站立式起跑课件

《站立式起跑》孙鲁鲁水平一成都市金建小学《站立式起跑》孙鲁鲁水平一成都市金建小学课堂流程：7个部分。1、指导思想2、教材分析3、学生分析4、教学目标

5、教学重难点

6、教法、学法7、教学流程课堂流程：7个部分。指导思想本课依据《义务教育体育与健康课程标准》的教学理念，坚持“健康第一“为指导思想，结合学生的实际情况而设计，在本课的教学中，通过游戏，激发学生的学习兴趣，逐步引领学生学习站立式起跑的动作方法练习，让学生在练习中体会动作，在游戏中掌握动作，教学步骤循序渐进，符合低年级学生的认知规律。指导思想本课依据《义务教育体育与健康课程标准》的教学理念，坚站立式起跑是《义务教育课程标准实验教师用书体育一至二年级（人民教育出版社）》水平一第一学期跑的教学内容，是小学体育教学的基本项目之一，本课内容是跑的教学第一课时，站立式起跑姿势的掌握，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。教材分析站立式起跑是《义务教育课程标准实验教师用书体育一至二年级（人学生情况活泼好动，想象力丰富，求知欲强，但注意力不能时间集中，容易受外界事物的干扰学生情况活泼好动，想象力丰富，求知欲强，但注意力不能时间集中本课授课的年级是一年级，他们活泼好动，想象力丰富，求知欲强，但注意力不能时间集中，容易受外界事物的干扰，因此，本课通过多样的练习方法和比赛的教学形式集中学生注意力，调动学生积极性。

一年级的学生体育基础差，理解能力有限，对身体肌肉的控制能力不强，在课堂教学中容易出现的问题是：在教师带领下，原地模仿起跑动作比较容易，但在自己练习起跑动作时，就容易忽视异侧臂在前的正确起跑姿势，改正动作时经常出现换手的同时也换脚的情况，容易形成同侧臂在前的错误动作习惯。学生分析本课授课的年级是一年级，他们活泼好动，想象力丰富，求知欲强，教学目标

认知目标技能目标

情感目标通过教学，学生知道站立式起跑的动作以及起跑动作在快速跑中的作用。通过本节课的学习，使90%学生初步掌握站立式起跑的动作要领，发展学生身体的灵敏、速度等素质，提高协调能力。使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识。教学目标认知目标技能目标情感目标通过教学，学生知道站立教学重难点重点：准确的做出站立式起跑动作。难点：动作协调、自然。教学重难点重点：准确的做出站立式起跑动作。

教学方法启发式教学法循序渐进教学法比赛教学法

尝试学习法对比学习法小组合作探究学习法

教法学法教学方法教法学法教学流程准备活动（2部分）绕篮球场慢跑两圈+热身操（4*8拍）教学流程准备活动（2部分）一、坐、蹲、站不同姿势的起跑10米1、组织学生站成两列横队，进行坐、蹲、站不同姿势的起跑。2、引导学生观察思考：那种姿势起跑更快？二、学生尝试练习1、学生自己选择起跑方式，进行坐、蹲、站不同姿势的起跑。2、学生积极思考回答问题。尝试不同姿势的起跑一、坐、蹲、站不同姿势的起跑10米尝试不同姿势的起跑学习站立式起跑动作要领口诀：屈腿开立、身体前倾、用力蹬地、快速摆臂1、教师讲解站立式起跑发令口令（“预备——跑”）2、讲解、示范站立式起跑的技术动作3、教师传授口诀4、学生原地模仿教师动作5、教师组织学生集体练习动作6、学生根据老师纠正和指导，及时改正错误动作。学习站立式起跑动作要领口诀：屈腿开立、身体前倾、用力蹬地、快动作方法：当听到“预备”口令时，两脚前后开立（与肩膀同宽），两腿稍弯曲，上体稍前倾，身体重心在前脚，异侧手臂放在体前。当听到“跑”后，迅速向前跑出。1、教师讲解、示范动作方法2、学生听信号集体练习3、组织学生分组练习4、教师及时纠正、指导5、根据学生练习情况，教师进行总结，提出表扬和鼓励站立式起跑+快速跑20米站立式起跑+快速跑20米巩固练习

游戏：换物接力规则：（按单双数换物的方式进行比赛）

1、将学生分成4大组；2、讲解游戏规则和要求；3、组织学生进行比赛4、增加难度，分男女两组进行比赛。比赛激励，营造气氛老师小结，对学生进行评价。巩固练习

游戏：换物接力规则：（按单双数换物的方式进行比赛）放松活动学生很激烈的运动之后进行放松练习，在老师的引导下做放松练习——“请你跟我这样做”，学生在老师指令下有节奏的拍大小腿放松练习。师生再见回收器材放松活动学生很激烈的运动之后进行放松练习，在老师的引导下做放教学准备排球4个、篮球4个、呼啦圈4个教学准备排球4个、篮球4个、呼啦圈4个谢谢大家!谢谢大家!

《站立式起跑》孙鲁鲁水平一成都市金建小学《站立式起跑》孙鲁鲁水平一成都市金建小学课堂流程：7个部分。1、指导思想2、教材分析3、学生分析4、教学目标

5、教学重难点

6、教法、学法7、教学流程课堂流程：7个部分。指导思想本课依据《义务教育体育与健康课程标准》的教学理念，坚持“健康第一“为指导思想，结合学生的实际情况而设计，在本课的教学中，通过游戏，激发学生的学习兴趣，逐步引领学生学习站立式起跑的动作方法练习，让学生在练习中体会动作，在游戏中掌握动作，教学步骤循序渐进，符合低年级学生的认知规律。指导思想本课依据《义务教育体育与健康课程标准》的教学理念，坚站立式起跑是《义务教育课程标准实验教师用书体育一至二年级（人民教育出版社）》水平一第一学期跑的教学内容，是小学体育教学的基本项目之一，本课内容是跑的教学第一课时，站立式起跑姿势的掌握，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。教材分析站立式起跑是《义务教育课程标准实验教师用书体育一至二年级（人学生情况活泼好动，想象力丰富，求知欲强，但注意力不能时间集中，容易受外界事物的干扰学生情况活泼好动，想象力丰富，求知欲强，但注意力不能时间集中本课授课的年级是一年级，他们活泼好动，想象力丰富，求知欲强，但注意力不能时间集中，容易受外界事物的干扰，因此，本课通过多样的练习方法和比赛的教学形式集中学生注意力，调动学生积极性。

一年级的学生体育基础差，理解能力有限，对身体肌肉的控制能力不强，在课堂教学中容易出现的问题是：在教师带领下，原地模仿起跑动作比较容易，但在自己练习起跑动作时，就容易忽视异侧臂在前的正确起跑姿势，改正动作时经常出现换手的同时也换脚的情况，容易形成同侧臂在前的错误动作习惯。学生分析本课授课的年级是一年级，他们活泼好动，想象力丰富，求知欲强，教学目标

认知目标技能目标

情感目标通过教学，学生知道站立式起跑的动作以及起跑动作在快速跑中的作用。通过本节课的学习，使90%学生初步掌握站立式起跑的动作要领，发展学生身体的灵敏、速度等素质，提高协调能力。使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识。教学目标认知目标技能目标情感目标通过教学，学生知道站立教学重难点重点：准确的做出站立式起跑动作。难点：动作协调、自然。教学重难点重点：准确的做出站立式起跑动作。

教学方法启发式教学法循序渐进教学法比赛教学法

尝试学习法对比学习法小组合作探究学习法

教法学法教学方法教法学法教学流程准备活动（2部分）绕篮球场慢跑两圈+热身操（4*8拍）教学流程准备活动（2部分）一、坐、蹲、站不同姿势的起跑10米1、组织学生站成两列横队，进行坐、蹲、站不同姿势的起跑。2、引导学生观察思考：那种姿势起跑更快？二、学生尝试练习1、学生自己选择起跑方式，进行坐、蹲、站不同姿势的起跑。2、学生积极思考回答问题。尝试不同姿势的起跑一、坐、蹲、站不同姿势的起跑10米尝试不同姿势的起跑学习站立式起跑动作要领口诀：屈腿开立、身体前倾、用力蹬地、快速摆臂1、教师讲解站立式起跑发令口令（“预备——跑”）2、讲解、示范站立式起跑的技术动作3、教师传授口诀4、学生原地模仿教师动作5、教师组织学生集体练习动作6、学生根据老师纠正和指导，及时改正错误动作。学习站立式起跑动作要领口诀：屈腿开立、身体前倾、用力蹬地、快动作方法：当听到“预备”口令时，两脚前后开立（与肩膀同宽），两腿稍弯曲，上体稍前倾，身体重心在前脚，异侧手臂放在体前。当听到“跑”后，迅速向前跑出。1、教师讲解、示范动作方法2、学生听信号集体练习3、组织学生分组练习4、教师及时纠正、指导5、根据学生练习情况，教师进行总结，提出表扬和鼓励站立式起跑+快速跑20米站立式起跑+快速跑20米巩固练习

游戏：换物接力规则：（按单双数换物的方式进行比赛）

1、将学生分成4大组；2、讲解游戏规则和要求；3、组织学生进行比赛4、增加难度，分男女两组进行比赛。比赛激励，营造气氛老师小结，对学生进行评价。巩固练习

游戏：换物接力规则：（按单双数换物的方式进行比赛）放松活动