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本文格式为Word版,下载可任意编辑——初三数学提高教学质量的方法作为教师,在教学过程中,首先讲课的语言上要幽默诙谐,这样的语言环境会让学生在高兴的空气中学习。下面是我为大家整理的关于初三数学如何提高教学的质量,梦想对您有所扶助。接待大家阅读参考学习!

1初三数学如何提高教学的质量

1.培养学生的自信仰和兴趣

自信仰是告成的保证,是固执意志的表达。要学好数学,首先务必对这门学科感兴趣。学生一旦有了自信仰和学习的兴趣,那就有了学习的动机。教师理应在平常的课程中,加强学生根基学识的训练,从简朴到繁杂,一步一步地来,在做题中做到举一反三,巩固学生思维才能,逐步培养学生学习的自信仰,让他们知道,只要学断定能学会,能学好。在讲解难题的时候,可以将难度分解,从而降低难度,逐步地引导学生去解决问题。这样循序渐进,不用发愁数学劳绩不会提高。

2.提防解题(方法)的(总结)积累

要想提高数学劳绩,并不是一下子就可以做到的。想要提高劳绩,在平日就理应引导学生擅长总结解题的技巧和方法。在平日的课上课下,学生做的题断定不在少数。作为老师,理应擅长引导学生去总结、去斟酌。譬如,在证明题中,我们可以出下面三道题来让学生解答。(1)a,b,c是三条直线a∥c,b∥c。求证a∥b。(2)假设命题不成立,即m,n全为奇数。(3)一个三角形的三个外角中,至多有一个锐角。等学生做完了,就让学生自己去琢磨,做这些题方法的类似处在哪里?让学生对反证法得到充分的熟悉和理解。在以后的解题过程中遇到这种类型的题都会正确解答。

3.讲课时与学生实时互动

作为教师,在教学过程中,首先讲课的语言上要幽默诙谐,这样的语言环境会让学生在高兴的空气中学习。另外,在课堂教课过程中,应多留神学生的举动。课堂上,老师多让学生来发表言论,这样可以大大地提高学生的留神力,从而抓住学生的“心”举行教学。每当遇到一个学生有不同观法的时候,老师便可以抓住机遇,让学生组成不同的小组,积极地参与议论,充分发挥自己的优势,并派每组的代表总结观点,发表言论,共同去察觉问题、探讨问题、解决问题。

2数学教学质量的提升

1.课型设计要多变、别致

这就要求教师在备课上花功夫、动脑筋,使复习的内容有崭新感,以充分诱发学生的主动思维。例如:在复习《实数》这一章时,先叫学生边看书边用树状图列出本章的学识点,然后选出较好的一份板书,使学生对该章的布局有一个明显的了解,再让每个同学都来提问(问题不重复),其他同学回复,并宣布结果要评比优秀提问者。这样,学生思维活跃,心绪振奋,所提问题笼罩面广,而且又能暴露学生的学识欠缺点,针对性强,因此当堂就能复习稳定,还能减轻学生课外的作业时间。

2.课堂布局要合理安置

传统的(复习方法)有以下两种:一是先梳理学识,再分题型讲析,所采用的方法是“题型+方法”,教师花费大量的时间从课外资料上抄取题目,通过逐题讲解,欲从诸种题型来提高劳绩;二是把复习课上成习题课,按照指南或教材上的练习,不加以选择,从第一题做到结果一题,然后再逐题讲解,讲的内容太多,经常一节课上不完,重点内容不能突出,往往事倍功半,收效甚微。因此,如何合理按排课堂布局,是上好一节初三复习课的关键。教师要重视课堂每一分钟的时间,课前要先打定好例题、图表和问题。要制止虎头蛇尾的布局安置,使每一节课都有新内容、新收获。

3.例题、练习要有典型性、代表性

一般来说,一节复习课可根据内容的不同,最多按排2-3个具有代表性的例题为宜,例题讲解要给学生留足时间斟酌和交流。例如《指南》中“全等三角形”这节的例题和练习好多,题型相类似,课堂上可针对学生的掌管处境精选对比有代表性的一到两个例题,讲解过程中应提防解题思想的渗透和总结性。同时,要讲究习题的质量,做到有针对性,少而精,可采用题组的形式展现,让学生在完成这些题组时,将学识分类归档,并集中精力解决同类题中的本质问题或通过解其中一道题,总结出解这一类问题的方法与规律,做到解一题、会一类,复习一点、稳定一片,达成以少胜多的目的。

3面向全体因材施教

1、备课。专心研究教材,提前两天备好课,写好教案。备课时专心钻研教材、教参,学习好课程标准,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我充分利用学校的教学网络,上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,为了学生能更直观地感受所学的学识内容,我积极查找课件,制作课件,打定、制作教具。

2、上课。上好课的前提是做好课前打定,不打无打定之仗。上课时专心讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种(教学方法),从学生的实际启程,留神调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的才能。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简朴些的总是找学困生回复。桌间巡查时,留神对学困生举行面对面的辅导,课后实时做课后记,找出缺乏。

3、辅导与作业。我利用课余时间对学生举行辅导,不明白的细心讲解,实时

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