【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件

第三单元我们在公共场所第10课我们不乱扔第三单元我们在公共场所1【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件2【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件3

对比两组照片，你更喜欢哪组？喜欢不喜欢

对比两组照片，你更喜欢哪组？喜欢不喜欢4整洁、优美的环境使我们心情愉快,对我们的身体健康也有好处；脏、乱、差的环境不仅令我们心情不愉快，而且还损我们的健康。整洁、优美的环境使我们心情愉快,对我们的身体健康也有好处；脏5生活中有哪些干净的地方？生活中有哪些干净的地方？6生活中有哪些地方脏乱差呢？生活中有哪些地方脏乱差呢？7那我们应该怎样做呢？看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？和同桌相互说说那我们应该怎样做呢？看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗8同学们，我们每天不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？同学们，我们每天不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保9【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件10【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件11【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件12图中王勇、小明和小花三位小朋友你喜欢谁？为什么？图中王勇、小明和小花三位小朋友你喜欢谁？为什么？13垃圾箱上的这两个标志是什么意思？垃圾箱上的这两个标志是什么意思？14【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件15怎么给垃圾分类？【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件16【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件17【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件18考考你用脏的餐巾纸喝完的矿泉水瓶吃剩的果皮废旧的报纸、书本考考你用脏的餐巾纸19为什么要把垃圾整理好带走？

为什么要把垃圾整理好带走？

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小朋友们：我们都应该把丢弃的垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

保护环境，人人有责！

小朋友们：21

小朋友们：我们都应该把丢弃的垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

保护环境，人人有责！

小朋友们：22辨一辨他们在干什么？这样做对不对？辨一辨他们在干什么？这样做对不对？23公共场所在公共场所中，你还发现了哪些不讲公共卫生的情况呢？公共场所在公共场所中，你还发现了哪些不讲公共卫生的情况呢？24【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件25公共场所公共场所是我们大家休息、娱乐的地方，是人较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病（甚至是有肝炎、肺结核等传染病）的人。如果大家都不注意公共场所卫生，随地吐痰、乱扔垃圾等，会怎么样呢？公共场所公共场所是我们大家休息、娱乐的地方，是人较多的地方。26公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每位学生要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感27对这些不文明的现象，你有什么建议？不随地吐痰。不乱扔垃圾。看到纸屑捡起来。对这些不文明的现象，你有什么建议？不随地吐痰。不乱扔垃圾。看28平时你是怎么做的呢？①你们班的教室、公共区的卫生打扫得怎样？你们是怎样做好保洁工作的？②当你发现有同学往地上扔纸屑、丢食品袋，乱倒垃圾时，你是怎么做的？③根据你平时的观察，说一说你家附近的环境卫生怎样？你是怎么做的？平时你是怎么做的呢？①你们班的教室、公共区的卫生打扫得怎样？29在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画等等，让我们共同来维护公共场所卫生。在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸30作业从今天起，让我们互相监督，做一个不乱扔垃圾，爱护环境的文明小学生！作业从今天起，让我们互相监督，做一个不乱扔垃圾，爱护环境的文311.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与“名落孙山”始终结伴而行。于是，针对考生开发的“补习班”便应运而生。3.书院除了要求学生熟读“四书五经”，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。4．文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。5.文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。6．改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。8．作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。9．时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。10．这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。11.另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。1.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久32第三单元我们在公共场所第10课我们不乱扔第三单元我们在公共场所33【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件34【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件35

对比两组照片，你更喜欢哪组？喜欢不喜欢

对比两组照片，你更喜欢哪组？喜欢不喜欢36整洁、优美的环境使我们心情愉快,对我们的身体健康也有好处；脏、乱、差的环境不仅令我们心情不愉快，而且还损我们的健康。整洁、优美的环境使我们心情愉快,对我们的身体健康也有好处；脏37生活中有哪些干净的地方？生活中有哪些干净的地方？38生活中有哪些地方脏乱差呢？生活中有哪些地方脏乱差呢？39那我们应该怎样做呢？看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？和同桌相互说说那我们应该怎样做呢？看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗40同学们，我们每天不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？同学们，我们每天不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保41【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件42【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件43【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件44图中王勇、小明和小花三位小朋友你喜欢谁？为什么？图中王勇、小明和小花三位小朋友你喜欢谁？为什么？45垃圾箱上的这两个标志是什么意思？垃圾箱上的这两个标志是什么意思？46【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件47怎么给垃圾分类？【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件48【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件49【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件50考考你用脏的餐巾纸喝完的矿泉水瓶吃剩的果皮废旧的报纸、书本考考你用脏的餐巾纸51为什么要把垃圾整理好带走？

为什么要把垃圾整理好带走？

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小朋友们：我们都应该把丢弃的垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

保护环境，人人有责！

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小朋友们：我们都应该把丢弃的垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

保护环境，人人有责！

小朋友们：54辨一辨他们在干什么？这样做对不对？辨一辨他们在干什么？这样做对不对？55公共场所在公共场所中，你还发现了哪些不讲公共卫生的情况呢？公共场所在公共场所中，你还发现了哪些不讲公共卫生的情况呢？56【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔1课件57公共场所公共场所是我们大家休息、娱乐的地方，是人较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病（甚至是有肝炎、肺结核等传染病）的人。如果大家都不注意公共场所卫生，随地吐痰、乱扔垃圾等，会怎么样呢？公共场所公共场所是我们大家休息、娱乐的地方，是人较多的地方。58公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每位学生要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感59对这些不文明的现象，你有什么建议？不随地吐痰。不乱扔垃圾。看到纸屑捡起来。对这些不文明的现象，你有什么建议？不随地吐痰。不乱扔垃圾。看60平时你是怎么做的呢？①你们班的教室、公共区的卫生打扫得怎样？你们是怎样做好保洁工作的？②当你发现有同学往地上扔纸屑、丢食品袋，乱倒垃圾时，你是怎么做的？③根据你平时的观察，说一说你家附近的环境卫生怎样？你是怎么做的？平时你是怎么做的呢？①你们班的教室、公共区的卫生打扫得怎样？61在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画等等，让我们共同来维护公共场所卫生。在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸62作业从今天起，让我们互相监督，做一个不乱扔垃圾，爱护环境的文明小学生！作业从今天起，让我们互相监督，做一个不乱扔垃圾，爱护环境的文631.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与“名落孙山”始终结伴而行。于是，针对考生开发的“补习班”便应运而生。3.书院除了要求学生熟读“四书五经”，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。4．文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。5.文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。6．改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。8．作者指出人之所以能适应人生境遇