要准确、迅速、清楚、工整。填写内容齐全、不同种类要分开填写。及时分别送交厨房（吧台）、收银处、传菜部。352合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目斟酒服务实训时间4学时实训目的通过对斟酒服务基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解斟酒服务的方式、方法，斟酒的顺序和时机，斟酒前酒质的检查与冰镇和温热，掌握斟酒的操作要领与标准，达到熟练操作，不滴不洒，不少不溢的训练要求。实训方法设计模拟场景，老师先讲解、示范，后学生实作，老师再指导。学生分组进行，相互点评。课前布置任务基础知识：斟酒服务要求（斟酒方式、标准、方法）、斟酒顺序与时机、中西餐宴会斟酒要求、检查酒质、展示酒水、酒水的冰镇与温热。准备工作：准备好客人点用的酒水和酒具、检查酒水质量。实训内容1、开启酒瓶操作方法（1）葡萄酒的开启（2）香槟酒的开启2、握瓶姿势3、斟酒三步法4、斟酒要领（1）斟酒时，服务员站在客人两椅之间，右手握着酒瓶的下半部，酒标朝外，显示给客人。（2）斟酒时，身体微微前倾，不可紧贴客人，但也不要离得太远，右脚踏入两椅之间，呈T字形侧身而立。（3）斟酒时，瓶口距杯口2厘米左右，不要将瓶口搭在杯口上，以防污染。（4）斟酒适度后，微微抬起瓶口，同时手腕顺时针旋转45度，使最后一滴酒均匀地分布到瓶口边沿上，不至于滴落在客人的身上或餐布上。（5）斟酒时做到不滴不洒，不少不溢。5、托盘斟酒服务程序与标准6、徒手斟酒服务程序与标准7、模拟情景：葡萄酒、香槟酒的开启模拟、托盘斟酒、徒手斟酒模拟训练要点提示1、斟酒时，要随时注意瓶内酒量的变化情况，以适当的倾斜度控制酒液的流速，学会巧用腕力。瓶内酒量越少，酒液的流速越快，容易溅出杯外。2、斟酒时，不要站在客人左侧，不准站在一个位置为左右两位客人斟酒，不准隔位斟、反手斟。3、如果由于操作不慎，将酒杯碰翻，应向客人表示歉意，并立即将酒杯扶起，检查有无破损。同时用干净的餐巾将酒液吸干，重新斟酒。4、瓶内酒水不足一杯时，不宜为客人斟酒，瓶底朝天有失礼貌。切忌一杯酒用两只酒瓶同斟，宾客会误以为自己是多余的。5、斟酒时，因为泡沫较丰富，极易沿杯壁冲出杯外，所以斟酒的速度要慢些，可以盐酒杯的前壁流入杯内，也可以分两次斟倒。6、开启瓶盖或易拉罐时，不要冲着客人，避免气体喷溅到客人。7、酒液、汽水混合在一只杯中时，应先斟汽水后斟酒液，以防汽水对酒液的冲击。8、零点客人的酒水在斟第一杯后，全部放回客人餐桌上，若有空瓶、罐则及时撤走。9、斟酒时尽量注意不要打扰客人交谈，影响客人。能力测试考核项目操作要求配分得分斟酒顺序能够按照先宾后主的顺序依次进行20斟酒姿势酒水商标朝外，显示客人瓶口不要碰杯口，相距2厘米左右握瓶姿势正确，步法正确收瓶姿势规范，动作优美10101515斟酒标准斟酒量8分满不滴不洒、不少不溢1515合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目上菜服务实训时间1学时实训目的通过对传菜、上菜服务基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解传菜、上菜服务要求，掌握上菜的操作程序与服务技巧，达到操作规范、熟练上菜的要求，能够为客人提供熟练、满意而准确的就餐服务的能力。实训方法老师先讲解、示范，后学生实作，老师再指导。设计模拟场景，按角色扮演法进行传菜员、上菜服务员和客人进行模拟训练，学生分组进行，相互点评，老师点评并总结。课前布置任务基础知识：中餐上菜服务要求（上菜的位置、时机、顺序与原则、上菜要求）、西餐上菜服务要求（上菜方式、顺序、上菜要求）。准备工作：准备好上菜用的餐具；上菜前整理桌面；核对菜肴名称、台号与菜单是否相符，检查菜肴质量，避免出错；了解所上菜肴菜名、特点及典故，找准上菜口。实训内容1、服务程序与标准（1）检查菜品。（2）端送菜品：选择上菜口上菜（3）报菜名：介绍菜肴（4）摆菜。2、中餐特殊菜肴的上菜方式（1）上有包装的菜肴（2）上炖类菜品（3）上铁板类菜肴（4）上拔丝类菜肴3、模拟情景：上菜服务模拟要点提示1、上菜时，要端平走稳，轻拿轻放。2、上菜时，切不可从客人肩上、头顶越过，以免发生意外。3、上菜忌讳“推”和“礅”，保持盘底、盘边干净。4、上菜时，应注意防止出现空盘空台现象，也要防止上菜过勤，出现菜品堆积现象。5、上菜时，大拇指不可伸进菜盘内，注意上菜卫生。能力测试考核项目操作要求配分得分上菜顺序与原则依照上菜顺序与原则上菜20上菜位置与姿势从上菜口将菜肴送上餐桌，姿势正确规范20上菜方法展示菜肴、后退一步报菜名、介绍特色语言表达准确，语音语速适中，语态自然大方151520其他服务菜上齐了要告诉客人，并询问是否需要加菜或其他帮助10合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目分菜服务实训时间2学时实训目的通过对分菜服务基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解分菜服务方式、分菜顺序与分菜要求，掌握分菜的基本手法和操作程序与标准，达到能够为客人提供熟练、满意而准确的分菜服务的能力。实训方法老师先讲解、示范，后学生实作，老师再指导。按角色扮演法进行传菜员、上菜服务员、分菜服务员的模拟训练，学生分组进行，相互点评，老师点评并总结。课前布置任务基础知识：中餐分菜服务要求（分菜方式、分菜顺序、分菜要求）、西餐分菜服务要求（分菜顺序、分菜用具、分菜要求）。准备工作：准备好分菜工具；分菜前在餐桌上展示分让的菜肴，请客人观赏。实训内容1、分菜程序与标准（1）桌上分让式（2）旁桌分让式（3）二人合作式（4）转台分让式2、几种特殊菜品的分菜方法（1）分让鱼类菜肴（2）分让冬瓜盅（3）分让拔丝类菜肴3、模拟情景：分菜模拟训练要点提示分菜时，所需的餐用具应干净卫生、无破损、无污染。2、分菜时注意手法卫生；不能在盘底刮出很大的响声，装盘整洁美观。3、分送菜品时，不可越位，更不可从客人的肩或头上越过。4、分菜时，要做到心中有数，将菜肴优质部分分让给主宾和客人。能力测试考核项目操作要求配分得分分菜手法分菜手法正确，工具使用得当20分菜位置与姿势分菜位置正确，操作姿势标准25分菜顺序能够按先宾后主的顺序依次进行15分菜要求不滴不洒，一次到位，分派均匀25分菜禁忌能够做到不违反分菜禁忌要求15合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目撤换餐用具实训时间1学时实训目的通过对撤换餐用具基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解撤换餐用具的时机与要求，掌握撤换餐用具的方法与标准，达到熟练操作的要求。实训方法老师先讲解、示范，后学生实作，老师再指导。学生分组进行，相互点评。课前布置任务基础知识：中餐撤换餐用具的时机、西餐撤换餐用具的时机。准备工作：准备好撤换餐具使用的用品、准备好备餐台。实训内容1、撤换骨碟、汤勺、汤碗2、撤换菜盘3、撤换酒具4、撤换烟灰缸5、撤换香巾6、更换台布要点提示1、在撤换时，注意将干净的和用过的餐具严格分开，以免交叉污染。2、注意不要将汤汁滴洒在宾客身上或台面上，动作要轻、要稳。3、在撤换时，注意将干净的和用过的酒具严格分开，以免交叉污染。操作时不得将酒具相互碰撞，以免发出声响，打扰客人。4、撤换烟灰缸动作要轻不要打扰客人，要防止烟灰到处乱飞。5、撤换香巾注意不要用手直接取送。6、更换台布①注意台布四周下垂均匀，符合规范。②将台面用品按规定摆放好。能力测试考核项目操作要求配分得分操作姿势能够按照操作姿势进行规范操作30更换要求能够按照操作要求进行操作40更换效果更换后台面用品按规定摆放好30合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目结账与收银服务实训时间1学时实训目的通过对结账与收银服务基础知识的讲解和操作技能的训练，使学生了解结账的种类、要求，掌握结账与收银服务程序与标准，达到能熟练准确地为客人结账的能力要求。实训方法设计模拟场景，老师先示范，后学生实作，老师再指导。学生之间相互点评。课前布置任务基础知识：结账的种类与要求。准备工作：记录核对账单、准备结账用品。实训内容1、服务程序与标准（1）递交账单。（2）现金结账。（3）支票结账。（4）信用卡结账。（5）签单结账。2、模拟情景：结账与收银服务要点提示1、注意结账的时机，不可催促客人。2、客人要求结账时，不要让客人久等。3、注意结账对象，应分清由谁付款。4、注意服务态度，将服务做到客人离去。能力测试考核项目操作要求配分得分递交账单能够按照操作姿势进行规范操作30结账能够按照操作要求进行操作，唱收唱付40结账后的服务面带微笑送别客人30合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目送客与收尾服务实训时间0.5学时实训目的通过对餐位送客与收尾服务基础知识的讲解和送客与收尾服务操作技能的训练，使学生了解送客与收尾服务要求，掌握送客与收尾服务程序与标准，达到能熟练而准确地为宾客提供送客与收尾服务的能力。实训方法设计模拟场景，老师先示范，后学生实作，老师再指导。学生之间相互点评。课前布置任务基础知识：送客服务要求、翻台服务要求。准备工作：检查仪表、工作区域和工作用品。实训内容1、撤台服务程序与标准（1）撤台要求。（2）撤台程序与标准。2、送客服务程序与标准（1）协助客人离开座位。（2）向客人致谢。（3）送客人离开餐厅。（4）餐厅检查。3、收尾服务程序与标准（1）减少灯光。（2）撤器具、收布草。（3）送客人离开餐厅。（4）清洁。4、模拟情景：送客与收尾服务要点提示1、提醒客人不要忘记随身携带的物品。2、收撤换餐具时要分类收撤，轻拿轻放。3、当天的收尾工作当天完成，不要放到第二天。能力测试考核项目操作要求配分得分撤台服务能够按照操作姿势进行规范操作30送客服务协助客人离开座位向客人致谢送客人离开餐厅餐厅检查10101010收尾服务减少灯光撤器具、收布草送客人离开餐厅清洁105510合计100餐饮服务与实训任务书班级学号姓名实训项目管理日志的填写实训时间0.5学时实训目的通过对管理日志填写知识讲解和填写的训练，使学生意识到填写管理日志的必要性，了解管理日志的内容及形式，掌握填写日报表的程序与标准，达到能够准确填写管理日志的能力。实训方法老师先讲解、示范，后学生模拟操作，老师再指导。课前布置任务基础知识：管理日志的内容、使用管理日志的必要性、常用管理日志的形式。准备工作：表格、日报表、资料、笔。实训内容1、填写日报表的程序与标准（1）资料准备①迎宾记录。②餐厅每天所有的点菜单。③团队通知单。④早餐单。（2）填写报表①餐厅经营情况、客人情况、服务人数，每项都需要认真计算后，用数字形式仔细填写。②客人投诉等内容要将事情的详细过程、处理意见、处理结果完整记录下来。③在报表上出现的问题，需写出原因、做出分析。④写出解决计划、办法。（3）上报将填写好的报表上交餐厅经理。（4）存档复印一份作为资料存档，每月装订一次。（5）反馈①客人投诉情况，事后要写上餐厅的改进措施、客人的反馈意见。②经营情况，要记录改进后的效果。2、模拟训练：餐厅日报表的填写要点提示1、管理日志的填写要准确、详实。2、填写要清楚、工整、一目了然。能力测试考核项目操作要求配分得分资料准备资料准备齐全30填写报表填写规范填写准确填写详实202010上报、存档将填写好的报表上交餐厅经理复印一份作为资料存档，每月装订一次1010合计1002017-2018（二）一年级下册语文教学计划诸嘉村小学刘晓瞳2018.03一、教材分析教科书主要内容本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字(在课后双横线标示)，要求会写其中的200个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降初入学的学习难度。6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排共选编课文21篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,

教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字；字词句运用—形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示—强调重视汉字书写，打好写字基础；我的发现—鼓励学生发现汉字的构字规律，以提高识字效率，发展识字能力；展示台—提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学习语文；日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读—编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结用，为教与学提供方便二、学情分析一年级二班一共53名学生，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。三、教学目标（一）识字写字

1、认识常用汉字400个，会写汉字200个。

2、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

4、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

5、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

(二)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、用普通话正确、流利地朗读课文。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、学习借助读物中的图画阅读。

5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（三)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事，能记住并讲述主要内容。

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信心，积极参加口语交际。四、教学重难点：教学重点：1、会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。教学难点：1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。五、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：1、教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2、教学资源方面。结合识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。3、教学常规方面。继续认真履行教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。4、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。5、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。6、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。7、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。8、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。六、教学中应注意的问题老师在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。1、识字与写字

识字写字的安排，遵循儿童学习语文的规律。要求认的字，都是出现频率高的生活口语常用字；要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。要求认识的字，只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。不要求书写，也不需要对字形作过细的分析。教师可以在不同的教学环节中复现生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。可以将生字组成学生理解的常用词语或句子，使生字在语境中不断复现，帮助学生巩固生字教学时可以进行必要的字形分析，以逐步发展学生的识字能力。如果新学的汉字中某部分是已经认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。但是，应具体情况具体分析，要避免对每个字都进行分析，尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件、字形复杂的部分进行分析。有些汉字适合渗透字理，可以引导学生了解字的演变过程，以帮助学生更深刻地理解汉字

要调动学生的识字积累，鼓励学生自己想办法识记汉字，发展学生的思维能力和想象能力。还要倡导学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。

在一年级起步阶段，要加强写字指导，打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔笔顺规则、间架结构，要一边指导，一边示范。写字贵在精，而不在多，要严格要求，切实保证写字质量，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写得美观

2、阅读

一年