部编版三年级语文上册第3课-不懂就要问课件

语文三年级上册

3不懂就要问

语文三年级上册3不懂就要问

孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。这位伟人，大家认识吗？今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

学习课文前，我们先结合课后泡泡中的体会，了解一下略读课文学习的基本要求吧！

略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行了。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。初读课文，交流词句

根据泡泡里的文字阅读课文，圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句吧！初读课文，交流词句根据泡泡里的文字阅读课文，圈画出你段落照例背诵练习bèisònɡlìduànliàn糊涂hútu吓呆dāi戒尺jiè厉声lì挨打ái清楚chǔ在词语里读轻声圈出quān我们先来读一读这些难读的字吧！反义词表示圆圈读“quān”；表示养家畜读“juàn”。学认字段落照例背诵练习bèisònɡlìduànliàn糊涂hú私塾先生有新鲜感的词语

“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。

指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。都跟私塾学习有关.戒尺

“先生”相当于现在的老师。私塾先生有新鲜感的词语“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生

交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！有新鲜感的句子

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。读书像唱歌，这样的句子真新鲜。交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？hútubèi我平时读书都会先理解再背。我遇到不会的会问同学或老师，不会稀里糊涂地背。用背驮东西时读第一声；表示后背读第四声。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？hútubèi你会认了吗识字游戏段例戒呆楚练涂厉诵你会认了吗识字游戏段例戒呆楚练涂厉诵交流完有新鲜感的词句后，我们一起结合课文插图看看课文写了一件什么事吧！整体感知交流完有新鲜感的词句后，我们一起结合课文插图看看课文

少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老师提问。先来看看课本中的第一幅插图对应了故事的哪些内容吧！少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。课本中的第二幅插图对应了故事的哪些内容呢？老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。课本中的第二幅插

课文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老师提问，老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。

请你把第一、二幅图的内容连起来，说一说课文的主要内容吧！课文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书了解了课文讲述的故事之后，让我们一起默读课文第2至9自然段，然后交流一下对这个故事的看法。互动课堂了解了课文讲述的故事之后，让我们一起默读课文第2至9书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。我会背，但是不知道意思，怎么办？不行，我必须问问老师。一起交流书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

先生会怎样责罚我呢？但我为了学到知识，要下定决心，就是挨打也值得。如果你是孙中山，你会怎么想？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

在私塾里从来没有人敢向先生提问，大家都被孙中山的举动吓呆了！孙中山渴望理解所学的知识，他真勇敢！

同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会怎么想？这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里词语积累（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑

挤眉弄眼

抓耳挠腮张牙舞爪手舞足蹈心明眼亮词语积累（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑挤眉弄眼

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”指声音严肃而厉害。

“先生拿着戒尺”说明先生发怒了，准备打提问的孙中山的。可见，先生是一个教书认真的人。结合插图想象先生严厉的表情，说说先生是怎样的人。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗

孙中山确实已经完成了留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，我应该改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。如果你是先生，你会怎么想？孙中山确实已经完成了留的功课，他渴望进一步理解所背的朗读课文第10自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！朗读课文第10自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”孙中山要学习就要学懂，不懂就该问个明白。勤学好问善于思考执着求理孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚

联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？上网查找资料查阅工具书询问老师、家长，和同学一起讨论等联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以请同学们交流交流:第一次学习略读课文有什么体会？可以借助学习提示，明确学习任务，自主学习。与精读课文相比，略读课文可以读得粗略一些，能了解课文大意就行。有个别的字词不认识也没有关系。请同学们交流交流:第一次学习略读课文有什么体会？背诵照例圈了一段练习糊涂吓呆厉声挨打清楚我们一起来读一读下面的词语吧！你能选择词语写一写自己学习的情景吗？背诵照例圈了一段练习糊涂吓呆厉声结构梳理不懂就要问背诵——很快心想——不懂勤学好问提问——壮胆结构梳理不懂就要问背诵——很快心想——不懂勤学好问提问——壮课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子

的故事，赞扬了孙中山

的精神，教育我们养成

的学习习惯。向先生提问不懂就要问勤学好问主题概括课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的拓展延伸劝学颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

拓展延伸劝学

孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”不懂就问的孔子孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人一、选字填空。厉历1.墙上的挂()又翻过了一页。2.没想到，他会这么()害。历厉课堂演练一、选字填空。历厉课堂演练二、用“√”给变色字选择正确的读音。背诵(bèibēi)

背包(bèibēi)圆圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)√√√√二、用“√”给变色字选择正确的读音。√√√√三、选择合适的词语填空。糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声1．他背书总喜欢()。2．老师刚走进教室，教室里顿时()。3．这样()地背，有什么用呢？摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂三、选择合适的词语填空。摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂四、读句子，用变色的词语造句。1．至于书里的意思，先生从来不讲。___________________________________2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！_______________________________他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。既然知道做错了,就应当赶快改正。四、读句子，用变色的词语造句。他很喜欢读书，至于什么书，那就五、收集有关孙中山先生的小故事，读一读吧！五、收集有关孙中山先生的小故事，读一读吧！3.不懂就要问课后练习3.不懂就要问课后练习提示：点击进入习题。123基础练习12主题探究43提示：点击进入习题。123基础练习12主题探究43一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。二、选字组词。

朗(

)

水(

)

(

)读

日(

) (

)声

严(

)诵桶历厉诵桶诵历厉厉二、选字组词。诵桶历厉诵桶诵历厉厉三、把下列词语补充完整。

一(

)不(

)

摇(

)晃(

) (

)(

)无声

(

)里(

)涂

咿咿(

)(

)字漏头脑鸦雀糊糊呀呀三、把下列词语补充完整。字漏头脑鸦雀糊糊呀呀四、读下面有新鲜感的句子，说说自己的阅读感受。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

我仿佛看见_________________________________，仿佛听到__________________________________。先生带着责备，严厉训斥的声音四、读下面有新鲜感的句子，说说自己的阅读感受。先生带着责备，一、先生的教法 1．请用两个词语概括私塾先生是怎么教学生学习

的。(

) A．教读B．讲解C．背诵D．练习AC一、先生的教法AC2．先生为什么不讲呢？从文中摘录相关句子。 ______________________________________________

我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。2．先生为什么不讲呢？从文中摘录相关句子。 我原想，二、孙中山的学法1．“糊里糊涂”的反义词是_____________。清清楚楚二、孙中山的学法清清楚楚3．联系加点词语我们可以看出孙中山是一个_______________的人。勤学好问3．联系加点词语我们可以看出孙中山是一个__________4．孙中山为什么要求先生讲讲？判断正误。 (1)孙中山觉得，不应该读书、背书，应该指望先生

讲。(

) (2)只是读书、背书，不明白道理是没有用的。(

) (3)不懂就要问，先生讲了，才能明白书中的道理。(

)4．孙中山为什么要求先生讲讲？判断正误。三、学与问的关系 “问”往往是打开知识之门的钥匙。下列名言与“问”无关的是(

) A．敏而好学，不耻下问。 B．读书好问，一问不得，不妨再问。 C．温故而知新，可以为师矣。 D．问号是开启任何一门科学的钥匙。C三、学与问的关系C

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3不懂就要问

语文三年级上册3不懂就要问

孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。这位伟人，大家认识吗？今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

学习课文前，我们先结合课后泡泡中的体会，了解一下略读课文学习的基本要求吧！

略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行了。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。初读课文，交流词句

根据泡泡里的文字阅读课文，圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句吧！初读课文，交流词句根据泡泡里的文字阅读课文，圈画出你段落照例背诵练习bèisònɡlìduànliàn糊涂hútu吓呆dāi戒尺jiè厉声lì挨打ái清楚chǔ在词语里读轻声圈出quān我们先来读一读这些难读的字吧！反义词表示圆圈读“quān”；表示养家畜读“juàn”。学认字段落照例背诵练习bèisònɡlìduànliàn糊涂hú私塾先生有新鲜感的词语

“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。

指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。都跟私塾学习有关.戒尺

“先生”相当于现在的老师。私塾先生有新鲜感的词语“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生

交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！有新鲜感的句子

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。读书像唱歌，这样的句子真新鲜。交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？hútubèi我平时读书都会先理解再背。我遇到不会的会问同学或老师，不会稀里糊涂地背。用背驮东西时读第一声；表示后背读第四声。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？hútubèi你会认了吗识字游戏段例戒呆楚练涂厉诵你会认了吗识字游戏段例戒呆楚练涂厉诵交流完有新鲜感的词句后，我们一起结合课文插图看看课文写了一件什么事吧！整体感知交流完有新鲜感的词句后，我们一起结合课文插图看看课文

少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老师提问。先来看看课本中的第一幅插图对应了故事的哪些内容吧！少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。课本中的第二幅插图对应了故事的哪些内容呢？老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。课本中的第二幅插

课文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老师提问，老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。

请你把第一、二幅图的内容连起来，说一说课文的主要内容吧！课文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书了解了课文讲述的故事之后，让我们一起默读课文第2至9自然段，然后交流一下对这个故事的看法。互动课堂了解了课文讲述的故事之后，让我们一起默读课文第2至9书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。我会背，但是不知道意思，怎么办？不行，我必须问问老师。一起交流书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

先生会怎样责罚我呢？但我为了学到知识，要下定决心，就是挨打也值得。如果你是孙中山，你会怎么想？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

在私塾里从来没有人敢向先生提问，大家都被孙中山的举动吓呆了！孙中山渴望理解所学的知识，他真勇敢！

同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会怎么想？这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里词语积累（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑

挤眉弄眼

抓耳挠腮张牙舞爪手舞足蹈心明眼亮词语积累（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑挤眉弄眼

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”指声音严肃而厉害。

“先生拿着戒尺”说明先生发怒了，准备打提问的孙中山的。可见，先生是一个教书认真的人。结合插图想象先生严厉的表情，说说先生是怎样的人。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗

孙中山确实已经完成了留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，我应该改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。如果你是先生，你会怎么想？孙中山确实已经完成了留的功课，他渴望进一步理解所背的朗读课文第10自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！朗读课文第10自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”孙中山要学习就要学懂，不懂就该问个明白。勤学好问善于思考执着求理孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚

联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？上网查找资料查阅工具书询问老师、家长，和同学一起讨论等联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以请同学们交流交流:第一次学习略读课文有什么体会？可以借助学习提示，明确学习任务，自主学习。与精读课文相比，略读课文可以读得粗略一些，能了解课文大意就行。有个别的字词不认识也没有关系。请同学们交流交流:第一次学习略读课文有什么体会？背诵照例圈了一段练习糊涂吓呆厉声挨打清楚我们一起来读一读下面的词语吧！你能选择词语写一写自己学习的情景吗？背诵照例圈了一段练习糊涂吓呆厉声结构梳理不懂就要问背诵——很快心想——不懂勤学好问提问——壮胆结构梳理不懂就要问背诵——很快心想——不懂勤学好问提问——壮课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子

的故事，赞扬了孙中山

的精神，教育我们养成

的学习习惯。向先生提问不懂就要问勤学好问主题概括课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的拓展延伸劝学颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

拓展延伸劝学

孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”不懂就问的孔子孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人一、选字填空。厉历1.墙上的挂()又翻过了一页。2.没想到，他会这么()害。历厉课堂演练一、选字填空。历厉课堂演练二、用“√”给变色字选择正确的读音。背诵(bèibēi)

背包(bèibēi)圆圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)√√√√二、用“√”给变色字选择正确的读音。√√√√三、选择合适的词语填空。糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声1．他背书总喜欢()。2．老师刚走进教室，教室里顿时()。3．这样()地背，有什么用呢？摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂三、选择合适的词语填空。摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂四、读句子，用变色的词语造句。1．至于书里的意思，先生从来不讲。___________________________________2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！_______________________________他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。既然知道做错了,就应当赶快改正。四、读句子，用变色的词语造句。他很喜欢读书，至于什么书，那就五、收集有关孙中山先生的小故事，读一读吧！五、收集有关孙中山先生的小故事，读一读吧！3.不懂就要问课后练习3.不懂就要问课后练习提示：点击进入习题。123基础练习12主题探究43提示：点击进入习题。123基础练习12主题探究43一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。二、选字组词。

朗(

)

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)诵桶历厉