幼儿园中班主题教学：《交通工具》主题册

2014.5,26-6.82082014.5,26-6.8208学年第二学期中瓢至题册―一［旦I a£mL■■■Lbi a主题活动网络举例主题目标分析教材中的“内容与要求”1、观察了解火车、飞机、轮船，体会它们都能给人们带来方便。2、了解乘坐不同交通工具的简单常识和规则，并能遵守。幼儿经验与主题价值分析交通工具是现代人生活中不可缺少的一部分，随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车，海上的轮船，天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离；火箭和宇宙飞船的发明，使得人类探索另一个星球的理想成为了现实。也许不远的将来,我们可以去太空旅行，我们的孩子可以到另一个星球去学习。现在孩子们都有坐车的经验，对马路上常见的车辆特别感兴趣。尤其是男孩子对各种特殊用途的车非常喜欢。但是在生活中，对飞机、船和火车的亲身体验不多。如何将主题丰富，让幼儿接触更多关于交通工具的知识，是本次主题的重点。通过学习，让幼儿了解不同交通工具的特点和功能，知道一些基本的交通规则。主题实施的建议为了能让孩子有更多对交通工具的认识，建议家长和孩子外出尽可能的多乘坐公交车、地铁，远距离的旅行可以乘坐火车、飞机，在与孩子一同乘坐交通工具时，要引导孩子注意乘坐交通工具的规则、注意事项，引导孩子观察、发现、比较不同交通工具在外形、设施、速度上不同。重点关注情感态度方面：1、感受不同的交通工具给人们生活带来的方便，如：上学、旅游等。2、对交通设施有进一步关注、了解的兴趣，萌发喜爱我居住的城市的情感。认知方面：

1、观察火车、飞机、轮船等交通工具的特点，如：票价、到达速度等。2、了解乘坐交通工具时的常识和规则，做个文明的小乘客。动作技能方面：1、能运用各种方法（故事、音乐、美工、结构）和材料，表现各种交通工具的主要特征，并有一定想象创造力。2、在游戏和运动中发挥幼儿自主性，反映对于交通工具主题的经验和收获。家长与社区资源利用1、和孩子一起收集各种交通工具的图片、书本、模型，一起阅读有关内容的书籍，激发探索兴趣。2、在日常生活中，提醒幼儿懂得遵守交通规则，养成文明、良好的行为3、带孩子乘坐地铁、高铁、磁悬浮列车等新型的交通工具，了解交通设施的发展以及不同交通工具的特点。4、和父母一同收集各种交通工具的资料、用途等有关的信息。5、家长和幼儿一同收集旅游途中有关交通工具的信息，在旅游的过程中体验各种交通工具给我们的生活带来的便利。6、平时乘坐交通工具时，家长可在引导幼儿观察不同的数字、文字、标记、声音、图像等的基础上，用自己的方式表达。7、家长和孩子乘坐各种交通工具时可与孩子讨论，如：“轿车是怎样开动的？”、“驾驶座上有什么部件，有什么作用？”等。8、充分运用家长等资源（交警、水手、乘务员、司机等），提供参观和录象资料等。环境创设与区域活动举例主题墙呈现了幼儿的美术作品，包括由幼儿设计的交通标志及幼儿所制作或设计的交通工具。

名称：交通工具材料：步骤图、白纸、手工纸、蜡笔玩法：1、能根据步骤图示折出各种交通工具（汽车、船等）。2、能大胆创意，绘画出不同的交通工具。名称：汽车装饰城材料：纸盒、各色颜料、剪刀、双面胶玩法：能用颜料进行大胆涂色，装饰汽车。

名称：我设计的交通标志材料：不同场景背景图、水彩笔、纸玩法：根据幼儿园不同的场所,用绘画的方式设计相应标志。名称：交通棋材料：自制墙面棋谱、记录本玩法：两人轮流掷骰子，根据骰子上的数字前进，根据棋盘上的图片进退。集体教学活动举例【例一】中班数学教案：乘车金锣号幼儿园徐广平设计思路：近日，我们开展了“交通工具”这一主题活动，在平时的谈话活动中发现孩子很喜欢乘车，每次谈到乘车的话题总有说不完的话。于是我以乘车为情景，让孩子通过观察乘客的不同特征，对乘客进行多重分类，让孩子在动眼、动脑、动手的过程中掌握分类的知识。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿大胆地用语言操作结果，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。活动目标：1、在乘车的情境中，尝试按照人的不同特征进行分类。2、乐于参与操作活动，能大胆地用语言讲述操作结果。活动重点：按不同特征进行分类。活动难点：按二维特征进行分类。活动流程：观察讨论感知特征活动准备：PPT、分类底板、每人8活动流程：观察讨论感知特征一、观察讨论，寻找特征。1、谈话导入，引发兴趣。师：你们去上海市区里玩过吗？今天有一群客人也想去玩，看有几个人？2、图片观察，寻找特征。师：这8个人一样吗？有什么地方不一样呢？（身高、性别、装扮、发型等）3、小结：原来8个人有着不同的特征，身高、性别、佩戴的物品、衣服的颜色等是不同的。自由探索

自由探索

多重分类1、出示汽车，辨识标记。师：去市区有点远，他们决定乘车去的，看来了几辆车？车上有什么标记？2、提出要求：” (1)客人们说了，要和有相同特征的人坐在要在同一辆车上，那么8个人可以怎么分，请你们试一下。3、幼儿操作，教师巡回观察指导。观察重点：幼儿分类的方法，鼓励他们尝试不同方法。4、幼儿分享交流操作结果，师生共同检验。(1)你是按照什么特征把客人分到2辆车上的，怎么分的？5、小结：我们可以按照客人的身高、性别、佩戴的物品、衣服颜色等不同特征把他们分配到2辆车上，这样每辆车子上的客人都有各自相同特征。I—―|三、经验提升，按两种特征进行分类。再次操作1、过渡语：你们按照不同的特征帮助客人分配好了汽车，现在经验提升I I汽车出发咯。客人们来到了哪里？(东方明珠、城隍庙、人民广场……)3、提出要求并解读。(1)今天玩了这么多地方有点累了，客人们也该回家了，这次他们说：要和有两个特征一样的的人坐在同一辆车上？什么是有两个特征一样的，你们能听懂吗？(2)那这8个人可以怎么分呢，使每辆车上的人都有两个相同的特征，请你们试一试。5、幼儿操作，教师指导。6、分享、交流：你是怎么分的？7、小结：我们可以按照按身高和佩戴的物品分……这样每辆车上的客人都有两个相同的特征了。今天谢谢你们帮助客人们分配好车子，客人们乘着车高高兴兴回家去了哦。活动反思：1、本次活动以乘车为主线，孩子们对乘车这个话题十分感兴趣，在活动设计上思路清晰，由易到难层层递进，由按某一特征分类逐步递进到按两种特征分类，

从而激发幼儿的兴趣。2、在教具设计上制作比较精细，设计了不同的特征，便于幼儿观察异同，从而更好的开展本次活动，也更加有利于幼儿进行分类，从而达到本次活动的目标。但在幼儿分享分类结果时，教师用贴的方法不是很妥当，也花费了较长的时间，所以在一次操作上花的时间比较重，可以利用PPT形式进行总结，使本次活动更加有效，也有利看清同伴的操作结果。3、活动中分享交流采用了PPT形式，所展示的材料中男孩女孩的特别有些比较细，坐在后排的幼儿有些看不清楚，教师PPT上所展示的图像应该再大点。【例二】中班音乐活动：一起去划船金锣号幼儿园张琳设计意图：生长在海边的人，“船”对他们来说并不陌生。但是，传统的“赛龙舟”“划船比赛”，却已经慢慢地淡出了人们的记忆，孩子们更是无从知晓。特别是具有鲜明特色的劳动号子的音乐，幼儿较少接触过。为了进一步让幼儿感受不同的音乐风格，学会用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的特点，我选择了中班音乐活动“划船”，引导幼儿感受劳动号子的音乐风格，体验歌唱的乐趣。活动目标：1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。2、体验与同伴合作的快乐，尝试创编动作。活动重难点：1、重点：初步学唱歌曲，引导幼儿感受具有劳动号子的音乐风格。2、难点：理解劳动号子在划船比赛中的作用。活动准备：电子琴、自制图片、图谱、划船比赛的VCD、一面小鼓。活动过程：观看视频

导入活动一、幼儿观看划船比赛VCD,观看视频

导入活动1、教师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？（引导幼儿学做划船动作）2、结合练声，气息练习，引导幼儿用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船比赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。欣赏歌曲

欣赏歌曲

熟悉歌词1、教师有感情地清唱歌曲。提问：在歌曲中你听到了些什么？2、教师根据幼儿回答，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。提问：应该用怎样的声音来唱这首歌？（引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌）3、幼儿根据歌词内容尝试创编动作。4、初步学唱歌曲第二段，尝试创编动作。（1）提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇晃晃的，怎么办？（2）引导幼儿创编多人合作划船的动作。（3）幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。完整学唱

完整学唱

尝试表演1、分组进行表演。2、教师敲小鼓，幼儿听鼓点进行表演。五、幼儿做划船动作出活动室。反思：本次活动中的亮点与不足：1、在活动中，全班幼儿都能参与到活动中去，教师利用形象的划船比赛视频引入，较好的引起了幼儿的兴趣。2、整个活动中教师都能把幼儿放在主体地位，以幼儿为中心，体现了新型的教学法。3、目标制定合理，基本能达到预设的目标，整个活动一气呵成，十分连贯，环节设计清晰合理，孩子们都能在歌唱活动中体会到乐趣，是本次活动中的亮点。同时教师也发现了几点不足：1、教师在播放划船视频时，没有把要求提清楚，导致于个别幼儿过于兴奋，大喊大叫，影响了接下来环节的进行。2、在学唱环节时，大部分幼儿能很快的掌握歌曲的旋律，但是在歌词的学习上有些含糊不清，特别是第二段的“用力呀用力呀划呀容易唱成“用力呀用力呀用呀”，教师没有及时发现进行改正。3、本次歌曲学习的难点感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容，但是还是发现个别幼儿不能很好的运用合适的声音来表现，教师的指导上还需要加强重难点的学习会更好。4、创编动作环节时幼儿的思维不能很好的得到发散，容易受到别人的影响，这个方面还需要教师在今后的学习中多多启发幼儿大胆的表现。一个成功的音乐活动需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。【例三】中班音乐活动：双层汽车开来了金锣号幼儿园朱薇设计意图：《交通工具》主题实施的过程中，我班孩子对各种车的名称和用途已基本了解。但在一些表现表达的活动中，孩子们大胆表现的欲望还不是那么有自信，动作表演还不那么夸张。本文来自小精灵儿童资讯站《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用体态语言大胆地表现自己的情感，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，我想以《双层汽车开来了》为歌表演题材，通过猜、欣赏和边表演边学习的几个环节让孩子身心愉悦地参与活动。本次活动表现了四种人物不同的赶车情景，活动内容符合幼儿的生活经验，幼儿在熟悉歌词的过程中，师通过引导，激发幼儿用不同的动作表现双层汽车开来的欢乐情趣，幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。活动目标：1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点。2、愿意根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣。活动准备：教学准备：经验准备：幼儿对双层汽车有一定的了解，幼儿有赶车的经验。物质准备：图文并茂的人物、双层汽车图片、音乐、歌曲录音带、创设汽车站场

旦o活动重点：学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点。活动难点：根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣活动环节：环节任务操作要点环节任务看看说说

激发兴趣看看说说

激发兴趣1、引导幼儿听一听，说一说是什么车？欣赏感受学唱歌曲2、你们看到了双层汽车心情怎么样，为什么？今天还有一些人也在赶过来看双层汽车，他们是谁？他们看双层汽车的心情会是怎么样的，让我们来听听他们的音乐！二欣赏感受学唱歌曲1、欣赏旋律1）提问：老爷爷、老奶奶、姐姐、弟弟他们赶车的心情怎么样？从哪里听出来了？这段音乐听上去感觉怎么样？2）总结：这段音乐听上去很欢快的、感觉跳跳的，说明他们看双层汽车的心情是很快乐的。2、欣赏歌曲师：他们很快乐的赶双层汽车这件事编成了一首歌，叫《双层汽车开来了》我们一起来听听！1）幼儿欣赏第一遍提问：歌曲中听到他们在赶什么车？他们是怎么赶车的？是走的还是跑得？2）幼儿再次欣赏，提问：听听他们赶车时跑的样子是怎样的？（根据幼儿的回应贴上相应的图片）他们在赶双层汽车时，老爷爷高兴的胡子怎么样了？（贴上胡子翘）奶奶看到双层汽车怎么样的？（贴上笑哈哈嘴巴）姐姐看到双层汽车跑的时候像什么？（飞鸟）弟弟跑的时候发生了什么情况？（摔倒了）3）幼儿欣赏第三遍提问：他们为什么要跑呢？歌曲里面是

怎么说的？3、学唱歌曲1）集体唱一遍。2）集体再次演唱。观察图片

表达表现观察图片

表达表现1、观察老爷爷，学学老爷爷的胡子翘的样子。2、观察图片老奶奶，哈哈笑的动作怎么表演出来？3、观察图片姐姐，姐姐跑过来看双层汽车是怎样的？4、观察图片弟弟，弟弟怎么啦？5、引导幼儿边唱边表演动作，能根据歌词表演出角色的不同的动作。活动反思：一、备教材、备幼儿及目标定位的准确度分析《双层汽车开来了》是主题《交通工具》的一次音乐活动，通过交流收集汽车资料的过程中，幼儿对身边各种车辆有了进一步的探索与了解，虽然我们的孩子生活在郊区农村，没有双层汽车，在交流中，幼儿却对双层汽车很感兴趣。这是一首生动活泼、欢快诙谐的歌曲，歌词生动形象。好表现、爱模仿是中班幼儿的年龄特征，所以想通过活动，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点，引导大胆夸张的表现歌曲中的不同人物的特征。直观的教学方法是本次活动的一个亮点，形象的图片能较好的帮助幼儿理解歌词和表达表现歌曲，为完成目标起到了推波助澜的作用，借助这些图片让幼儿更直观的感受到歌曲的活泼、欢快、诙谐的特点，所以，方法得当，目标的达成度也就好。二、环节设计与安排的合理性分析从环节的设计上来分析，较好的体现了环环相扣、层层递近。开始部分是兴趣的激发，让幼儿听一听说一说，源自幼儿的前期经验，是幼儿对双层汽车的认知再现与经验的提升，双层汽车是幼儿感兴趣的汽车，幼儿容易产生共鸣，所以幼儿快乐的情感容易激发出来，同时为下一环节起到了承上起下的作用，今天还有一些人也在赶过来看双层汽车他们的心情会是怎么样的，引导幼儿听旋律倾听歌曲，并借助图片熟悉歌词感受歌曲的欢快诙谐，最后到表达表现歌曲，将歌曲中一些诙谐的动作引导幼儿大胆的表现出来。整个环节，幼儿从听听、说说、唱唱、跳跳的过程中进行，前一个环节为后一个环节做铺垫，体现层层递近。三、对活动调整的思考从整个活动的现场来分析，老师在前的情况还是比较多的。在今后的活动中我要以幼儿为主体，教师始终将幼儿推在活动的前面的理念。比如，幼儿在模仿歌曲中人物跑的动作时，我通过图片的暗示和语言的引导，让幼儿主动去尝试和用动作表现，但我没有及时捕捉个别幼儿的创新与优美动作，也没有放手让孩子进行表现，所以幼儿的兴趣到后来就不是很高了，表现的欲望也就没有了，从而阻碍了孩子的发展。【主题案例一】交通工具大家谈金锣号幼儿园朱斐实录：最近这段时间，在玩自带玩具时，发现我班的小朋友都喜欢带汽车、火车来园，时不时会向同伴炫耀自己的新玩具。有一天，阳阳带来一辆玩具赛车，其他幼儿纷纷围过来用羡慕的眼神看着他。刘金泰在旁边却说:我爸爸有真的汽车,我今天就是坐真的车子来的。他的话为孩子们提供了新话题：“我家也有车。”“我早上是爷爷骑电瓶车送来的。”“我回老家的时候坐过飞机的。”欣悦告诉我：“我昨天和妈妈做公共汽车去世纪联华了。”……于是，关于交通工具的话题就这样开始了。分析：交通工具是随处可见的教育资源，它与孩子们的生活有着密切的联系，孩子们对交通工具也是又熟悉又陌生，往往会产生浓厚的兴趣。在谈到交通工具时，很多孩子都讲了自己回老家乘坐火车的经历，他们有的说：“火车很快的”有的说，“火车声音很响的”“还有人说我乘过飞机，没有坐过火车。”等等。孩子们很自发的便互相交流起了自己乘做不同代步工具的经历。从他们的言语中，能感受到幼儿有过这方面的生活经验，所以，谈到这个问题时并不会觉得陌生。只是从他们谈话的内容来看，有些对自己亲身感受过的交通工具非常熟悉，而说到那些自己没有乘过或是根本都没有见过的，他们就显的不那么积极了，到是其他孩子的讲述丰富了他们这方面的经验。可见，孩子们的沟通以及生活经验的互补对于他们的成长有着非常重要的作用。针对孩子们认识单一这一问题，我们在主题开展过程中，通过若干个点、多角度的让他们了解交通工具，以拓宽幼儿的认知。【主题案例二】停车场金锣号幼儿园金丽燕实录：李博栋和蔡雨轩在建造停车库，她们已经造了一些小车库，停放小汽车，然后又建造大吊车的车库。李博栋用木头积木搭了一个类似门形的车库，然后拿着大吊车尝试，可车太高太宽，无法通过，李博栋放下吊臂再试，还是不行。似乎要放弃，我说：“能不能搭得再高些大些”？蔡雨轩很快加宽了车库，再试，还是不行，有些沮丧。嘉妮在一旁看着说：“搭高一些就行了嘛”。蔡雨轩似乎明白了，拿掉了顶，又找几快相同的积木叠高，使车库变高。车子终于能通过了。分析：中班的幼儿在活动过程中，往往受情绪控制，稍碰到些困难，就要选择放弃,因此，我在观察到孩子放弃的想法时，适时地用语言给予了点拨，使孩子感受到改变的可能性，重新燃起了孩子继续构造的想法，这就需要老师具有敏锐的观察能力，及时捕捉信息，了解孩子的困难和需求，在孩子碰到困难时起到点拨、启发、进一步激发活动愿望的作用。在指导过程中，我发现了孩子的吊车停不进去的原因后，没有直接指出孩子的疏忽，而是启发他动手尝试，在尝试中发现问题,解决问题。同时在指导中，我忽略了中班幼儿的年龄特点，中班幼儿解决问题往往不能从多个纬度去考虑问题，因此我的“能不能搭得再高些大些”的指导在孩子的理解中，只会变成一种指令，就是变宽或变高。因此，针对中班幼儿的年龄特点，老师所给予的指令一下子不能太多，只能一个一个解决。建构过程中，蔡雨轩用加宽的方法使车库变宽，李博栋用叠高的方法使车库增高，这一切，完全是孩子自己建构的，他们利用原有的知识经验，在操作实践中，不断地发现事物间的联系，如高度、宽度等，在解决问题的过程中逐渐考虑不同的纬度，从而获得了成功。可见，幼儿的学习并非是成人教学的产物，相反，要归功于幼儿与老师的相互作用。老师敏锐的观察、及时捕捉信息与适时的指导，使孩子产生了继续探索的欲望，并拓展了新的探索方法，最后终于获得成功。【主题案例三】开火车啦金锣号幼儿园朱莉瑛进入《有用的工具》主题后，每次孩子们玩建构游戏的时候，搭得最多的就是汽车、轮船。今天我们又来到建构室，我发现杨宇宸对装积木的大筐产生了兴趣，一开始他一个人钻进筐里坐着，小手做握方向盘状一边不停地转动还一边发出嘟嘟的声音，原来他是把这个筐子当汽车开了。这一下招来了好几个小朋友过,因为筐子车太小只能坐一位旅客，在加上车没轮车轮，其他孩子只能在一旁羡慕地看了。周亦赞看到杨宇宸的玩法，他一开始也是像杨宇宸一样坐在筐子车里，在他的好朋友赵逸雷的要求下，他们想两个人一起坐在里面，但是挤不下。只见他拿起一根长木条摆放在筐口两端，然后自己钻进筐子坐在木条上，嗯！感觉不错，这不是一排车座吗？这时又过来几个小朋友，他们一起每间隔一段距离放上一块木条，就这样一排一排车座搭成了，他们纷纷坐上了双排座的的汽车了，玩了一会不过瘾又把一个一个的筐子汽车连接起来了，一列火车出现了。这次周亦赞当火车司机，只见他手拿一根长木条，先将火车前的一个大木桶敲了几下，然后转动手里的长木条，嘴里还发出呜呜的声响，火车开动了，小旅客们排排坐在车上脸上洋溢着笑容。忽然有个小朋友说：“车没有轮子怎么开？”司机说话了：“哎呀！车子没气了，快点打打气。”说完便把拿在手里做方向盘的长木条插进筐子拉手的一个洞口里一上一下地给车子打气，打好气接着又继续快乐出发了。分析：交通工具是孩子们在生活中经常接触的，孩子们都有坐车的经验，尤其是男孩子特别喜欢。今天，孩子在建构游戏对装材料的一个筐子产生了兴趣而生成的一个简单的开车游戏。孩子在模仿，出现问题时，周亦赞很有想象力和创造力，他发明了用木条横空架在筐口两端变成了一排排的车座，这双排座的车能坐更多的旅客了，解决更多小朋友想做车的问题。从活动中我们不难发现孩子的游戏能力是无所不能的，他们的游戏水平在不断提升，我们要用欣赏的眼光来看孩子游戏的能力。孩子的想象是多