部编版搭石部编版课件

5.搭石部编版·五年级上册5.搭石11.会认7个生字,会写10个生字,掌握多音字“间”。2.体会课文所表达的作者对家乡的喜爱以及乡亲们之间的美好情感。3.提高阅读的速度。教学目标教学目标2第一课时第一课时31.会认7个生字，会写10个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解什么是搭石，知道搭石的作用是什么？（难点）3.阅读时要注意速度。（重点）

课时目标课时目标4

古朴的青砖白墙房；日出而作，日入而息的乡亲们；一条潺潺而流的小溪的小溪；溪中央整齐排列着几块石头；溪旁散落着五六户人家。激趣引入古朴的青砖白墙房；日出而作，日入而息的乡亲们；一条潺5

各式各样的搭石激趣引入各式各样的搭石激趣引入6激趣引入激趣引入7生字卡片汛访鞋挽隔懒惰稳衡协xùnfǎngxiéwǎngé

lǎnduòwěnhéngxié生字卡片汛访鞋挽隔懒惰稳衡协xùn8jiān中间间jiàn间隔例句：这座山和那座山中间隔着一条

小溪。例句：第一节课下课到第二节课上课,

间隔十分钟。学习字词jiān中间间jiàn间隔例句：这座山和那座山中间隔9思考：在阅读的过程中遇到不理解的词句，怎么办？

课后问题：“汛期”：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性

上涨的时期。“紧走搭石慢过桥”：走搭石要走得快、一步紧跟着

一步走,而过桥则要走得慢。感知全文思考：在阅读的过程中遇到不理解的词句，怎么办？课后问题：感知10理解词语谴责：责备；严正申斥俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化。汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。人影绰绰：形容人影多，姿态美。也形容人心理烦躁时看到客

观视觉中清晰的人群，由于主观作用而模糊起来。感知全文理解词语谴责：责备；严正申斥感知全文11

合作探究：把握整体课文内容，了解《搭石》这篇文章每一段主要写了什么内容，进一步了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。感知全文合作探究：感知全文12第1自然段：趟小溪，说搭石第2自然段：停脚步，摆搭石第3自然段：走搭石，慢过桥第4自然段：互谦让，相敬老第5自然段：赞乡亲，美故乡搭石感知全文第1自然段：趟小溪，说搭石第2自然段：停脚步，摆搭石第3自然13什么是“搭石”？

在小溪里横着摆上一排平整方正的石头，让人们从上面踏过，这就是搭石。“搭石”的作用？

让河里的石头能人方便过河。可以让人们出工,收工,赶集,访友。总结本课什么是“搭石”？在小溪里横着摆上一排平整方正的石头，145.搭石刘章汛期访问鞋子挽留隔离懒惰稳定平衡协调板书设计5.搭石板书设计15一、读一读，写一写。fángxùnwǎnxiétiáoxiélǎnduò（）（）回（）（）（）二、比一比，再组词。xùnduòxiéhéng汛（）惰（）协（）衡（）xùnsuíxiéyá讯（）随（）胁（）衙（）

防汛挽协

调鞋懒

惰汛期通讯懒惰

跟随协调威胁平衡衙门课时作业一、读一读，写一写。防汛挽16今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！17【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！18

5.搭石部编版·五年级上册5.搭石191.会认7个生字,会写10个生字,掌握多音字“间”。2.体会课文所表达的作者对家乡的喜爱以及乡亲们之间的美好情感。3.提高阅读的速度。教学目标教学目标20第一课时第一课时211.会认7个生字，会写10个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解什么是搭石，知道搭石的作用是什么？（难点）3.阅读时要注意速度。（重点）

课时目标课时目标22

古朴的青砖白墙房；日出而作，日入而息的乡亲们；一条潺潺而流的小溪的小溪；溪中央整齐排列着几块石头；溪旁散落着五六户人家。激趣引入古朴的青砖白墙房；日出而作，日入而息的乡亲们；一条潺23

各式各样的搭石激趣引入各式各样的搭石激趣引入24激趣引入激趣引入25生字卡片汛访鞋挽隔懒惰稳衡协xùnfǎngxiéwǎngé

lǎnduòwěnhéngxié生字卡片汛访鞋挽隔懒惰稳衡协xùn26jiān中间间jiàn间隔例句：这座山和那座山中间隔着一条

小溪。例句：第一节课下课到第二节课上课,

间隔十分钟。学习字词jiān中间间jiàn间隔例句：这座山和那座山中间隔27思考：在阅读的过程中遇到不理解的词句，怎么办？

课后问题：“汛期”：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性

上涨的时期。“紧走搭石慢过桥”：走搭石要走得快、一步紧跟着

一步走,而过桥则要走得慢。感知全文思考：在阅读的过程中遇到不理解的词句，怎么办？课后问题：感知28理解词语谴责：责备；严正申斥俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化。汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。人影绰绰：形容人影多，姿态美。也形容人心理烦躁时看到客

观视觉中清晰的人群，由于主观作用而模糊起来。感知全文理解词语谴责：责备；严正申斥感知全文29

合作探究：把握整体课文内容，了解《搭石》这篇文章每一段主要写了什么内容，进一步了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。感知全文合作探究：感知全文30第1自然段：趟小溪，说搭石第2自然段：停脚步，摆搭石第3自然段：走搭石，慢过桥第4自然段：互谦让，相敬老第5自然段：赞乡亲，美故乡搭石感知全文第1自然段：趟小溪，说搭石第2自然段：停脚步，摆搭石第3自然31什么是“搭石”？

在小溪里横着摆上一排平整方正的石头，让人们从上面踏过，这就是搭石。“搭石”的作用？

让河里的石头能人方便过河。可以让人们出工,收工,赶集,访友。总结本课什么是“搭石”？在小溪里横着摆上一排平整方正的石头，325.搭石刘章汛期访问鞋子挽留隔离懒惰稳定平衡协调板书设计5.搭石板书设计33一、读一读，写一写。fángxùnwǎnxiétiáoxiélǎnduò（）（）回（）（）（）二、比一比，再组词。xùnduòxiéhéng汛（）惰（）协（）衡（）xùnsuíxiéyá讯（）随（）胁（）衙（）

防汛挽协

调鞋懒

惰汛期通讯懒惰

跟随协调威胁平衡衙门课时作业一、读一读，写一写。防汛挽34今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！35【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地