七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件41

孙权劝学孙权劝学学习目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。3.背诵全文。能力目标：培养阅读理解能力。情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。孙权劝学学习目标孙权劝学作者作品简介：

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。孙权劝学作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功绩就

是开发了东南地区，促进了东

南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”《三国志》

曹操

:“生子当如孙仲谋。”《吴历》

孙权劝学文中主要人物：七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

吕蒙(178-219)，东吴大将。孙权劝学七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，

鲁肃

(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。孙权劝学七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城范读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41范读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！初读课文：注意字音、节奏、语气初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。qīngdāngyéshèjígēngsuìwéi七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41初读课文：注意字音、节奏、语气初，权/谓吕蒙曰：“卿考考你：初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41考考你：初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤拓展延伸

---情景剧表演《孙权劝学》七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41拓展延伸---情景剧表演《孙权劝学》七年级语分角色朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。孙权劝学七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41分角色朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事体会人物形象，读出语气：孙权：1、“卿今当涂掌事，不可不学!”2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”（孙权）（鲁肃）（吕蒙）七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41体会人物形象，读出语气：孙权：1、“卿今当涂掌事，不可检查自学，疏通文意孙权劝学1、卿今当涂掌事，不可不学！（）2、孤岂欲卿治经

为博士邪！（）3、但

当涉猎，见

往事耳。（）（）当权你现在当权管事了，不可不学习!研究经书我难道想要你研究经书当博士吗？只历史只应当浏览群书，了解历史罢了。七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41检查自学，疏通文意孙权劝学1、卿今当涂掌事，不可不学！（检查自学，疏通文意孙权劝学4、及鲁肃过寻阳，与蒙

论议（）（）（）5、士别三日，即更刮目相待（）到了···的时候到讨论商议到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议另眼相看士别三日，就要重新另眼看待七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41检查自学，疏通文意孙权劝学4、及鲁肃过小组研讨，疏通文意孙权劝学翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等，可照录不翻译；替：用现代汉语词语替换文言词语；调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯；补：补出省略句中省略的内容；删：删去没有实在意义的词。七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41小组研讨，疏通文意孙权劝学翻译五字法七年级语文部编版下册《

古今异义：

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古：今：今：博士

古：今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称经过到文

言

词汇

整

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习孙权劝学七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41古今异义：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎

当窗理云鬓以:辞以军中多务

以钱币乞之

以养父母、收族为意自以为大有所益一字多义：从事完成应当对，对着用用把认为文

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习孙权劝学七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41就:蒙乃始就学一字多义：从事1.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞孙权劝学问题探究七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT411.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃对部下既严格2.为什么“士别三日，即更刮目相待”？

问题探究孙权劝学#因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。3.吕蒙的变化对你有什么启示？

#告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT412.为什么“士别三日，即更刮目相待”？问题探究孙权劝学#总结全文：

谈谈自己的收获孙权劝学七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41总结全文：

谈谈自己的收获孙权劝学七年级语文部编版孙权劝学家庭作业：1、默写全文，家长签字；2、写作--当方仲永遇上吕蒙会怎样？展开你的想象写一篇500字的作文。七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41孙权劝学家庭作业：七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PP拓展练笔学习了本文，想想吕蒙的变化、孙权的善劝、鲁肃的爱才敬才给了你什么启迪？请选择一个方面写一个小片段，把你的感受记下来。七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41拓展练笔学习了本文，想想吕蒙的变化、孙权的善劝谢谢七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41谢谢七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七23孙权劝学孙权劝学学习目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。3.背诵全文。能力目标：培养阅读理解能力。情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。孙权劝学学习目标孙权劝学作者作品简介：

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。孙权劝学作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功绩就

是开发了东南地区，促进了东

南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”《三国志》

曹操

:“生子当如孙仲谋。”《吴历》

孙权劝学文中主要人物：七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

吕蒙(178-219)，东吴大将。孙权劝学七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，

鲁肃

(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。孙权劝学七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城范读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41范读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！初读课文：注意字音、节奏、语气初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。qīngdāngyéshèjígēngsuìwéi七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41初读课文：注意字音、节奏、语气初，权/谓吕蒙曰：“卿考考你：初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41考考你：初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤拓展延伸

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（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。孙权劝学七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41分角色朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事体会人物形象，读出语气：孙权：1、“卿今当涂掌事，不可不学!”2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”（孙权）（鲁肃）（吕蒙）七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41体会人物形象，读出语气：孙权：1、“卿今当涂掌事，不可检查自学，疏通文意孙权劝学1、卿今当涂掌事，不可不学！（）2、孤岂欲卿治经

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往事耳。（）（）当权你现在当权管事了，不可不学习!研究经书我难道想要你研究经书当博士吗？只历史只应当浏览群书，了解历史罢了。七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41检查自学，疏通文意孙权劝学1、卿今当涂掌事，不可不学！（检查自学，疏通文意孙权劝学4、及鲁肃过寻阳，与蒙

论议（）（）（）5、士别三日，即更刮目相待（）到了···的时候到讨论商议到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议另眼相看士别三日，就要重新另眼看待七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41检查自学，疏通文意孙权劝学4、及鲁肃过小组研讨，疏通文意孙权劝学翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等，可照录不翻译；替：用现代汉语词语替换文言词语；调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯；补：补出省略句中省略的内容；删：删去没有实在意义的词。七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41七年级语文部编版下册《孙权劝学》课件PPT41小组研讨，疏通文意孙权劝学翻译五字法七年级语文部编版下册《

古今异义：

过

古：孤

古：今：今：

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古：但

古：今：今：博士

古：今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称经过到文

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当窗理云鬓以:辞以军中多务

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