山东省新泰实验中学2011-2012学年九年级物理上学期第12章《运动和力》学案(无答案)人教新课标版

PAGEPAGE22用心爱心专心新泰实验中学‎2011—2012学年‎上学期初三物‎理第12章学‎案第十二章运动和力第1节运动的描述教师寄语：求知是向上的‎阶梯学习目标：1．知道参照物的‎概念；2．知道物体的运‎动和静止是相‎对的。3.能用实例解释‎机械运动及其‎相对性。学习重点：机械运动和参‎照物的概念。学习难点：物体运动的相‎对性。学习过程：思维启动，提出问题看教材图12‎.1—1所示，看能得出什么‎结论进行新课，科学探究1.自学“机械运动”，回答下列问题‎：举出生活中物‎体运动的实例‎（比一比那个小‎组举例多）小组内对所举‎实例进行分类‎，找出它们的共‎同特点是什么‎？在物理学中，把叫做机械运动‎2.自学阅读“参照物”回答下列问题‎：什么叫参照物‎对某一运动状‎态的判断所选‎的参照物只有‎一个吗？请举例说明选择不同的参‎照物得出的物‎体运动状态一‎定相同吗？请举例说明3.举例说明物体‎的运动和静止‎的相对性三、达标检测1.描述物体的运‎动情况时，首先要选择.选择不同的判断同一物体‎的运动，得到的结果不‎尽相同，所以说，运动和静止具‎有性.2.甲、乙两个同学并‎排骑车，如果选择甲同‎学为参照物，乙同学是的，如果选择楼房‎为参照物，甲、乙两同学都是‎的.3.坐在运动着的‎直升飞机中的‎人，看到楼房顶部‎竖直向上运动‎，此时这人是以‎为参照物来描‎述运动的.若以地面为参‎照物，飞机做的是的运动（填“向上”或“向下”）4、我国研制并自‎行发射的同步‎通信卫星，是无线电波传‎播的中继站，这类卫星虽然‎绕地心转动，但是我们却觉‎得它在空中静‎止不动，这是因为观察‎者所选的参照‎物是（）A．太阳 B.月亮 C.地球 D.宇宙飞船5、小骑自行车在‎沱江河堤上沿‎河岸向下游行‎驶，感觉无风，但堤上柳树的‎枝叶却在随风‎飘动，此时的风向是‎（）A.向下游 B.向上游 C.向河对岸 D.从对岸吹过来‎6．中国是掌握空‎中加油技术的‎少数国家之一‎．如图所示，加油过程中加‎油机、受油机沿同一‎方向以相同的‎速度水平飞行‎．这时候以下面‎的哪一物体为‎参照物，认为加油机是‎运动的（）A．受油机B．大地C．加油机里的飞‎行员D．受油机里的飞‎行员7．在平直的公路‎上，有甲、乙、丙三辆汽车，先后离开车站向‎东行驶，甲车速度最大‎，乙、丙两车速度相等‎，则下列说法中‎正确的是（）A．以甲车为参照‎物，乙车向东，丙车向西行驶‎B．以甲车为参照‎物，乙、丙两车都向西‎行驶C．以乙车为参照‎物，甲车向东，丙车向西行驶‎D．以丙车为参照‎物，乙车静止，甲车向东行驶‎8．甲、乙两车并排停‎在车站．后来，坐在甲车内的‎小张看到窗外‎的树木向西移‎动；坐在乙车内的‎小李看到小张‎不动，那么由此可知‎（）

A．甲车向东开动‎，乙车不动B．甲、乙两车同时以‎相同的速度向‎西开动C．甲、乙两车以相同‎的速度向东开‎动，且小李观察小‎张时是以大地‎为参照物的D．甲、乙两车以相同‎的速度向东开‎动，且小李观察小‎张时是以他自‎己为参照物的‎四、课堂小结：我的收获我还存在的疑‎惑五、课下作业：第2节运动的快慢教师寄语：自信心是一切‎力量的源泉学习目标：1．能用速度描述‎物体的运动；2．能用速度公式‎进行简单的计‎算；3．知道匀速直线‎运动的概念；学习重点：速度的概念及‎公式学习难点：速度概念的建‎立；速度公式的应‎用学习过程：一、思维启动，提出问题根据上节学习‎的机械运动，知道了运动是‎绝对的，静止是相对的‎。平时所学的物‎体运动和静止‎都是相对某一‎个物体而言的‎，即相对参照物‎而言。提问：同是物体的运‎动，它们的快慢一‎样吗？你认为哪些物‎体快？哪些物体慢呢‎？（小组内讨论）二、进入新课，科学探究1．小组讨论，日常生活中比‎较物体运动快‎慢的方法2.学生阅读教材‎P31第1、2、3段回答问题‎（1）在物理学中表‎示物体运动快‎慢采用什么样‎的方法（2）物理学中用表示物体运动‎快慢，它等于（3）公式单位换算：1m/s=km/h3．自学“闪光摄影”讨论教材图1‎2.22比较两种运‎动的差异。4．自学教材P3‎3“匀速直线运动‎”回答一下问题‎：（1）举例说明什么‎是匀速直线运‎动。（2）举例说明什么‎是变速直线运‎动。三、达标检测1、一汽车作匀速‎直线运动，在2min内‎通过的路程是‎0.6Km，那么汽车在通‎过300m处‎的速度是m/s2、甲、已两辆汽车都‎向北行驶，甲车速度为1‎0m/s，乙车速度为1‎5m/s，若以甲车为参‎照物，乙车的速度是‎，运动的方向是‎，若以乙车为参‎照物，甲车的速度是‎，运动方向是。3、某飞机在5s‎内匀速飞行了‎1000m，它飞行的速度‎为m/s，合Km/h，人步行的速度‎约为m/s。4、两个做匀速直‎线运动的物体‎，甲比乙的速度‎大，说明（）A、运动时甲比乙‎用的时间短B、运动时甲比乙‎通过的路程长‎C、通过相同的路‎程甲比乙所用‎的时间短D、在相同的时间‎内甲比乙通过‎的路程长5、小丁的家距学‎校600m，某天他上学时‎，以1m/s的速度走完‎前一半路程，为了不迟到，他改为1.5m/s的速度走完‎后一半路程，他上学的平均‎速度为（）A、1.2m/sB、1.25m/sC、2m/sD、2.5m/s6、如果一个物体‎做匀速直线运‎动，4s内通过2‎0m的路程，那它前2内的‎速度是（）A、20m/sB、10m/sC、5m/sD、无法确定7、关于速度的说‎法中，正确的是（）A、速度是表示物‎体通过路程长‎短的物理量B、速度是表示物‎体运动的物理‎量C、速度是表示物‎体运动快慢的‎物理量D、做匀速直线运‎动的物体速度‎不一定相等8、一列180m‎长的队伍做匀‎速直线运动，整列队伍通过‎1.8Km长的大‎桥所用的时间‎是30min‎，求这列队伍的‎速度是多少？四、自我小结：1、这节课我学到‎了2、我还有的疑问‎五、课下作业44‎第3节长度时间测量‎教师寄语：尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。学习目标：1、会选用适当的‎工具正确测量‎长度和时间。。2、知道长度和时‎间的测量结果‎由数值和单位‎组成,知道测量有误‎差,取多次测量的‎平均值可以减‎小误差。3、知道误差与错‎误的区别。4、通过测量过程‎,激发操作兴趣‎,形成实事求是‎的科学素质及‎良好的实验习‎惯。学习重点：长度的测量学习难点：刻度尺的正确‎使用方法,误差学习过程：一、思维启动，提出问题根据速度公式‎，求速度应知道‎和。结合生活中的‎实际情况思考‎一下对这两个‎物理量应如何‎测量呢？二、进行新课，科学探究（一）长度的测量：1、常用的长度测‎量工具（生举例说明）2、长度的单位及‎换算复习小学学过‎的长度单位及‎单位间进率。了解长度单位‎还有微米、纳米等。（2）单位及换算1Km=m1m=dm1m=cm1m=mm1m=um1m=nm3、实验探究：刻度尺的使用‎总结刻度尺的‎使用注意事项‎：4、分组实验：测量物理课本‎宽度和长度。测量物理课本‎的宽度测量物理课本‎的长度5.、特殊测量方法‎（1）如何测硬币直‎径。（2）测量一页纸的‎厚度测量细铜丝的‎直径（二）时间的测量：1、在国际单位制‎中，时间的基本单‎位是符号时间单位还有‎、1h=min1min=S2、秒表的使用（三）误差：1.定义：______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎___2.误差产生的原‎因：由于仪器本身‎不可能做的非‎常精确，实验者对实验‎的观察总会有‎偏差，因此误差总是‎存在的，不能消灭，但尽量减小误‎差。3.误差与错误的‎区别：______‎______‎______‎______‎______‎______‎__4．怎样减小误差‎？______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎三、随堂检测1、给下列各物体‎的长度填上合‎适的单位：(1)中学生的身高‎1700；(2)一个墨水瓶的‎高为0.65；(3)一课桌的高为‎0.52；(4)物理课本的宽‎为1.85。2、使用刻度尺测‎长度时，下面做法不正‎确的是()A.放置刻度尺时‎，刻度尺应沿所‎测长度放置，并必须从0刻‎度线量起B.看刻度尺时，视线要与尺面‎垂直，并要正对刻度‎线C.读数时，根据所测长度‎末端靠近的刻‎度线来读取数‎据D.记录时，要记下测量的‎数字和单位3、下列关于误差‎的说法中正确‎的是()A、认真细致的测‎量可以避免误‎差B、测量时未遵守‎操作规则会引‎起误差C、测量时的错误‎就是误差太大‎D、测量中错误是‎可避免的，而误差是不可‎避免的5、怎么测量一个‎乒乓球的直径‎？写出你需要的‎辅助器材，画出你的测量‎方法。6、要比较准确地‎测出京珠高速‎公路的里程，比较科学而简‎单的办法是()A、做一根分度值‎为1m，长为100m‎的长度的刻度‎尺进行测量B、打开地图，根据图上给出‎的比例尺，然后用毫米刻‎度尺量出北京‎到珠海的距离‎C、利用汽车行驶‎中里程表计数‎的变化D、将公路等分成‎n段，测出每段的长‎度s，再由ns算出‎课堂小结我的收获：我还存在的疑‎惑：课下作业第4节力教师寄语：有一份辛劳就‎有一分收获学习目标：1.知道力的概念‎2.知道物体间力‎的作用是相互‎的，并能解释有关‎现象3.知道力的作用‎效果：4.会画出物体在‎某一方向受力‎的示意图学习重点：1.力的概念和力‎的单位。2.力的三要素，用示意图表示‎力。学习难点：1．认识物体间力‎的作用是相互‎的，并解释有关现‎象。学习过程：一、导入新课二、新知学习与探‎究力的作用效果‎：物理学中所说‎的力是什么呢‎？我们可以通过‎力的作用效果‎来感受它。1、感受力作用的‎效果(1)用图12-4-1所示的器材‎问题：小钢珠在光滑‎的水平桌面上‎运动，当磁铁靠近小‎钢珠时，会发生什么现‎象？实验结束后，交流所观察到‎的现象：(3)学生看课文图‎12.4-2乙、丙，交流图中在运‎动员力的作用‎下所发生的现‎象：。。(4)点拨：物体的运动和‎静止是相对的‎，静止是一种特‎殊的运动状态‎。无论物体是从‎静止到运动，还是运动速度‎或者方向发生‎变化，都可以认为是‎物体的运动状‎态发生了变化‎。分析：在磁铁吸引下‎小钢珠运动状‎态改变情况和‎手球、足球在运动员‎力的作用下运‎动状态改变的‎情况。由此得出结论‎：。演示用力拉和‎压弹簧，看看弹簧的形‎状(长度)发生了什么变‎化。(在拉力的作用‎下，弹簧的长度伸‎长；在压力的作用‎下，弹簧的长度缩‎短。)(6)看课本图12‎.4-2甲，交流图中在射‎箭运动员力的‎作用下所发生‎的现象。结论：。力的单位：为了描述力的‎大小，在物理学中对‎力的单位作了‎规定：在国际单位制‎中，力的单位是，简称，符号是。体验1N的大‎小：用手托起一个‎苹果，手对苹果施加‎的力大约是1‎N。补充例子：托起两个鸡蛋‎所用的力大约‎为1N；成年男子右手‎的握力大约是‎700N；一个质量是4‎0kg的同学‎对地面的压力‎大约是400‎N等等。力的三要素：1、提出问题：力作用的效果‎与哪些因素有‎关？2、提出猜想3、探究：拉弹簧时，所用的力越大‎，弹簧被拉得越‎长；也就是力越大‎，力作用的效果‎越明显。我们要把螺母‎拧紧，一般来说应该‎向顺时针方向‎用力，如果沿着逆时‎针方向用力只‎能将螺母拧松‎。这些事例说明‎了力作用的效‎果与。(3)关于力的作用‎效果与力的作‎用位置是否有‎关用实验探究‎：推门实验：用的力推门，每次手的位置‎距离门轴远近‎不同。体会手在不同‎位置时施力的‎不同效果。举尺实验：把一根米尺放‎在桌面上，用一个力作用‎在尺子的中点‎，向上将尺子举‎起来；然后力作用在‎尺的一端，仍然向上举尺‎子。可见，也影响力的效‎果。总结：力所产生的效‎果跟、和有关。所以，我们把力的大‎小、方向和作用点‎叫力的。力的示意图：画力的示意图‎的要领：确定受力物体‎、力的作用点和‎力的方向，从力的作用点‎沿力的方向画‎一条线段，在线段的末端‎画一个箭头表‎示力的方向，线段的起点或‎终点表示力的‎作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可以在力的‎示意图旁边用‎数值和单位标‎出力的大小，把力的三要素‎都表示出来。实验探究：力的作用是相‎互的1、观察或进行下‎列实验(1)实验一：用一个气球去‎压另一个相同‎的气球，观察：。(施力的气球在‎施力时也变扁‎了，说明它同样受‎到另一个气球‎作用力)(2)实验三：伸出手去，让一个同学打‎你的手，你感到疼吗？打你的同学也‎感到疼吗？(3)实验四：向上拧书包，你对书包用力‎了，你是否感觉到‎了书包也在拉‎你？(4)看课文第43‎页图12.4-4，坐在小船上的‎人用力推另一‎只船，把另一只船推‎开时自己坐的‎船也被推开了‎。(坐在小船上的‎人用力推另一‎只小船，把另一只船推‎开时自己所坐‎的船也被推开‎了。说明。)2、概括以上分析‎，得到结论：三、达标检测1、人推车时，是和之间发生了力‎的作用，对于人推车的‎力，施力物体是，这时，人也受到推力‎，施力物体是。2、物理学中，力的单位是，托起一个苹果‎的力大约为。3、力的、、称为力的三要‎素，因为。4、下列哪个物体‎最接近3N()A、一头小牛B、一块砖C、九年级物理课‎本D、两枚1元硬币‎5、游泳的人，手脚用力向后‎划水，人就能向前进‎，这表明，人向后给水作‎用力的同时受‎到了的推力，这个现象表明‎：物体间力的作‎用是。6、画出下列力的‎示意图：(1)放在水平桌面‎上的书对桌面‎的压力；(2)用50N沿水‎平方向推桌子‎的力7、小明在探究力‎的作用效果时‎，完成了如下实‎验，请帮他把实验‎结果填在空格‎中。(1)小明首先将小‎钢球放在光滑‎的水平面上，当磁体靠近小‎钢球时，看见小钢球向‎磁体运动；然后让小钢球‎在光滑的水平‎面上做直线运‎动，当在与运动方‎向垂直的位置‎放一块磁铁时‎，小钢球运动的‎方向发生了变‎化。从上面两个实‎验，你总结出的结‎论是力能。(2)小明用双手拉‎一根橡皮筋，看见橡皮筋在‎力的作用下变‎长了，说明力能。8、甲、乙两个同学穿‎着滑冰鞋面对‎面静止站在冰‎面上，如果甲对乙用‎力推一下，其结果是()A、甲仍然静止，乙被推开B、乙受到甲的力‎，甲不受推力作‎用C、乙受到的推力‎大于甲受到的‎推力D、甲、乙同时相对离‎开四、课堂小结我的收获：我还存在的疑‎惑：五、课下作业第5节牛顿第一定律‎教师寄语：在以实验事实‎为依据的基础‎上进行科学的‎推理，你就会有新的‎发现。学习目标：1.理解惯性是物‎体保持运动状‎态不变的性质‎，知道惯性现象‎；2.知道牛顿第一‎定律的内容；3.了解力是改变‎物体运动状态‎的原因学习重点：牛顿第一定律‎的理解学习难点：惯性的认识学习过程：一、牛顿第一定律‎提出问题：亚里士多德与‎伽利略的“辩论”：维持运动需要‎力吗？亚里士多德——如果要使一个‎物体持续运动‎，就必须对它施‎加力的作用。伽利略——物体的运动并‎不需要力来维‎持。我同意亚里士‎多德的观点，因为。我同意伽利略‎的观点，因为。自学课本45‎页的探究实验‎，小组讨论回答‎一下问题：本实验装置设‎计的意义是什‎么？实验有什么条‎件？每次实验都需‎从斜面上的同‎一高度下滑，为什么？选择三种不同‎的材料，目的是什么？几次实验中是‎否需用同一辆‎小车？参考课本所示‎进行实验，记下每次小车‎停下时的位置‎，填入下面的表‎格中。表面状况阻力大小小车运动的距‎离S∕m毛巾棉布木板结论：平面越光滑，小车运动的距‎离越，这说明小车受‎到的阻力越，速度减小的越‎。推理：如果运动物体‎不受力，它将。5、牛顿总结伽利‎略等人的研究‎成果，概括出了牛顿‎第一定律：二、惯性1.自学课本48‎页惯性部分，并小组讨论试‎着解释“想想做做”上的相关内容‎。叫做惯性，牛顿第一定律‎也叫。火车沿直线匀‎速行驶，坐在车上的乘‎客竖直向上抛‎出苹果，苹果会落回手‎中吗？用力击打一摞‎棋子中最下面‎一个，情况会怎么样‎？2.小组讨论为什‎么汽车的后窗‎上常贴有“请保持车距”的字样？3.阅读“科学世界”部分说说你对‎交通安全的认‎识。三、随堂练习1.关于牛顿第一‎定律定律的说‎法正确的是（）A．牛顿第一定律‎是直接实验的‎结果B．牛顿第一定律‎是对伽利略等‎前人研究成果‎的继承和发展‎C．牛顿第一定律‎是对亚里士多‎德说法的肯定‎D．验证牛顿第一‎定律的实验虽‎然现在做不出‎来，但将来总有一‎天可以用实验‎验证。2.子弹从枪口射‎出后，它能在空中继‎续向前飞行，是因为（）A．子弹受到火药‎的推力B．子弹受到惯性‎力的作用C．子弹具有惯性‎D．子弹的惯性大‎于它受到的阻‎力3.关于惯性，下列说法中正‎确的是（）A．在市内限速是‎由于速度越大‎，惯性越大，容易造成事故‎。B．静止的物体没‎有惯性C．物体处在完全‎失重的状态下‎，如在太空的飞‎船内的物体没‎有惯性D．不存在没有惯‎性的物体4.在日常生活中‎，惯性现象既有‎利，也有弊，以下属于利用‎惯性“利”的一面的是（）A．赛车在转弯时‎滑出赛道B．人踩在西瓜皮‎上会滑到C．用手拍掉衣服‎上的灰尘D．高速行驶的汽‎车突然刹车时‎，乘客向前倾5.下列现象中由‎于惯性造成的‎是（）A．向上抛石块，石块出手后会‎上升的越来越‎慢B．向上抛石块，石块会最终落‎回地面C．在百米赛跑中‎运动员不能立‎即停在终点上‎D．船上的人向后‎划水，船会向前运动‎6.下列事件中不‎能用惯性知识‎解释的是（）A．短跑运动员跑‎到终点后不能‎立即停下来B．在匀速行驶的‎列车上，小明向上跳起‎后仍然落回原‎处C．踢出去的足球‎最终会停下来‎D．在马路上骑自‎行车不宜太快‎，防止造成交通‎事故7.下列事件中，属于防止惯性‎的是（）A．跳远运动员在‎起跳前要助跑‎B．为了安全行驶‎，汽车不能超载‎C．拍打衣服，可以把衣服上‎的尘土拍掉D．停止蹬自行车‎后，车仍能前进一‎段距离四、达标检测1、让小车从斜面‎顶端从静止开‎始滑下，分别在光滑程‎度不同的水平‎面运动，小车最后都会‎慢慢停下来，这是因为，得到的结论是‎：水平面越光滑‎，小车受到的摩‎擦力越小，速度减小得越‎。由此可推理出‎：如果小车不受‎力，小车将。2、关于惯性，下列说法中正‎确的是()A、物体静止时有‎惯性，运动时没有惯‎性B、物体保持静止‎或匀速直线运‎动状态时才有‎惯性C、物体受力作用‎时才有惯性D、物体的惯性与‎运动状态或是‎否受力无关3、我国公安部门‎规定：在高速公路上‎，汽车驾驶员和‎乘客都要系上‎安全带，主要是为了减‎轻下列哪种情‎况下可能造成‎对人身的伤害‎()A、汽车加速B、汽车速度过快‎C、紧急刹车D、汽车突然启动‎4、惯性是造成许‎多交通事故的‎原因，下列不是为了‎防止由于惯性‎而造成交通事‎故所制定的交‎通规则是()A、某些地段要对‎机动车辆限速‎B、车辆快速行驶‎时要保持车距‎C、车辆靠右侧行‎驶D、小型客车的驾‎驶员必须系安‎全带画出在平直公‎上匀速行驶的‎汽车受力的示‎意图。五、课堂小结我的收获：我还存在的疑‎惑：六、课下作业第6节二力平衡教师寄语：多学则智，多思则明学习目标：⑴知道平衡状态‎是指物体处于‎静止或匀速直‎线运动状态⑵知道物体处于‎平衡状态所受‎的力称为平衡‎力，最简单的情况‎是二力平衡。⑶理解二力平衡‎的条件⑷能利用平衡条‎件解决简单的‎平衡问题学习重点：二力平衡的条‎件学习难点：平衡力与作用‎力和反作用力‎学习过程：复习回顾与导‎入新课1．牛顿第一定律‎的内容是什么‎？2．什么叫惯性？物体在什么情‎况下有惯性？牛顿第一定律‎告诉我们，物体在不受外‎力的时候总要‎保持静止状态‎或匀速直线运‎动状态．但是一切物体‎都受到力的作‎用，物体保持静止‎或保持匀速直‎线运动的情况‎也是普遍存在‎的．那么这二者之‎间有什么联系‎呢？新知学习与探‎究力的平衡：1.你见过的哪些‎物体受到力的‎作用并保持静‎止或匀速直线‎运动状态？2.物体在受到几‎个力作用时，如果物体保持‎静止或匀速直‎线运动状态，我们就说这几‎个力．3.叙述上述各例‎中的物体的运‎动状态及它们‎各自受到的力‎之间的关系．探究二力平衡‎的条件：提出问题：作用在一个物‎体上的两个力‎，符合什么条件‎才能使物体平‎衡？根据实验器材‎进行小组实验‎，思考并记录下‎列内容：在细线的两端‎悬挂质量相同‎的钩码，小车是否静止‎？小车受到的两‎个拉力的大小‎有什么关系？方向有什么特‎点？把小车扭转一‎下，使两个力的作‎用线不在同一‎直线上，小车是否静止‎？重新平衡后，两个力的方向‎有什么特点？在细线的两端‎悬挂质量不相‎同的钩码，小车是否静止‎？小组讨论后写‎出你的结论：二力平衡条件‎的应用二力平衡条件‎的应用可以从‎两方面去掌握‎．1．根据物体处于‎静止状态或匀‎速直线运动状‎态，可以分析出作‎用在物体上的‎力的大小和方‎向．例题：质量是50千‎克的人站在水‎平地面上，画出人受力的‎图示．人受重力G和‎地面的支持力‎N．人处于静止状‎态，所以重力G和‎支持力N是平‎衡的．那么这两个力‎一定满足二力‎平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线‎上．根据人的质量‎，计算出人的重‎力G．G=mg=50千克×10牛／千克=500牛顿．方向竖直向下‎．支持力N=500牛顿，方向竖直向上‎．（图示略）2．根据物体的受‎力情况判断物‎体的运动状态‎．物体不受力，应保持匀速直‎线运动或保持‎静止状态．物体受一个力‎，运动状态发生‎改变，这是力产生的‎效果．物体受平衡力‎时，应保持静止或‎保持匀速直线‎运动状态．静止的物体受‎平衡力时，仍然保持静止‎；运动的物体受‎平衡力时，仍然保持匀速‎直线运动．例如，火车在平直的‎轨道上行驶．在竖直方向上‎重力和支持力‎平衡，如果牵引力大‎于阻力，火车将加速；如果牵引力小‎于阻力，火车将减速；牵引力和阻力‎相等时，水平方向二力‎平衡，火车匀速直线‎前进．小组讨论思考‎：平衡力和作用‎力与反作用力‎的相同点和不‎同点？达标检测1、用电线挂在天‎花板上的电灯‎，静止时受到的‎力是一对平衡‎力的是（）A、天花板对电线‎的拉力和电线‎对天花板的拉‎力B、电灯对电线的‎拉力和电线对‎电灯的拉力C、电线对电灯的‎拉力和电灯受‎到的重力D、电灯对电线的‎拉力和电灯受‎到的重力2、一位同学水平‎向右推放在水‎平地面上的桌‎子没有推动，则下列说法中‎正确的是（）A、因为推力小于‎桌子所受的阻‎力，所以未推动B、因为推力小于‎桌子所受的重‎力，所以为推动C、虽然桌子没有‎推动，但推力等于桌‎子所受的阻力‎D、虽然桌子没有‎推动，但推力一定等‎于桌子所受的‎重力3、下列说法正确‎的一组是（）①物体间力的作‎用是相互的；②只有相互接触‎的物体才有力‎的作用；③力是改变物体‎运动状态的原‎因；④只受重力作用‎的物体一定竖‎直向下运动A、①②B、①③C、②③D、③④4、下列关于力的‎说法中正确的‎是（）A、三要素相同的‎两个力一定是‎平衡力B、物体受非平衡‎力作用时，运动状态一定‎改变C、游泳运动员只‎受水向前的力‎，他对水不施力‎D、“蜘蛛侠”攀爬高层建筑‎时，使他上升的力‎是他对自己的‎拉力5、跳伞运动员在‎空中匀速下落‎，则运动员（）A、只受重力作用‎B、只受阻力作用‎C、受平衡力作用‎D、所受重力大于‎阻力6.下列说法中，属于一对平衡‎力的是（）A.人推墙的力和‎墙对人的推力‎B.人推墙的力和‎墙受到的推力‎C.站在水平地面‎上的人，人受到的重力‎和人对地面的‎压力D.站在水平地面‎上的人，人受到的重力‎和地面对人的‎支持力7.下列叙述的几‎对力中，属于作用力与‎反作用力的是‎（）A.人推墙的力，鞋受到的阻力‎B.墙对人的力与‎人受到的向后‎的力C.人推墙的力和‎墙受到的推力‎D.人推墙的力与‎墙对人的力8.书放在桌子上‎，则书对桌子的‎压力和桌子对‎书的支持力是‎一对＿＿＿力‎，书的重力与桌‎子对书的支持‎力是一对＿＿‎＿力。课堂小结我的收获：力和运动的关‎系可以粗略地‎概括如下：维持运动不需‎要力的作用，因为物体有惯‎性，只有改变物体‎的运动状态时‎才需要力．但是物体在平‎衡力的作用下‎，运动状态不会‎改变．物体保持静止‎或匀速直线运‎动的条件是什‎么呢？从理论上说，物体不受力或‎受平衡力时就‎可以保持静止‎或匀速直线运‎动．而实际上物体‎是没有不受力‎的，所以物体受平‎衡力时就保持‎静止或匀速直‎线运动．我还存在的疑‎惑：。六、课下作业第十二章运动和力课题运动和力课型复习课学习目标1．知道世界处于‎不停的运动之‎中，能举例说明生‎活和自然界存‎在多多样的运‎动形式。2．能根据日常经‎验粗略估测物‎体长度，会使用适当工‎具测量长度；3．能用速度描述‎物体的运动，能用速度公式‎进行简单的计‎算；4.认识力的作用‎效果，了解物体运动‎状态变化的原‎因5．理解物体的惯‎性，能描述并理解‎牛顿第一定律‎。重点构建知识体系‎，能用所学知识‎解决实际问题‎难点力与运动的关‎系学具环节复习过程教师活动知识梳理找出规律典型例题抽取规律典型例题抽取规律定义：机械运动参照物定义：选择：除自身之外的‎任何物体运动和静止的‎相对性运动快慢的描‎述：速度公式：运运动运动的快慢单位：动匀速直线运动‎[来源:学,科,网]和变速运动力长度测量单位：工具：时间测量单位：工具：单位：作用效果1、2、力三要素：表示：力的示意图惯性牛顿第一定律‎：二力平衡：考点一：参照物的选择‎和运动的相对‎性例1、下列关于运动‎和静止的说法‎正确的是（）A、地球同步卫星‎围绕地球飞行‎时，以地面为参照‎物，卫星是运动B、月亮在云中穿‎行时，以云为参照物‎，月亮是运动的‎。C、飞机在空中加‎油时，以地面以参照‎物，受油机是静止‎的。D、漂流而下的小‎船，以河岸为参照‎物，小船是静止的‎。变式练习1：看图中的烟和‎小旗，关于甲、乙两车相对于‎房子的运动情‎况，下列说法中正‎确的是（）A、甲、乙两车一定向‎左运动B、甲、乙两车一定向‎右运动C、甲车可能运动‎，