2021年幼儿园大班数学教案圆柱体

2021年幼儿园大班数学授课设计：圆柱体2021年幼儿园大班数学授课设计：圆柱体1活动目标：1、帮助幼儿牢固走线，发展幼儿的身体平衡能力。2、引导幼儿认识圆柱体。3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及着手操作能力.4、提高幼儿思想的敏捷性。活动准备：CD，圆柱体积木活动过程：一、走线1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。2、教师从旁提示幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前面。二、摸一摸1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形?2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底?是什么形状的?3、幼儿回答教师总结积木的底是圆形的，像根柱子。三、找一找请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的?固体胶，灯管小鼓四、活动总结圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。活动延伸：请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。活动反思：让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿认识圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区其他。尔后经过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步认识圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友可是看着这个积木，小朋友会感觉无聊，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。2021年幼儿园大班数学授课设计：圆柱体2【活动目标】1、经过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，鉴识两者异同。2、提高观察、比较、想象、解析、综合等能力和着手操作的技术。3、产生研究的兴趣，发展创立能力和思想能力。4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、惹起幼儿学习的兴趣。【活动准备】1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、关于球体与圆柱体的录像。【活动过程】一、出谜语，请幼儿猜。胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）教师小结：许好多多的圆球，诚然它们的颜色不一样，大小不等，玩法也不同样，但是它们的形状同样，无论从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围转动的，这就是球体。二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。三、教师小结：测量时，两头有两个同样大的圆，两圆间的垂直距离同样长；转动时，只能向两个相反的方向转动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上转动，看看它们有什么不一样，能否停下来站稳。五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。六、教师小结：球体能向各个方向转动，圆柱体只能向两个相反的方向转动；球体表面没有平面，不能够重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，能够重叠。七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。【活动结束】观看球体与圆柱体的录像。授课反思幼儿天生拥有强烈的好奇心，对周围事物的研究和求知欲望也特别强，新纲领重申：科学教育应亲近联系幼儿的`实质生活进行，利用身边的事物和现象作为科学研究的对象。平常生活中，幼儿其实已接触好多球体玩具，比方皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完好用几何角度来理解立体图形，经常把平面几何图形和立体相混淆，所以，我设计了本次活动，让幼儿经过亲身经历研究，实验和操作感知球体的特色，获得有关球体的科学经验。激发幼儿研究兴趣，培养其关心周围事物的习惯。大班幼儿研究欲望强，能较好地运用语言与伙伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和感情。所以，为了满足幼儿认知、能力、感情发展的需要。我确定活动上述目标。从设计此次活动，到实践此次活动，让我对教材的设计有了更透彻的认识，在科学领域要学习的东西还有好多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的授课理念与授课方法，在实践中不断反思，在反思中千锤百炼。课后经过反思，我发现有以下几点不足：1、在利用准备的资料研究圆与球体的差异时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来差异两者，但是，在授课时，我却粗心了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来差异。所以，对幼儿学习方法的培养造成了空白。若是，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既发展了幼儿思想能力又能达到活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的差异时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感觉，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。3、为给幼儿创立一种轻松的学习环境，我准备了好多的活动资料，但各种资料没有最大可能的发挥出作用来。比方：在让幼儿经过摸、看、滚来差异圆与球体的差异时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，特别是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特色，我没能及时的提示幼儿。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感觉到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。5、我发现部分幼儿参加活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创立性。别的，还有一些幼儿操