后进生的转化工作

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后进生的转化工作

文/车雪莉

班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教导、教学质量和实施素质教导的关键。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。

要达成转化后进生这一目的，班主任务必专心分析班上每一个学生的处境，做到全面细致地掌管各方面的材料，分析形成"后进'的理由。

一、后进生类型：

后进生是指思想品德和学习劳绩停滞的学生。由于受遗传、环境、教导、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心进展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。因而，在教导过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体，我把它比作手有五指，参差不齐，如按才能划分：冷静型、烦躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按性格划分为：品质型、劳绩型、体质型、艺术型、劳技型：按心绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：根基型、信里障碍型等等。教导务必适应这一繁杂多变的规律，因材施教，对症下药，后进生的天性才能得到充分的发挥。

二、后进生形成的理由：

唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是不断进展变化的，都是对立的统一，都包含着相互联系的方面。因此，我们应当看到，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的理由也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的理由，还有教导工作的失误。我们认为社会中的一些重要现象的侵蚀和拜金主义、享乐思想的影响是其重要理由。同时，某些文学作品中对资产阶级的生活方式和性生活的露骨描写，对一些电影、电视、录像等不加选择、不加批判的引进以及现实生活中一些消极东西的污染，学校、家庭缺乏实时教导引导，甚至放任自流也是其理由。

三、后进生转化途径：

转变后进生的方法多种多样，这里介绍几种行之有效的方法：

（一）鼓舞法

鼓舞是教导管理中一种常用的方法，也就是通常所说的激励，是对他人的思想、言行举行认可、断定性的评价。鼓舞能够强化人们的行为习惯或行为倾向，巩固其发生行为的动力，激发起自信仰。

后进生的心理过程中，最缺乏的是自信仰，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人讽刺，看不起，老师掌管了后进生这些心理特点，在教学管理过程中，有意鼓舞这些学生，大胆去学习，斟酌，劳动。无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的五分之一，老师也确定要不失时机地断定所完成的片面，激励他们持续努力来完成得更好。通过鼓舞法，可以给后进生树立起自信仰。

（二）表扬法

表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬（包括成年人），后进生更是梦想能够得到老师的表扬。法国教导家卢梭曾经说过："赞扬学生微小的进步，要比讽刺其显着的恶迹高明得多'。作为班主任，要时刻抓获后进生的闪光点，实时断定表扬，得志后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。

我在教学管理中运用适当的表扬，起到了提高后进生学习兴趣，达成健全品质，促进全面进展的效果。有的差生因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。当然，表扬要留神方式，根据处境，有的举行个别单独表扬，有的举行全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。另外，中学生中的各种非正式群体较多，对他们的进步实时赋予恰当的表扬，对于发挥非正式群体在班集体中的作用是分外重要的。

（三）反复法

做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反复教导工作。要做好反复教导工作，要做好反复教导工作，务必要有"马拉松式'的细心；细心地与后进生交谈，细心地扶助，使学生在这种转变过程中学到老师那种"持之以恒'的精神。功夫不负有心人，"淘气蛋'也上了荣誉榜。

综上所述