防台防汛安全教育培训精编版课件

人的差异在于业余时间防台防汛安全教育培训精编版防台防汛安全教育培训精编版人的差异在于业余时间防台防汛安全教育培训精编版防台防汛安全教育培训目录Contents台风的形成及其危害防洪防汛常识防台防汛应急响应防汛组织机构新时期如何充分发挥校外教育功能，努力培养能够适应新的社会环境，应对挑战的社会主义现代化建设者和接班人，是一项刻不容缓的重要任务。为此，作为农村小学，必须坚持多渠道、多层次、多形式、多方位，积极探索校外教育有效途径，让农村孩子在校外受到良好的交易和影响，使他们身心得到全面、和谐、健康发展。农村小学校外教育素质教育农村小学如何积极有效开展校外教育，是推行素质教育实施新课程改革的重要内容，是加强未成年人思想道德建设重要组成部分，也是建立活动中心农村站点的重要方面，是学校教育的延续、补充和拓展。新时期如何充分发挥校外教育功能，努力培养能够适应新的社会环境，应对挑战的社会主义现代化建设者和接班人，是一项刻不容缓的重要任务。为此，作为农村小学，必须坚持多渠道、多层次、多形式、多方位，积极探索校外教育有效途径，让农村孩子在校外受到良好的交易和影响，使他们身心得到全面、和谐、健康发展。一、提高认识，切实履行学校教育职责1.学校教育适应了大部分少年儿童的学习需求，但不可能满足所有少年儿童的所有学习需求。学校教育有着统一的课程安排，而少年儿童的兴趣爱好、需求则各不相同，呈现出多元化、多样化，这是学校所不能满足的，校外教育机构的灵活课程、教学以及活动安排则能提供服务。2.校外教育拓宽了青少年的成长空间，突破了课堂教学的空间束缚，把学习环境从校内延伸到校外，立足于社会，以校外教育活动为载体，强调实践活动与直接体验对于青少年发展的必要性，通过开展形式多样的校外教育活动，使学生在各种活动中受到有益的教育。3.少年儿童拥有大量的校外空闲时间，在校外的时间已经与校内的时间相当。把一年中的双休日、寒暑假和各种节日加起来，一年中的节假日总计180天以上，已占孩子一年中全部生活日的一半。在这些大量空闲的时间里，一方面，家长需要社会机构能够为他们提供保养、托管、教育等多种服务；另一方面，孩子们的学习成长的多种多样的需求也要在校外进行，而这正是校外活动场所可以为孩子们提供的。二、拓展阵地，构建校外教育平台加强和改进方案，采集未成年人思想道德建设既要开展思想教育，更要注重实践养成教育。因此，要开展好校外教育工作，作为农村中小学必须开发整合教育资源，建立一批教育阵地和活动场所，并充分发挥这些阵地和活动场所的作用。第一，校外活动在时间上超越了课堂的限制，活动的时间安排可以更加灵活，不受教学计划、课时、应试等的影响。活动的时间安排可以更具活动的实施具体需求来调整，特别是活动的组织者可以与少年儿童有较长、整段的时间来利用，少年儿童在这个时间里，可以更成为活动的参与者，设定目标、制定计划、执行计划、修订调整计划，直到预期的目标达成。在这个过程中，少年儿童不仅是学习者、接受者，同时更是参与者、执行者；少年儿童不仅学到知识、技能，更能培养其解决问题的能力。第二，校外活动在空间上，少年儿童的教育环境跨越了学校、教室，延伸到了自然环境、少年儿童的生活领域和社会活动领域，使少年儿童更加加强与自然、与社会、与生活的密切联系。少年儿童通过实际的体验、实践，对概念会有更好的理解，也会引起少年儿童继续去阅读书籍加深知识理解，从而使获得的知识更为持久。第三，校外活动在师生、生生关系发展上对课堂上一成不变的师生、生生关系有所改进。校外活动的组织者，既有职业的教师，还有一些专业人员、志愿者，与学校的教师还是有差别。在校外活动的环境里，气氛会更加自由，不受教室秩序形式的限制。校外活动中，活动组织者会以更加自然活跃的形态出现；少年儿童在开放的活动环境里也会更加随意自由。少年儿童参加校外活动，大多是因为共同参与一个主题活动或者共同的兴趣爱好走到一起，不是学校教室里固定的学生与老师。在这样的情况下，少年儿童参加不同校外活动，会更多地处理各种人际关系，与学校不同的师生、生生关系必然会建立。一是建立以生产实践活动为主的阵地――家庭。家庭环境是青少年健康成长必不可少的，孩子在家庭里不但得到父爱、母爱以及各种亲情，使他们从小懂得尊老爱幼等中华传统美德教育，更是让他们在基本生产实践中体验到劳动的艰辛，从而养成吃苦耐劳、勤俭节约好品质。如充分利用双休日、节假日帮父母干一些力所能及的家务活，特别是农忙季节，让孩子帮助春种、秋收，参加生产实践，掌握基本生生活集整理技能。二是建立以尊老爱幼为主的阵地――敬老院、福利院。敬老院、福利院等是很好地对青少年进行尊老爱幼教育的场所。作为农村学校必须充分利用好这一资源，有计划、有组织让学生到敬老院、福利中心，帮老人、孤儿洗洗衣物、擦擦玻璃，送去一台精彩的文娱节目、自己亲手制作的小礼物等，使他们从中得到锻炼，受到教育。三是建立以培养兴趣特长为主的场所――校外辅导站或活动中心。学校积极与当地有关部门协调，充分发挥“五老”人员作用，让他们担当青少年校外辅导员，充分利用节假日对青少年进行协作、剪纸、声乐、科技、书法、绘画、体育训练等特长辅导，不但丰富青少年课外生活，而且从小培养他们的兴趣特长。三、改进方法，注重校外教育实效校外教育活动必须符合青少年的生理、心理发展规律，我们在开展活动中，要根据他们的年龄特点、认知水平、兴趣爱好、身体条件等，不断优化教育方法。1.“请进来”学校要不定期地将“五老”人员、英雄模范及公安干警请进学校，让他们给学生做事迹报告、知识讲座，让学生不出校门就能接受校外教育。2.“走出去”学校要有计划组织学生到校外参观、访问、慰问、参加生产劳动等。一般在走出去之前，要布置相应任务，如“我是小记者”采访活动，让他们走进家乡，采访家乡新闻人物、感受家乡变化、了解社会主义新农村建设等。总之，农村呼唤校外教育比城市更强烈，农村更具有广阔的校外教育空间和丰富的教育资源。因此，我们农村中小学要因地制宜，充分发挥主导和纽带作用，不断拓展和丰富学生校外教育，扩大学生视野，更好地帮助学生了解和认识社会，树立正确人生观、世界观，为培养高素质的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。我所任教的是一所农村中学，学生底子薄，基础差，学校的基础设施也不好。对于绝大多数七年级学生来说，英语和他们是初次见面。刚开始的时候，学生们对这门学科有着浓厚的兴趣，因为初次接触，感到新鲜、好奇。可是一段时间以后，这股新鲜劲一过，学生们就开始头疼起来。大量的生词，跟汉语不同的语法，大量的句型涌入到学生面前，使学生感到手足无措。长久以往，学生的学习兴趣急剧下降，甚至对英语产生抵触，厌烦的心理。另外，英语仅仅依靠课堂的时间是完全不够的，课上听不懂，下课没有人教。在这种情况下，想要提高学生的英语成绩，特別是农村中学生的英语成绩是相当的困难的。要解决这个难题，得让学生课前预习，课后巩固。可是不知预习任务下去，学生往往无从下手，不知道预习什么，第二天课堂效果还是一般。英语，变成了一门令学生觉得头疼的学科。教学案的出现，使我们农村英语教师看到了一缕曙光。以下是我在使用过程中的几点体会：一、教学案针对性强针对课前学生预习无从下手的问题教学案设置了学前准备环节。我在上课前将教学案发给学生，然后学生们根据课前准备，有针对性的预习单词，短语，让学生不再对预习感觉到茫然不知所措，通过预习生词，熟悉短语，了解短文和对话中的重点语句这种循序渐进的方式，使学生觉得预习原来很轻松。这样长久进行下去，不仅提高了学生们的自学能力，还可以培养学生的学习兴趣。老师第二天通过批改教学案，了解学生的学情，知道学生通过自学学会了哪些。哪些还不太明白，并及时按学生的学情对教学案做适当调整，使它更加完善。二、指导性强以前学生在预习的时候，碰到问题，找不到答案，又问不到人，最后只好放弃预习。教学案针对这个问题设计了语言点导学，可以对本课的重难点给予提示，并在提示之后设计合适的语言点练习，让学生在预习时有地方查，相当于老师在身边指导，这样既提高了预习的效率。又降低了预习的难度，使学生对预习产生兴趣。三、面向全体学生教学案的设计理念就是面向全体学生，设计的练习题有容易的，有拓展的，这样不同层次的学生都能各取所需，都能有事可做，不至于出现有的学生吃不饱，有的学生撑着了的现象。针对不同层次的学生分别布置不同的题目让他们完成，这样的话，学习困难的不会有畏难情绪，学习基础好的，不但得到了充分的练习，而且通过拓展练习，使自己更进一步，每个学生都会产生成就感。不求人人成功，但求人人进步。四、师生交流更加容易以前上课一般都是老师上老师的，学生听学生的，缺乏交流。至于学生们在想些什么，是不是存在问题，老师们无从得知，在教学案中有一个环节就是给学生设计的，“你这节课学到了些什么?”“你还有哪些不懂得地方?”“你希望老师做哪些改进?”这样，老师可以写出自己对课本疑惑之处，并可以对老师提出一些自己的意见和建议，老师在看到这些之后，可以针对自己教学中的不足之处，及时改进。老师还可以在教学案的批改中加入一些评语或者鼓励性的语言，比如看到一位学生的教学案做的比以前进步，你可以在他的教学案中写上：“你这次做的很棒，我相信只要你努力，你会做得更棒”。当有学生提出感觉英语很难时，你可以加以鼓励：“世上无难事，只怕有心人”。老师和学生在彼此的交流中更加的了解，融洽了师生关系，也可以提高学生的学习兴趣。五、教学案减轻了老师的负担以前老师们课前辛苦备课，在上课时辛苦的讲课，唯恐讲漏了一个知识点，一心只想把自己的所有的知识灌输给学生，可是这样做祈祷的效果往往并不理想。老师们往往感到迷惑，“我这么辛勤的付出，为什么会得到这么少的回报？”教学案促使我们进行转变，有一个辛勤的老师转变成一个“懒”老师，所谓的“懒”并不是懒惰，不做事。而是放手让学生去做他们该做的事情，不要事事都有自己代劳。预习生词，预习课文对话，总结重难点……总之该学生自己做的就让他们去做，我们要做的就是在他们是在解决不了问题的时候，启发一下。这样做既充分的发挥了学生的主体作用，又减轻了老师们的负担，还可以起到很好的教学效果。六、小组合作通过划分若干个学习小组，小组成员之间相互合作，组与组之间相互竞争，通过鼓励后进小组，精神或物质上奖励先进小组，使每个学生心里都暗暗卯足劲，学生往往都是不服输的，通过这种合作、竞争的学习方式，每个学生都找到了自己的位置。在班级中发挥自己的作用，增强了学生的自信心。这种合作、竞争的学习方式，可以充分调动学生的学习积极性，使学习后进生得到进步。后进生成绩的提高，即为着班级整体成绩的提高。教学案的使用，是农村教学改革的一个新的起点，虽然这条路可能并不平坦，我们在使用过程中还会遇到这样那样的困难，但我们一定会去努力克服，让教学案在我们的课堂教学中发挥更大的作用。人的差异在于业余时间防台防汛安全教育培训精编版防台防汛安全教1防台防汛安全教育培训防台防汛安全教育培训2目录Contents台风的形成及其危害防洪防汛常识防台防汛应急响应防汛组织机构目录3台风的概念台风是一种破坏性强,危害性大的天气现象。在合风来临前,我们要注意收看各级象台清发布的白风灾害供天气信,提前做好相应的谁备工作。白风将袭时,应尽少外出,远离低注地区以及海边等危险地区及树木、广告牌等危险设施或物概念:台风为热带气旋的一种,气象学上,台风专指北太平洋西部洋面上发生,近中心最大持续风速达12级及以上的热点气旋根据《热带气旋等級》国家标准,热带气旋分为热带低压、热带风暴、强热带风暴、台风、强台凤和超强台风六个等级超强卫星俯拍的台风云图台风台风的概念4台风的形成温是要有广阔的高湿的大气是要有低层大气向中心辐合、高层向外扩散的初始扰动主是垂直方向风速不能相差太大上下层空气相对运动很小,才能使初始扰动中水汽凝结所释放的潜热能集中保存在台风眼区的空气柱中,形成并加强台风暖中心结构四是要有足够大的地转偏向力作用,地球自转作用有利于气旋性满旋生成外国大风区一旋的风雨区旋洲风雨区外大风区台风的形成5台风的路径西进型台风自菲律宾以东一直向西移动,经过南海最后在中国海南岛或越南北部地区登陆。登陆型台风向西北方向移动穿过台清海峡在中国广东福建浙江沿海登陆,并逐渐减弱为低气压抛物线型风先向西北方向移动当接近中国东部沿海地区时不登陆而转向东北,向日本附近转去,路径呈抛物线形状侵入中国的合风路径一一南台风隆色台阅距白风源响品台风的路径6台风灾害天气的危害台风是一种破坏力很强的灾害性天气系统,但有时也能起到消除千旱的有益作用其危害性主要有三个方面①大风。风中心附近最大风力一般为级以②暴雨。台风是最强的果雨天气系统之一在台风经过的地区一般能150mm至300mm降雨,少数台风能产生1000mm以上的特大暴雨。如合风在准河上游产生的特大暴雨,创造了中国大陆地区暴雨极值,形成了河南“758③风暴潮。一台凡能使沿水产生增水江苏省沿海量大增水可达3m9608和“971”号台风增水,使江苏省沿江沿海出现超历史的高潮位。台风灾害天气的危害7台风灾害天气的危害1、2005年第19号台风“龙王”造成福建3人死亡,246万人受灾2、2005年第18号台风“达维”造成琼、粤、桂21死亡,900万人受灾3、2005年第5号台风“海棠”造成福建、浙江査接经济损失达80多亿2005年第13号台风“泰利”袭击我国,大陆六省124人死亡,损失逾154亿4、2006年的台风“珍珠”(Chanchu),在菲律宾、中国东南部、台湾总共造成104人死亡以及12亿美元的损失5、2006年的热带风暴“碧利斯”(Biis),在菲律宾、台湾、中国东南部总共造成672人死亡以及44亿美元的损失6、2006年的台风“桑美”(Somai),在马利安那群岛、菲律宾、台湾、中国东南部总共造成458人死亡以及25亿美员元损失7、2006年的台风“象神”(Xangsane),在菲律宾、海南、越南、東埔寨、泰国总共造成279人死亡以及7.47亿美元的损失8、2006年的台风“榴莲”(Durian),在菲律宾、越南、泰国总共造成不低于819人死亡,经济损失之大无法估计台风灾害天气的危害8目录Contents台风的形成及其危害防洪防汛常识防台防汛应急响应防汛组织机构目录9防洪防汛常识防汛的目的:汛期大风或面电天气导致暴雨,洪水漫延,可能发生风机倒塌、飞车、送出和集电线路杆塔倒塌或输电线路断裂对各类高空构筑物造成威胁和重大及以上人身伤亡事故严重影响公众健康或社会秩序、经济发展等严重时会造成社会恐慌,需要采取紧急措施。防汛的定义:防是指为防止和减轻洪水灾害在洪水预报防洪调度防汛工程运用等方面进行的有关工作的含义:江河《湖泊等水城的季节性或周期性的涨水现象。降雨的特性:降雨可空气上开的原因,分为峰面雨,地形雨对流雨和台风雨24小时降雨强度和等级。(单位:毫米)特大暴雨50~100100~2防洪防汛常识10防洪防汛常识洪水泛滥的主要季节:洪水主要是大暴雨特大暴或流域内长历时强降雨引起的,三般在5月句车10月中句易发生洪水灾洪水暴发时的防备和自救根据电视、广播等提供的洪水信息和自己所处的位置房舍结构条件,冷静选择撤离位置。避免出现“人未走,水先到认清路标,明确撤离的路线和目的地,避免因为惊慌而走错路足速食食品或蒸煮够食用几天的食品准备足够的饮用水和日用品。洪水到来时来不及转移的人成,要就近迅速向山,结构车固的楼房上层地等地转利泥房或简易房里的入员在洪水到来时,来不及转移的,要迅速找些门板、桌椅、木床大块的泡沫塑料等浮的材料计成液进生不直游泳,爬到屋顶洪水来临前,将不便携带的贵重物品作防水困扎后埋入地下防洪防汛常识11防台防汛安全教育培训精编版课件12防台防汛安全教育培训精编版课件13防台防汛安全教育培训精编版课件14防台防汛安全教育培训精编版课件15防台防汛安全教育培训精编版课件16防台防汛安全教育培训精编版课件17防台防汛安全教育培训精编版课件18防台防汛安全教育培训精编版课件19谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基20人的差异在于业余时间防台防汛安全教育培训精编版防台防汛安全教育培训精编版人的差异在于业余时间防台防汛安全教育培训精编版防台防汛安全教育培训目录Contents台风的形成及其危害防洪防汛常识防台防汛应急响应防汛组织机构新时期如何充分发挥校外教育功能，努力培养能够适应新的社会环境，应对挑战的社会主义现代化建设者和接班人，是一项刻不容缓的重要任务。为此，作为农村小学，必须坚持多渠道、多层次、多形式、多方位，积极探索校外教育有效途径，让农村孩子在校外受到良好的交易和影响，使他们身心得到全面、和谐、健康发展。农村小学校外教育素质教育农村小学如何积极有效开展校外教育，是推行素质教育实施新课程改革的重要内容，是加强未成年人思想道德建设重要组成部分，也是建立活动中心农村站点的重要方面，是学校教育的延续、补充和拓展。新时期如何充分发挥校外教育功能，努力培养能够适应新的社会环境，应对挑战的社会主义现代化建设者和接班人，是一项刻不容缓的重要任务。为此，作为农村小学，必须坚持多渠道、多层次、多形式、多方位，积极探索校外教育有效途径，让农村孩子在校外受到良好的交易和影响，使他们身心得到全面、和谐、健康发展。一、提高认识，切实履行学校教育职责1.学校教育适应了大部分少年儿童的学习需求，但不可能满足所有少年儿童的所有学习需求。学校教育有着统一的课程安排，而少年儿童的兴趣爱好、需求则各不相同，呈现出多元化、多样化，这是学校所不能满足的，校外教育机构的灵活课程、教学以及活动安排则能提供服务。2.校外教育拓宽了青少年的成长空间，突破了课堂教学的空间束缚，把学习环境从校内延伸到校外，立足于社会，以校外教育活动为载体，强调实践活动与直接体验对于青少年发展的必要性，通过开展形式多样的校外教育活动，使学生在各种活动中受到有益的教育。3.少年儿童拥有大量的校外空闲时间，在校外的时间已经与校内的时间相当。把一年中的双休日、寒暑假和各种节日加起来，一年中的节假日总计180天以上，已占孩子一年中全部生活日的一半。在这些大量空闲的时间里，一方面，家长需要社会机构能够为他们提供保养、托管、教育等多种服务；另一方面，孩子们的学习成长的多种多样的需求也要在校外进行，而这正是校外活动场所可以为孩子们提供的。二、拓展阵地，构建校外教育平台加强和改进方案，采集未成年人思想道德建设既要开展思想教育，更要注重实践养成教育。因此，要开展好校外教育工作，作为农村中小学必须开发整合教育资源，建立一批教育阵地和活动场所，并充分发挥这些阵地和活动场所的作用。第一，校外活动在时间上超越了课堂的限制，活动的时间安排可以更加灵活，不受教学计划、课时、应试等的影响。活动的时间安排可以更具活动的实施具体需求来调整，特别是活动的组织者可以与少年儿童有较长、整段的时间来利用，少年儿童在这个时间里，可以更成为活动的参与者，设定目标、制定计划、执行计划、修订调整计划，直到预期的目标达成。在这个过程中，少年儿童不仅是学习者、接受者，同时更是参与者、执行者；少年儿童不仅学到知识、技能，更能培养其解决问题的能力。第二，校外活动在空间上，少年儿童的教育环境跨越了学校、教室，延伸到了自然环境、少年儿童的生活领域和社会活动领域，使少年儿童更加加强与自然、与社会、与生活的密切联系。少年儿童通过实际的体验、实践，对概念会有更好的理解，也会引起少年儿童继续去阅读书籍加深知识理解，从而使获得的知识更为持久。第三，校外活动在师生、生生关系发展上对课堂上一成不变的师生、生生关系有所改进。校外活动的组织者，既有职业的教师，还有一些专业人员、志愿者，与学校的教师还是有差别。在校外活动的环境里，气氛会更加自由，不受教室秩序形式的限制。校外活动中，活动组织者会以更加自然活跃的形态出现；少年儿童在开放的活动环境里也会更加随意自由。少年儿童参加校外活动，大多是因为共同参与一个主题活动或者共同的兴趣爱好走到一起，不是学校教室里固定的学生与老师。在这样的情况下，少年儿童参加不同校外活动，会更多地处理各种人际关系，与学校不同的师生、生生关系必然会建立。一是建立以生产实践活动为主的阵地――家庭。家庭环境是青少年健康成长必不可少的，孩子在家庭里不但得到父爱、母爱以及各种亲情，使他们从小懂得尊老爱幼等中华传统美德教育，更是让他们在基本生产实践中体验到劳动的艰辛，从而养成吃苦耐劳、勤俭节约好品质。如充分利用双休日、节假日帮父母干一些力所能及的家务活，特别是农忙季节，让孩子帮助春种、秋收，参加生产实践，掌握基本生生活集整理技能。二是建立以尊老爱幼为主的阵地――敬老院、福利院。敬老院、福利院等是很好地对青少年进行尊老爱幼教育的场所。作为农村学校必须充分利用好这一资源，有计划、有组织让学生到敬老院、福利中心，帮老人、孤儿洗洗衣物、擦擦玻璃，送去一台精彩的文娱节目、自己亲手制作的小礼物等，使他们从中得到锻炼，受到教育。三是建立以培养兴趣特长为主的场所――校外辅导站或活动中心。学校积极与当地有关部门协调，充分发挥“五老”人员作用，让他们担当青少年校外辅导员，充分利用节假日对青少年进行协作、剪纸、声乐、科技、书法、绘画、体育训练等特长辅导，不但丰富青少年课外生活，而且从小培养他们的兴趣特长。三、改进方法，注重校外教育实效校外教育活动必须符合青少年的生理、心理发展规律，我们在开展活动中，要根据他们的年龄特点、认知水平、兴趣爱好、身体条件等，不断优化教育方法。1.“请进来”学校要不定期地将“五老”人员、英雄模范及公安干警请进学校，让他们给学生做事迹报告、知识讲座，让学生不出校门就能接受校外教育。2.“走出去”学校要有计划组织学生到校外参观、访问、慰问、参加生产劳动等。一般在走出去之前，要布置相应任务，如“我是小记者”采访活动，让他们走进家乡，采访家乡新闻人物、感受家乡变化、了解社会主义新农村建设等。总之，农村呼唤校外教育比城市更强烈，农村更具有广阔的校外教育空间和丰富的教育资源。因此，我们农村中小学要因地制宜，充分发挥主导和纽带作用，不断拓展和丰富学生校外教育，扩大学生视野，更好地帮助学生了解和认识社会，树立正确人生观、世界观，为培养高素质的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。我所任教的是一所农村中学，学生底子薄，基础差，学校的基础设施也不好。对于绝大多数七年级学生来说，英语和他们是初次见面。刚开始的时候，学生们对这门学科有着浓厚的兴趣，因为初次接触，感到新鲜、好奇。可是一段时间以后，这股新鲜劲一过，学生们就开始头疼起来。大量的生词，跟汉语不同的语法，大量的句型涌入到学生面前，使学生感到手足无措。长久以往，学生的学习兴趣急剧下降，甚至对英语产生抵触，厌烦的心理。另外，英语仅仅依靠课堂的时间是完全不够的，课上听不懂，下课没有人教。在这种情况下，想要提高学生的英语成绩，特別是农村中学生的英语成绩是相当的困难的。要解决这个难题，得让学生课前预习，课后巩固。可是不知预习任务下去，学生往往无从下手，不知道预习什么，第二天课堂效果还是一般。英语，变成了一门令学生觉得头疼的学科。教学案的出现，使我们农村英语教师看到了一缕曙光。以下是我在使用过程中的几点体会：一、教学案针对性强针对课前学生预习无从下手的问题教学案设置了学前准备环节。我在上课前将教学案发给学生，然后学生们根据课前准备，有针对性的预习单词，短语，让学生不再对预习感觉到茫然不知所措，通过预习生词，熟悉短语，了解短文和对话中的重点语句这种循序渐进的方式，使学生觉得预习原来很轻松。这样长久进行下去，不仅提高了学生们的自学能力，还可以培养学生的学习兴趣。老师第二天通过批改教学案，了解学生的学情，知道学生通过自学学会了哪些。哪些还不太明白，并及时按学生的学情对教学案做适当调整，使它更加完善。二、指导性强以前学生在预习的时候，碰到问题，找不到答案，又问不到人，最后只好放弃预习。教学案针对这个问题设计了语言点导学，可以对本课的重难点给予提示，并在提示之后设计合适的语言点练习，让学生在预习时有地方查，相当于老师在身边指导，这样既提高了预习的效率。又降低了预习的难度，使学生对预习产生兴趣。三、面向全体学生教学案的设计理念就是面向全体学生，设计的练习题有容易的，有拓展的，这样不同层次的学生都能各取所需，都能有事可做，不至于出现有的学生吃不饱，有的学生撑着了的现象。针对不同层次的学生分别布置不同的题目让他们完成，这样的话，学习困难的不会有畏难情绪，学习基础好的，不但得到了充分的练习，而且通过拓展练习，使自己更进一步，每个学生都会产生成就感。不求人人成功，但求人人进步。四、师生交流更加容易以前上课一般都是老师上老师的，学生听学生的，缺乏交流。至于学生们在想些什么，是不是存在问题，老师们无从得知，在教学案中有一个环节就是给学生设计的，“你这节课学到了些什么?”“你还有哪些不懂得地方?”“你希望老师做哪些改进?”这样，老师可以写出自己对课本疑惑之处，并可以对老师提出一些自己的意见和建议，老师在看到这些之后，可以针对自己教学中的不足之处，及时改进。老师还可以在教学案的批改中加入一些评语或者鼓励性的语言，比如看到一位学生的教学案做的比以前进步，你可以在他的教学案中写上：“你这次做的很棒，我相信只要你努力，你会做得更棒”。当有学生提出感觉英语很难时，你可以加以鼓励：“世上无难事，只怕有心人”。老师和学生在彼此的交流中更加的了解，融洽了师生关系，也可以提高学生的学习兴趣。五、教学案减轻了老师的负担以前老师们课前辛苦备课，在上课时辛苦的讲课，唯恐讲漏了一个知识点，一心只想把自己的所有的知识灌输给学生，可是这样做祈祷的效果往往并不理想。老师们往往感到迷惑，“我这么辛勤的付出，为什么会得到这么少的回报？”教学案促使我们进行转变，有一个辛勤的老师转变成一个“懒”老师，所谓的“懒”并不是懒惰，不做事。而是放手让学生去做他们该做的事情，不要事事都有自己代劳。预习生词，预习课文对话，总结重难点……总之该学生自己做的就让他们去做，我们要做的就是在他们是在解决不了问题的时候，启发一下。这样做既充分的发挥了学生的主体作用，又减轻了老师们的负担，还可以起到很好的教学效果。六、小组合作通过划分若干个学习小组，小组成员之间相互合作，组与组之间相互竞争，通过鼓励后进小组，精神或物质上奖励先进小组，使每个学生心里都暗暗卯足劲，学生往往都是不服输的，通过这种合作、竞争的学习方式，每个学生都找到了自己的位置。在班级中发挥自己的作用，增强了学生的自信心。这种合作、竞争的学习方式，可以充分调动学生的学习积极性，使学习后进生得到进步。后进生成绩的提高，即为着班级整体成绩的提高。教学案的使用，是农村教学改革的一个新的起点，虽然这条路可能并不平坦，我们在使用过程中还会遇到这样那样的困难，但我们一定会去努力克服，让教学案在我们的课堂教学中发挥更大的作用。人的差异在于业余时间防台防汛安全教育培训精编版防台防汛安全教21防台防汛安全教育培训防台防汛安全教育培训22目录Contents台风的形成及其危害防洪防汛常识防台防汛应急响应防汛组织机构目录23台风的概念台风是一种破坏性强,危害性大的天气现象。在合风来临前,我们要注意收看各级象台清发布的白风灾害供天气信,提前做好相应的谁备工作。白风将袭时,应尽少外出,远离低注地区以及海边等危险地区及树木、广告牌等危险设施或物概念:台风为热带气旋的一种,气象学上,台风专指北太平洋西部洋面上发生,近中心最大持续风速达12级及以上的热点气旋根据《热带气旋等級》国家标准,热带气旋分为热带低压、热带风暴、强热带风暴、台风、强台凤和超强台风六个等级超强卫星俯拍的台风云图台风台风的概念24台风的形成温是要有广阔的高湿的大气是要有低层大气向中心辐合、高层向外扩散的初始扰动主是垂直方向风速不能相差太大上下层空气相对运动很小,才能使初始扰动中水汽凝结所释放的潜热能集中保存在台风眼区的空气柱中,形成并加强台风暖中心结构四是要有足够大的地转偏向力作用,地球自转作用有利于气旋性满旋生成外国大风区一旋的风雨区旋洲风雨区外大风区台风的形成25台风的路径西进型台风自菲律宾以东一直向西移动,经过南海最后在中国海南岛或越南北部地区登陆。登陆型台风向西北方向移动穿过台清海峡在中国广东福建浙江沿海登陆,并逐渐减弱为低气压抛物线型风先向西北方向移动当接近中国东部沿海地区时不登陆而转向东北,向日本附近转去,路径呈抛物线形状侵入中国的合风路径一一南台风隆色台阅距白风源响品台风的路径26台风灾害天气的危害台风是一种破坏力很强的灾害性天气系统,但有时也能起到消除千旱的有益作用其危害性主要有三个方面①大风。风中心附近最大风力一般为级以②暴雨。台风是最强的果雨天气系统之一在台风经过的地区一般能150mm至300mm降雨,少数台风能产生1000mm以上的特大暴雨。如合风在准河上游产生的特大暴雨,创造了中国大陆地区暴雨极值,形成了河南“758③风暴潮。一台凡能使沿水产生增水江苏省沿海量大增水可达3m9608和“971”号台风增水,使江苏省沿江沿海出现超历史的高潮位。台风灾害天气的危害27台风灾害天气的危害1、2005年第19号台风“龙王”造成福建3人死亡,246万人受灾2、2005年第18号台风“达维”造成琼、粤、桂21死亡,900万人