授课技巧概述课件

授课技巧概述授课技巧概述1课程大纲学习的三种方式授课前应注意事项授课过程中的三个重点环节授课掌控的技巧课程大纲学习的三种方式2学习的三种方式教导型——单向流动学习型——双向互动教学型——三角互动学习的三种方式教导型——单向流动3课程大纲学习的三种方式授课前应注意事项授课过程中的三个重点环节授课掌控的技巧课程大纲学习的三种方式4辅导与培训对比从内部了解团队管理者负责流程运作需要高度人际交往技巧通常以结构相对松散的模式进行

从讲台了解团队管理者负责传递信息需要高度的专业技巧通常以系统和条理化的讲演模式进行辅导与培训对比从内部了解团队从讲台了解团队5授课前应注意事项目的——效果主题——主菜对象——口味人数——方法时间——节奏地点——装扮设备——发挥空间授课前应注意事项目的——效果6课室摆设讲台音效灯光温度授课前的准备事项课室摆设授课前的准备事项7授课前的准备事项教案、投影片教具道具音乐资料伸展运动……授课前的准备事项教案、投影片8课程大纲学习的三种方式授课前应注意事项授课过程中的三个重点环节授课掌控的技巧课程大纲学习的三种方式9授课过程中应把握的三个环节开场主题内容结尾授课过程中应把握的三个环节开场10设计一个好的开场一个有震撼力的问题具挑战性的一句话一句适切的引言一段说明或一个小故事一段能引起听众注意，同时又与主题有关的综论等设计一个好的开场一个有震撼力的问题11开始了！

情绪开头90秒手眼睛身体姿势移动声音

开始了！情绪12不好的开场设计表示歉意的陈述、和报告主题无关的故事很普通的个人观察心得冗长或是步调很慢的叙述很平庸的问题等不好的开场设计表示歉意的陈述、和报告主题无关的故事13主题内容内容：参照《教案制作》等课程表达：参照《表达能力训练》和《有声语言和无声语言》等课程辅助工具：参照《辅助工具的运用》和《PPT制作》等课程主题内容内容：参照《教案制作》等课程14设计一个好的结尾前后呼应强调重点,再次回顾嘎然而止,回味无穷设计一个好的结尾前后呼应15设计一个好的结尾引导学员进行深层次思考的一段话，一个故事一个可以将课程推向高潮的活动设计设计一个好的结尾引导学员进行深层次思考的一段话，一个故事16不好的结尾设计虎头蛇尾,草草收场过度谦虚过度冗长，不知所云不好的结尾设计虎头蛇尾,草草收场17课程大纲学习的三种方式授课前应注意事项授课过程中的三个重点环节授课掌控的技巧课程大纲学习的三种方式18授课掌控的技巧时间的掌控内容的掌控氛围的塑造场面的掌控授课掌控的技巧时间的掌控19时间的掌控根据讲师手册掌控课程时间时间提示(提示牌、挂钟）不要拖堂剩余时间处理预演未来时间的掌控根据讲师手册掌控课程时间20内容的掌控围绕课程主题进行展开，不可偏离主题内容展示(不同方法的运用组合)说明案例研讨课堂演练歧义问题处理内容的掌控围绕课程主题进行展开，不可偏离主题21为何会有让人震撼的效果？视觉触觉听觉为何会有让人震撼的效果？视觉22课程氛围的塑造故事举例(在生活中寻找)新闻新知实践经验幽默应变情境导引互动设计音乐（收集）灯光图片道具课程氛围的塑造故事举例(在生活中寻找)互动设计23场面的掌控观察学员的反应——情绪的调动（讲师要有敏感度）突发事件的掌控学员发难设备出现状况身体状况场面的掌控观察学员的反应——情绪的调动（讲师要有敏感度）24结语我无法送你到对岸只能送你一叶小舟我无法送你到山顶只能指引一条上山的路径我无法送给你智慧只能交给您获取知识的方法结语我无法送你到对岸25ThankYou!ThankYou!26授课技巧概述授课技巧概述27课程大纲学习的三种方式授课前应注意事项授课过程中的三个重点环节授课掌控的技巧课程大纲学习的三种方式28学习的三种方式教导型——单向流动学习型——双向互动教学型——三角互动学习的三种方式教导型——单向流动29课程大纲学习的三种方式授课前应注意事项授课过程中的三个重点环节授课掌控的技巧课程大纲学习的三种方式30辅导与培训对比从内部了解团队管理者负责流程运作需要高度人际交往技巧通常以结构相对松散的模式进行

从讲台了解团队管理者负责传递信息需要高度的专业技巧通常以系统和条理化的讲演模式进行辅导与培训对比从内部了解团队从讲台了解团队31授课前应注意事项目的——效果主题——主菜对象——口味人数——方法时间——节奏地点——装扮设备——发挥空间授课前应注意事项目的——效果32课室摆设讲台音效灯光温度授课前的准备事项课室摆设授课前的准备事项33授课前的准备事项教案、投影片教具道具音乐资料伸展运动……授课前的准备事项教案、投影片34课程大纲学习的三种方式授课前应注意事项授课过程中的三个重点环节授课掌控的技巧课程大纲学习的三种方式35授课过程中应把握的三个环节开场主题内容结尾授课过程中应把握的三个环节开场36设计一个好的开场一个有震撼力的问题具挑战性的一句话一句适切的引言一段说明或一个小故事一段能引起听众注意，同时又与主题有关的综论等设计一个好的开场一个有震撼力的问题37开始了！

情绪开头90秒手眼睛身体姿势移动声音

开始了！情绪38不好的开场设计表示歉意的陈述、和报告主题无关的故事很普通的个人观察心得冗长或是步调很慢的叙述很平庸的问题等不好的开场设计表示歉意的陈述、和报告主题无关的故事39主题内容内容：参照《教案制作》等课程表达：参照《表达能力训练》和《有声语言和无声语言》等课程辅助工具：参照《辅助工具的运用》和《PPT制作》等课程主题内容内容：参照《教案制作》等课程40设计一个好的结尾前后呼应强调重点,再次回顾嘎然而止,回味无穷设计一个好的结尾前后呼应41设计一个好的结尾引导学员进行深层次思考的一段话，一个故事一个可以将课程推向高潮的活动设计设计一个好的结尾引导学员进行深层次思考的一段话，一个故事42不好的结尾设计虎头蛇尾,草草收场过度谦虚过度冗长，不知所云不好的结尾设计虎头蛇尾,草草收场43课程大纲学习的三种方式授课前应注意事项授课过程中的三个重点环节授课掌控的技巧课程大纲学习的三种方式44授课掌控的技巧时间的掌控内容的掌控氛围的塑造场面的掌控授课掌控的技巧时间的掌控45时间的掌控根据讲师手册掌控课程时间时间提示(提示牌、挂钟）不要拖堂剩余时间处理预演未来时间的掌控根据讲师手册掌控课程时间46内容的掌控围绕课程主题进行展开，不可偏离主题内容展示(不同方法的运用组合)说明案例研讨课堂演练歧义问题处理内容的掌控围绕课程主题进行展开，不可偏离主题47为何会有让人震撼的效果？视觉触觉听觉为何会有让人震撼的效果？视觉48课程氛围的塑造故事举例(在生活中寻找)新闻新知实践经验幽默应变情境导引互动设计音乐（收集）灯光图片道具课程氛围的塑造故事举例(在生活中寻找)互动设计49场面的掌控观察学员的反应——情绪的调动（讲师要有