云计算课程课件02分布式计算

云计算课程课件02分布式计算6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯云计算课程课件02分布式计算云计算课程课件02分布式计算6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯云计算原理与实践PrinciplesandPracticeofCloud:Computing《云计算原理与实践》课程总览原理与技术开发与运维概念与基础应用与案例虚拟化技术云原生应用云计算概述桌面云分布式存储云操作系统分布式原理软件开发云云计算网络端软件云计算架构大数据与人工智能云计算安全云计算运维我国的基础教育在改革的基础上，发展的越来越好，部分课程的教学重心，随着改革深入，渐渐发生改变。教育者在进行初中数学的时候，逐渐开始由发展应试教育为主，转变为开展素质教育为主。不过，由于部分农村地区受到经济方面的影响，导致在教学水平等方面，严重落后于城镇地区。随着我国的教育形势越来越明朗化，我国广大农村地区的在教学理念也随之发生了重大的改变。本人结合自身经验和实际教学情况，通过发现农村教学中存在的一些问题进行研究，从而找到相应的解决方法。一、农村初中数学课堂教学存在的问题目前广大的农村地区的教育者们，在进行初中数学教学的过程中，依旧存在许多的问题，其主要体现在以下几个方面。（一）教师专业素质有待提升作为一名初中数学教育者，本人经常深入课堂，对当前年轻教师的课堂教授进行听讲和点评，其中也发现了诸多问题。其中，最主要的问题表现在教师所进行教学的实质内容与其所展现的专业程度不符。虽然部分教师拥有良好的文凭，但是在进行教学的过程中，很明显的体现出了自身专业素养不高的事实。这种情况，对其自身在教学过程中对教学内容的理解和把握方面，有着严重的影响。虽然部分学校对于这类教师也开展了相应的活动帮助他们努力提高自身教学水平，但是依旧有一些因素的制约，导致无法产生有效的效果，从而促使部分教师不得不进行“自管自”的弥补措施。（二）学生对于笔记的过度依赖由于部分农村地区因为地域的原因，在进行课堂实践方面存在着较大的制约因素。因此，教育者只能通过加强课堂教学的方式，主要通过课本，用以弥补课外实践的不足。不过这也导致学生在学习的时候，无法深刻了解所学内容的主要性，导致学生在听讲教师的教学内容时，只能不断通过记笔记的形式，机械的记住所学内容，对于所学内容的实质含义以及实践性没有深刻的了解。在今后的学习中，只能过度依赖笔记，提高了学习困难，也会导致学生们失去学习的乐趣。（三）师生缺乏有效的交流传统的教学方式以应试教育为主，教师往往在进行教学的过程中，采取的都是“填鸭式”讲解教学内容的教学方式。这种老师只顾讲，学生只顾听的教学方式，不仅使得学生在听课的过程中感觉索然无味，无法对于所学知识产生深刻的理解。同时教师在教学的过程中，也只是按照自己的思维方式进行课堂教学，而对于学生的想法，往往选择了忽视。这种教学模式，阻碍了师生之间的正常交流，不仅导致“课堂沉闷”，同时也导致教师教学质量的下降，不利于学生今后的发展。二、农村初中数学课堂教学的有效策略为了能够有效解决上述问题，必须采取有效措施进行问题的解决，主要方式为：（一）对学生进行循循善诱的教学方式在进行初中数学教学的过程中，为了能够吸引学生们的注意力，可以为学生们创造一个相应的场景，通过向学生提问题的方式，结合当前教学实际环境，让学生们充分掌握所学知识的重点和难点，从而让他们明白所学知识的实质含义。例：2018（三明质检）如图，在△ABC中，∠A=45°，以AB为直径的⊙O经过AC的中点D，E为⊙O上的一点，连接DE，BE，DE与AB交于点F。（Ⅰ）求证：BC为⊙O的切线；（Ⅱ）若F为OA的中点，⊙O的半径为2，求BE的长。通过这个实践形式，不仅可以让学生们真正了解此题的表达含义，也可以让学生们通过圆的自身优势，很多学生在解此题，没有想到的是：AC的中点D；F为OA的中点；O是AB的中点。从而辅助线的添设就迎刃而解。在今后的学习的过程中，能够找到自己学习的参照物，?亩?促进学习的进步和提升。（二）结合对特定事物的兴趣进行教学由于初中学生正处于特殊的年龄段，因此他们对部分事物，无论是否关于学习方面的，都有着强烈的好奇心。因此，在进行初中数学课堂教学的过程中，教育者们可以使用让学生们产生强烈兴趣的事物作为教学工具，以帮助他们掌握书本中索然无味的，却很重要的知识点。例：（2018三明质检）在Rt△ABC中，∠ABC=90°，AB=3，BC=4，点E，F分别在边AB，AC上，将△AEF沿直线EF翻折，点A落在点P处，且点P在直线BC上.则线段CP长的取值范围是▲。此题，很多学生在解此题时，无从下手。也有学生在审题时，不认真。直接得出1≤CP≤4。很多人没有看到点P在BC直线上，若此题能够自已剪个直角三角形，进行对折。则一下就得出结论。然后，根据教师所描述的内容，让学生们自由讨论，在这其中，分别有哪几个数学知识点，同时将自己的想法表述出来。金箍棒（直线）作为学生们感兴趣的事物，让其参与到学生的学习中来，成为组织课堂教学的一部分。这么做，不仅结合了教学的实际情况，同时也促使了学生们的热情达到了空前的高涨。因此，这种教学方式应用于初中数学教学中，对于促进农村初中数学解题教学，有着很大的帮助。结语在进行农村初中数学解题教学的过程中，由于农村环境的限制，无法进行深入的实践教学活动。因此作为很有挑战的教学任务，我们不仅要正视这方面的困难，同时还需要通过良好的办法进行解决，只有通过不断的探索、总结，才能利用有效地办法，提高农村初中学生的学习兴趣，促使他们学习的进步。进而，促进数学课堂教学水平的提高，为教育的发展做出自身的贡献。在21世纪，信息化时代已经到来,计算机在城市已经普及，现在的农村也有了相当数量的微机，随着互联网的发展，计算机也必将各个家庭。计算机教学已经成为中学教育重要的组成部分。然而,相比于城市的信息技术教学,我国农村中学信息技术教学是比较落后的,存在一些不容忽视的问题。这些因素制约着中学计算机教学的发展。一、计算机教学中存在的主要问题1.学校基础设施建设滞后。目前,一部分学校里虽然建立了计算机教室和多媒体,但人均计算机数量还很少,并且缺乏维护，故障率较高。教师的教学活动基本还停留在书本讲授的传统教学模式上。有相当多的学生对计算机课程的重要性认识不够,缺乏学习动机，或者上机就是玩游戏。这种情况直接影响到计算机教育课的开设,制约着中学生综合素质的提高。2.学生的基础知识存在差别,接受和掌握新知识的能力也各有异同,这必然导致学生在完成教学任务所需的时间上也存在着很大的差异。例如,在布置课堂操作任务后,一些学生可能只用几分钟就完成了,而另一些学生可能无从入手，直到整堂课结束也还无法完成教师布置的任务,这无疑又给教师对于课堂任务的设计及课堂纪律控制方面增加了难度。3.计算机的应试教育。以“结业考试”为主导的教学是应试教育最显著的特征。由于目前计算机尽管是一门独立的基础性学科,但教师更多是注重中考中信息技术10分的分值，计算机教学只是在九年级突击强化训练。未能在平时教学中开足课程,或者干脆没有设置该课程。因此,一些教师纯粹是为了对付考试而教学,为了让学生在考试中出好成绩,一方面减少学生上机的时间,另一方面采取“填鸭式”“满堂灌”教授一些计算机知识和概念,不断让学生做习题。这种教学模式阻碍了学生创造能力的培养和潜能的发挥。二、解决措施1.激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识,将“要我学”变为“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。因此,在计算机教学过程中,如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当我接手一些新班级,总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机,根本不具备基本的计算机知识和操作能力,完完全全是个“电脑盲”。还有一些学生痴迷电脑，但只会玩网络游戏、聊QQ,对电脑的其他用途一无所知。但是我深知:作为教师,不能因此而嘲笑、训斥学生。一定要注意聆听学生提出的每一个问题,并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直截了当地回答,有的演示一遍操作过程,有的和他们作简短的讨论,有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。除了人们平常知道的玩游戏、上网聊天,还可以学会搜索一些对自己有帮助的文章,学会制作简单的网页、FLASH动画和贺卡,了解到更多的新知识,利用电脑解决学习上的一些问题等等。2.采取新颖适合学生的教学方法。“教无定法”。只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法。（1）实物教学法。通过实物的展示,使学生更直观更深刻地理解和掌握教学内容。讲课时拿些实物进行展示。在计算机硬件、网络教学时,课前把相关的图片做在课件上,上课时再拿一个主机在课堂上打开,将主板、CPU、内存条、显示卡、硬盘向学生展示,甚至让学生自己动手拆装一台电脑。使学生能从实物中得到感性认识,直观地理解计算机的工作原理。我们要从计算机课程的特点出发,用简明、直观的形式帮助学生掌握好计算机知识,提高学生的应用能力。（2）精讲细练法。根据“课前复习——讲授内容——课后总结——收集反馈”的模式执行教学设计。为进一步巩固所学知识,在讲授新课之前,我们将上一节课所授内容作一回顾,根据学生的反馈,如大部分学生还存在不解之处,就再一次进行详细讲解;对于个别的问题就安排于课后予以个别辅导。授课完毕后,留几分钟解决学生提出的疑难问题,使学生能够及时发现是否全面掌握课堂所授内容。3.运用分层教学模式。（1）教学目标的分层导学:设置多元级的学习目标。具体可以把每节课的教学目标区分为达标、中级、高级等不同发展水平层次的目标维度,这样,学生可以根据自己的情况确定发展方向和水平要求,充分发挥学习主体的作用。在确保每位学生达到基本要求的前提下,课堂上的分层导学应当鼓励学生有个性、有创意地发展自己。以教学《打字练习》一课为例,对于低层次的学生,要求学生能够严格按照键盘指法,正确地输入26个英文字母;对于中层次的学生,要求能够较熟练地掌握键盘指法,正确快速地输入26个英文字母;高层次的学生,要求能够熟练地掌握键盘指法,正确快速地输入26个英文字母和10个阿拉伯数字。（2）教学过程的分层导学:组织有差异的教学活动。在教学中,教师只讲授知识的精华部分,并通过问题诱导激发学生学习的兴趣。而学生应该根据教师设置的问题增强学习动力,自主实践,并在教师启发引导下能分析问题、理解问题,及时调整解决问题的方法,从而掌握学习方法。教学中通过教师的分层设疑、分层释疑、分层辅导,再结合学生的分层练习、分层反馈,努力实现教与学的优化组合,充分体现分层导学课堂教学的差异性。（3）教学检测的分层导学:布置多样化的综合练习。分层导学要求教师注重分层概念的理解和把握,不是简单地根据学习成绩把学生分成A、B、C等若干的层次,而是让学生根据自己的已有水平和知识技能,选择适合自己的学习平台。在这个过程中,学生的参与性和达成度都得到了体现。他们能从差异中找到教学平衡点,使每位学生都有选择适合自己学习和发展的机会。初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,巩固学生学习计算机的热情,让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践,注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。在有限的条件下,根据学生目前的实际情况利用这样的方法进行多样化的教学还是有其可行性的。计算机学科是一门新兴的、发展迅速的学科,为了紧跟科技的发展,中学计算机教材内容的更新频率相对较高,教学方法也应随之调整。教学是一门艺术,还需要我们每一个计算机学科教师共同努力、研究。云计算课程课件02分布式计算6、法律的基础有两个，而且只有两1云计算原理与实践PrinciplesandPracticeofCloud:Computing云计算原理与实践2云计算课程课件02分布式计算3云计算课程课件02分布式计算4云计算课程课件02分布式计算5云计算课程课件02分布式计算6中科院的定义中国科学院对分布式计算有一个定义:分布式计算就是在两个或多个软件互相共享信息,这些软件既可以在同一台计算机上运行,也可以在通过网络连接起来的多台计算机上运行。中科院的定义7分布式计算比起其他算法具有以下几个优点。稀有资源可以共享;通过分布式计算可以在多台计算机上平衡计算负载;·可以把程序放在最适合运行它的计算机上分布式计算比起其他算法具有以下几个优点。8云计算课程课件02分布式计算9分布式计算一般分为以下几步1.设计分布式计算模型首先要规定分布式系统的计算模型。计算模型决定了系统中各个组件应该如何运行,组件之间应该如何进行消息通信,组件和节点应该如何管理等。2.分布式任务分配分布式算法不同于普通算法。普通算法通常是按部就班,一步接一步完成任务。而分布式计算中计算任务是分摊到各个节点上的。该算法着重解决的是能否分配任务,或如何分配任务的问题。3.编写并执行分布式程序使用特定的分布式计算框架与计算模型,将分布式算法转化为实现,并尽量保证整个集群的高效运行,难点(1)计算任务的划分(2)多节点之间的通信方式分布式计算一般分为以下几步1022分布式计算的理论基础221ACD原则222CAP理论22.3BASE理论224最终一致性225一致性散列22分布式计算的理论基础11云计算课程课件02分布式计算12云计算课程课件02分布式计算13云计算课程课件02分布式计算14云计算课程课件02分布式计算15云计算课程课件02分布式计算16云计算课程课件02分布式计算17云计算课程课件02分布式计算18云计算课程课件02分布式计算19云计算课程课件02分布式计算20云计算课程课件02分布式计算21云计算课程课件02分布式计算22云计算课程课件02分布式计算23云计算课程课件02分布式计算24云计算课程课件02分布式计算25云计算课程课件02分布式计算26云计算课程课件02分布式计算27云计算课程课件02分布式计算28云计算课程课件02分布式计算29云计算课程课件02分布式计算30云计算课程课件02分布式计算31云计算课程课件02分布式计算32云计算课程课件02分布式计算33云计算课程课件02分布式计算34云计算课程课件02分布式计算35云计算课程课件02分布式计算36云计算课程课件02分布式计算37云计算课程课件02分布式计算38云计算课程课件02分布式计算39云计算课程课件02分布式计算40云计算课程课件02分布式计算41云计算课程课件02分布式计算42云计算课程课件02分布式计算43云计算课程课件02分布式计算44云计算课程课件02分布式计算45云计算课程课件02分布式计算46云计算课程课件02分布式计算47云计算课程课件02分布式计算48云计算课程课件02分布式计算49云计算课程课件02分布式计算50云计算课程课件02分布式计算51云计算课程课件02分布式计算52云计算课程课件02分布式计算53云计算课程课件02分布式计算54云计算课程课件02分布式计算55云计算课程课件02分布式计算56云计算课程课件02分布式计算57云计算课程课件02分布式计算58云计算课程课件02分布式计算59云计算课程课件02分布式计算60云计算课程课件02分布式计算61云计算课程课件02分布式计算62云计算课程课件02分布式计算63云计算课程课件02分布式计算64云计算课程课件02分布式计算65云计算课程课件02分布式计算66云计算课程课件02分布式计算67云计算课程课件02分布式计算68云计算课程课件02分布式计算69云计算课程课件02分布式计算70云计算课程课件02分布式计算71云计算课程课件02分布式计算72云计算课程课件02分布式计算73云计算课程课件02分布式计算74云计算课程课件02分布式计算75云计算课程课件02分布式计算76云计算课程课件02分布式计算77云计算课程课件02分布式计算78云计算课程课件02分布式计算79云计算课程课件02分布式计算80云计算课程课件02分布式计算81云计算课程课件02分布式计算82云计算课程课件02分布式计算83云计算课程课件02分布式计算8451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、85云计算课程课件02分布式计算6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯云计算课程课件02分布式计算云计算课程课件02分布式计算6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯云计算原理与实践PrinciplesandPracticeofCloud:Computing《云计算原理与实践》课程总览原理与技术开发与运维概念与基础应用与案例虚拟化技术云原生应用云计算概述桌面云分布式存储云操作系统分布式原理软件开发云云计算网络端软件云计算架构大数据与人工智能云计算安全云计算运维我国的基础教育在改革的基础上，发展的越来越好，部分课程的教学重心，随着改革深入，渐渐发生改变。教育者在进行初中数学的时候，逐渐开始由发展应试教育为主，转变为开展素质教育为主。不过，由于部分农村地区受到经济方面的影响，导致在教学水平等方面，严重落后于城镇地区。随着我国的教育形势越来越明朗化，我国广大农村地区的在教学理念也随之发生了重大的改变。本人结合自身经验和实际教学情况，通过发现农村教学中存在的一些问题进行研究，从而找到相应的解决方法。一、农村初中数学课堂教学存在的问题目前广大的农村地区的教育者们，在进行初中数学教学的过程中，依旧存在许多的问题，其主要体现在以下几个方面。（一）教师专业素质有待提升作为一名初中数学教育者，本人经常深入课堂，对当前年轻教师的课堂教授进行听讲和点评，其中也发现了诸多问题。其中，最主要的问题表现在教师所进行教学的实质内容与其所展现的专业程度不符。虽然部分教师拥有良好的文凭，但是在进行教学的过程中，很明显的体现出了自身专业素养不高的事实。这种情况，对其自身在教学过程中对教学内容的理解和把握方面，有着严重的影响。虽然部分学校对于这类教师也开展了相应的活动帮助他们努力提高自身教学水平，但是依旧有一些因素的制约，导致无法产生有效的效果，从而促使部分教师不得不进行“自管自”的弥补措施。（二）学生对于笔记的过度依赖由于部分农村地区因为地域的原因，在进行课堂实践方面存在着较大的制约因素。因此，教育者只能通过加强课堂教学的方式，主要通过课本，用以弥补课外实践的不足。不过这也导致学生在学习的时候，无法深刻了解所学内容的主要性，导致学生在听讲教师的教学内容时，只能不断通过记笔记的形式，机械的记住所学内容，对于所学内容的实质含义以及实践性没有深刻的了解。在今后的学习中，只能过度依赖笔记，提高了学习困难，也会导致学生们失去学习的乐趣。（三）师生缺乏有效的交流传统的教学方式以应试教育为主，教师往往在进行教学的过程中，采取的都是“填鸭式”讲解教学内容的教学方式。这种老师只顾讲，学生只顾听的教学方式，不仅使得学生在听课的过程中感觉索然无味，无法对于所学知识产生深刻的理解。同时教师在教学的过程中，也只是按照自己的思维方式进行课堂教学，而对于学生的想法，往往选择了忽视。这种教学模式，阻碍了师生之间的正常交流，不仅导致“课堂沉闷”，同时也导致教师教学质量的下降，不利于学生今后的发展。二、农村初中数学课堂教学的有效策略为了能够有效解决上述问题，必须采取有效措施进行问题的解决，主要方式为：（一）对学生进行循循善诱的教学方式在进行初中数学教学的过程中，为了能够吸引学生们的注意力，可以为学生们创造一个相应的场景，通过向学生提问题的方式，结合当前教学实际环境，让学生们充分掌握所学知识的重点和难点，从而让他们明白所学知识的实质含义。例：2018（三明质检）如图，在△ABC中，∠A=45°，以AB为直径的⊙O经过AC的中点D，E为⊙O上的一点，连接DE，BE，DE与AB交于点F。（Ⅰ）求证：BC为⊙O的切线；（Ⅱ）若F为OA的中点，⊙O的半径为2，求BE的长。通过这个实践形式，不仅可以让学生们真正了解此题的表达含义，也可以让学生们通过圆的自身优势，很多学生在解此题，没有想到的是：AC的中点D；F为OA的中点；O是AB的中点。从而辅助线的添设就迎刃而解。在今后的学习的过程中，能够找到自己学习的参照物，?亩?促进学习的进步和提升。（二）结合对特定事物的兴趣进行教学由于初中学生正处于特殊的年龄段，因此他们对部分事物，无论是否关于学习方面的，都有着强烈的好奇心。因此，在进行初中数学课堂教学的过程中，教育者们可以使用让学生们产生强烈兴趣的事物作为教学工具，以帮助他们掌握书本中索然无味的，却很重要的知识点。例：（2018三明质检）在Rt△ABC中，∠ABC=90°，AB=3，BC=4，点E，F分别在边AB，AC上，将△AEF沿直线EF翻折，点A落在点P处，且点P在直线BC上.则线段CP长的取值范围是▲。此题，很多学生在解此题时，无从下手。也有学生在审题时，不认真。直接得出1≤CP≤4。很多人没有看到点P在BC直线上，若此题能够自已剪个直角三角形，进行对折。则一下就得出结论。然后，根据教师所描述的内容，让学生们自由讨论，在这其中，分别有哪几个数学知识点，同时将自己的想法表述出来。金箍棒（直线）作为学生们感兴趣的事物，让其参与到学生的学习中来，成为组织课堂教学的一部分。这么做，不仅结合了教学的实际情况，同时也促使了学生们的热情达到了空前的高涨。因此，这种教学方式应用于初中数学教学中，对于促进农村初中数学解题教学，有着很大的帮助。结语在进行农村初中数学解题教学的过程中，由于农村环境的限制，无法进行深入的实践教学活动。因此作为很有挑战的教学任务，我们不仅要正视这方面的困难，同时还需要通过良好的办法进行解决，只有通过不断的探索、总结，才能利用有效地办法，提高农村初中学生的学习兴趣，促使他们学习的进步。进而，促进数学课堂教学水平的提高，为教育的发展做出自身的贡献。在21世纪，信息化时代已经到来,计算机在城市已经普及，现在的农村也有了相当数量的微机，随着互联网的发展，计算机也必将各个家庭。计算机教学已经成为中学教育重要的组成部分。然而,相比于城市的信息技术教学,我国农村中学信息技术教学是比较落后的,存在一些不容忽视的问题。这些因素制约着中学计算机教学的发展。一、计算机教学中存在的主要问题1.学校基础设施建设滞后。目前,一部分学校里虽然建立了计算机教室和多媒体,但人均计算机数量还很少,并且缺乏维护，故障率较高。教师的教学活动基本还停留在书本讲授的传统教学模式上。有相当多的学生对计算机课程的重要性认识不够,缺乏学习动机，或者上机就是玩游戏。这种情况直接影响到计算机教育课的开设,制约着中学生综合素质的提高。2.学生的基础知识存在差别,接受和掌握新知识的能力也各有异同,这必然导致学生在完成教学任务所需的时间上也存在着很大的差异。例如,在布置课堂操作任务后,一些学生可能只用几分钟就完成了,而另一些学生可能无从入手，直到整堂课结束也还无法完成教师布置的任务,这无疑又给教师对于课堂任务的设计及课堂纪律控制方面增加了难度。3.计算机的应试教育。以“结业考试”为主导的教学是应试教育最显著的特征。由于目前计算机尽管是一门独立的基础性学科,但教师更多是注重中考中信息技术10分的分值，计算机教学只是在九年级突击强化训练。未能在平时教学中开足课程,或者干脆没有设置该课程。因此,一些教师纯粹是为了对付考试而教学,为了让学生在考试中出好成绩,一方面减少学生上机的时间,另一方面采取“填鸭式”“满堂灌”教授一些计算机知识和概念,不断让学生做习题。这种教学模式阻碍了学生创造能力的培养和潜能的发挥。二、解决措施1.激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识,将“要我学”变为“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。因此,在计算机教学过程中,如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当我接手一些新班级,总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机,根本不具备基本的计算机知识和操作能力,完完全全是个“电脑盲”。还有一些学生痴迷电脑，但只会玩网络游戏、聊QQ,对电脑的其他用途一无所知。但是我深知:作为教师,不能因此而嘲笑、训斥学生。一定要注意聆听学生提出的每一个问题,并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直截了当地回答,有的演示一遍操作过程,有的和他们作简短的讨论,有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。除了人们平常知道的玩游戏、上网聊天,还可以学会搜索一些对自己有帮助的文章,学会制作简单的网页、FLASH动画和贺卡,了解到更多的新知识,利用电脑解决学习上的一些问题等等。2.采取新颖适合学生的教学方法。“教无定法”。只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法。（1）实物教学法。通过实物的展示,使学生更直观更深刻地理解和掌握教学内容。讲课时拿些实物进行展示。在计算机硬件、网络教学时,课前把相关的图片做在课件上,上课时再拿一个主机在课堂上打开,将主板、CPU、内存条、显示卡、硬盘向学生展示,甚至让学生自己动手拆装一台电脑。使学生能从实物中得到感性认识,直观地理解计算机的工作原理。我们要从计算机课程的特点出发,用简明、直观的形式帮助学生掌握好计算机知识,提高学生的应用能力。（2）精讲细练法。根据“课前复习——讲授内容——课后总结——收集反馈”的模式执行教学设计。为进一步巩固所学知识,在讲授新课之前,我们将上一节课所授内容作一回顾,根据学生的反馈,如大部分学生还存在不解之处,就再一次进行详细讲解;对于个别的问题就安排于课后予以个别辅导。授课完毕后,留几分钟解决学生提出的疑难问题,使学生能够及时发现是否全面掌握课堂所授内容。3.运用分层教学模式。（1）教学目标的分层导学:设置多元级的学习目标。具体可以把每节课的教学目标区分为达标、中级、高级等不同发展水平层次的目标维度,这样,学生可以根据自己的情况确定发展方向和水平要求,充分发挥学习主体的作用。在确保每位学生达到基本要求的前提下,课堂上的分层导学应当鼓励学生有个性、有创意地发展自己。以教学《打字练习》一课为例,对于低层次的学生,要求学生能够严格按照键盘指法,正确地输入26个英文字母;对于中层次的学生,要求能够较熟练地掌握键盘指法,正确快速地输入26个英文字母;高层次的学生,要求能够熟练地掌握键盘指法,正确快速地输入26个英文字母和10个阿拉伯数字。（2）教学过程的分层导学:组织有差异的教学活动。在教学中,教师只讲授知识的精华部分,并通过问题诱导激发学生学习的兴趣。而学生应该根据教师设置的问题增强学习动力,自主实践,并在教师启发引导下能分析问题、理解问题,及时调整解决问题的方法,从而掌握学习方法。教学中通过教师的分层设疑、分层释疑、分层辅导,再结合学生的分层练习、分层反馈,努力实现教与学的优化组合,充分体现分层导学课堂教学的差异性。（3）教学检测的分层导学:布置多样化的综合练习。分层导学要求教师注重分层概念的理解和把握,不是简单地根据学习成绩把学生分成A、B、C等若干的层次,而是让学生根据自己的已有水平和知识技能,选择适合自己的学习平台。在这个过程中,学生的参与性和达成度都得到了体现。他们能从差异中找到教学平衡点,使每位学生都有选择适合自己学习和发展的机会。初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,巩固学生学习计算机的热情,让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践,注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。在有限的条件下,根据学生目前的实际情况利用这样的方法进行多样化的教学还是有其可行性的。计算机学科是一门新兴的、发展迅速的学科,为了紧跟科技的发展,中学计算机教材内容的更新频率相对较高,教学方法也应随之调整。教学是一门艺术,还需要我们每一个计算机学科教师共同努力、研究。云计算课程课件02分布式计算6、法律的基础有两个，而且只有两86云计算原理与实践PrinciplesandPracticeofCloud:Computing云计算原理与实践87云计算课程课件02分布式计算88云计算课程课件02分布式计算89云计算课程课件02分布式计算90云计算课程课件02分布式计算91中科院的定义中国科学院对分布式计算有一个定义:分布式计算就是在两个或多个软件互相共享信息,这些软件既可以在同一台计算机上运行,也可以在通过网络连接起来的多台计算机上运行。中科院的定义92分布式计算比起其他算法具有以下几个优点。稀有资源可以共享;通过分布式计算可以在多台计算机上平衡计算负载;·可以把程序放在最适合运行它的计算机上分布式计算比起其他算法具有以下几个优点。93云计算课程课件02分布式计算94分布式计算一般分为以下几步1.设计分布式计算模型首先要规定分布式系统的计算模型。计算模型决定了系统中各个组件应该如何运行,组件之间应该如何进行消息通信,组件和节点应该如何管理等。2.分布式任务分配分布式算法不同于普通算法。普通算法通常是按部就班,一步接一步完成任务。而分布式计算中计算任务是分摊到各个节点上的。该算法着重解决的是能否分配任务,或如何分配任务的问题。3.编写并执行分布式程序使用特定的分布式计算框架与计算模型,将分布式算法转化为实现,并尽量保证整个集群的高效运行,难点(1)计算任务的划分(2)多节点之间的通信方式分布式计算一般分为以下几步9522分布式计算的理论基础221ACD原则222CAP理论22.3BASE理论224最终一致性225一致性散列22分布式计算的理论基础96云计算课程课件02分布式计算97云计算课程课件02分布式计算98云计算课程课件02分布式计算99