三级心理诊断技能习题

三级心理诊断技能复习题初诊接待中，工作人员应有的仪态是坐姿端正、服饰整洁、表情平和，保持正常的社交距离。初诊接待时正确的询问方式是你希望我能帮助您解决什么问题？初诊接待中向求助者介绍心理咨询时正确的描述是心理咨询不能够解决他的全部问题。求助者的权利与义务不包括如实提供与心理问题有关的真实信息；应按时完成作业并协商解决收费问题。心理咨询中对于保密原则的把握正确的是求助者对于泄密有诉诸法律的权利。初诊接待时应该注意的事项是可以适当的使用专业术语。对心理测量功能的理解正确的是在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺。摄入性谈话时确定谈话内容和范围时，正确的做法是对求助者的许多内容分别进行谈话。确定提问分式时应把握的要点中不正确的是绝对不应使用封闭式提问。在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是全神贯注的倾听，不要随便打断。控制谈话方向应该把握的要点是设计问题时要有计划性和目的性。对谈话法的理解正确的是只有持非评判性态度才能使对方无所顾忌。对中立性态度的理解正确的是会谈中不应该明确表明自己的态度。对谈话法的种类描述正确的是内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话。谈话时提问过多的原因可能是咨询师对求助者心理障碍缺乏理解。谈话中不恰当的提问表现形式是解释性询问。修饰性反问引起的后果是对求助者毫无益处。咨询师选择谈话内容的原则是符合求助者的接受能力和兴趣。对会谈法临床价值的评价是不能够用来预测学习成绩。使用摄入性谈话时，正确的做法是除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话。心理测验正确使用要求针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目。一般资料的整理包括求助者的生活状况。个人成长史资料的整理包括对成长中事件的评价。求助者目前状态的整理包括躯体感觉和体检报告。验证临床资料的可靠性时采用的方法一般是测验资料。整理归纳临床资料时应考虑的因素是求助者生物、心理和自我意识的情况。不同职业对资料的理解不正确的是生物学者从生长环境失去平衡的角度看问题。了解求助者既往史的内容不应该包括目前的心理诊断及咨询过程是否正确。造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵是该因素无论形式如何改变，其本身性质不变。确定心理与行为问题的关键点的原则是资料分析时既要可靠真实又要符合客观逻辑。对判断病与非病的原则的理解正确的是背离一条原则者就可定为可疑精神病症状。对求医行为的描述不正确的是由家属陪同者求治的愿望不强烈。对症状自知力的理解正确的是求助者能找出问题原因及症状的关系，说明自知力完整。对心理咨询范围的理解正确的是心理咨询对某些问题不一定能起到作用。对初步印象不正确的理解是，对求助者心理问题的病因种类形成大致判断。评估求助者一般心理健康水平的手段是逐个使用“心理健康水平评估十项指标”进行衡量。判断心理诊断是否具有科学性的依据是诊断是对多项测定进行综合分析的结果。对心理诊断目标的理解正确的是确定个体的行为与常模偏离的程度和距离。对心理诊断的理解正确的是外延方面分为广义和狭义两种；能确切的说明治疗前的决策过程。对心理诊断适用范围的理解不正确的是不适合于心理疾病边缘状态。对一般心理问题的理解正确的是反应强度不剧烈并未严重影响思维逻辑性。判断严重心理问题时应该考虑到求助者是否存在着器质性的病变基础。对保密原则的理解正确的是说明保密原则时亦须说明保密例外。对初诊接待的理解不正确的是应禁止使用专业术语。在摄入性谈话中对倾听的理解不正确的是自然随意的倾听，可随便打断，给予恰当评论。对释义的理解正确的是能使求助者感到咨询员所提问题很合理。对中断的概念的理解不正确的是强迫对方停止谈话。对引导概念的理解正确的是把目前的话题转向另一话题。谈话中不正确的操作是即使对方同意也不可做录像。不恰当提问的消极作用可减少对方自我探索的主动性。使用心理测验时把握正确的是任何情况下都应按操作规定实施测验。对求助者一般资料的整理不包括家庭教养方式。对求助者目前状态的整理不包括职业和法律意识。影响资料可靠性的因素不包括能够依情况灵活做出交谈计划。对统一性原则的理解正确的是人的精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解。对个性相对稳定性原则的理解不正确的是在存在重大外界变革的情况下，一般不易改变。摄入性谈话时确定谈话内容和范围时不正确的做法是依上级咨询师诊断的结果进行谈话，根据临床诊断的结果分析进行谈话，依咨询员主动提出的内容进行谈话。控制谈话方向应把握的要点中不正确的是应该按照求助者的意愿来进行，运用技巧随心所欲地转换话题，控制会谈内容对咨询员最重要。对谈话法的正确理解是一旦开始进入会谈就应该将谈话维持下去，只有持非评判性态度才能使对方无所顾忌。对中立性态度的理解不正确的是对其情绪和行为效应采取肯定态度，对其情绪和行为后果采取保留态度，对其情绪和行为的规律性给予保留。对谈话法的种类描述正确的是通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是鉴别性谈话，通过谈话了解病史和其他状况的谈话是摄入性谈话，针对精神变态和行为异常的谈话是治疗性谈话，内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话。谈话中不恰当提问的表现形式不包括间接性询问，开放式询问。使用摄入性谈话时不正确的做法是避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容，保持中立性态度，但必要时使用批评性语言。使用心理测验时不正确的做法是不必说明进行测验和选择某测量手段的原因，必要时不必征得上级咨询师的同意即可施测。一般资料的整理包括求助者的娱乐活动，自我描述，工作记录。个人成长史料的整理包括围产期母亲身体状况，家庭教养的方式如何，婚姻是否受到过挫折，目前对既往事件的评价。求助者目前状态的整理不包括生活方式和经济状况，家庭情况和婚姻状况。验证临床资料的可靠性时采用的方法一般是补充提问，测验资料，亲友资料。整理归纳临床资料时应考虑的因素是求助者生物、心理和自我意识的情况，求助者人际、工作和生活环境的条件，他人对求助者印象和治疗情况的评价，首先考虑与处置方案密切关联的资料。影响资料可靠性的因素可能是过分随意的交谈可能形成暗示，咨询师的倾向性可能形成暗示，收集资料者也是后来的决策者，不能依情况灵活做出交谈计划。不同职业对资料的理解正确的是临床医生从来访者是否有病的角度看问题，行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题，生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题，非专业观察者从自然发展的角度看问题。了解求助者既往史的内容应该包括医疗机构的诊断和治疗以及疗效情况，到医院就诊的原因是躯体还是心理的，对以往心理咨询的交果进行正确的评价。对心理与行为问题关键点的内涵的理解不正确的是该因素随着形式的改变，其本身性质也改变，它是个别临床表现的原因或与表现有联系。对判断病与非病的原则的理解不正确的是背离一条原则者不能定为可疑精神病症状，背离两条原则者才可定为可疑精神病症状，背离三条原则者才可定为可疑精神病症状。对症状自知力的理解不正确的是求助者出现某些思维障碍和行为的异常说明自知力丧失，求助者能认识自己异常但不能做出解释说明自知力完整，求助者能认识问题存在但不能分析原因说明自知力完整。对初步印象不正确的理解是，对求助者心理问题的病因种类形成大致判断，行为问题的病因种类形成大致判断。形成初步印象的正确操作是对求助者心理问题和严重程度评估，对目前一般心理健康水平评估，对某些含混临床表现进行鉴别诊断。判断心理诊断是否具有科学性的依据是任何单项测定均应该有可以比较的常模，诊断慢对多项测定进行综合分析的结果。对心理诊断目标的理解不正确的是与一般心理学研究的目标有一定的相似之处，寻求人类总体或某一群体的共同心理规律。与心理诊断要领不符合的是内延方面分为广义和狭义两种，不应限制在临床心理学范围内。对一般心理问题的理解正确的是问题内容尚未泛化，反应强度不太剧烈，咨询效果一般较好，人格没有明显异常。判断严重心理问题时应考虑到求助者是否经历较强烈的现实性刺激，内心的冲突是否属于道德性质，心身及社会功能是否受到影响，是否存在着器质性的病变基础。求助者的权利与义务包括如实提供与心理问题有关的真实信息，要按共同商订的时间表进行心理咨询。对释义的理解不正确的是使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意，指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题，它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧。对中断概念的理解不正确的是强迫对方停止谈话，直接建议转换话题。对引导概念的理解不正确的是咨询师通过暗示转换话题，经由中介转换出新的话题，咨询师直接建议转换话题。谈话中应把握的要点是征得求助者同意后可做笔录，谈话信息依靠临场记忆整理，交谈中一般不做笔录和录音。对不恰当提问带来的消极作用分析不正确的是可减少双方共同探索的主动性，可产生不准确信息而延误确诊。使用摄入性谈话时不正确的做法是对方自我探索过多，谈话内容过于具体。选择谈话内容的原则中不正确的是可把思维障碍的症状加以讨论，能够改变求助者的个性和态度。使用心理测验时把握不正确的是为了深入了解对方应尽量多做心理测验，使用心理测验的目的不一定只为诊断，特殊情况下可打破操作规定实施测验，有时依据心理测验结果可以给出诊断。确定心理与行为问题的关键点的原则不包括求助者的家属提供的资料最有可靠性和真实性，咨询师可凭借经验可以对初期资料做定性分析，求助者提供的资料不能作为分析问题的依据。对求医行为的理解正确的是神经症者常常有强烈的求治愿望，神经症儿童反复向家长诉说痛苦，重性精神病的患者很少主动求医。对统一性原则的理解正确的是人的行为只要在量与质方面和外部刺激保持一致，则必然正常，任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上必与客观环境一致，人和精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解。心理过程的内在协调一致是区分心理问题与精神疾病的标准之一，正常人群与异常人群的标准之一。对个性相对稳定性原则的理解正确的是在没有重大外界变革的情况下，一般不易改变，在存在重大外界变革的情况下，可能发生改变。练习题1(单选)狭义的心理评估诊断是指(P36)A.正常成人与儿童的心理能力测评B.正常成人与儿童的个性测评C.精神病人的辅助诊断D.为临床心理咨询和治疗而进行的心理测评 答案：D

练习题2(多选)心理诊断的目标是(P36)A.寻求人类总体或某一群体的共同心理规律B.以个体为目标，探求某一个体在群体中的位置C.确定个体行为与常模偏离的程度与距离D.探索个体发病原因 答案：BC

练习题3(多选)心理诊断的科学性可从哪几方面进行评定(P36) A.单项测定应有可比较的常模 B.测验必须接受内在逻辑性与相对一致性的检验 C.以各基础学科的规律和操作原则为依据 D.心理诊断应接受临床实践的检验

答案：ABCD

练习题4(多选)下列哪几项主要依据心理诊断标准作为诊断 A.精神病 (P22)B.心理问题 C.心理障碍 D.心理疾病边缘状态

答案：BCD

练习题5(单选)某来访者笑着诉说自己遭受迫害的经历时，咨询师应A.表示同情 B.表示钦佩 C.建议转诊精神科 D.解受迫害的原因

答案：C

练习题6(单选)（

）是心理咨询充分和必要的先决条件A.谈话工作B.心理诊断C.心理测量D.资料整理答案：B

练习题7(单选)采用谈话法进行临床心理评估的优点是（

）A.这是一种标准化的方法B.可对心理活动作量化分析C.信息覆盖面广，形式灵活D.具有直观性与生动性

答案：C

练习题8(单选)一般心理学研究的目标是（

）A.寻求人类总体或某一群体的共同心理规律B.以个体为目标探求某一个体在群体中的位置C.确定个体行为与常模偏离的程度和距离D.为个体提供一套系统的治疗方案

答案：A练习题9(多选)心理咨询时确定谈话内容和范围所依据的参考点有（）。(P4)（A）求助者主动提出的求助内容（B）咨询员在初诊接待中观察到的疑点（C）依据心理测评的初步分析发现问题（D）咨询师根据理论确定谈话内容

答案：ABC

练习题10(多选)下列说法正确的是（）。(P5)（A）一般情况下应使用开放式提问收集资料（B）封闭式提问与开放式提问经常结合起来使用（C）要根据谈话目的来确定提问方式（D）可根据想收集的资料内容确定提问方式答案：ABCD练习题11(多选)控制谈话方向和转化话题的技巧有（）。（A）释义（B）中断（C）情感反射（D）引导答案：ABCD练习题12(多选)关于咨询中非评判性态度正确的说法有（）。（A）咨询中只能采取非评判性态度，即中立原则（B）非评判性态度是使来访者感到轻松的重要因素（C）“你的做法是荒唐的”的说法是可取的（D）如果来访者明确要求时，不必要中立答案：AB练习题13(多选)关于心理咨询谈话的区别问题，说法正确的有（）。(P8)（A）对谈话内容进行区分和鉴别十分重要（B）要对患者谈话内容作程度上的区别（C）要对谈话内容的真伪进行鉴别（D）来访者有意回避症状的真实原因时必须鉴别答案：ABCD练习题14(多选)谈话法的种类有（）。（A）摄入性谈话（B）鉴别性谈话（C）治疗性谈话（D）咨询性谈话答案：ABCD练习题15(多选)摄入性谈话可以了解（）。（A）现病史（B）来访者健康情况（C）来访者工作状况（D）来访家庭状况答案：ABCD练习题16(多选)咨询中不恰当的提问所带来的消极作用有（A）问题提得太多时使来访者出现依赖（B）减少当事人参与解决心理障碍的机会（C）减少当事人的自我探索（D）当事人产生被“审问”感而防卫答案：ABCD练习题17(多选)下列咨询过程中选择的谈话内容应（）。(P12)（A）对患者的病因有直接或间接的针对性（B）对患者的个性发展或矫正起关键作用（C）对探索患者的深层病因有意义（D）对患者症状的鉴别诊断有意义答案：ABCD练习题18(多选)咨询过程中下列说法正确的是（）。（A）态度须保持中性（B）不给出绝对性的结论（C）结束语要诚恳、客气（D）维护咨询师的权威答案：ABC练习题19(多选)咨询过程中问卷和量表的选取途径有（）。(P14)（A）选取可将问题的严重程度量化的量表（B）选用临床表现密切相关的问卷和量表（C）选用病因探索性量表（D）选可排除其他疾病的量表答案：ABCD练习题20(多选)心理诊断中使用心理测量工具应当（）。（A）有一定的针对性（B）围绕已形成的初步印象加以选用（C）尽量多使用测验工具（D）向求助者说明意义并征得同意答案：ABD练习题21(多选)使用心理测验工具，下列方式不正确的是（A）目的不明确，依据不充分随意使用（B）主观地对数据和结果进行解释（C）将翻译且未经修订的测验工具用于临床（D）为了诊断的目的使用心理测验答案：ABC练习题22(多选)心理诊断过程中对所收集资料应该（）。（A）对资料来源可靠性进行核实（B）按照资料性质进行分类整理（C）按照保密原则保管资料（D）按照咨询者的意愿处理资料答案：ABC练习题23(多选)心理诊断过程中对某种资料赋予意义的思路有（）。(P18)（A）就事论事法（B）寻找相关法（C）迹象分析法（D）主观猜测法答案：ABC练习题24(多选)引发临床表现的关键点的内涵有（）。（A）是来访者多次提到的临床表现（B）是多数临床表现的原因（C）持久存在，但本身性质不变（D）与多种临床表现有着内在联系答案：BCD练习题25(多选)心理诊断过程中，为了解问题产生的社会因素可选用（）。（A）生活事件量表（B）社会支持量表（C）Olsen婚姻质量问卷（D）MMPI答案：ABC练习题26(多选)确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围的一般步骤为（）。（A）选出主导性的问题或症状（B）对问题进行定性及鉴别（C）比较、衡量并给出诊断（D）根据第一印象做出诊断答案：ABC练习题27(多选)心理诊断过程中寻找引发心理与行为问题的生物学原因的一般步骤为（）。（A）咨询或检查求助者是否有躯体疾病（B）对有躯体疾病的求助者，确定疾病与心理行为问题之间有无因果关系（C）考虑生理年龄对心理行为问题形成的影响（D）考虑性别因素对心理行为问题形成的影响答案：ABCD练习题28(多选)心理诊断过程中寻找求助者的心理行为问题的社会性原因的一般步骤为（）。（A）确定相关生活事件、人际关系及所处的生存环境（B）分析所获得的资料，确定求助者的临床表现与社会生活事件的关系（C）确定社会文化与心理障碍发生的关系（D）确定生理年龄对心理活动行为的影响答案：ABC练习题29(多选)下面关于如何寻找与心理行为问题发生有关的认知因素说法正确的是（）。（A）察看其认知能力的发育情况（B）察看求助者对现实问题的评价（C）分析求助者内心世界的持久偏见事例（D）寻找求助者的记忆中的负性情绪记忆答案：ABCD练习题30(单选)下面（）不是心理咨询时确定谈话内容和范围所依据的参考点。（A）咨询员在初诊接待中观察到的疑点（B）求助者主动提出的求助内容（C）开放话题，随机确定（D）依据心理测评的初步分析发现问题答案：C练习题31(单选)“谈谈你当时是怎样看待这件事的”，这属于何种提问方式（）。（A）封闭式提问（B）开放式提问（C）限制性开放提问（D）半开放式提问答案：B练习题32(单选)归纳和解释资料时，（）是先决条件。(P18)（A）资料的来源（B）资料的可靠性（C）资料量的大小（D）资料的含义答案：B练习题33(单选)（）是选择谈话内容的一大禁忌。(P13)（A）探索患者的深层病因（B）选择适合患者接受能力的谈话内容（C）把精神分裂症的症状作为谈话内容（D）选择对患者症状有鉴别诊断意义的内容答案：C练习题34(多选)初次会谈时，为了控制谈话方向，一般采用哪些方法（）A释义B中断C引导D情感的反射作用答案：ABC练习题35(多选)对临床资料的归类、解释与验证，W.Haley于1977年总结为（）(P18)A当事人个体方面的情况B有关当事人的环境条件C他人对她的评价D她对他人的评价答案：ABC练习题36(多选)一般临床资料的整理中，求助者目前的情况一般包括（）(P17)A个人成长史资料B精神状态C身体状态D社会工作和社会交往答案：BCD练习题37(单选)咨询师正确理解的求助者的主导症状是指：A、使求助者感到痛苦而迫切需要解决的问题B、求助者身体中重要器官的疾病C、咨询师觉察到的严重症状D、在咨询师能力范围之内的症状答案：A练习题38(多选)下面初诊接待时应注意（）A.全面收集资料B.认真做好记录C.认真倾听D.积极思考答案：ACD练习题39(多选)下面在收集来访者的资料时，应注意哪些信息A.回答问题时无意透露的信息B.求助者有意回避或拒绝回答的问题C.交谈中出现频率较高的词句D.求助者的表情和行为等非言语信息答案：ABCD练习题40(多选)下面心理咨询师在初诊接待过程中，应该做到：A.尽量避免使用专业术语(P4)B.替来访者保密C.建立良好的咨询关系D.向来访者承诺咨询的效果 答案：ABC练习题41(单选)面对来访者表现出来的各种情绪，咨询师应：A.全情投入，与来访者共悲喜B.始终保持冷静中立的态度 C.既有恰当的情感投入，又不过分地情绪卷入D.斥责来访者的负性情绪 答案：C练习题42(单选)与来访者保持正常的社交距离，下列那个距离最合适A.1米左右B.1.5米左右C.2米左右D.2.5米左右 答案：B练习题43(单选)采集病史、了解患者一般采用何种谈话法A.摄入性谈话 B.鉴别性谈话C.治疗性谈话D.咨询性谈话 答案：A练习题44(多选)对来访者的哪些资料需要遵循保密原则 A.个人生活B.思想状况C.心理测量结果D.心理诊断 答案：ABCD练习题45(多选)咨询过程中我们应避免哪些提问方式A.多重选择性问题B.多重问题修饰性反问

C.责备性问题D.解释性问题 答案：ABCD练习题46(单选)把事实作为一种结果，作为一种症状，而进一步去寻找原因，这是（P18)A.就事论事B.寻找相关C.迹象分析D.印证解说 答案：C练习题47(单选)

对于非专业人士对当事人的评价，咨询师的态度应该是A.不予采纳B.无条件充分尊重C.不轻视不盲从D.保持中立态度，不评价也不接受 答案：C练习题48(多选)初步诊断包括哪几个步骤A.确定造成心理与行为问题的关键点B.形成初步印象C.对求助者的一般心理健康水平进行分析D.在上级心理咨询师帮助下形成诊断 答案：ABCD练习题49(多选)来访者的精神状态包括以下哪些项目A.感知觉B.情绪、情感C.意志行为D.人格完整性 答案：ABCD练习题50(多选)下列哪些陈述是正确的A.资料的分析不能有主观随意性，要符合逻辑B.为了尽可能的获得更多的关于病人的资料，可以将未经验证的资料作为分析问题的根据C.心理咨询师对资料整理分析后，对求助者的心理、行为问题形成大致的判断，成为初步印象D.获取资料和对资料分析，必须按规定程序进行，保证客观性 答案：ACD练习题51(单选)下列哪项不是“引发临床表现的关键点”的内涵A.该因素是多数临床症状表现的原因或与多数临床表现有内在联系 B.该因素直接引起各项症状C.该因素在个体发展中持久地存在着D.该因素随着生活环境的变化改变自身的形式，但本身性质不变 答案：B练习题52(单选)初诊接待时正确的询问方式是()(A)您有什么样问题需要解决，说吧(B)您找我究竟想要解决什么问题呢(C)你希望我帮助您解决什么问题(D)您能否告诉我到底出了什么事吗

答案：C练习题53(单选)对于初诊接待时的注意事项描述不正确的是()．(A)严守保密原则(B)避免紧张情绪(C)禁用专业术语(D)避免使用方言

答案：C练习题54(单选)控制谈话方向时对中断的概念理解不正确的是()。(A)建议变换地方再谈(B)强迫对方停止谈话(C)时间有限下次再