【新教材】故都的秋课件语文统编版必修上册

让我们走进秋天故都的秋

——郁达夫让我们走进秋天故都的秋1让我们走进秋天积累关于秋的诗词让我们走进秋天积累关于秋的诗词2自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，

便引诗情到碧霄。

——

——刘禹锡《秋词》自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，

便3看万山红遍，层林尽染看万山红遍，层林尽染4空山新雨后，天气晚来秋。

——王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。

5落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃《滕王阁序》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。6浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

——白居易《琵琶行》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。7碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。碧云天，黄叶地，8天净沙˙秋思

马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家

古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯

天净沙˙秋思9无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》

【新教材】故都的秋课件语文统编版必修上册10秋有声——

秋风萧瑟残荷听雨秋有色——

霜叶黄花秋草碧水秋有形——

天高云淡北雁南飞可见秋有声——秋有色——秋有形——可见11【新教材】故都的秋课件语文统编版必修上册12解题：故都的秋“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。解题：故都的秋“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不13作者简介郁达夫，

原名

，字

，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体“

”，代表作品《》《》和《薄奠》、《迟桂花》等,1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。郁文达夫创造社沉沦春风沉醉的晚上作者简介郁达夫，

原名，字14识记字音混混沌沌（

）

潭柘寺（

）槐树（

）

扫帚（

）

落蕊（

）一椽破屋（

）

廿四桥（

）

蟋蟀（

）

嘶叫（

）

房檩（

）平平仄仄（

）

普陀寺（

）

譬如（

）颓废（

）鲈鱼（

）dùnzhèhuáisàozhouruǐchuánniànxīshuàisīlǐnzètuópìtuílú识记字音混混沌沌（

）

潭柘寺（

）d15关键词语：清、静、悲凉思考题：快速阅读1——2段，说说哪句话最能概括故都的秋的特点。文眼关键词语：思考题：快速阅读1——2段，说说哪句话最能概括故都16文眼“文眼”就是文章的眼睛，在文章中它是作者感情升华的表现，往往蕴含作者的写作意图，在整篇文中起点明主旨，深化主题的作用。它可以是一句话，一个细节，也可以景物。文眼“文眼”就是文章的眼睛，在文章中它是作者感情升华的表现，17思考题：浏览课文，哪些段落集中描写了故都的秋景？在这几段中，男同学勾画作者描写的景物，女同学勾画表示景物色彩的词语。3—11段思考题：3—11段18解读秋景：

为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？用简洁的语言概括。解读秋景：为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？19

秋

景

图

庭院秋景秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉秋日胜果

秋

景

图

秋秋20庭院秋景图庭院秋景图21

破屋日光牵牛花秋草天色鸽声

秋院静观：描写角度：视觉听觉

22秋槐落蕊图秋槐落蕊图23槐树落蕊“微细”“柔软”“细腻”“清闲”“落寞”

描写角度：视觉触觉槐树落蕊“微细”描写角度：视觉触觉24秋蝉残声图秋蝉残声图25秋蝉哀鸣“衰弱”“残声”“啼唱”描写角度：听觉秋蝉哀鸣“衰弱”描写角度：听觉26秋雨话凉图在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐……”写出了环境的静，悲凉。秋雨话凉图在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起27秋日胜果在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时......”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。秋日胜果在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时.....28这些景物，作者给它们涂上了什么色彩？蓝、白、青、淡红、紫黑、碧绿、淡绿微黄、灰沉沉——冷色调这些景物，作者给它们涂上了什么色彩？蓝、白、青、淡红、紫黑、29

“一切景语皆情语。”借景抒情

文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉、清冷、孤寂。

“一切景语皆情语。”借景抒情30思考：在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等，无不映出秋天的倩影，可是作者偏偏选取那些灰暗的景物，这是为什么？思考：31所谓"神不散"，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。牵牛花浏览课文，哪些段落集中描写了故都的秋景？混混沌沌（

）

潭柘寺（

）（3）结尾：总结全文；郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。天色是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。形散还指它的表现方法不拘一格。主观方面，有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。南国秋——慢、润、淡小桥流水人家

古道西风瘦马平平仄仄（

）

普陀寺（

）（抓住关键词句，分析具体事物，鉴赏艺术手法）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。嘶叫（

）

房檩（

）自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。写什么：关注标题、抓住由头客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。主观方面，有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”所谓"神不散"，主要是说其要表述的中心思想明确而集中32

请同学们阅读课文第2和第1２——14段

，用最简练的文字概括北国和南国秋的特点,并思考文中为何多次提到南国之秋？

(一)北国秋——清、静、悲凉（文眼）南国秋——慢、润、淡

(二)运用对比的手法,以南国之秋烘托出北国之秋的特点，突出北国秋味的醇厚、浓郁,抒发对故都之秋的依恋之情。请同学们阅读课文第2和第1２——14段

，用最33阅读第13段，思考作者如何具体地将北国与南国之秋进行比较?阅读第13段，思考作者如何具体地将北国与南国之秋进行比较?34第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。南国的秋北国的秋本体喻体黄酒白干甘甜可口回味不永稀饭馍馍不浓易饿鲈鱼大蟹黄犬骆驼玲珑如意逗玩邀宠味淡清香后劲足有味耐饥味浓跋涉千万里第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形35反复（有强化或一唱三叹之效）郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；思考题：快速阅读1——2段，说说哪句话最能概括故都的秋的特点。槐树（

）

扫帚（

）主观方面，有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；嘶叫（

）

房檩（

）“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。槐树（

）

扫帚（

）浏览课文，哪些段落集中描写了故都的秋景？空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》”以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。南国秋——慢、润、淡客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。混混沌沌（

）

潭柘寺（

）自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。小桥流水人家

古道西风瘦马“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。“一切景语皆情语。某句/段所起作用（1）开头：开篇点题；引起下文；奠定基调；引人入胜；发人深思；烘托渲染（2）中间：承上启下；前后呼应；转折；引起下文（3）结尾：总结全文；深化主题；呼应开头；委婉含蓄，发人深思；强化作者的情感（4）插入段：叙事相应；正反对照；对比烘托；强化主旨；形成波澜（5）反复出现：突出主旨；强化感情；交代线索；前后呼应；反复（有强化或一唱三叹之效）反复（有强化或一唱三叹之效）某句/段所起作用（1）开头：开篇36思考题：结尾怎么写的？这样可以看出本文的思路了，全文可以分几部分？思考题：37文章结构图文章结构图38全文总结

全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，将自然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。全文总结全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，将自然的“39形散而神不散“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓"神不散"，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。形散而神不散“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受401.写什么：关注标题、抓住由头2.怎样写：理清思路，抓住关键（抓住关键词句，分析具体事物，鉴赏艺术手法）3.为何写：把握情感，领悟主旨

散文阅读鉴赏的方法1.写什么：关注标题、抓住由头散文阅读鉴赏的方法41让我们走进秋天故都的秋

——郁达夫让我们走进秋天故都的秋42让我们走进秋天积累关于秋的诗词让我们走进秋天积累关于秋的诗词43自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，

便引诗情到碧霄。

——

——刘禹锡《秋词》自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，

便44看万山红遍，层林尽染看万山红遍，层林尽染45空山新雨后，天气晚来秋。

——王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。

46落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃《滕王阁序》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。47浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

——白居易《琵琶行》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。48碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。碧云天，黄叶地，49天净沙˙秋思

马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家

古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯

天净沙˙秋思50无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》

【新教材】故都的秋课件语文统编版必修上册51秋有声——

秋风萧瑟残荷听雨秋有色——

霜叶黄花秋草碧水秋有形——

天高云淡北雁南飞可见秋有声——秋有色——秋有形——可见52【新教材】故都的秋课件语文统编版必修上册53解题：故都的秋“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。解题：故都的秋“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不54作者简介郁达夫，

原名

，字

，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体“

”，代表作品《》《》和《薄奠》、《迟桂花》等,1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。郁文达夫创造社沉沦春风沉醉的晚上作者简介郁达夫，

原名，字55识记字音混混沌沌（

）

潭柘寺（

）槐树（

）

扫帚（

）

落蕊（

）一椽破屋（

）

廿四桥（

）

蟋蟀（

）

嘶叫（

）

房檩（

）平平仄仄（

）

普陀寺（

）

譬如（

）颓废（

）鲈鱼（

）dùnzhèhuáisàozhouruǐchuánniànxīshuàisīlǐnzètuópìtuílú识记字音混混沌沌（

）

潭柘寺（

）d56关键词语：清、静、悲凉思考题：快速阅读1——2段，说说哪句话最能概括故都的秋的特点。文眼关键词语：思考题：快速阅读1——2段，说说哪句话最能概括故都57文眼“文眼”就是文章的眼睛，在文章中它是作者感情升华的表现，往往蕴含作者的写作意图，在整篇文中起点明主旨，深化主题的作用。它可以是一句话，一个细节，也可以景物。文眼“文眼”就是文章的眼睛，在文章中它是作者感情升华的表现，58思考题：浏览课文，哪些段落集中描写了故都的秋景？在这几段中，男同学勾画作者描写的景物，女同学勾画表示景物色彩的词语。3—11段思考题：3—11段59解读秋景：

为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？用简洁的语言概括。解读秋景：为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？60

秋

景

图

庭院秋景秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉秋日胜果

秋

景

图

秋秋61庭院秋景图庭院秋景图62

破屋日光牵牛花秋草天色鸽声

秋院静观：描写角度：视觉听觉

63秋槐落蕊图秋槐落蕊图64槐树落蕊“微细”“柔软”“细腻”“清闲”“落寞”

描写角度：视觉触觉槐树落蕊“微细”描写角度：视觉触觉65秋蝉残声图秋蝉残声图66秋蝉哀鸣“衰弱”“残声”“啼唱”描写角度：听觉秋蝉哀鸣“衰弱”描写角度：听觉67秋雨话凉图在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐……”写出了环境的静，悲凉。秋雨话凉图在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起68秋日胜果在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时......”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。秋日胜果在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时.....69这些景物，作者给它们涂上了什么色彩？蓝、白、青、淡红、紫黑、碧绿、淡绿微黄、灰沉沉——冷色调这些景物，作者给它们涂上了什么色彩？蓝、白、青、淡红、紫黑、70

“一切景语皆情语。”借景抒情

文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉、清冷、孤寂。

“一切景语皆情语。”借景抒情71思考：在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等，无不映出秋天的倩影，可是作者偏偏选取那些灰暗的景物，这是为什么？思考：72所谓"神不散"，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。牵牛花浏览课文，哪些段落集中描写了故都的秋景？混混沌沌（

）

潭柘寺（

）（3）结尾：总结全文；郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。天色是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。形散还指它的表现方法不拘一格。主观方面，有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。南国秋——慢、润、淡小桥流水人家

古道西风瘦马平平仄仄（

）

普陀寺（

）（抓住关键词句，分析具体事物，鉴赏艺术手法）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。嘶叫（

）

房檩（

）自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。写什么：关注标题、抓住由头客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。主观方面，有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”所谓"神不散"，主要是说其要表述的中心思想明确而集中73

请同学们阅读课文第2和第1２——14段

，用最简练的文字概括北国和南国秋的特点,并思考文中为何多次提到南国之秋？

(一)北国秋——清、静、悲凉（文眼）南国秋——慢、润、淡

(二)运用对比的手法,以南国之秋烘托出北国之秋的特点，突出北国秋味的醇厚、浓郁,抒发对故都之秋的依恋之情。请同学们阅读课文第2和第1２——14段

，用最74阅读第13段，思考作者如何具体地将北国与南国之秋进行比较?阅读第13段，思考作者如何具体地将北国与南国之秋进行比较?75第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。南国的秋北国的秋本体喻体黄酒白干甘甜可口回味不永稀饭馍馍不浓易饿鲈鱼大蟹黄犬骆驼玲珑如意逗玩邀宠味淡清香后劲足有味耐饥味浓跋涉千万里第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形76反复（有强化或一唱三叹之效）郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；思考题：快速阅读1——2段，说说哪句话最能概括故都的秋的特点。槐树（

）

扫帚（

）主观方面，有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃