中考语文复习-课时1-杭州13年真题说审题课件

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杭州语文2020杭州语文课时1杭州13年真题说审题一、杭州13年中考真题分析二、看透题目好写作目录课时1杭州13年真题说审题一、杭州13年中考真题分析二、一、杭州13年中考真题分析主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2019“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”留心发现别人的闪光点，学会真诚地肯定别人。（一）材料作文一、杭州13年中考真题分析主题年份材料主要内容材料要点教育主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2019这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。留心发现别人的闪光点，学会真诚地肯定别人。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2019主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2018在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。表达歉意，表示谢意，礼貌待人。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2018主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）20152015著名学者金克木，年轻时曾是大学图书馆管理员。一次，他偶然看到某位大学者的一份借书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有价值。于是，他一有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地，他读的书越来越多，眼界越来越开阔，学问越来越深厚。只有小学学历的他，最后成为在文学、史学、翻译等诸多方面卓有成就的学者。请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。读好书，好读书,向优秀的人学习，勤能补拙。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2015主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2015中国气象视频网“@中国气象”发了一条微博，用气象学解读人际关系：人际关系也是一个气象圈，有晴有阴，有风有雨，有暖流也有寒流。而每个人的气象又是相互影响、相互塑造的，你把自己变成南极冰川，别人回报你严寒；你把自己变成副热带高压，别人回报你炎热。所以，多给人家温湿气流，人家也会回报你充沛的降雨、暖和的天气。请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。人际关系：你怎么对待别人，别人也会怎么对待你。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2015主题年份材料主要内容材料要点现象思辨（13年1考）2016每天上学前，爸爸总是为我整理书包，剥好鸡蛋。晚上洗完澡，妈妈就在喊：“衣服、袜子都放着，我替你收拾，快去写作业。”我跟他们说了很多次，我自己来;他们却说，你学习重要，其他的事情我们替你做。想起小时候，妈妈给我穿衣，我头儿一摇“自己来”；爸爸给我穿鞋，我小手一摆“自己来”。至今还记得，爸爸妈妈听了开心笑的样子……上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇600字至800字的文章。自己的事情自己做，学会自立。主题年份材料主要内容材料要点现象思辨（13年1考）2016考情总结1.材料内容：贴近生活，多为日常生活中的事件。2.写作主题：涉及教育引导和现象思辨。3.写作方向:多聚焦于“引导学生关注生活，从生活小事或人物身上学到大道理”，这就要求学生在写作时从日常生活入手，表达自己从中获得的启示，从而不断鞭策自己。考情总结1.材料内容：贴近生活，多为日常生活中的事件。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2013巴勒斯坦有两个内海，一个没有任何生物，叫死海；一个有各种各样的水生植物和鱼类，叫加利利海。为什么会有这样的差别呢？因为死海纳入上游的水之后，没有出口，无法把水分出去，导致水中积存了大量的盐分，因而没有生物能成活。而加利利海承接水源之后，将水分给了下游，形成了活水，充满了活力。从别人或自己的日常事例中，学会分享。（二）命题、半命题作文主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2013主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2013海水如此，更何况人呢！因为我们懂得：分享，是一种智慧的表现；分享，是一种胸襟的袒露；分享，是一种心灵的交融;……

请以“懂得分享”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。从别人或自己的日常事例中，学会分享。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2013主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2011昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。请以“为了自己的梦想”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。梦想有大有小，有远有近，可写为了梦想而努力的事件。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2011主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2010宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命历程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。生活中遇到的挫折；学习上遇到的困难……主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2010主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2009《孤独之旅》中的少年杜小康在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了自己的身心，他被自己“长大了，坚强了”而感动。每个人在成长的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一个进步、一次超越……感动。被自己感动，是美丽的起点；被自己感动，是精神的升华。

请以“被自己感动”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。遇事因成熟稳重而妥善处理；学习因刻苦努力而进步；竞争因超越自我而充满成就……主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2009主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）20082005年诺贝尔文学奖获得者，英国剧作家哈罗德·品特少年时立志成为萧伯纳那样的优秀剧作家，一有空闲就读书和练习写作，心醉神痴。做裁缝的父亲知道后问品特：“你快乐吗？”品特回答：“我非常快乐，而且还在享受读书和写作的过程。”父亲说：“这说明你已经成功了。享受过程本身就是幸福，就是成功。我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人做衣服时，就非常快乐。”请以“享受过程”为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（除诗歌外）。在文中不得出现真实校名、人名等。登山的过程,学习的过程,制作美食的过程,播种的过程……都是值得享受的过程。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2008主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2007一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院，他们很纳闷，这家宅院的屋檐为什么特别大？为什么在屋檐下还造了一间小屋子？导游告诉他们：这是供过路的人遮风避雨、过夜歇脚用的。游客们默然了，为宅院主人的友善之举而感动。友善地对待他人，友善地对待自然，友善地对待社会，一切就会变得亲近而和谐。

请以“友善”为题目，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。角度自选，文体自定。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。别人对你友善；你对别人友善；别人对别人友善；人对动植物友善……主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2007一主题年份材料主要内容材料要点成长转变（13年1考）2017“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来;本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”“本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“本来我可以______”为题，写一篇600字到800字的文章。一方面，因自己的坚持、勇敢等而获得喜悦；另一方面，因自己的犹豫、逃避等而错过、徒增烦恼。主题年份材料主要内容材料要点成长转变（13年1考）2017“主题年份材料主要内容材料要点寓意类（13年1考）2012亲爱的同学，现在你正坐在试场里进行着语文学科的考试，相信你经过三年的努力学习，一定会交出一份满意的答卷。其实，我们在学习中、工作中、生活中……无不经历着一次次的“考试”，倘若能交出一份份满意的“答卷”，那么，在行进的路上，我们会走得更欢畅，更坚实。请以“一份满意的答卷”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。完成某个任务；克服某项困难；达到某个目标……主题年份材料主要内容材料要点寓意类（13年1考）2012亲考情总结1.命题形式：多采用命题作文，只有2017年出现过半命题，命题和半命题均有提示语。近几年材料作文考查较频繁。2.写作主题：涉及教育引导、成长转变及寓意类题目。3.写作方向:多聚焦于“引导学生克服困难、感悟成长、收获成功”，这就要求学生在写作时结合自身经历，体现自己克服困难时的努力，写出克服困难后的成长感悟。考情总结1.命题形式：多采用命题作文，只有2017年出现过半二、看透题目好写作1.整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼。2.多向性原则：材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。3.筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当地筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有话可说。审题立意原则(一)材料作文的审题及拟题(13年5考)二、看透题目好写作1.整体性原则：审题要有全局意识，要从材1.从抓关键词句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词(句)，抓住这些关键词(句)，就能准确理解材料，把握材料主旨，正确立意。审题立意方法（2018杭州）在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。1.从抓关键词句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。分析：读完这则材料，就要抓住最关键的词“表达歉意”“表示谢意”。无论你是打扰了人家，还是得到了别人的关照和帮助，一句简单的“麻烦你了”或“给您添麻烦了”总会拉近人与人之间的距离，让人心生温暖，这体现的正是为人处世的简单道理。由此得出立意“表达歉意”“表示谢意”“礼貌待人”“人际和谐”。你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享2.从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，我们可根据材料中作者的情感倾向进行审题立意。（2018绍兴）去年夏天，重庆某地67岁的何奶奶没等到9岁孙子团团来过暑假，就坐了两个多小时的车亲自去接，没想到孙子不愿意去，在地上打滚哭闹，说奶奶家没有WiFi和智能手机。父母无可奈何。何奶奶对此很伤心费解，自己会讲故事会唱歌还做得一手美食，团团是她一手带大的，如今到底输在了哪里?此事经媒体报道后，引起了同学们的热烈讨论。甲同学说:暑假那么长，那么无聊，没有WiFi和智能手机，怎么熬得过去呢!乙同学说:何奶奶待团团这么好，讲故事唱歌还为他做美食，这样也太伤她的心了!2.从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物丙同学说:子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难道他父母没责任吗?丁同学说:我觉得网络成瘾的何止团团一个？你看看我们周围的同学……分析：通过材料中甲乙丙丁四位同学的话，分析他们的情感倾向。由甲同学的话可以看出他是站在团团的角度思考问题的，认为团团的行为没有错，对他的行为持理解的态度。乙同学则站在何奶奶的角度思考，对团团的行为进行批评、指责，同情何奶奶的境遇。丙同学则是从理性的角度思考问题，认为团团的行为应该是父母的教育责任。丁同学则是旁观者，从身边的现实情况出发，理解团团的行为。写作时可从这四位同学的不同情感倾向角度出发，表明自己的观点。丙同学说:子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难3.由此及彼。在立意时由材料或具体可感的形象出发，展开联想，虚实结合，联系社会中与此相似、相关的某些现象或问题，概括出其中的道理。（2016杭州）每天上学前，爸爸总是为我整理书包，剥好鸡蛋。晚上洗完澡，妈妈就在喊：“衣服、袜子都放着，我替你收拾，快去写作业。”我跟他们说了很多次，我自己来；他们却说，你学习重要，其他的事情我们替你做。想起小时候，妈妈给我穿衣，我头儿一摇“自己来”；爸爸给我穿鞋，我小手一摆“自己来”。至今还记得，爸爸妈妈听了开心笑的样子……上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇600字至800字的文章。3.由此及彼。在立意时由材料或具体可感的形象出发，展开联想分析：材料讲的主要内容是家长因为注重孩子的学习而全程包办孩子生活的琐碎事情。由回想起小时候要求自己穿鞋、穿衣时父母开心的笑容引起思考：父母现在的做法是否妥当？材料中主人公身上发生的事情有没有在自己身上体现？如果有，你有什么样的感受和想法？如果没有，你如何看待这样的事情？它引发了你怎样的联想和思考？由此及彼，联系自身实际，可增强感知度和认知度，从而有利于构思写作内容。据此，考生可立意：自己的事情自己做，学会自立。分析：材料讲的主要内容是家长因为注重孩子的学习而全程包办孩子4.由物及人。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的社会现象、人生哲理等，从而提炼出写作的观点。【材料】路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。4.由物及人。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用分析：可以把“雏菊”想象成人，“雏菊”的经历就是人的成长经历，由最初的索求水，到后来自我勉励向下深扎根从而找到水。据此，学生可以提炼出的立意有：①自我勉励；②夯实基础；③成长等。分析：可以把“雏菊”想象成人，“雏菊”的经历就是人的成长经历有人将拟题比作“画龙点睛”，醒目而新奇的题目能够立刻吸引阅卷者的眼球。下面主要介绍几种材料作文的拟题方法：1.保守拟题——抓关键词。①直接引用材料中的关键词句拟题目。②根据关键词句，添加前后缀，形成观点拟题目。③抓关键句，提炼观点拟题目。④提炼中心，树立观点拟题目。拟题技巧有人将拟题比作“画龙点睛”，醒目而新奇的题目能够立刻吸引阅卷例：分析2019杭州真题的材料，“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”可根据材料的关键词进行拟题，例如“肯定自己”“肯定别人”“发现别人的闪光点”等。例：分析2019杭州真题的材料，“你总是渴望得到同学的肯定，2.运用修辞拟题。在拟题时可以运用比喻、拟人、反问等修辞手法。例：“放手——风雨后的晴空”“挫折——人生的财富”“信心——低谷暗影里的阳光”“书是品味人生的良药”“分享是一生的财富”等。3.化用术语。就是化用古诗文名句、名著名段名句、戏曲歌词、广告语等艺术形式中的标题或名句，给人耳目一新的感觉。例：“成功催化剂——变换角度”“柳暗花明终成功”“对面的问题看过来”“让暴风雨来得更猛烈些吧”“借我一双慧眼”“莫让浮云遮望眼”等。2.运用修辞拟题。在拟题时可以运用比喻、拟人、反问等修辞手4.反弹琵琶，出其不意。运用求异思维，反向思考，别开生面。例：“放弃是一种成功”“无意成就完美”“众不敌寡”等。以上所列出的拟题方法不可能囊括所有的题目样式，重要的是考生能够从这些方法中得到一些启示，再融入自己的思考，从而拟出精彩的题目。4.反弹琵琶，出其不意。运用求异思维，反向思考，别开生面。（2019杭州）阅读下面的文字，按要求作文。(40分)“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。要求：1.题目自拟，文体自选(除诗歌外)；2.不得抄袭、套作；3.不出现真实的校名和师生姓名。真题剖析（2019杭州）阅读下面的文字，按要求作文。(40分)真题剖审题指导1.审材料。这是一篇材料作文，从材料内容来看，是以“____________”为话题展开讨论的。阅读并分析材料可以发现，第一段材料是说_________________；第二段材料是说________________；第三段材料是说________________________。考生从这三个角度立意均可，可写别人对自己的肯定，自己对自己的肯定，自己对别人的肯定，以及自己对于别人肯定自己的态度，另外，也可以自己发挥想象创作故事，还可以写自己对这个话题的想法与见解等。审题指导1.审材料。这是一篇材料作文，从材料内容来看，是以2.审要求。“题目自拟”就是要求我们自己拟写文章标题，拟题时，要力求新颖，能够激发读者的阅读兴趣；“文体自选(除诗歌外)”意思是考生可写自己擅长的任何文体，但不能是诗歌，同时所写文体要符合某一文体的特征，不能写成“四不像”文体；“不得抄袭、套作”意思是所写文章必须出自学生自己，而不是对作文书或其他资料上的文章进行套作或照搬；“不出现真实的校名和师生姓名”是为了体现阅卷的公平公正，要求所有考生在作文中不得出现真实的校名和师生姓名等，否则会被扣分。“写一篇600至800字的文章”要求考生写作时在充分表情达意、合理安排结构的基础上，保持字数在600字以上但不能超过800字。2.审要求。“题目自拟”就是要求我们自己拟写文章标题，拟题立意方向立意方向对应选材与立意(空白处请自己进行补充)拟题示例对应选材对应立意在自我赏识中肯定自己命运是公正无私的，每个人所拥有的东西都是同等的，与其羡慕、仰望别人，不如低下头看看自己所暗含的美，多欣赏自己那些未被发觉的美，就会发现生活是如此美好。学会赏识自己，才能在发掘自己的美的同时认识更好的自己。对应选材与立意(空白处请自己进行补充)拟题示例对应选材对应立拟题示例对应选材对应立意每个人都有闪光点学校旁边商店的老板娘，总是一副凶巴巴的样子，我一点也不喜欢她，直到一个寒冷的冬天早上去学校时，我发现老板娘在热情地给几位清洁工倒热水……学会发现别人身上的闪光点，才能发现生活中的美好。拟题示例对应选材对应立意每个人都有闪光点学校旁边商店的老板娘(二)命题作文的审题(13年7考)1.看有无提示语(杭州近13年命题作文均有提示语)。提示语是对作文题目的限定和导向，通过“提示语”可以激活头脑，打开思路。拿到作文题目，如果有提示语，首先要看提示语写了什么人、什么事、什么物，讲了什么故事，抒发了什么感情，告诉了我们什么道理，有无提供作文的写作方向和切入角度。审提示语要从以下几个方面来看：审题技法(二)命题作文的审题(13年7考)1.看有无提示语(杭州近(1)提示语中的“显性信息”和“隐性信息”。“显性信息”主要是提炼字面要求，而“隐性信息”则必须分析隐藏在文字表层意思后的言外之意或弦外之音。如2013杭州《懂得分享》提示语为两段话,第一段话讲：巴勒斯坦有两个内海，一个海的水只进不出，变成了没有任何生物的死海，另一个海的水有进有出，其中有各种各样的水生植物和鱼类。这段话告诉我们水只有流动起来才能充满生机，这是“显性信息”。第二段话讲：海水是这样的，那么人也应该是这样的，所以我们要像有进有出的海水一样学会分享，这样才能与社会融为一体。这段话告诉我们分享的重要性，要学会分享，这是“隐性信息”。(1)提示语中的“显性信息”和“隐性信息”。(2)读懂选材范围。作文“提示语”中常常隐含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句之间的逻辑关联。如2011杭州《为了自己的梦想》的提示语：“昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。”首先我们通过提示语可知，无论是“昙花”“雄鹰”“彩虹”还是“流星”，它们都为了自己的梦想而努力，所以无论追求梦想的过程是长是短，一切都显得无比精彩，因此只要是为了自己的目标在努力，都可以是写作的内容。由此可见，选材的范围我们可以从提示语中提炼出来。(2)读懂选材范围。(3)读准主旨立意。一般来说，提示语中语气重读的词语都是应该进行主旨分析的内容。如《青春需要雕琢》的提示语：“树要成材，需要园丁的修剪；玉要成器，需要工匠的打磨；青春，同样需要雕琢，才会绽放绚丽的光彩。”提示语中的“修剪、打磨、雕琢”可以理解为“去掉身上的缺点或磨练掉性格上的弱点”，青春才会绽放光彩。(3)读准主旨立意。2.推敲题眼。题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。(1)题目是一个句子时，注意句中的谓语。如《我跨过了那道坎》，如果只盯着“那道坎”就会偏离主旨，这个题目的重点应该是动词“跨过”，写作的重心是：我为什么要“跨过”，我是怎样“跨过”的，这才是命题的意蕴所在，也是确定思路的方向。2008杭州《享受过程》中“享受”是动词，也是题眼，需要分析“过程”所代表的意思：有努力的过程，也有堕落的过程；有成功的过程，也有失败的过程……但由于前面“享受”一词的限制，我们的写作方向只能是“正面”的过程。

2.推敲题眼。题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色(2)题目是一个短语。①如果这个短语的修饰语是一个形容词，那么这个形容词很有可能就是题眼。如《开心的实践课》中“开心”就是题眼，作文的核心是揭示实践课为什么令人开心，是怎样的开心。那么《最好的作品》中“_______”就是题眼，写作时要多写。②如果有修饰语，这时就要细心甄别，因为题眼视具体情况而定。如2012杭州《一份满意的答卷》，“满意的”点明文中所写的“答卷”内容应该是好的、让人认同的……起到明确写作方向、选材范围以及奠定情感基调的作用，“答卷”则是文章写作的重点，是文章的“题眼”。那么《被自己感动》中“________”就是题眼，写作时要多写__________。中考语文复习-课时1--杭州13年真题说审题课件(3)留心词汇的比喻义和象征义。①有些作文命题，使用的是比喻义和象征义。因此，遇到这种情况，我们就要对其平义进行拓展延伸，这样就能轻松找到题眼，从而顺利地完成审题。如2012杭州《一份满意的答卷》中，“答卷”不仅局限于我们平日的试卷，还指比喻义上我们在学习、工作、生活中克服的一次次困难，翻越的一座座山脊，完成的一次次目标，超越的一次次极限……由此理解，作文的立意范围就十分广阔。中考语文复习-课时1--杭州13年真题说审题课件

②题目是抽象的，可以化虚为实。如2014绍兴《我也是一束阳光》，题眼就是这个“阳光”的象征意义，需要我们细心思考:A.阳光是什么？可以是某种可贵的品质：诚实、坚强、乐观、勇敢……B.为什么我是“阳光”？是因为我帮助了他人，还是我勇敢地走出阴霾、战胜某种困难？这样逐步追问，文章的写作对象就会逐步拓展，写作内容也就会逐渐丰富。那么《那份不一样的真情》，这一题目的关键词是_________，即题眼。对这一关键词你的理解是：___________。

②题目是抽象的，可以化虚为实。如2014绍兴《我也是以上两个方面是审题的切入点，具体如何审题可尝试下面两个技巧：①以问引领法。一般针对题目，可根据“是谁，为什么，怎么样”等问题，自问自答。如2013杭州《懂得分享》，题目中虽然没有明确的写作对象，但在写作时要明确是“谁”懂得分享，可以是自己，可以是亲朋好友，可以是老师同学，可以是可爱的动物……为什么懂得分享，可以因为友谊、因为成长、因为关爱……怎么样分享，可以像孔融一样让梨，可以把自己的零食分享给弟弟妹妹，可以把自己的小秘密分享给父母朋友……这样连续追问下去，文章的写作对象就会逐步拓展，写作内容也就会逐渐丰富。如2008杭州《享受过程》_______________________________________。以上两个方面是审题的切入点，具体如何审题可尝试下面两个技巧：

②添枝加叶法。词语类的作文题目，审题时可采用加词法来降低难度，拓展思路。如2007杭州《友善》,谁的友善？为什么友善？对谁友善？可采用这个思路进行审题。如《我们的节日》____________________________________________。

②添枝加叶法。词语类的作文题目，审题时可采用加词法来

3.审限制词。作文题目中，往往会出现一些限定词，限定了文章的立意和选材范围，在审题过程中要尤其注意，否则会出现偏差。如：《一次特别的拜访》“一次”限制了选材范围：一次，而不是多次。“特别”限制了写作的范围：要写出这次拜访的不同之处。“拜访”的对象可以是现实中德高望重的某个人，也可以是阅读的文学作品中的人物，也可以把“拜访”看作与家人之间的一件小事等等。如《开在记忆里的花朵》限制词是_____和______，_______限制了时间范围，限制了文章的选材范围。3.审限制词。作文题目中，往往会出现一些限定词，限定了文（2012杭州）阅读下面的文字，按要求作文。(40分)亲爱的同学，现在你正坐在试场里进行着语文学科的考试，相信你经过三年的努力学习，一定会交出一份满意的答卷。其实，我们在学习中、工作中、生活中……无不经历着一次次的“考试”，倘若能交出一份份满意的“答卷”，那么，在行进的路上，我们会走得更欢畅，更坚实。请以“一份满意的答卷”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。真题剖析（2012杭州）阅读下面的文字，按要求作文。(40分)真题剖审题指导①推敲题眼。“答卷”是写作的主题，____________________________________________________________________________________________________。②审限制词。“满意”是写作的要求，限制了写作的范围，_________________________________________________________________________________。③领会题目的“言外之意”。“答卷”除了指试卷外，还指__________________________________________________________________________________。审题指导①推敲题眼。“答卷”是写作的主题，_________④紧抓题目要求。“以‘一份满意的答卷’为题目”，要求文章不得改变题目；“写一篇600字至800字的文章”，这是对字数的要求限制；“立意自定，文体自选”是在立意和文体上给予考生自由，考生可任意选取自己想写、擅长写的文体，只要有利于正常发挥即可，允许写诗歌，只要有把握，可尝试；“文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名”，此项是出于信息保密需要，要求考生在答卷中避免泄露相关信息，影响阅卷公平性。④紧抓题目要求。“以‘一份满意的答卷’为题目”，要求文章不得立意方向立意方向对应选材与立意(空白处请自己进行补充)立意方向选材立意成长转变小时候妈妈给我洗脚，长大了看到妈妈给奶奶洗脚，于是明白，我也应该像妈妈孝敬奶奶一样回报妈妈的养育之恩。越成长，人生的答卷就越饱满、越规范、越令人满意。哲理思辨出生是选择题，成长是判断题，学习是填空题。人生就是一份试卷，有选择题、判断题、填空题。对应选材与立意(空白处请自己进行补充)立意方向选材立立意方向选材立意生活感悟草长莺飞是春给我们的答卷；绿荫蝉鸣是夏给我们的答卷；五谷丰登是秋给我们的答卷；银装素裹是冬给我们的答卷。四季景观的变化是春夏秋冬各自交出的一份满意的答卷。社会发展社会发展中国的“新四大发明”不仅方便国人，更走出了国门，方便他人，这是中国力量的彰显，是社会各界人士共同努力的成果。科技发展，社会进步，在社会各界人士的共同努力下，我们向祖国交上了一份满意的答卷。立意方向选材立意生活感悟草长莺飞是春给我们的答卷；绿立意方向选材立意传统文化近年来，传统文化以更加鲜活的形态走近校园，走近人们的日常生活。国家也从各个层面加大了对传统节日、节气、戏剧等优秀传统文化的保护和传承。保护和传承中华民族优秀传统文化，是我们给中华民族悠久历史和灿烂文化的一份满意答卷。立意方向选材立意传统文化近年来，传统文化以更加鲜活的1.审清已命题部分的显性信息。比如“成长，因______而精彩”。审题时不能凭一时的感情冲动或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应该从“精彩”一词中看出要选取积极向上、反映青少年健康风貌的内容，写出精彩的内容是什么，为什么成长因此而精彩。审题要点(三)半命题作文的审题、补题(2017年考)1.审清已命题部分的显性信息。比如“成长，因______而2.审清未命题部分的隐性信息。我们仍以“成长，因______而精彩”为例，题目中“因”就告诉我们在写作时要注重写出精彩的过程和原因。此类词还有“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等，这些词不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。比如“我最喜欢的______”中的“最”就限制了写作对象只能有一个。经过一番权衡，仔细分析，理清头绪，才能够抓住关键。注：其余部分可参见命题作文的审题——审题技法。2.审清未命题部分的隐性信息。我们仍以“成长，因_____(以半命题作文题目“________一直都在”为例)1.熟悉性原则：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，发生在自己身边的。如补题为“乡情一直都在”“外婆的小手帕一直都在”，选择自己熟悉的事情，这样写起来更亲切自然、得心应手。2.贴切性原则：即标题范围尽量要小，要从小的角度出发，不要太宽泛，这就要求将大题化小。若补题为“幸福一直都在”就太大，“幸福”是一个很宽泛的概念。可将“幸福”化小，体现出其中一个点即可，如修改为“爸爸的背影一直都在”“那件棉袄一直都在”，将大概念换成小细节，就容易下笔了。补题原则(以半命题作文题目“________一直都在”为例)补题原则3.新颖性原则：指题目所表现的内容、角度应是新颖的。如“那抹绿意一直都在”就会给人眼前一亮的感觉，读到题目就忍不住想继续读下去一探究竟。4.正确深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出既正确又深刻的主题。“家风一直都在”，写传承良好家风的意义，弘扬传统美德，立意深刻。3.新颖性原则：指题目所表现的内容、角度应是新颖的。如“那补题技巧1.逆向思维补题法。正面直接引用导语中的词语、短句补题，不免落于俗套，缺乏创新，容易雷同，因此补题时可考虑逆向思考。如作文“________，让我心生敬意”，可补题为“那乞丐，让我心生敬意”，乞丐本容易被忽略，为什么却让“我”心生敬意？一反常态地去写一位“乞丐”身上的闪光点，很容易博人眼球。补题技巧1.逆向思维补题法。正面直接引用导语中的词语、短句以“________，更是一种美丽”为题，一般的补题为“坚持，更是一种美丽”“坚强，更是一种美丽”“礼让，更是一种美丽”，但有的同学不落俗套，补题为“放弃，更是一种美丽”，阐述了不要为了得到某些东西而不择手段，要懂得放弃，舍得放弃的人生哲理。这样的补题就是反其道而行之，显得另辟蹊径。补题示例：缺憾，更是一种美丽；错过，更是一种美丽；深秋的落叶，更是一种美丽

中考语文复习-课时1--杭州13年真题说审题课件

2.虚实互化补题法。在半命题作文的命题中，对题目补充内容的要求大多都带有明确的指向性。如“，让我心生敬意”，写对祖国的歌颂，可补题为“祖国，让我心生敬意”，但若化实为虚，结合当下社会发展，补题为“中国梦，让我心生敬意”，则更胜一筹。以“当我面对________的时候”为题，可以填上“虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的审视；又如“寻找________”，可以填上“心灵的伊甸园”“人生的方程式”；再如“我好想有________”，可以填上“一片蓝天”。这三个标题中所给的可填内容都是比较“虚”的，应该用更具象征意义的事物来补充。补题示例：当我面对高山的时候；寻找生活中的咖啡豆；我好想有对翅膀

3.特定情境补题法。对于初三的学生来说，他们几乎每天都面临着考试与升学的压力，同时他们也渴望家人、老师的理解。“，让我心生敬意”可补题为“那节课，让我心生敬意”，选取一节印象深刻的课，通过对这堂课的描述，抒发感想，阐释这堂课带给你的别样收获，让你对老师或课堂上发生的事情突然心生敬意等。中考语文复习-课时1--杭州13年真题说审题课件写作实践1请试着用“特定情境补题法”补全下面的题目。(1)____________改变了我你的补题：___________改变了我；___________改变了我；___________改变了我(2)镌刻在________的约定你的补题：镌刻在___________的约定；镌刻在____________的约定；镌刻在____________的约定最后一节课雨中的交警这次升国旗学校操场上十年前的那个同学录中写作实践1请试着用“特定情境补题法”补全下面的题目。最后一节4.修辞手法补题法。补题中，最常用的修辞手法为比喻。运用比喻，可以使题目实现虚实转换，更加生动形象、吸引人。如“爱是________”，补题为“爱是吹面的杨柳风”，将“爱”比作“杨柳风”，“吹面不寒杨柳风”，那风和煦、温暖、轻柔。这一补题更形象地表现出“爱”带给人的感受。写作实践2请试着用“修辞手法补题法”补全下面题目。(1)________不能缺席你的补题：___________不能缺席；____________不能缺席(2)这次我选择________你的补题:这次，我选择________；这次，我选择________鲜花与掌声风雨泥泞绽放4.修辞手法补题法。补题中，最常用的修辞手法为比喻。运用比真题剖析（2017杭州）阅读下面的文字，按要求作文。（40分）“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来;本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”“本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“本来我可以________”为题，写一篇600字到800字的文章。要求：①将题目补充完整，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。真题剖析（2017杭州）阅读下面的文字，按要求作文。（40分审题指导①审已命题部分的显性信息。“本来”有言外之意，表明是一种过去式，是一种假设。根据材料中的“喜悦与烦恼”提醒考生不要一味地写成懊悔式的忏悔录，可以是一种:_____________________________________________________。②审未命题部分的隐性信息。题目中“本来”一词引人思考：为什么本来可以怎样，而没怎样？原因是什么？对现在有什么启示？根据材料提示可补写为__________________________________________________________________。

审题指导①审已命题部分的显性信息。“本来”有言外之意，表明是

③审限制词。“本来”是一种过去式，限制了写作的范围，____________。④推敲题眼。补题内容是写作的主题，______________________________。⑤领会题目的“言外之意”。______________________________________。⑥紧抓题目要求。(略)

补题方向本来我可以_______正面(主动争取、谦让、更好……)反面(放弃、退缩、偷懒……)对应选材与立意(空白处请自己进行补充)补题示例选材立意本来我可以争取本来我可以争取竞选班干部的，因为不自信，我放弃了竞争的资格。不主动不积极，永远不会成功。补题方向本来我可以_______正面(主动争取、谦让、更好补题示例选材立意本来我可以这样做早起上学，看到楼梯口有几张废纸片，本来想弯腰捡起来扔进垃圾桶，但最终没有这样做。勿以善小而不为，应从小事做起。本来我可以更优秀我的成绩一直稳居前十，但有段时间因为迷上网游，致使成绩一落千丈。在老师和爸妈的帮助下，我的成绩开始“回暖”。知错能改，善莫大焉。不要沉迷于游戏中，适当玩游戏可以放松身心，但沉迷游戏，危害无穷。补题示例选材立意本来我可以这样做早起上学，看到楼梯口补题示例选材立意本来我可以辩解我想要参加学校举行的演讲比赛，却被同学说成爱出风头。对此，我选择沉默，一个人反复练习，最终以出色的表现征服了他们。争论解决不了问题，反而会滋生矛盾，与其争论，还不如静下心来做自己。用行动证明自己！补题示例选材立意本来我可以辩解我想要参加学校举行的演2020

杭州语文2020杭州语文课时1杭州13年真题说审题一、杭州13年中考真题分析二、看透题目好写作目录课时1杭州13年真题说审题一、杭州13年中考真题分析二、一、杭州13年中考真题分析主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2019“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”留心发现别人的闪光点，学会真诚地肯定别人。（一）材料作文一、杭州13年中考真题分析主题年份材料主要内容材料要点教育主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2019这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。留心发现别人的闪光点，学会真诚地肯定别人。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2019主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2018在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。表达歉意，表示谢意，礼貌待人。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2018主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）20152015著名学者金克木，年轻时曾是大学图书馆管理员。一次，他偶然看到某位大学者的一份借书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有价值。于是，他一有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地，他读的书越来越多，眼界越来越开阔，学问越来越深厚。只有小学学历的他，最后成为在文学、史学、翻译等诸多方面卓有成就的学者。请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。读好书，好读书,向优秀的人学习，勤能补拙。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2015主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2015中国气象视频网“@中国气象”发了一条微博，用气象学解读人际关系：人际关系也是一个气象圈，有晴有阴，有风有雨，有暖流也有寒流。而每个人的气象又是相互影响、相互塑造的，你把自己变成南极冰川，别人回报你严寒；你把自己变成副热带高压，别人回报你炎热。所以，多给人家温湿气流，人家也会回报你充沛的降雨、暖和的天气。请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。人际关系：你怎么对待别人，别人也会怎么对待你。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年4考）2015主题年份材料主要内容材料要点现象思辨（13年1考）2016每天上学前，爸爸总是为我整理书包，剥好鸡蛋。晚上洗完澡，妈妈就在喊：“衣服、袜子都放着，我替你收拾，快去写作业。”我跟他们说了很多次，我自己来;他们却说，你学习重要，其他的事情我们替你做。想起小时候，妈妈给我穿衣，我头儿一摇“自己来”；爸爸给我穿鞋，我小手一摆“自己来”。至今还记得，爸爸妈妈听了开心笑的样子……上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇600字至800字的文章。自己的事情自己做，学会自立。主题年份材料主要内容材料要点现象思辨（13年1考）2016考情总结1.材料内容：贴近生活，多为日常生活中的事件。2.写作主题：涉及教育引导和现象思辨。3.写作方向:多聚焦于“引导学生关注生活，从生活小事或人物身上学到大道理”，这就要求学生在写作时从日常生活入手，表达自己从中获得的启示，从而不断鞭策自己。考情总结1.材料内容：贴近生活，多为日常生活中的事件。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2013巴勒斯坦有两个内海，一个没有任何生物，叫死海；一个有各种各样的水生植物和鱼类，叫加利利海。为什么会有这样的差别呢？因为死海纳入上游的水之后，没有出口，无法把水分出去，导致水中积存了大量的盐分，因而没有生物能成活。而加利利海承接水源之后，将水分给了下游，形成了活水，充满了活力。从别人或自己的日常事例中，学会分享。（二）命题、半命题作文主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2013主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2013海水如此，更何况人呢！因为我们懂得：分享，是一种智慧的表现；分享，是一种胸襟的袒露；分享，是一种心灵的交融;……

请以“懂得分享”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。从别人或自己的日常事例中，学会分享。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2013主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2011昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。请以“为了自己的梦想”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。梦想有大有小，有远有近，可写为了梦想而努力的事件。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2011主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2010宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命历程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。生活中遇到的挫折；学习上遇到的困难……主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2010主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2009《孤独之旅》中的少年杜小康在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了自己的身心，他被自己“长大了，坚强了”而感动。每个人在成长的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一个进步、一次超越……感动。被自己感动，是美丽的起点；被自己感动，是精神的升华。

请以“被自己感动”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。遇事因成熟稳重而妥善处理；学习因刻苦努力而进步；竞争因超越自我而充满成就……主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2009主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）20082005年诺贝尔文学奖获得者，英国剧作家哈罗德·品特少年时立志成为萧伯纳那样的优秀剧作家，一有空闲就读书和练习写作，心醉神痴。做裁缝的父亲知道后问品特：“你快乐吗？”品特回答：“我非常快乐，而且还在享受读书和写作的过程。”父亲说：“这说明你已经成功了。享受过程本身就是幸福，就是成功。我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人做衣服时，就非常快乐。”请以“享受过程”为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（除诗歌外）。在文中不得出现真实校名、人名等。登山的过程,学习的过程,制作美食的过程,播种的过程……都是值得享受的过程。主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2008主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2007一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院，他们很纳闷，这家宅院的屋檐为什么特别大？为什么在屋檐下还造了一间小屋子？导游告诉他们：这是供过路的人遮风避雨、过夜歇脚用的。游客们默然了，为宅院主人的友善之举而感动。友善地对待他人，友善地对待自然，友善地对待社会，一切就会变得亲近而和谐。

请以“友善”为题目，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。角度自选，文体自定。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。别人对你友善；你对别人友善；别人对别人友善；人对动植物友善……主题年份材料主要内容材料要点教育引导（13年6考）2007一主题年份材料主要内容材料要点成长转变（13年1考）2017“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来;本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”“本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“本来我可以______”为题，写一篇600字到800字的文章。一方面，因自己的坚持、勇敢等而获得喜悦；另一方面，因自己的犹豫、逃避等而错过、徒增烦恼。主题年份材料主要内容材料要点成长转变（13年1考）2017“主题年份材料主要内容材料要点寓意类（13年1考）2012亲爱的同学，现在你正坐在试场里进行着语文学科的考试，相信你经过三年的努力学习，一定会交出一份满意的答卷。其实，我们在学习中、工作中、生活中……无不经历着一次次的“考试”，倘若能交出一份份满意的“答卷”，那么，在行进的路上，我们会走得更欢畅，更坚实。请以“一份满意的答卷”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。完成某个任务；克服某项困难；达到某个目标……主题年份材料主要内容材料要点寓意类（13年1考）2012亲考情总结1.命题形式：多采用命题作文，只有2017年出现过半命题，命题和半命题均有提示语。近几年材料作文考查较频繁。2.写作主题：涉及教育引导、成长转变及寓意类题目。3.写作方向:多聚焦于“引导学生克服困难、感悟成长、收获成功”，这就要求学生在写作时结合自身经历，体现自己克服困难时的努力，写出克服困难后的成长感悟。考情总结1.命题形式：多采用命题作文，只有2017年出现过半二、看透题目好写作1.整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼。2.多向性原则：材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。3.筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当地筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有话可说。审题立意原则(一)材料作文的审题及拟题(13年5考)二、看透题目好写作1.整体性原则：审题要有全局意识，要从材1.从抓关键词句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词(句)，抓住这些关键词(句)，就能准确理解材料，把握材料主旨，正确立意。审题立意方法（2018杭州）在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。1.从抓关键词句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。分析：读完这则材料，就要抓住最关键的词“表达歉意”“表示谢意”。无论你是打扰了人家，还是得到了别人的关照和帮助，一句简单的“麻烦你了”或“给您添麻烦了”总会拉近人与人之间的距离，让人心生温暖，这体现的正是为人处世的简单道理。由此得出立意“表达歉意”“表示谢意”“礼貌待人”“人际和谐”。你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享2.从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，我们可根据材料中作者的情感倾向进行审题立意。（2018绍兴）去年夏天，重庆某地67岁的何奶奶没等到9岁孙子团团来过暑假，就坐了两个多小时的车亲自去接，没想到孙子不愿意去，在地上打滚哭闹，说奶奶家没有WiFi和智能手机。父母无可奈何。何奶奶对此很伤心费解，自己会讲故事会唱歌还做得一手美食，团团是她一手带大的，如今到底输在了哪里?此事经媒体报道后，引起了同学们的热烈讨论。甲同学说:暑假那么长，那么无聊，没有WiFi和智能手机，怎么熬得过去呢!乙同学说:何奶奶待团团这么好，讲故事唱歌还为他做美食，这样也太伤她的心了!2.从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物丙同学说:子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难道他父母没责任吗?丁同学说:我觉得网络成瘾的何止团团一个？你看看我们周围的同学……分析：通过材料中甲乙丙丁四位同学的话，分析他们的情感倾向。由甲同学的话可以看出他是站在团团的角度思考问题的，认为团团的行为没有错，对他的行为持理解的态度。乙同学则站在何奶奶的角度思考，对团团的行为进行批评、指责，同情何奶奶的境遇。丙同学则是从理性的角度思考问题，认为团团的行为应该是父母的教育责任。丁同学则是旁观者，从身边的现实情况出发，理解团团的行为。写作时可从这四位同学的不同情感倾向角度出发，表明自己的观点。丙同学说:子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难3.由此及彼。在立意时由材料或具体可感的形象出发，展开联想，虚实结合，联系社会中与此相似、相关的某些现象或问题，概括出其中的道理。（2016杭州）每天上学前，爸爸总是为我整理书包，剥好鸡蛋。晚上洗完澡，妈妈就在喊：“衣服、袜子都放着，我替你收拾，快去写作业。”我跟他们说了很多次，我自己来；他们却说，你学习重要，其他的事情我们替你做。想起小时候，妈妈给我穿衣，我头儿一摇“自己来”；爸爸给我穿鞋，我小手一摆“自己来”。至今还记得，爸爸妈妈听了开心笑的样子……上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇600字至800字的文章。3.由此及彼。在立意时由材料或具体可感的形象出发，展开联想分析：材料讲的主要内容是家长因为注重孩子的学习而全程包办孩子生活的琐碎事情。由回想起小时候要求自己穿鞋、穿衣时父母开心的笑容引起思考：父母现在的做法是否妥当？材料中主人公身上发生的事情有没有在自己身上体现？如果有，你有什么样的感受和想法？如果没有，你如何看待这样的事情？它引发了你怎样的联想和思考？由此及彼，联系自身实际，可增强感知度和认知度，从而有利于构思写作内容。据此，考生可立意：自己的事情自己做，学会自立。分析：材料讲的主要内容是家长因为注重孩子的学习而全程包办孩子4.由物及人。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的社会现象、人生哲理等，从而提炼出写作的观点。【材料】路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。4.由物及人。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用分析：可以把“雏菊”想象成人，“雏菊”的经历就是人的成长经历，由最初的索求水，到后来自我勉励向下深扎根从而找到水。据此，学生可以提炼出的立意有：①自我勉励；②夯实基础；③成长等。分析：可以把“雏菊”想象成人，“雏菊”的经历就是人的成长经历有人将拟题比作“画龙点睛”，醒目而新奇的题目能够立刻吸引阅卷者的眼球。下面主要介绍几种材料作文的拟题方法：1.保守拟题——抓关键词。①直接引用材料中的关键词句拟题目。②根据关键词句，添加前后缀，形成观点拟题目。③抓关键句，提炼观点拟题目。④提炼中心，树立观点拟题目。拟题技巧有人将拟题比作“画龙点睛”，醒目而新奇的题目能够立刻吸引阅卷例：分析2019杭州真题的材料，“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”可根据材料的关键词进行拟题，例如“肯定自己”“肯定别人”“发现别人的闪光点”等。例：分析2019杭州真题的材料，“你总是渴望得到同学的肯定，2.运用修辞拟题。在拟题时可以运用比喻、拟人、反问等修辞手法。例：“放手——风雨后的晴空”“挫折——人生的财富”“信心——低谷暗影里的阳光”“书是品味人生的良药”“分享是一生的财富”等。3.化用术语。就是化用古诗文名句、名著名段名句、戏曲歌词、广告语等艺术形式中的标题或名句，给人耳目一新的感觉。例：“成功催化剂——变换角度”“柳暗花明终成功”“对面的问题看过来”“让暴风雨来得更猛烈些吧”“借我一双慧眼”“莫让浮云遮望眼”等。2.运用修辞拟题。在拟题时可以运用比喻、拟人、反问等修辞手4.反弹琵琶，出其不意。运用求异思维，反向思考，别开生面。例：“放弃是一种成功”“无意成就完美”“众不敌寡”等。以上所列出的拟题方法不可能囊括所有的题目样式，重要的是考生能够从这些方法中得到一些启示，再融入自己的思考，从而拟出精彩的题目。4.反弹琵琶，出其不意。运用求异思维，反向思考，别开生面。（2019杭州）阅读下面的文字，按要求作文。(40分)“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。要求：1.题目自拟，文体自选(除诗歌外)；2.不得抄袭、套作；3.不出现真实的校名和师生姓名。真题剖析（2019杭州）阅读下面的文字，按要求作文。(40分)真题剖审题指导1.审材料。这是一篇材料作文，从材料内容来看，是以“____________”为话题展开讨论的。阅读并分析材料可以发现，第一段材料是说_________________；第二段材料是说________________；第三段材料是说________________________。考生从这三个角度立意均可，可写别人对自己的肯定，自己对自己的肯定，自己对别人的肯定，以及自己对于别人肯定自己的态度，另外，也可以自己发挥想象创作故事，还可以写自己对这个话题的想法与见解等。审题指导1.审材料。这是一篇材料作文，从材料内容来看，是以2.审要求。“题目自拟”就是要求我们自己拟写文章标题，拟题时，要力求新颖，能够激发读者的阅读兴趣；“文体自选(除诗歌外)”意思是考生可写自己擅长的任何文体，但不能是诗歌，同时所写文体要符合某一文体的特征，不能写成“四不像”文体；“不得抄袭、套作”意思是所写文章必须出自学生自己，而不是对作文书或其他资料上的文章进行套作或照搬；“不出现真实的校名和师生姓名”是为了体现阅卷的公平公正，要求所有考生在作文中不得出现真实的校名和师生姓名等，否则会被扣分。“写一篇600至800字的文章”要求考生写作时在充分表情达意、合理安排结构的基础上，保持字数在600字以上但不能超过800字。2.审要求。“题目自拟”就是要求我们自己拟写文章标题，拟题立意方向立意方向对应选材与立意(空白处请自己进行补充)拟题示例对应选材对应立意在自我赏识中肯定自己命运是公正无私的，每个人所拥有的东西都是同等的，与其羡慕、仰望别人，不如低下头看看自己所暗含的美，多欣赏自己那些未被发觉的美，就会发现生活是如此美好。学会赏识自己，才能在发掘自己的美的同时认识更好的自己。对应选材与立意(空白处请自己进行补充)拟题示例对应选材对应立拟题示例对应选材对应立意每个人都有闪光点学校旁边商店的老板娘，总是一副凶巴巴的样子，我一点也不喜欢她，直到一个寒冷的冬天早上去学校时，我发现老板娘在热情地给几位清洁工倒热水……学会发现别人身上的闪光点，才能发现生活中的美好。拟题示例对应选材对应立意每个人都有闪光点学校旁边商店的老板娘(二)命题作文的审题(13年7考)1.看有无提示语(杭州近13年命题作文均有提示语)。提示语是对作文题目的限定和导向，通过“提示语”可以激活头脑，打开思路。拿到作文题目，如果有提示语，首先要看提示语写了什么人、什么事、什么物，讲了什么故事，抒发了什么感情，告诉了我们什么道理，有无提供作文的写作方向和切入角度。审提示语要从以下几个方面来看：审题技法(二)命题作文的审题(13年7考)1.看有无提示语(杭州近(1)提示语中的“显性信息”和“隐性信息”。“显性信息”主要是提炼字面要求，而“隐性信息”则必须分析隐藏在文字表层意思后的言外之意或弦外之音。如2013杭州《懂得分享》提示语为两段话,第一段话讲：巴勒斯坦有两个内海，一个海的水只进不出，变成了没有任何生物的死海，另一个海的水有进有出，其中有各种各样的水生植物和鱼类。这段话告诉我们水只有流动起来才能充满生机，这是“显性信息”。第二段话讲：海水是这样的，那么人也应该是这样的，所以我们要像有进有出的海水一样学会分享，这样才能与社会融为一体。这段话告诉我们分享的重要性，要学会分享，这是“隐性信息”。(1)提示语中的“显性信息”和“隐性信息”。(2)读懂选材范围。作文“提示语”中常常隐含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句之间的逻辑关联。如2011杭州《为了自己的梦想》的提示语：“昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。”首先我们通过提示语可知，无论是“昙花”“雄鹰”“彩虹”还是“流星”，它们都为了自己的梦想而努力，所以无论追求梦想的过程是长是短，一切都显得无比精彩，因此只要是为了自己的目标在努力，都可以是写作的内容。由此可见，选材的范围我们可以从提示语中提炼出来。(2)读懂选材范围。(3)读准主旨立意。一般来说，提示语中语气重读的词语都是应该进行主旨分析的内容。如《青春需要雕琢》的提示语：“树要成材，需要园丁的修剪；玉要成器，需要工匠的打磨；青春，同样需要雕琢，才会绽放绚丽的光彩。”提示语中的“修剪、打磨、雕琢”可以理解为“去掉身上的缺点或磨练掉性格上的弱点”，青春才会绽放光彩。(3)读准主旨立意。2.推敲题眼。题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。(1)题目是一个句子时，注意句中的谓语。如《我跨过了那道坎》，如果只盯着“那道坎”就会偏离主旨，这个题目的重点应该是动词“跨过”，写作的重心是：我为什么要“跨过”，我