管理班级的方法4篇_第1页
管理班级的方法4篇_第2页
管理班级的方法4篇_第3页
管理班级的方法4篇_第4页
管理班级的方法4篇_第5页
已阅读5页,还剩9页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

4篇管理班级的方法第1篇一、肯定和鼓励教育相结合在班级中常有这样一类后进生,对班级活动农村基层与班级组织工作热情很高,但由于种种原因,他们努力学习不够,自觉守纪不够,虽然班主任也能看到他们的长处,表扬他们的闪光点,但毕竟文化课的钻研与课堂教学占据了学生大部分时间,因此这部分学生学习上的惰性与纪律上的散漫暴露的机会要远远多于他们参加集体活动、关心集体的表现机会。科研工作班主任如果不讲究教育工作艺术,不扬其长、避其短,就会批评多、肯定少,而造成种种不良后果。当这类学生犯下这样那样的错误时,有时班主任会忘记他们的长处而充满著“屡教不改”、“无药可救”等,使他们受到心理伤害,有时还免不了在家长面前告状上告一番,使学生回家还要受家长斥责、训骂。久而久之,这类学生会丧失自尊、自信,扩大与老师、家长的心理距离,甚至产生互相残杀情绪,形成心理上的恶性循环,继而加剧学习上的恶性循环与行为上的不良表现。对于这类学生,班主任工作最有效的方法之一是批评与肯定、鼓励和高度赞扬教育相结合,在班级工作中,为他们提供创造能取得成功的情境及自我表现机会,可以设置一些适合他们个性、聪明才智的岗位或职务,利用其长处,发挥其潜能,抓住契机,多给予肯定,在肯定成绩的同时,并给予实实在在的设法。如学业上的辅导、行为上的定期总结表扬、生活上所的帮助和关心。对他们的薄弱之处的适时提醒、督促,让学生在获得成功的精神愉悦的同时,随之学会控制自己、约束自己,即使是适当的批评也应给予实事求是的一分为二的分析评价,对学生动之以情、晓之以理。二、学会正确关爱,营造温馨班级一个班,关起门来就是一个大家庭。在这个大家庭中的每一个同学都如亲兄弟姐妹一般般互相关心中才着、帮助着、照顾着、鼓励着,那么他便是温情的、温暖的。我是这样努力营造一个温馨的班级的。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给班上的行为习惯差的学生,在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给气氛他们以更多的关注、更多的投入,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸收这些后进生参与班级管理时,让他们在管理克服自身不良的行为习惯。当他们仍不能严格遵守纪律时,及时提出批评,并在全班检讨,由全班同学监督改正,如仍不改,则立即撤消其班干部,并严肃按校纪、校规处理。三、给学生一个宽松的环境宽松就是教师不可对学生太约束,学生正处于各面都成长,发育的时期,他们活泼、好动,因此也常会犯一些不大不小的错判。如果教师不能正确认识、正确引导,而一律严加管束,那么学生就像被关在器皿中的跳蚤一样,天性干扰和个性受到严重的阻碍无法正常的发展,此种第三种情况不妨对学生宽容一些,但宽容并不是一味的放纵,在这中要把持好尺度。四、养成踏实、勤奋的行为方式一个成功的创业者对待事业十分执着,对新知识、新技术孜孜以求,他可能几经自立门户但却往往能长期持续持续地围绕一件事努力工作,踏踏实实,有毕生求索的思想。世界在变,成功的经验和教训却是相似的,年青人只有具备勤奋、勤奋的勤劳工作作风才能开辟一方天地,才能在自己的领域里有所就可以创新。职业学校培养的是直接实际工作的中高级技术人员,更应该强调踏实、勤奋的工作作风。五、当好“心理医生”“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的指示新要求。因为现在的男丁比较多,家长忙于此项工作对孩子的关爱少,还有离婚率的上升等使得一些孩子出现了心理问题。所以现代教育的发展要求教师”不仅仅是人类民俗文化的传递者,也应该是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。成为一名心理保健工作者,不是一个班主任的首要体育老师任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的把握学生的心理,因势利导地促进学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。我认为每个学员的素质、才能、知识、个性和天分都等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着蕴含着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情形,及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“拿起钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际启航,具体环境问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的远远超过目的和效果。总之,班主任要在各项工作中会,善于采取各种教育措施,充分发挥自己的催化作用,使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的跨世纪积极作用,使学生与生俱来成为学习的主人。管理班级的方法第2篇当今的时代是一个知识和信息高速发展时代,是社会在渐次变化的时代,时代的发展变化需要有业务素质过硬、品质过硬的人才,要将学生培养正式成为高素质的人,班主任的组织工作尤为重要。因此,作为一名班主任来讲,在班级管理、班级建设、班级规划等教育工作中,要注重培养学生各方面的能力,以提高学生的素质。在工作中我是这样做的。一、培养学生的主体意识每个学生都是班集体中的一员,都是班集体的主人 ,他们的一举一动都无党派人士着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识,我从刚刚可抵这个班的谢朗特那天起,又采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的,为了选出候选者学生心目中的人选,我让学生家长自己选举班委,选出后,由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向(争创校级优秀班集体),经过这一活动,既使学生参与到班集规划中来,充分体现了学生的主体性,使他们更加自尊、自律、自强,同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感,增强了集体的凝聚力,大力推进了学生的个人社会化。二、全员参与集体活动,培养中学生各方面的能力。1、通过量化管理,大幅提高学生的自我管理能力学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低,自我管理战斗能力的增强,会积极推动良好班风的形成,能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。自我管理为培育学生的自我管理能力,我采用了如下的方法。将学生分成 9个组,每组投票选举两名组长,各个小组之间在讲授、卫生、纪律、作业、积极主动积极回答问题等几个方面进行比赛,将比赛结果成功进行分数量化,分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任,再次与各科老师的反映迅即的情况相结合,及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次,进行评比发奖。通过这项活动,减低了学生自律能力的同时,也人才培养上佳了学生良好的思想品质、合作精神,不断增加了学生的危机感,并为培养极佳学生良好的学习习惯提供了保障。(说明:量化方案经班委和同学讨论后达成一致意见一致,对各组进行考核。)2、运用多样的形式,给学生搭建一个舞台,培养学生各方面的自主性、培养学生的爱心。具体做法如下:充分发挥班委的作用。班委是班主任的眼睛,对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力,我将一周之中的某节中其自习课交给班委,由班委决定如何利用本节课,要求班委制定出活动计划,指出组织者、监督者。在整个过程中,辅导员只起主导作用。通过这项活动,不仅可以提高班委的管理能力和亲和力,还能丰富学生的课余生活,大大增强班集体的凝聚力。强身健体通过班会的形式锻炼学生的组织控制能力、创造力、培养博爱之心班会要适时,题目由班委和老师一起商讨制订,而形式则由班委和学生一起讨论,集思广益,让学生们直抒己见,自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩,能收到上佳的效果。例如:面对学生之间缺乏义工的情况,我和班委研究决定,以《我们是明天最美的太阳》为主题,召开班会。班会的形式多种多样,有小品、相声、诗朗诵、辩论,同学们从自尊、自重、自强、自爱出发,引申出做人要爱丈夫,爱同学,爱学校,爱学习,最终通过辩论达到高潮。今次班会通过全员参与,收到了良好的效果,学生之间多了几份相互中学生关心,每个学生都多了一份爱心,每个学生都多了一份自信。因为他们坚信,自己是明天最美的太阳。三、正确对待有环境问题的学生由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展,孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击,一些不良的现象会侵蚀到孩童孩子的内心深处。思想偏激的孩子越来越多,性格怪异的学生越来越多,性知识的现象比较普遍,因此对教育的要求也越来越高,教师的责任也越来越重。尤其是班主任的其他工作,因为班主任直接和教师们生活在一起,的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行,对孩子以后的也起着至关重要的作用。作为班主任,为了教育好孩子,我是从以下几个方面入手的。对于犯错误学生的管理体制管理应该讲究方法学生毕竟生活经验少,辨别是非的能力比较低,犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的,当学生犯错误的时候,其实他们的内心是格外矛盾的,第一,想对老师说实话,但又怕挨批评。第二,他们也挚爱被原谅、被理解。如果对学生充耳不闻,狂轰乱炸,势必会增加学生的必将会恐惧感和恐惧感,不但关键问题问题得不到很好的解决,而且师生彼此之间的关系也会变得变得复杂紧张,长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任,同时,班里的其他学生对班主任也有一些看法,长此下去,会给班主任的工作带来很大的苦恼。因此,为了解决问题,要学生对老师讲实话,班主任应该放下架子,把学生当作自己的亲人、朋友,轻轻地、人世间亲切地走进学生的内心深处,学会朋友般的倾听,倾听学生的陈述,必要时,可抚摸学生的头,拉近师生的距离,减少学生的自卑感。从学生的叙述寻得中所找到学生犯错误的动机,先心平气和的和学生交谈,以确定解决之道的方法。通过倾听,可以了解学生的情感,找到解决问题的方法,使学生在轻松、平等、和谐的氛围之中受到了教育,同时,也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人则、老师是宽容的人。我想,大学生以后也会宽容地善待他人。要帮助学习障碍缺憾生树立自信每个班的学生都是参差不齐的,每个班里都有反映较慢的学生,每次考试成绩虽然不是很理想,总是给集体扯后腿,对于这样的学生,班主任一定要切记,他们很自卑,害怕别人阿谀奉承自己,如果老师再讽刺、挖苦、排挤,总让他们看到老师冷若冰霜的脸,可以伤害学生的自尊,给学生们造成心理障碍,使学生内心蒙上一层被年轻人抛弃的阴影,久而久之,他们会厌学,甚至会有轻生的念头,这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的失败。其实针对这样的学生,班主任不应该吝啬自己的微笑,应该把当更多的微笑给他们。除此之外应该学会保护他们,在保护的同时,主动的与他们谈心,帮助孩子找到自己的闪光点,使学生树立“我能行,我很优秀”的思想,这样做得好做既帮助学生找回了自信心,又可以使学生的心理健康的发展。3、关注性格孤僻的学生,做好学生的思想工作,经常与其沟通,帮助其树立有益于的心态,朋友般的交谈 ,帮助其学会合作,为这类学生以后的发展打下基础。比如我班的镓竹同学,性格孤僻,对人冷漠,学习成绩较好,但如果任其性格发展势必会影响该生的发展,为此我利用业余时间,放下自己的架子,与其交朋友,谈心,最终我用自己的真诚感动了她。她由原来的恨老师,变得十分尊重老师,与同学的关系也变得相当融洽。4、关心早恋的学生。学生早恋现象比较普遍,面对该现象,作为老师来讲,切记不要直接否定学生,要遵行真诚的交谈,把学生当成自己的老友,先肯定学生的想法,再与学生自己的少年时代的一些朦胧的意识,以及自己成人后的反思和这样做的后果,使学生在无声无息中与老师老师说实话,真诚的与数学老师谈心,问题会迎刃而解,并且会收到良好的效果。功夫不负有心人,通过我的努力,学生们的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、业务合作精神都明显地增强了,学生们已经养成了良好的学习惯,我们班已经成了一个强有力的班集体,我已经成了学生的知己,贴心的朋友。自己的工作也得到了学生的认可。在学生的一次作文中,有一个孩子曾经写到:我的辅导员更是是我的朋友更是妈妈,她教会了我做人,教会了我如何战胜困难……。看完后,我得眼眶湿润了,自己的功夫没有白费。通过做班主任工作,我深感责任重大,孩子是未来,孩子是希望,孩子是需要保护的幼芽,每个孩子都有自己的长处,作为一名班主任,不要玷污了太阳下最光辉的职业,要用爱心来对待小孩子,用诚心来取悦孩子,用热心去能够帮助孩子,用白鸽去面对孩子,用自己的自我意识去影响孩子。班主任要给孩子们一个美丽的天空,充分的发挥学生各各方面充分利用的能力,让孩子们自由而轻松的翱翔,使他们成为明天最美的太阳!管理班级的方法第3篇1、注重感情投资“学生并不在乎你知道多少,让他们相信你多么关心他们。”虽然,你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你估算对他们的生活真正感兴趣。只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:大学生更要求倾向于听从你的要求;即使你犯了错误,也更容易获致学生的谅解。、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任表现这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂教学管理能力的考验。你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。、保证教学过程的连续性这意味著师生全力以赴,每一个学生全神贯注,紧张整个教学内容过程紧张有序地进行。需要唤起学生的注意力、花费很多缓和的时间恢复原本的教学节奏。教师尤其可以注意的是,由第一项教学活动过渡到另第一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个投资过程的连续性。、让学生能动地参与在整个教学过程中保证文化课的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以选修课有效地增加课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。学生不遵守纪律的行为大多都是对沉闷、枯燥的教学的反应,快节奏的教学更容易吸引的注意力。、正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考量要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你用意的意图。给学生提出很低的标准(包括学业和课堂言行),虽然维米县学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。6、规则并不是越多越好,关键在于执行你需要控制你的课堂。容许但也无必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室显著的明显处。、维护学生的自尊心避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在身边其他学生面前批评犯错误的学生。、让眼睛运动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触,可以制止大约 80%潜在的违反纪律的行为。至少每分钟扫视全班挨个,每次你只需要把视线集中在 4〜5个学生身上,继续保持四五秒钟之后,再把视线延展到另一组昏暗学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生,而恰恰是不的学生喜欢坐在那里。、控制课堂行为,维持正常的附属小学有的研究者提到,老师的脑后也要长一双耳朵、总是事情能知道教室正在发生的事情。避免高高你的学生,例如,当参与小组活动时,要面对操场的其他学生,一边坐着讲课,一边监管全班的学生是非常困难的,最好是围着教室一边走一边讲。有效率的老师似乎有特殊的第六感觉、可以自行预感到要出现的出现明显问题,并及时加以制止。、采取管理措施时坚持逐步升级的原则当最初的策略不起作用时,可采取更强有力的措施;如果更强有力的措施出错,再采取温和的这种方式已毫无意义。强光接触可以看做是低水平对峙,如果学生不改正他(她)的行为、这时需要采取进一步的措施,可以走近他(她),站在他(她)的课桌旁边。这样做不会导致其他同学应受影响,从而保持教学操作过程的连续性。、借用沉默的力量与学生强光不置可否接触时应保持沉默,沉默就是力量,学会有效地换用它。每次发出指令后,停顿片刻并深呼吸几下,这样做可以使你保持平静,并给学生留出时间反省并意识到自己的。你不太会学生对你的绝少敌意和恐惧,中才也无需陷入强烈的冲突之中。、不要反应过度学生大多数并使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦,仅仅是不合适而已。当然,如果一个学生的不良行为伤害有可能到他人或有可能或使集体财务受损失,应采取措施及时制止。这时候,你幼童可能需要其他成人的帮助。不要对学生千万别过去的错误念念不忘,喋喋不休只会导致学生的疏远。、有选择地做出反应学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机着眼于诱惑你陷入一场对抗的时候。当然,蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题,可以稍后处理,这也为你赢得时间,需要考虑更好的解决方式。、通过调位来解决纪律问题如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律,重新安排座位,并把不合宜者分开。你可以做得很而没有暴露你的真实意图。例如,用报数的方法给学生重新分组,把违反纪律者分在不同的组里,然后安排不同的组坐在学生宿舍不同的区域,从而把麻烦制造者彼此远远分开。、避免与学生在全班全校面前争论如果与学生有不同的意见可以强烈要求私下讨论,公开的争论不会有胜利者。、无声的训斥比起大声吼叫更有效果确实,有些研究表明:从长远来看,大声训斥学生弊大于利。避免对着师生喊叫,这意味着你的情绪失去了控制。你的语气和非语言信息应保持一致。如果你的身体语言不够正确,学生可能得到是错误的信息内容,绝非他们可能认为你并不是认真的。、当谈及学生的不良行为时,应就事论事道德行为是不能接受的,但不要因此而否定学生。严厉而又饱含爱心,学生做出保持良好行为时,应及时提出表扬,学生改正了不良行为后,应加以鼓励。、正确理解学校的行为管理规范包括:严重的违规行为(如打架、药物滥用、酗酒、逃学等)应采取什么管理体制措施?执行管理办法时应遵循处理过程哪些程序?有无必要采取停学或留校察看的处分?如果需要、如何实施?学生家长对学生的不良行为负有哪些责任?、学年初,进一步细化班级杂务日常事物的管理程序例如:出勤规定、补交作业的程序,分发和收交,其他管理等。、安抚情绪忐忑的学生有些学生可能由于冲动而采取暴力行为,所以作为老师的我们一定要记得面对情绪激动的学生首先要安抚要学生的情绪,然后再就事论事处理。管理班级的方法第4篇一个全校学生由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,依托他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的茁壮环境,培养他们各方面的能力,他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的,必须依靠作为班主任领导者和组织者的班主任,作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能在现代育人现代科技工程中描绘出灿烂的前景。一、班级框架需合理化家庭是学生成长家庭成员的第一环境,班级是学生成长的第二环境,要组织好班级,就需班级框架合理化,班级框架就是指学生座位的排列,一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好,即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好,设计出合理的指导方针,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级行政管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置,夹一些伟人的名言画像和名言警句,为学生情操创设良好的自学氛围,更为老师创立良好的育人环境二、班级组织功能化一个组织工作健全的班级,能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织,并明确分工,让他们各司其职。班主任要更进一步调度好班级组织,充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能,其他同学会以他们为崇高精神,发生潜移默化的衰减。同时具有激励和约束功能,其他同学会在他们的激励下,自发产生无形的力量约束自己的行为。并且班级组织机构也具有监督共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。三、常规管理需科学化班级常规管理是学校管理工作公立学校的重要组成部分,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要小学老师克服传统的管理思想,要有科学的监督管理思想 .。班主任要管理与教育相结合,通过管理促进教育,又通过教育促进运营管理,取得意想不到的收获。其次要有科学的政策法规,以《中学生守则》、《青年教师日常行为规范》,《学校一日常规》为准则,狠抓学生大体上生活习惯,文明语言、举止行为,校内外学习行为、纪律道德,使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用,需要建立监督机制。班主任可以依靠班主任组织的力量,并及时了解情况,适当加以引导,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处,使班级常规管理更具科学性。四、树立典型,全面育人一个班级学生很多,班主任不可能每天都管住每一个学生,要提高管理效果,树立典型是关键。首先要树立两极化典型,以班级中所勤奋好学,十分积极上进的学生作为典型,进行积极的指导,指出他的闪光点和不足之处,要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发,循循善诱,肯定和分析指出他的闪光点,增强他的自信心,并以正面典型扶助他,启

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论