三年级下册-5-守株待兔-实用-人教部编版课件

龟兔赛跑亡羊补牢揠苗助长掩耳盗铃龟兔赛跑亡羊补牢揠苗助长掩耳盗铃1著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”快乐读书吧著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子2守株待兔守株待兔3《韩非子》今存55篇，这本著作中有许多当时的民间传说和寓言故事，也是很多成语典故的出处。韩非是战国时期著名思想家、法家代表人物。《韩非子》今存55篇，这本著作中有许多当时的民间传说和4

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。5.守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而5

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宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。5.守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而7

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。5.守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而8三年级下册-5-守株待兔-实用-人教部编版课件9

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。5.守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而10

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。5.守株待兔宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因11宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀12

自读提示1.轻声读课文，利用注释、插图、工具书、联系上下文等方法，理解文中词句。2.遇到不懂的问题划下来，在小组内讨论交流。自读提示1.轻声读课文，利用注释、插图、工具书、联系13我读懂了（词或句子),它的意思是。我读懂了（词或句子),它的意思是14因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。15

古时候有个种田人。一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿（cuān）出来，一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。

种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了ー只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！

从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子ー天ー天过去了，再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。白话文《守株待兔》文言文《守株待兔》三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版

古时候有个种田人。一天，他在田里干活，忽然看见一只野16

从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他回答说：“到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走呀?”他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

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今者臣来，见人于大行（háng），方北面而持其驾，告臣曰：“吾欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚(xī)为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御(yù)者善。”此数者愈(yù)善，而离楚愈远耳。

三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版南辕北辙阅读链接今者臣来，见人于大行（hán18推荐书目三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版推荐书目三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版三年19三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版三年级下册201.科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于，原有的形成社会精英的方式由此而发生突然的断裂。正如一些研究者指出的，曾经由科举制度给社会提供的内聚力量，在其后几十年中一直都没有恢复过。2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键的问题。3.指纹作为契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。5.比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。6.起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版三年级下册5守株待兔实用PPT人教部编版1.科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于，原有的形成社会21龟兔赛跑亡羊补牢揠苗助长掩耳盗铃龟兔赛跑亡羊补牢揠苗助长掩耳盗铃22著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”快乐读书吧著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子23守株待兔守株待兔24《韩非子》今存55篇，这本著作中有许多当时的民间传说和寓言故事，也是很多成语典故的出处。韩非是战国时期著名思想家、法家代表人物。《韩非子》今存55篇，这本著作中有许多当时的民间传说和25

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宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。5.守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而31

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。5.守株待兔宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因32宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀33

自读提示1.轻声读课文，利用注释、插图、工具书、联系上下文等方法，理解文中词句。2.遇到不懂的问题划下来，在小组内讨论交流。自读提示1.轻声读课文，利用注释、插图、工具书、联系34我读懂了（词或句子),它的意思是。我读懂了（词或句子),它的意思是35因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。36

古时候有个种田人。一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿（cuān）出来，一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。

种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了ー只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！

从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子ー天ー天过去了，再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

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古时候有个种田人。一天，他在田里干活，忽然看见一只野37

从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他回答说：“到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走呀?”他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

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今者臣来，见人于大行（háng），方北面而持其驾，告臣曰：“吾欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚(xī)为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御(yù)者善。”此数者愈(yù)善，而离楚愈远耳。

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