最新部编版语文三年级上册课件《大自然的声音》

大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们还在大自然中听到什么？接下来大家可要听仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声音,过一会儿把你听到的声音说一说。大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了这些121大自然的声音人教部编版三年级上册21大自然的声音人教部编版三年级上册学习要求1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺、读流利。2.完成下面的填空。这篇课文围绕“

”这句话，分别描写了

，是大自然的音乐家；

，也是大自然的音乐家；

是大自然的歌手。学习要求1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺认一认miào

zòu

ní

nán

wěi妙奏呢喃伟汇击美演雄聚打乐器叽叽喳huì

jī

zhā第一组喳妙奏呢喃伟击喳认一认miàozòunínán认一认第一组妙奏呢喃伟汇击喳你知道“呢”的另一个读音吗？认一认第一组妙奏呢喃伟汇击喳你知道“呢”的另一个读音吗？认一认第一组妙奏呢伟汇击喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢认一认第一组妙奏呢伟汇击喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢认一认第一组叽叽喳喳你能在文中找到这样结构的词语吗？滴滴答答叮叮咚咚敲敲打打AABB你还知道哪些AABB式的词语？认一认第一组叽叽喳喳你能在文中找到这样结构的词语吗？滴滴答答认一认第二组手风琴chánchán潺潺淙淙前面两个词在文中分别是形容什么的？河流小溪cóng

cóngqín认一认第二组手风琴chánchán潺潺淙淙前面两个词认一认第二组弹琴琴声字理：琴

像有支架、有弦枕、有众多丝弦的乐器。篆文

简化了象形特征：用两个(王)代表多排的弦枕和弦线；用(今)代表像乐器半圆体式的共鸣箱。造字本义：多枕多弦的弹拨乐器。隶书

将篆文半圆形的音箱与弦枕写成“今”。chánchán手风琴潺潺淙淙cóng

cóngqín认一认第二组弹琴琴声字理：琴像有支架、有弦枕、这篇课文围绕“

”这句话，分别描写了

，是大自然的音乐家；

，也是大自然的音乐家；

是大自然的歌手。填一填风水动物大自然有许多美妙的声音“美妙”是什么意思？形容美好而精妙。这篇课文围绕“”这句话，分别描写了美妙音乐家演奏手风琴歌手歌曲轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满喜欢乐器雨滴音乐会滴答所有河流轻快合唱美妙音乐家演奏手风琴11词语学习美妙：美好；奇妙。造句：孩子们的心中充满了美妙的幻想。演奏：用器乐表演。造句：他虽然年纪很小，但钢琴的演奏水品非常高。淙淙：形容流水的声音。造句：河水淙淙，从我身边流过。词语理解词语学习美妙：美好；奇妙。词语理解汹涌澎湃：（成语）形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也形容声势浩大。造句：人们看到汹涌澎湃的洪水，一个个吓得惊慌失措。波澜壮阔：（成语）形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。造句：我被大海波澜壮阔的景象深深陶醉了。汹涌澎湃：（成语）形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也形1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.初读课文。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。14

课文是围绕哪一句话来写的？课文描绘了大自然哪些美妙的声音？是从哪里知道的？大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。

本文介绍的是大自然的声音，其中详细介绍了______、______和________的声音。风水动物课文是围绕哪一句话来写的？课文描绘了大自然哪些美15大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。填一填，说说课文写了哪些大自然的声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然16第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。第2自然段：写风声的美妙。第3自然段：写水声的美妙。第4自然段：写动物叫声的美妙。第一部分（第1自然段）：总写大自然有很多美妙的声音。第二部分（第2-4自然段）：分别介绍风声、水声和动物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。2.概括每个自然段的主说一说当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。风的声音美妙在哪里呢？说一说当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲说一说风的声音美妙在哪里呢？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。说一说风的声音美妙在哪里呢？当他翻动树叶，树叶便像歌手一说一说风的声音美妙在哪里呢？不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。不一样的树叶，会有什么样的声音？不一样的季节，会有什么样的音乐？说一说风的声音美妙在哪里呢？不一样的树叶，有不一样的声音；不说一说风的声音美妙在哪里呢？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。说一说风的声音美妙在哪里呢？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。微风温柔狂风雄壮当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然224.作者为什么说水也是大自然的音乐家？

因为下雨的时候，雨滴就像是打击乐器，拍打在树林、窗户和屋顶上，会发出不同的声音。当小雨汇成河流流向大海时，也会发出声音。5.在这个自然段中，作者运用了很多词语来描绘声音，请把它们找出来。滴答答、叮叮咚咚、哗哗。4.作者为什么说水也是大自然的音乐家？因为下雨的时6.自由阅读第3自然段，想象小雨滴从小溪到河流再到大海的美妙经历是怎样的？并将下面的空白填写完整。6.自由阅读第3自然段，想象小雨滴从小溪到河流再到大海当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪（

），流向河流；河流（

），流向大海；大海（

），汹涌澎湃。淙淙潺潺哗哗当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪（7.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？

树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩哩唧哩哩的声音，水塘边青蛙的歌唱声。8.作者在介绍动物的叫声时运用了什么写作手法？

运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物们的叫声，表现了动物们声音的魅力。7.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？树9.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物们的叫声：树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩哩唧哩哩的声音，水塘边青蛙的歌唱声。生动有趣地表现了动物们声音的魅力。9.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？运用排比的修1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”(对比)2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。（排比、拟人）佳句积累1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让本文以清新活泼的笔调分别介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表现了大自然有许多美妙的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。课堂小结本文以清新活泼的笔调分别介绍了大自然中风的声音、水的声音和动谢谢!谢谢!

大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们还在大自然中听到什么？接下来大家可要听仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声音,过一会儿把你听到的声音说一说。大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了这些3121大自然的声音人教部编版三年级上册21大自然的声音人教部编版三年级上册学习要求1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺、读流利。2.完成下面的填空。这篇课文围绕“

”这句话，分别描写了

，是大自然的音乐家；

，也是大自然的音乐家；

是大自然的歌手。学习要求1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺认一认miào

zòu

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zhā第一组喳妙奏呢喃伟击喳认一认miàozòunínán认一认第一组妙奏呢喃伟汇击喳你知道“呢”的另一个读音吗？认一认第一组妙奏呢喃伟汇击喳你知道“呢”的另一个读音吗？认一认第一组妙奏呢伟汇击喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢认一认第一组妙奏呢伟汇击喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢认一认第一组叽叽喳喳你能在文中找到这样结构的词语吗？滴滴答答叮叮咚咚敲敲打打AABB你还知道哪些AABB式的词语？认一认第一组叽叽喳喳你能在文中找到这样结构的词语吗？滴滴答答认一认第二组手风琴chánchán潺潺淙淙前面两个词在文中分别是形容什么的？河流小溪cóng

cóngqín认一认第二组手风琴chánchán潺潺淙淙前面两个词认一认第二组弹琴琴声字理：琴

像有支架、有弦枕、有众多丝弦的乐器。篆文

简化了象形特征：用两个(王)代表多排的弦枕和弦线；用(今)代表像乐器半圆体式的共鸣箱。造字本义：多枕多弦的弹拨乐器。隶书

将篆文半圆形的音箱与弦枕写成“今”。chánchán手风琴潺潺淙淙cóng

cóngqín认一认第二组弹琴琴声字理：琴像有支架、有弦枕、这篇课文围绕“

”这句话，分别描写了

，是大自然的音乐家；

，也是大自然的音乐家；

是大自然的歌手。填一填风水动物大自然有许多美妙的声音“美妙”是什么意思？形容美好而精妙。这篇课文围绕“”这句话，分别描写了美妙音乐家演奏手风琴歌手歌曲轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满喜欢乐器雨滴音乐会滴答所有河流轻快合唱美妙音乐家演奏手风琴41词语学习美妙：美好；奇妙。造句：孩子们的心中充满了美妙的幻想。演奏：用器乐表演。造句：他虽然年纪很小，但钢琴的演奏水品非常高。淙淙：形容流水的声音。造句：河水淙淙，从我身边流过。词语理解词语学习美妙：美好；奇妙。词语理解汹涌澎湃：（成语）形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也形容声势浩大。造句：人们看到汹涌澎湃的洪水，一个个吓得惊慌失措。波澜壮阔：（成语）形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。造句：我被大海波澜壮阔的景象深深陶醉了。汹涌澎湃：（成语）形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也形1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.初读课文。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。44

课文是围绕哪一句话来写的？课文描绘了大自然哪些美妙的声音？是从哪里知道的？大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。

本文介绍的是大自然的声音，其中详细介绍了______、______和________的声音。风水动物课文是围绕哪一句话来写的？课文描绘了大自然哪些美45大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。填一填，说说课文写了哪些大自然的声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然46第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。第2自然段：写风声的美妙。第3自然段：写水声的美妙。第4自然段：写动物叫声的美妙。第一部分（第1自然段）：总写大自然有很多美妙的声音。第二部分（第2-4自然段）：分别介绍风声、水声和动物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。2.概括每个自然段的主说一说当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。风的声音美妙在哪里呢？说一说当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲说一说风的声音美妙在哪里呢？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。说一说风的声音美妙在哪里呢？当他翻动树叶，树叶便像歌手一说一说风的声音美妙在哪里呢？不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。不一样的树叶，会有什么样的声音？不一样的季节，会有什么样的音乐？说一说风的声音美妙在哪里呢？不一样的树叶，有不一样的声音；不说一说风的声音美妙在哪里呢？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。说一说风的声音美妙在哪里呢？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。微风温柔狂风雄壮当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然524.作者为什么说水也是大自然的音乐家？

因为下雨的时候，雨滴就像是打击乐器，拍打在树林、窗户和屋顶上，会发出不同的声音。当小雨汇成河流流向大海时，也会发出声音。5.在这个自然段中，作者运用了很多词语来描绘声音，请把它们找出来。滴答答、叮叮咚咚、哗哗。4.作者为什么说水也是大自然的音乐家？因为下雨的时6.自由阅读第3自然段，想象小雨滴从小溪到河流再到大海的美妙经历是怎样的？并将下面的空白填写完整。6.自由阅读第3自然段，想