第1课《邓稼先》课件-部编版语文七年级下册

邓稼先杨振宁1.积累词语，掌握其字形、读音、词义2.了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况和一些相关的背景资料，体会作者的写作意图3.抓住重点句段，理解文章内涵，体会作者的情感4.掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立有彼此关联的行文特征5.了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。6.学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。教学目标1.理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。2.揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。3.引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论的基础上抒情的好处。教学重、难点1、关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。一、背景说明2、关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3．关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。4、本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。彷徨（panghuang）鲜为人知（xian）锋芒毕露（lu）选聘（pin）元勋（xun）鞠躬尽瘁（cui）妇孺皆知（ru）殷红（yan）殷实（yin）宰割（zai）筹划（chou）仰慕：敬仰思慕可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知：很少被人知道。当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。二、朗读课文，积累字词1、

概括文章六部分的大意，思考其中的联系。（1）在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。（2）简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定他“两弹”元勋的地位，赞扬他“鞠躬尽瘁、死而后已”的光辉一生。（3）用美国“原子弹之父”奥本海默来对比写邓稼先。（4）作者写自己得到消息，中国的原子弹工程自力更生搞出来的，因而感情受到极大震撼。（5）邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲的气概。（6）总结全文，借电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。三、理解课文这六部分紧密关联。第1段：引子第2、3段：介绍生平和经历，对比中突出他的气质、品格和奉献精神。第4段：侧面描写贡献大，是对2的扩展。第5段：重点写他非凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是2的具体化第6段：总结全文。2.在写邓稼先之前为什么要先概述我国近一百多年的历史？文章第四部分为什么写“我”？为了说明邓是对民族的转变作出巨大贡献的科学家。第四部分是写作者内心的震撼，他为中华民族自豪，为50年的老朋友邓而骄傲，从侧面写邓贡献之大，流露出作者对民族的一腔深情和对老朋友的满怀厚意。3.课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。没有。1、

为什么把邓稼先和奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。更加鲜明地突出邓的性格品质和奉献精神。区别在于性格和为人。奥：锋芒毕露，邓：忠厚平实，从不傲人。2、

为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”？因为他才华出众、聪明过人，所以佩服，但是由于他经常打断别人的报告，锋芒毕露，所以不少人不喜欢他。四、深层探究3、“在我所认识的知识分子当中”的“我所认识的”能去掉吗？为什么？不能。作者不可能认识所有的知识分子，这表现出作者严谨求实的写作态度。4、邓稼先能够说服两派不吵闹的原因是什么？因为他没有私心，人们绝对相信他。5、“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，请谈谈你对这两句话的理解，其中流露出作者什么样的思想感情？前者是指他与奥有着根本的不同，中国几千年传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓汲取了传统文化的精华，并形成了自己的气质品格。后者是指“他没有私心，人们绝对相信他”中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓把它作为自己的行为准则，所以说是理想的党员。6、文章引用唐代李华的〈吊古战场文〉和五四时期的一首歌，有什么作用？显示邓工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓精神的悲壮色彩。7、“可是理论是否正确永远是一个问题”这句话怎么理解？理论的正确与否要靠实践去检验，在核武器实验时检验理论，危险巨大。8、关于文中的描写《邓稼先》采用了多种人物描写的方法，如人物的行为描写、语言描写、正面描写、侧面描写等。如语言描写。“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：我不能走。”作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，掷地有声，突出了人物的个性特征。再如侧面描写。课文有这样一段：“假如有一天哪位导演要摄制邓稼先传，我要向他建议背景音乐采用五四时代的一首歌，我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿要将双手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红”作者建议采用五四时代的这首歌作背景音乐意在说明邓稼先是爱