细节描写的作文课件

生动源于细节——关于记叙文写作中的人物描写生动源于细节——关于记叙文写作中的人物描写1请你参加猜词语游戏规则：两人一组，一个同学根据屏幕上的词语提示，用自己的动作和神态把该词语表达出来。注意不能说出上面有的字。另一个同学背朝屏幕，猜词语。请你参加猜词语游戏2

抓耳挠腮

3挤眉弄眼挤眉弄眼4

瞠目结舌cheng瞠目结舌cheng5答的不错答的不错6点头哈腰点头哈腰7愁眉苦脸愁眉苦脸8手舞足蹈手舞足蹈9你们真棒你们真棒10猜猜他们是谁?

宋江看见了吃一惊，那人生得如何？黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发混如铁刷，狰狞好似狻猊。表现凶狠、粗鲁、勇敢的性格。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。突出她在贾府中不同凡响的地位和权势。李逵王熙凤猜猜他们是谁?宋江看见了吃一惊，那人生得如何？11

请你诊断(一)走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。诊断：外貌描写模式化，没有突出特征建议：进行有特点的外貌描写请你诊断诊断：外貌描写模式化，没有突出特征建议：进12我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。13他是谁?

他中等身材,理着小平头,一双大眼睛,笑的时候会露出洁白的牙齿。大家说!说出能表现性格特点的外貌他是谁?大家说!说出能表现性格特点的外貌14（二）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。

……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子,向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步……（二）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔15急诊室

患者甲：美术老师上课喜欢用“双语教学”，我觉得很有趣。患者乙：美术老师喜欢在没有提问题的情况下让我们举手,很能调动我们的积极性。患者丙：美术老师十分有趣,有时还做些怪动作逗得我们哈哈大笑。急诊室患者甲：美术老师上课喜欢用“双语教161号诊室美术老师幽默搞笑，上课喜欢用“双语教学”，我觉得很有趣。

印象最深的是：一上课，美术老师春风满面的走进教室，大声说：“Helloeveryone！”或者是“Goodafternoonstudents！”弄得我们有时都以为这一节是英语课。快下课时,他还会对我们说:“Bye——”这真是双语教学啊！(蒋天怡)1号诊室印象最深的是：一上课，美172号诊室美术老师喜欢在没有提问题的情况下让我们举手。很能调动我们的积极性。

美术老师上课很特别，他总是不提问就说：“举手！举手！”等我们站起来后，他再提问。只要答上来，他就快速说：“好，坐下，加分！”真是快人快语。这也激发了我们上课举手的积极性。(张琦、张思聪）2号诊室美术老师上课很特别183号诊室美术老师十分有趣,有时还做些怪动作逗得我们哈哈大笑。

美术老师有个经典动作，他喜欢像model一样在教室里走来走去。然后解开上衣的扣子，抓住衣服的边，潇洒地一掀，将他的衬衫露出来。那样子，真是cool极了。（陈立介、付轶群）3号诊室美术老师有个经典动作19请你当导演情景:课间,数学老师通知下一节考试。还剩5分钟就打上课铃了。人物：数学课代表或数学不太好的小A请你当导演情景:课间,数学老师通知下一节考试。还剩5分钟就打20归纳突出特点的外貌描写充满个性的语言描写具体可感的动作描写一个真实、生动的人归纳突出特点的外貌描写充满个性的语言描写具体可感的动作描写一21请你作文（续写）“校园绿马甲”活动，就是同学利用课余时间在校园的各个角落进行“你扔我捡”。这次轮到初一（1）班了，班长把十件绿马甲放在了讲台上，动员大家积极报名参加。下课了……要求：写一个完整的片断。要用上外貌、动作、语言描写。人物一律用A、B、C、D表示。请你作文（续写）22感谢各位同学积极配合感谢各位老师热情指导2004—11感谢各位同学积极配合感谢各位老师热情指导2004—1123生动源于细节——关于记叙文写作中的人物描写生动源于细节——关于记叙文写作中的人物描写24请你参加猜词语游戏规则：两人一组，一个同学根据屏幕上的词语提示，用自己的动作和神态把该词语表达出来。注意不能说出上面有的字。另一个同学背朝屏幕，猜词语。请你参加猜词语游戏25

抓耳挠腮

26挤眉弄眼挤眉弄眼27

瞠目结舌cheng瞠目结舌cheng28答的不错答的不错29点头哈腰点头哈腰30愁眉苦脸愁眉苦脸31手舞足蹈手舞足蹈32你们真棒你们真棒33猜猜他们是谁?

宋江看见了吃一惊，那人生得如何？黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发混如铁刷，狰狞好似狻猊。表现凶狠、粗鲁、勇敢的性格。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。突出她在贾府中不同凡响的地位和权势。李逵王熙凤猜猜他们是谁?宋江看见了吃一惊，那人生得如何？34

请你诊断(一)走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。诊断：外貌描写模式化，没有突出特征建议：进行有特点的外貌描写请你诊断诊断：外貌描写模式化，没有突出特征建议：进35我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。36他是谁?

他中等身材,理着小平头,一双大眼睛,笑的时候会露出洁白的牙齿。大家说!说出能表现性格特点的外貌他是谁?大家说!说出能表现性格特点的外貌37（二）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。

……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子,向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步……（二）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔38急诊室

患者甲：美术老师上课喜欢用“双语教学”，我觉得很有趣。患者乙：美术老师喜欢在没有提问题的情况下让我们举手,很能调动我们的积极性。患者丙：美术老师十分有趣,有时还做些怪动作逗得我们哈哈大笑。急诊室患者甲：美术老师上课喜欢用“双语教391号诊室美术老师幽默搞笑，上课喜欢用“双语教学”，我觉得很有趣。

印象最深的是：一上课，美术老师春风满面的走进教室，大声说：“Helloeveryone！”或者是“Goodafternoonstudents！”弄得我们有时都以为这一节是英语课。快下课时,他还会对我们说:“Bye——”这真是双语教学啊！(蒋天怡)1号诊室印象最深的是：一上课，美402号诊室美术老师喜欢在没有提问题的情况下让我们举手。很能调动我们的积极性。

美术老师上课很特别，他总是不提问就说：“举手！举手！”等我们站起来后，他再提问。只要答上来，他就快速说：“好，坐下，加分！”真是快人快语。这也激发了我们上课举手的积极性。(张琦、张思聪）2号诊室美术老师上课很特别413号诊室美术老师十分有趣,有时还做些怪动作逗得我们哈哈大笑。

美术老师有个经典动作，他喜欢像model一样在教室里走来走去。然后解开上衣的扣子，抓住衣服的边，潇洒地一掀，将他的衬衫露出来。那样子，真是cool极了。（陈立介、付轶群）3号诊室美术老师有个经典动作42请你当导演情景:课间,数学老师通知下一节考试。还剩5分钟就打上课铃了。人物：数学课代表或数学不太好的小A请你当导演情景:课间,数学老师通知下一节考试。还剩5分钟就打43归纳突出特点的外貌描写充满个性的语言描写具体可感的动作描写一个真实、生动的人归纳突出特点的外貌描写充满个性的语言描写具体可感的动作描写