部编版七年级《道德与法治》下册第二单元《做情绪情感的主人》复习课件

第二单元

做情绪情感的主人

第二单元

做情绪情感的主人

青春情绪情绪管理我们的情感世界在品味情感中成长单元知识总结构揭开情绪的面纱第四课品出情感韵味第五课做情绪情感的主人青春情绪情绪管理我们的情感世界在品味情感中成长单元知识总结构

复习目标

知识目标：掌握情绪的类型特点、影响因素、调控情绪的方法；情感的类型特点作用（重点）能力目标：明确情绪的影响着一个人生活健康，知道情绪的表达要恰当并能积极调节负面情绪；明确情感的作用，能够获得美好情感，传递情感正能量。（重点）情感目标：在生活中做到喜怒哀乐不忘关心他人，运用情绪调节方法帮助周围的人保持乐观心态；自觉传递情感正能量。（难点）

复习目标

知识目标：掌握情绪的类型特点、影响因素、调情绪的特点：复杂多样（复杂性、丰富性）情绪的分类：基本情绪（喜怒哀惧）复杂情绪、正面情绪、负面情绪影响情绪的因素：P35（自身因素外在因素）情绪的作用（总）影响着我们观念和行动（积极作用和消极作用）P35青春情绪的特点：相关链接P36正确面对青春情绪：1、带来不同的感受；2、使生活绚烂多彩；3、积极面对负面情绪让它我们激励前进。观点补充：由于人们态度、兴趣立场不同，面同一情景不同的人有不同感受；情绪本身没有好坏之分情绪的特点：复杂多样（复杂性、丰富性）情绪的分类：基本情绪（情绪的表达：1、喜怒哀乐不忘关心他人2、应该不伤害自己和他人符合基本社会规范的要求学会正确对待自己的情绪感受：P401、改变认知评价、2、转移注意、3、合理宣泄4、放松训练等

1、适应环境

2、成为情绪的主人3、能帮助他人为什么表达（相互感染……）怎样表达（恰当的方式表达）学会调节情绪的意义P40调节情绪的方法p40恰当的表达39情绪的1、喜怒哀乐不忘关心他人学会正确对待自己的情绪感受：P情感的特点：复杂性、丰富性情绪与情感的关系：P431、联系2、区别1、基础性情感、高级情感；2、正面情感、负面情感；混杂体验情感的作用：1、满足人最基本的精神需求2、影响我们的判断和选择驱使我们作出行动3、全面的观察事物探索未知4、情感发展是生命成长的体现，美好情感有利于生命的发展。情感的分类情感的特点：复杂性、丰富性情绪与情感的关系：P431、联系1怎样获得美好情感正确认识理解负面情感：P48怎样做？1、用行动影响环境2、与他人交流中传递

3、创造有意义的事件，营造正能量的氛围49—501、从阅读、与人交往参与有意义社会活动等方式；（正面获得）P472、转化负面情感从中体验不断成长P49

1、负面情感体验不那么美好的，对成长有意义2、体验负面感受不是坏事，能丰富人生阅历3、学会承受，转化负面情感传递情感正能量怎样正确认识理解负面情感：P48怎样做？1、从阅读、与人交往课标要求1、保持积极乐观的心态，知晓情感的特点、分类、作用传递正能量等；2、拥有健康向上的情绪，善于发挥正面情绪懂得带给他人快乐的心境；3、不歧视他人，富有正义感，时刻传递生命正能量。考查方式:材料式选择题；情景分析的主观题。课标要求1、保持积极乐观的心态，知晓情感的特点、分类、作用传一、选择题---巧用排除法智慧演练1、方法指导------常见排除法（1）说法太绝对的选项应排除；常见：全部、都、一切…..（2）说法正确，但与题干无关，虽正确也要排除；（3）逆向选择题，一定要排除正确的选项；（4）说法不完整，只是说对前半句，后半句是错的或者后半句没有。一、选择题---巧用排除法智慧演练1、方法指导------常2、选择训练（1）学生秋游时看到树叶黄了，有人赞叹道：“真美呀”有人伤感地说：“唉，又开始落叶了”这表明（）A、情绪具有相通性和感染性B、情绪与个人的态度紧密相连C、情绪影响人们的行为和生活

D、面对同一情景，不同的人有不同的情绪感受（2）人们常说笑比哭好，但是《儒林外史》中范进却在中举后因狂喜而发病，这启示我们（）A、喜是一种不良情绪B、宣泄是调控情绪的最佳方法C、情绪对人的影响具有双重性D、人应该合理的控制情绪学会调节自己的情绪DD考点：情绪的感受考点：合理控制情绪2、选择训练（1）学生秋游时看到树叶黄了，有人赞叹道：“真美

（3）喜、怒、哀、惧是人之常情；人非草木，孰能无情。前后的两个“情”分别指（）A、情感、情绪B、情绪、情感C、情绪、情操D、情操、情感

（4）就让我来关心你，就像关心我自己；就让我来帮助你，就想帮助我自己；这世界会变得更美丽。”这首歌曲告诉我们（）①要积极传递美好情感，用自己的热情和行动来影响环境②在传递美好情感的过程中我们可以获得美好感受③传递生命正能量会让我们的生命更有力量④周围世界会因为我们的积极情感多一份美好。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④BD考点：区分情绪情感考点:传递情感正能量的意义（3）喜、怒、哀、惧是人之常情；人非草木，孰能无情。前后的

1、方法指导（1）读材料--找中心主旨思想---明确考点---链接教材（对应单元或课题知识）（2）审问题---找关键字或词---细分析

A、问题个数B、限制词语

C、看分值D、确定问题类型（3）写答案---字迹工整清楚，分点参照分值，主次分明（结合材料，符合逻辑）二、材料练习1、方法指导二、材料练习

情景分析调试情绪心态乐观

情景分析：一位叔叔在超市里正在自言自语“我捏！捏死你”同时把购物架的好几袋方便面捏碎。旁边一位小朋友问家长“这位叔叔干嘛呢”备注：捏捏族是一个新出现的群体，多由年轻白领组成，因为竞争激烈主观心态调节不当，他们选择到超市虐待食品来宣泄情绪释放压力。情景分析问题一、你怎样看待情境中“叔叔”的情绪（3分）答：1、“叔叔”的情绪属于负面情绪（1分）2、这种情绪影响了他的行动和观念，还会危害他的身心健康，给超市带来经济损失。（2分）问题一、你怎样看待情境中“叔叔”的情绪（3分）问题二、情绪需要表达，你如何评价情景中“叔叔”情绪表达（3分）答：1、“叔叔”情绪表达是错误的（1分），2、“叔叔”要恰当的表达情绪，做到喜怒哀乐不忘关心他人；还应该不伤害自己，不伤害他人，同时符合基本社会规范要求。问题二、情绪需要表达，你如何评价情景中“叔叔”情绪表达（3分问题三、叔叔发泄情绪的方法你是否赞同？（1分）请你给他提供一些合理方法。（4分）答：1、不赞同他的做法（1分）；2、叔叔可以这样控制情绪：改变认知评价法、转移注意力、合理宣泄、放松训练法。（4分）问题三、三、评价类题型总结1、先判断，并将语言说完整；2、说理由，运用课本知识进行表述；3、组织答案，分点答题。三、评价类题型总结1、先判断，并将语言说完整；谢谢谢谢第二单元

做情绪情感的主人

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做情绪情感的主人

青春情绪情绪管理我们的情感世界在品味情感中成长单元知识总结构揭开情绪的面纱第四课品出情感韵味第五课做情绪情感的主人青春情绪情绪管理我们的情感世界在品味情感中成长单元知识总结构

复习目标

知识目标：掌握情绪的类型特点、影响因素、调控情绪的方法；情感的类型特点作用（重点）能力目标：明确情绪的影响着一个人生活健康，知道情绪的表达要恰当并能积极调节负面情绪；明确情感的作用，能够获得美好情感，传递情感正能量。（重点）情感目标：在生活中做到喜怒哀乐不忘关心他人，运用情绪调节方法帮助周围的人保持乐观心态；自觉传递情感正能量。（难点）

复习目标

知识目标：掌握情绪的类型特点、影响因素、调情绪的特点：复杂多样（复杂性、丰富性）情绪的分类：基本情绪（喜怒哀惧）复杂情绪、正面情绪、负面情绪影响情绪的因素：P35（自身因素外在因素）情绪的作用（总）影响着我们观念和行动（积极作用和消极作用）P35青春情绪的特点：相关链接P36正确面对青春情绪：1、带来不同的感受；2、使生活绚烂多彩；3、积极面对负面情绪让它我们激励前进。观点补充：由于人们态度、兴趣立场不同，面同一情景不同的人有不同感受；情绪本身没有好坏之分情绪的特点：复杂多样（复杂性、丰富性）情绪的分类：基本情绪（情绪的表达：1、喜怒哀乐不忘关心他人2、应该不伤害自己和他人符合基本社会规范的要求学会正确对待自己的情绪感受：P401、改变认知评价、2、转移注意、3、合理宣泄4、放松训练等

1、适应环境

2、成为情绪的主人3、能帮助他人为什么表达（相互感染……）怎样表达（恰当的方式表达）学会调节情绪的意义P40调节情绪的方法p40恰当的表达39情绪的1、喜怒哀乐不忘关心他人学会正确对待自己的情绪感受：P情感的特点：复杂性、丰富性情绪与情感的关系：P431、联系2、区别1、基础性情感、高级情感；2、正面情感、负面情感；混杂体验情感的作用：1、满足人最基本的精神需求2、影响我们的判断和选择驱使我们作出行动3、全面的观察事物探索未知4、情感发展是生命成长的体现，美好情感有利于生命的发展。情感的分类情感的特点：复杂性、丰富性情绪与情感的关系：P431、联系1怎样获得美好情感正确认识理解负面情感：P48怎样做？1、用行动影响环境2、与他人交流中传递

3、创造有意义的事件，营造正能量的氛围49—501、从阅读、与人交往参与有意义社会活动等方式；（正面获得）P472、转化负面情感从中体验不断成长P49

1、负面情感体验不那么美好的，对成长有意义2、体验负面感受不是坏事，能丰富人生阅历3、学会承受，转化负面情感传递情感正能量怎样正确认识理解负面情感：P48怎样做？1、从阅读、与人交往课标要求1、保持积极乐观的心态，知晓情感的特点、分类、作用传递正能量等；2、拥有健康向上的情绪，善于发挥正面情绪懂得带给他人快乐的心境；3、不歧视他人，富有正义感，时刻传递生命正能量。考查方式:材料式选择题；情景分析的主观题。课标要求1、保持积极乐观的心态，知晓情感的特点、分类、作用传一、选择题---巧用排除法智慧演练1、方法指导------常见排除法（1）说法太绝对的选项应排除；常见：全部、都、一切…..（2）说法正确，但与题干无关，虽正确也要排除；（3）逆向选择题，一定要排除正确的选项；（4）说法不完整，只是说对前半句，后半句是错的或者后半句没有。一、选择题---巧用排除法智慧演练1、方法指导------常2、选择训练（1）学生秋游时看到树叶黄了，有人赞叹道：“真美呀”有人伤感地说：“唉，又开始落叶了”这表明（）A、情绪具有相通性和感染性B、情绪与个人的态度紧密相连C、情绪影响人们的行为和生活

D、面对同一情景，不同的人有不同的情绪感受（2）人们常说笑比哭好，但是《儒林外史》中范进却在中举后因狂喜而发病，这启示我们（）A、喜是一种不良情绪B、宣泄是调控情绪的最佳方法C、情绪对人的影响具有双重性D、人应该合理的控制情绪学会调节自己的情绪DD考点：情绪的感受考点：合理控制情绪2、选择训练（1）学生秋游时看到树叶黄了，有人赞叹道：“真美

（3）喜、怒、哀、惧是人之常情；人非草木，孰能无情。前后的两个“情”分别指（）A、情感、情绪B、情绪、情感C、情绪、情操D、情操、情感

（4）就让我来关心你，就像关心我自己；就让我来帮助你，就想帮助我自己；这世界会变得更美丽。”这首歌曲告诉我们（）①要积极传递美好情感，用自己的热情和行动来影响环境②在传递美好情感的过程中我们可以获得美好感受③传递生命正能量会让我们的生命更有力量④周围世界会因为我们的积极情感多一份美好。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④BD考点：区分情绪情感考点:传递情感正能量的意义（3）喜、怒、哀、惧是人之常情；人非草木，孰能无情。前后的

1、方法指导（1）读材料--找中心主旨思想---明确考点---链接教材（对应单元或课题知识）（2）审问题---找关键字或词---细分析

A、问题个数B、限制词语

C、看分值D、确定问题类型（3）写答案---字迹工整清楚，分点参照分值，主次分明（结合材料，符合逻辑）二、材料练习1、方法指导二、材料练习

情景分析