中考数学全等三角形复习课件

中考数学全等三角形复习课件共41页文档56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。中考数学全等三角形复习课件共41页文档中考数学全等三角形复习课件共41页文档56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。↓课标解读理解全等三角形的概念,能识别全等三角形中的对应边、对应角2、理解全等三角形的性质;掌握两个三角形全等的条件;3、会用全等三角形的进行角、线段的有关计算和证明。↓命题分析从近几年的中考题来看,全等三角形占有重要的地位。全等三角形分值所占比相关题型(分)重2019年选择题、119%解答题2019年填空题、131%「解答2019年选择题、1714%解答题导学案是教师在一定的教育教学理念指导下，通过对教学目标和特定学情的研究，指导学生自主学习、自主探究的材料依据。实施导学案，要关注学生学习方式的改善，倡导自主探究，使学生真正成为学习的主人。那么，如何科学设计和有效实施导学案以提升高三历史一轮复习课堂效率呢？下面笔者就人教版高中历史必修3《近代中国的思想解放潮流》为例浅谈几点思考。一、基础复习前置，提高课堂效率高考一轮复习是在考纲和课标基础上，按照模块和单元顺序强化学生基础知识的过程，但这并不意味着是对旧课的简单重复。教师要突出课堂教学的主阵地，复习课要注意精讲、多练。精讲即讲得必要、讲得明白、讲得精彩；多练则强调用问题来驱动学生学习，使课堂充满探究的氛围。为此，笔者设计了基础复习前置的模式，即在导学案中设计“课前准备”版块，在版块中编制“考点梳理”和“自主复习检测”栏目。前置基础考点知识的复习，节省了课堂时间，提高了复习的效率。二、精选例题，以题带点突破重难点、提升解题能力是高考一轮复习的重要目标之一。呈现典型例题，既可以紧扣和突破重难点，又可以训练解题能力，可谓是一举两得。所以，笔者在设计本课导学案时，在“考点梳理”版块对应位置穿插设置了一道例题，如下。（2009高考?浙江?文综?18）一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。”这一评论指的是A.董仲舒笔下的孔子B.李贽笔下的孔子C.维新变法时期康有为笔下的孔子D.新文化运动时期陈独秀笔下的孔子选择这道例题，是基于以下思考：1.紧扣重难点，以题带点。根据考纲和学情确定重难点是提高一轮复习效率的前提。而通过题目的形式带出重难点可以避免出现教师单纯的讲解、学生单纯的记忆，能增强学生的求知欲。2.呈现真题，控制难度。学生进入复习阶段，可能会因直接面对高考而产生对高考的神秘感和惧怕感，在编制导学案例题呈现往年高考真题，能让学生更多地理解、适应高考题，让学生保持对高考的正常心理。在精选往年高考真题时，不宜选择过难的题目，让学生树立面对高考的信心。三、架构纵横联系，提升学科能力高三历史一轮单元复习不是高一、高二讲新课时对每课知识的简单重复，应着重揭示单元历史的阶段特征，构建单元知识结构体系，探究单元历史知识的系统性和规律性，使单元知识系统化、网络化。加之目前高考历史命题的特点和今后历史高考命题的一大趋势就是突出能力考查，尤其是综合分析能力、理论思维能力、比较归纳能力等的考查。要具备这些能力，就必须把历史理论与历史实际相结合，在复习中把握历史的纵横联系。所谓纵向联系，就是把不同时期发生的具有某种内在联系的历史事实和历史现象有机贯穿起来，从而找出历史发展的基本线索和规律。所谓横向联系，就是把同一时期发生的具有某种内在联系的历史现象进行整理复习。其目的是截取历史的横截面，揭示历史发展的阶段特征或通过联系、比较，找出不同历史现象的异同点。纵横联系复习是对相关内容的系统化和规范化整理，是教学的深化，是复习的提升。总而言之，导学案是高考历史一轮复习教学过程中搭建教与学的重要桥梁，实施导学案可以让学生更加明确复习目标，精简复习过程；也可以调动学生学习的积极性，增强自主探究意识，从而提高一轮复习的课堂效率。如何进一步优化导学案的设计和实施，更大程度发挥导学案提高一轮复习效率的作用将是值得我们长期探讨和研究的课题。语文课堂不但要传授知识，也要指导学法，更应重视审美教育。审美是一种再创造，语文教师一定要善于驾驭课堂，营造良好的审美情境，让语文课堂成为审美的天堂。语文教学中如何进行审美教育，如何引导学生“美文美读”呢？一、“声情并茂”感悟美读书百遍，其义自见。感情朗读是审美传情的极好手段。引导学生如痴如醉的“美读”，让学生入神地品味作品的情韵，真切地体味作者的情感，自觉地进入作品的角色，主动地融入作品的意境。通过“美读”，学生或被山川的壮美所陶醉，或被催人奋进的豪情所激励，或被感人肺腑的亲情所感化，或被催人泪下的悲情所感染。在这种“美”的熏陶下，师生不知不觉地置身于物外而走进文本，在“润物有声”中获得审美愉悦，培养语感。因此，语文教学要把“琅琅的读书声”还给课堂，让学生“目视其文，口发其声，耳醉其音，心迷其情”，以此感悟课文的情感，再现课文的情境。1.运用多种形式，感知美。朗读的形式可以多种多样，如朗读录音或教师与个别学生的示范朗读、学生旁若无人的自由朗读、分角色朗读、小组合作朗读、齐读等。如果适当地配上背景音乐，效果更好。千姿百态、绘声绘色的文本朗读，可以让学生领略到朗读所带来的发自内心的美感和震撼。无论是整齐划一、雄伟壮观的齐读，还是巧妙配合、个性突出的分角色朗读，都是诗意的再现、“美”的熏陶。2．指导朗读技巧，感受美。“能用普通话，正确流利有感情地朗读课文”是《语文课标》中提出的总体要求。在教学实际中，教师要注重朗读技巧的指导，让学生从停顿、重音、节奏、韵律中体会文章的音乐美感，从低沉、热烈、饱满、凄凉中感受文章的情韵，领略不同语言表现出的感情色彩，让学生学会用“有声语言”和“态势语言”去表情达意。文章不厌百回读。朗读所达到的境界，是教师的一味分析无法替代的。二、“图文共赏”体验美“诗中有画，画中有诗”揭示了诗与画的相互关系，同样也揭示了文与画之间的关系。作者用文字来状物、叙事、写人、绘景时，总是有“境”的。无论是“为文造境”还是“为情造境”，是“有我之境”还是“无我之境”，那“境”都如诗如画。文与画是相通的，在教学过程中，教师要恰到好处地运用图画，引导学生“图文共赏”，体验语言的意境之美，得到丰富的情感享受。1.以画释文，依文绘画。借助图画可以再现课文的意境，使课文内容具体化，形象化，收到“一图穷千言”的效果。“以画释文”有助于学生理解文本，“依文绘画”也是如此。在教学中，教师要经常让学生根据文本内容“作画”。无论是“以画释文”还是“依文绘画”，都有利于学生创造性地解读文本。2.简笔勾勒，精美板书。运用“简笔画”进行形象化的板书设计，也有利于创设课堂教学的情境。教师可用粉笔勾勒出有关课文内容的线索，引导学生边学边画。或在学完课文内容之后，让学生到黑板上根据自己的想象进行“绘画”。借用“图画”来创设情境，调动学生的积极性，提高他们的审美能力。三、“品味语言”挖掘美“文章不是无情物，字字句句总关情。”这种情感隐含在语言文字之中，需要在品味语言的过程中感悟领会。语文课堂要重视“品味语言”，引导学生深入挖掘文本的内涵。“品味语言”如同挖井，井挖得越深，泉水越多越甘甜。语文课堂要特别注意引导学生运用多种手段挖掘语言的“言外之意”、“意外之象”。让学生明白：读书不能只读字面，要力透纸背，读出其背后的思想。1.品味语言，就要“咬文嚼字”，力求透过字词的表面，进入它所体现的思想情感之中，体会语言的特殊魅力。采用增词、删词、换词的方法，引领学生品味语言，挖掘美点。语言的简明扼要是优秀文本的必须，用最少的笔墨表达最丰富的内涵是高明作家的不懈追求。采用增词、删词、换词的方法品味语言，可以让学生体会到作者“遣词造句的独具匠心”，让学生感受到语言的准确性与生动性。2．采用“换位思考”的方法品味语言。采用“换位思考”的方法，可以引领学生走进文本，与文本展开超越时空的“心灵对话”。让学生由此及彼产生感触，理解凝练的语言背后隐藏的丰富内涵，感受语言的“情味、意味、意境”。换位思考能最大限度地引起学生内心的情感体验，使语言背后的深沉意义如潜藏在海底的冰山一样渐渐浮出水面，让学生更好地理解语言文字所具有的丰富表现力，挖掘语言的魅力。四、“拓展延伸”创造美“儿童思维是艺术的、形象的、饱含情感的思维，我们应该相信，天籁的声音在儿童世界中。教育不要让他们丢弃了与生俱来的童贞，教育工作者不要淡漠了他们好奇的眼睛。”语文课堂上，教师要运用多种形式的拓展练习，引导学生用充满好奇的眼睛发现美，用具备童贞的心灵感受美，用富有想象力的头脑表现美、创造美。中考数学全等三角形复习课件共41页文档56、死去何所道，托体1↓课标解读理解全等三角形的概念,能识别全等三角形中的对应边、对应角2、理解全等三角形的性质;掌握两个三角形全等的条件;3、会用全等三角形的进行角、线段的有关计算和证明。↓课标解读2↓命题分析从近几年的中考题来看,全等三角形占有重要的地位。全等三角形分值所占比相关题型(分)重2019年选择题、119%解答题2019年填空题、131%「解答2019年选择题、1714%解答题↓命题分析3基础练习1、如图1已知△ABC≌△DEFAC=2emAB=1.5cm,∠A=100°∠B=40°邢么DF=cm,∠D=度BEC基础练习4基础练习1、如图1已知△ABC≌△DEFAC=2emAB=1.5cm,∠A=100°∠B=40°那么DF=2∠D=100度BECF基础练习52.如图2,△ABC≌△AB℃,AD、AD分别是锐角△ABC和△ABC中BC,B℃边上的高,如果AD=5cm,那么ADBcB2.如图2,△ABC≌△AB℃,AD、AD分别是锐角△ABC63如图3,+已知∠A=∠C,∠B=∠D,要使△ABO△CDO,需要补充的一个条件是(第3题3如图3,+已知∠A=∠C,∠B=∠D,73如图3,+已知∠A=∠C,∠B=∠D,要使△ABO△CDO,需要补充的一个条件是(第3题思路找夹边CD=AB(ASA)已知两角找一角的对边一OD=OB或OC=OAS3如图3,+已知∠A=∠C,∠B=∠D,84.如图,已知AD=AB,要使∠S需要添加一个条件是4.如图,已知AD=AB,要使∠S需要94.如图,已知AD=AB,要使∠S需要添加一个条件是思路找夹角→→∠DAC=∠CAB(SAs)已知两边:{找第三边→→DC=CB(sss)找直角∠D=∠B=90°(HL)4.如图,已知AD=AB,要使∠S需要10特别提猩①一般三角形全等的条件特别提猩11中考数学全等三角形复习课件12中考数学全等三角形复习课件13中考数学全等三角形复习课件14中考数学全等三角形复习课件15中考数学全等三角形复习课件16中考数学全等三角形复习课件17中考数学全等三角形复习课件18中考数学全等三角形复习课件19中考数学全等三角形复习课件20中考数学全等三角形复习课件21中考数学全等三角形复习课件22中考数学全等三角形复习课件23中考数学全等三角形复习课件24中考数学全等三角形复习课件25中考数学全等三角形复习课件26中考数学全等三角形复习课件27中考数学全等三角形复习课件28中考数学全等三角形复习课件29中考数学全等三角形复习课件30中考数学全等三角形复习课件31中考数学全等三角形复习课件32中考数学全等三角形复习课件33中考数学全等三角形复习课件34中考数学全等三角形复习课件35中考数学全等三角形复习课件36中考数学全等三角形复习课件37中考数学全等三角形复习课件38中考数学全等三角形复习课件39中考数学全等三角形复习课件40中考数学全等三角形复习课件41中考数学全等三角形复习课件4226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必中考数学全等三角形复习课件共41页文档56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。中考数学全等三角形复习课件共41页文档中考数学全等三角形复习课件共41页文档56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。↓课标解读理解全等三角形的概念,能识别全等三角形中的对应边、对应角2、理解全等三角形的性质;掌握两个三角形全等的条件;3、会用全等三角形的进行角、线段的有关计算和证明。↓命题分析从近几年的中考题来看,全等三角形占有重要的地位。全等三角形分值所占比相关题型(分)重2019年选择题、119%解答题2019年填空题、131%「解答2019年选择题、1714%解答题导学案是教师在一定的教育教学理念指导下，通过对教学目标和特定学情的研究，指导学生自主学习、自主探究的材料依据。实施导学案，要关注学生学习方式的改善，倡导自主探究，使学生真正成为学习的主人。那么，如何科学设计和有效实施导学案以提升高三历史一轮复习课堂效率呢？下面笔者就人教版高中历史必修3《近代中国的思想解放潮流》为例浅谈几点思考。一、基础复习前置，提高课堂效率高考一轮复习是在考纲和课标基础上，按照模块和单元顺序强化学生基础知识的过程，但这并不意味着是对旧课的简单重复。教师要突出课堂教学的主阵地，复习课要注意精讲、多练。精讲即讲得必要、讲得明白、讲得精彩；多练则强调用问题来驱动学生学习，使课堂充满探究的氛围。为此，笔者设计了基础复习前置的模式，即在导学案中设计“课前准备”版块，在版块中编制“考点梳理”和“自主复习检测”栏目。前置基础考点知识的复习，节省了课堂时间，提高了复习的效率。二、精选例题，以题带点突破重难点、提升解题能力是高考一轮复习的重要目标之一。呈现典型例题，既可以紧扣和突破重难点，又可以训练解题能力，可谓是一举两得。所以，笔者在设计本课导学案时，在“考点梳理”版块对应位置穿插设置了一道例题，如下。（2009高考?浙江?文综?18）一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。”这一评论指的是A.董仲舒笔下的孔子B.李贽笔下的孔子C.维新变法时期康有为笔下的孔子D.新文化运动时期陈独秀笔下的孔子选择这道例题，是基于以下思考：1.紧扣重难点，以题带点。根据考纲和学情确定重难点是提高一轮复习效率的前提。而通过题目的形式带出重难点可以避免出现教师单纯的讲解、学生单纯的记忆，能增强学生的求知欲。2.呈现真题，控制难度。学生进入复习阶段，可能会因直接面对高考而产生对高考的神秘感和惧怕感，在编制导学案例题呈现往年高考真题，能让学生更多地理解、适应高考题，让学生保持对高考的正常心理。在精选往年高考真题时，不宜选择过难的题目，让学生树立面对高考的信心。三、架构纵横联系，提升学科能力高三历史一轮单元复习不是高一、高二讲新课时对每课知识的简单重复，应着重揭示单元历史的阶段特征，构建单元知识结构体系，探究单元历史知识的系统性和规律性，使单元知识系统化、网络化。加之目前高考历史命题的特点和今后历史高考命题的一大趋势就是突出能力考查，尤其是综合分析能力、理论思维能力、比较归纳能力等的考查。要具备这些能力，就必须把历史理论与历史实际相结合，在复习中把握历史的纵横联系。所谓纵向联系，就是把不同时期发生的具有某种内在联系的历史事实和历史现象有机贯穿起来，从而找出历史发展的基本线索和规律。所谓横向联系，就是把同一时期发生的具有某种内在联系的历史现象进行整理复习。其目的是截取历史的横截面，揭示历史发展的阶段特征或通过联系、比较，找出不同历史现象的异同点。纵横联系复习是对相关内容的系统化和规范化整理，是教学的深化，是复习的提升。总而言之，导学案是高考历史一轮复习教学过程中搭建教与学的重要桥梁，实施导学案可以让学生更加明确复习目标，精简复习过程；也可以调动学生学习的积极性，增强自主探究意识，从而提高一轮复习的课堂效率。如何进一步优化导学案的设计和实施，更大程度发挥导学案提高一轮复习效率的作用将是值得我们长期探讨和研究的课题。语文课堂不但要传授知识，也要指导学法，更应重视审美教育。审美是一种再创造，语文教师一定要善于驾驭课堂，营造良好的审美情境，让语文课堂成为审美的天堂。语文教学中如何进行审美教育，如何引导学生“美文美读”呢？一、“声情并茂”感悟美读书百遍，其义自见。感情朗读是审美传情的极好手段。引导学生如痴如醉的“美读”，让学生入神地品味作品的情韵，真切地体味作者的情感，自觉地进入作品的角色，主动地融入作品的意境。通过“美读”，学生或被山川的壮美所陶醉，或被催人奋进的豪情所激励，或被感人肺腑的亲情所感化，或被催人泪下的悲情所感染。在这种“美”的熏陶下，师生不知不觉地置身于物外而走进文本，在“润物有声”中获得审美愉悦，培养语感。因此，语文教学要把“琅琅的读书声”还给课堂，让学生“目视其文，口发其声，耳醉其音，心迷其情”，以此感悟课文的情感，再现课文的情境。1.运用多种形式，感知美。朗读的形式可以多种多样，如朗读录音或教师与个别学生的示范朗读、学生旁若无人的自由朗读、分角色朗读、小组合作朗读、齐读等。如果适当地配上背景音乐，效果更好。千姿百态、绘声绘色的文本朗读，可以让学生领略到朗读所带来的发自内心的美感和震撼。无论是整齐划一、雄伟壮观的齐读，还是巧妙配合、个性突出的分角色朗读，都是诗意的再现、“美”的熏陶。2．指导朗读技巧，感受美。“能用普通话，正确流利有感情地朗读课文”是《语文课标》中提出的总体要求。在教学实际中，教师要注重朗读技巧的指导，让学生从停顿、重音、节奏、韵律中体会文章的音乐美感，从低沉、热烈、饱满、凄凉中感受文章的情韵，领略不同语言表现出的感情色彩，让学生学会用“有声语言”和“态势语言”去表情达意。文章不厌百回读。朗读所达到的境界，是教师的一味分析无法替代的。二、“图文共赏”体验美“诗中有画，画中有诗”揭示了诗与画的相互关系，同样也揭示了文与画之间的关系。作者用文字来状物、叙事、写人、绘景时，总是有“境”的。无论是“为文造境”还是“为情造境”，是“有我之境”还是“无我之境”，那“境”都如诗如画。文与画是相通的，在教学过程中，教师要恰到好处地运用图画，引导学生“图文共赏”，体验语言的意境之美，得到丰富的情感享受。1.以画释文，依文绘画。借助图画可以再现课文的意境，使课文内容具体化，形象化，收到“一图穷千言”的效果。“以画释文”有助于学生理解文本，“依文绘画”也是如此。在教学中，教师要经常让学生根据文本内容“作画”。无论是“以画释文”还是“依文绘画”，都有利于学生创造性地解读文本。2.简笔勾勒，精美板书。运用“简笔画”进行形象化的板书设计，也有利于创设课堂教学的情境。教师可用粉笔勾勒出有关课文内容的线索，引导学生边学边画。或在学完课文内容之后，让学生到黑板上根据自己的想象进行“绘画”。借用“图画”来创设情境，调动学生的积极性，提高他们的审美能力。三、“品味语言”挖掘美“文章不是无情物，字字句句总关情。”这种情感隐含在语言文字之中，需要在品味语言的过程中感悟领会。语文课堂要重视“品味语言”，引导学生深入挖掘文本的内涵。“品味语言”如同挖井，井挖得越深，泉水越多越甘甜。语文课堂要特别注意引导学生运用多种手段挖掘语言的“言外之意”、“意外之象”。让学生明白：读书不能只读字面，要力透纸背，读出其背后的思想。1.品味语言，就要“咬文嚼字”，力求透过字词的表面，进入它所体现的思想情感之中，体会语言的特殊魅力。采用增词、删词、换词的方法，引领学生品味语言，挖掘美点。语言的简明扼要是优秀文本的必须，用最少的笔墨表达最丰富的内涵是高明作家的不懈追求。采用增词、删词、换词的方法品味语言，可以让学生体会到作者“遣词造句的独具匠心”，让学生感受到语言的准确性与生动性。2．采用“换位思考”的方法品味语言。采用“换位思考”的方法，可以引领学生走进文本，与文本展开超越时空的“心灵对话”。让学生由此及彼产生感触，理解凝练的语言背后隐藏的丰富内涵，感受语言的“情味、意味、意境”。换位思考能最大限度地引起学生内心的情感体验，使语言背后的深沉意义如潜藏在海底的冰山一样渐渐浮出水面，让学生更好地理解语言文字所具有的丰富表现力，挖掘语言的魅力。四、“拓展延伸”创造美“儿童思维是艺术的、形象的、饱含情感的思维，我们应该相信，天籁的声音在儿童世界中。教育不要让他们丢弃了与生俱来的童贞，教育工作者不要淡漠了他们好奇的眼睛。”语文课堂上，教师要运用多种形式的拓展练习，引导学生用充满好奇的眼睛发现美，用具备童贞的心灵感受美，用富有想象力的头脑表现美、创造美。中考数学全等三角形复习课件共41页文档56、死去何所道，托体44↓课标解读理解全等三角形的概念,能识别全等三角形中的对应边、对应角2、理解全等三角形的性质;掌握两个三角形全等的条件;3、会用全等三角形的进行角、线段的有关计算和证明。↓课标解读45↓命题分析从近几年的中考题来看,全等三角形占有重要的地位。全等三角形分值所占比相关题型(分)重2019年选择题、119%解答题2019年填空题、131%「解答2019年选择题、1714%解答题↓命题分析46基础练习1、如图1已知△ABC≌△DEFAC=2emAB=1.5cm,∠A=100°∠B=40°邢么DF=cm,∠D=度BEC基础练习47基础练习1、如图1已知△ABC≌△DEFAC=2emAB=1.5cm,∠A=100°∠B=40°那么DF=2∠D=100度BECF基础练习482.如图2,△ABC≌△AB℃,AD、AD分别是锐角△ABC和△ABC中BC,B℃边上的高,如果AD=5cm,那么ADBcB2.如图2,△ABC≌△AB℃,AD、AD分别是锐角△ABC493如图3,+已知∠A=∠C,∠B=∠D,要使△ABO△CDO,需要补充的一个条件是(第