丽声经典故事屋第九级 Mulan花木兰 教学设计

《丽声经典故事屋》（第九级）Mulan教学设计一、教学目标知识目标：能够完成故事阅读和理解，通过观察绘本图片细节，预测故事发展；能够大声朗读故事，提升阅读流利度。能力目标：能够独立阅读完成任务，对故事的发展进行合理的猜测并基于故事内容进行思考和讨论。情感态度和价值目标：能够联系自身对故事进行评价，联系实际批判性地思考问题。二、教学重点学生能够理解故事，流利且有感情的朗读故事。三、教学难点能够独立阅读完成任务，对故事的发展进行合理的猜测并基于故事内容进行思考和讨论。四、教学用具故事书课件五、教学过程Step1ActivateschemaHaveyoueverheardaboutthisgirl?Whatdoyouknowabouther?Whatdoyouthinkofher?CanyoutellherstoryinEnglish?设计意图：激活关于花木兰的背景知识，鼓励学生用英语讲述这个故事并谈谈对人物的看法。Step2StoryImpression(groupwork)ShowSs6picturesontheboardandaskthemtoput6picturesintherightorderandgivemethereason.TherightanswerisCBFEAD.设计意图：让学生将6副图片排序并给出理由，锻炼学生的逻辑性和口语表达能力。Step3Storytelling(groupwork)TrytotellthestoryinEnglishusingthekeywordsnexttothepicture.设计意图：在提示词的帮助下，讲述这个故事。间接考查学生语言知识的掌握情况，并提升信息组织能力和口头表达能力。Step4IntroductionofReadingCircle阅读圈是指读者基于不同角色组成小组深入研读同一篇文本的合作学习活动。通过阅读圈活动，引导大家边读边思考，问问题，比较文化并联系生活实际；其方式是一组学生阅读统一故事，每个人负责一项工作，有目的的阅读并与组内同伴进行交流和分享。1、阅读组长（discussionleader）2、总结概括者（summarizer）3、文化连接者（culturecollector）4、实际生活联结者（connector）5、词汇大师（wordmaster）6、篇章解读者（passageperson）今天我们就来体验一下阅读圈。设计意图：激活关于readingcircle阅读圈的信息，介绍各个角色，为之后的阅读任务做准备。Step5ReadingcircleSsworkinthegroupandcompletetheform.Sscanbedividedintogroupof5andeachoneplaysaroleinthereadingcircle.设计意图：熟悉每一种角色的任务后，让学生以小组为单位来操作，熟悉阅读圈这种阅读方式。促进小组合作、在讨论中加深对故事的理解。Step6Listentotheaudio设计意图：熟悉整个故事。Step7Storyretelling(groupwork)Choosethefavouriteparttoretellthestory.设计意图：选择最喜欢的一个章节进行故事的复述，锻炼总结概括能力和表达能力。Step8StoryretellingRetellthestorywiththekeywordsnexttothepictureagain.Afterreadingthebook,studentshavebetterunderstandingofthestoryandgoodcommandofthelanguage,sotheycandobetterjobafterwards.设计意图：再次进行读前的复述活动，检验课堂学习效果，并将知识进行总结、内化、加工并输出。Step9DiscussionWhatwouldhappenifMulandidn’tjointhearmyonbehalfofherfamily?WhatwouldhappenifMulanwasfoundshewasagirlinthearmy?WasMulanahero