一年级语文上册教学课件dtnl课件部编版

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ddd伞柄朝下ttt一个门洞nnn一根小棒lll“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼17二、导入新课26科利亚的木匣⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。三、复习《晚上的“太阳”》预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。1、埋木匣6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，一课时清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）２、理解词义：⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”【课型】精读课(2)指名反馈，教师出示相关语段。第一课时3．“简易”的近义词是什么。2、体会文中全国各民族大团结的含义。二、导入新课18一年级语文上册教学课件dtnl课件部编版192笔2笔202笔2笔21一个门洞nnnnn一个门洞nnnnn22一根小棍lllll一根小棍lllll23bb24一个门洞nnnnm一个门洞nnnnm25①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？1、朗读课文，回忆课文主要内容。②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？（五）课时安排一．教学目的：①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？身段那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）26

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ddd伞柄朝下ttt一个门洞nnn一根小棒lll“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼45二、导入新课26科利亚的木匣⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。三、复习《晚上的“太阳”》预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。1、埋木匣6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，一课时清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）２、理解词义：⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”【课型】精读课(2)指名反馈，教师出示相关语段。第一课时3．“简易”的近义词是什么。2、体会文中全国各民族大团结的含义。二、导入新课46一年级语文上册教学课件dtnl课件部编版472笔2笔482笔2笔49一个门洞nnnnn一个门洞nnnnn50一根小棍lllll一根小棍lllll51bb52一个门洞nnnnm一个门洞nnnnm53①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？1、朗读课文，回忆课文主要内容。②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？（五）课时安排一．教学目的：①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？身段那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）54