初三语文知识点总结归纳

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初三语文知识点总结归纳邻近初三的同学,理应都想知道如何在初三学好语文,考上自己梦想的高中,下面我为大家带来初三（语文学识）点（总结）归纳，接待大家参考阅读，梦想能够扶助到大家!

初三语文学识点总结归纳

特殊句式

1、状语后置句

(1)所欲有甚[于生者]，所恶有甚[于死者]。

想要的有比生命更重要的，厌恶的有比死亡更严重的。

(2)如使人之所欲莫甚[于生]，那么凡可以得生者何不用也?

假使，人想要的没有比生命更重要的，那么只要可以保全生命的手段，有什么不成以使用的呢?

(3)使人之所恶莫甚[于死者]，那么凡可以避患者何不为也?

假使，人厌恶的没有比死亡更严重的，那么只要可以制止灾祸的手段，有什么不成以使用呢?

2、判断句

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不成得兼，舍生而取义者也。

生命也是我想要的，道义也是我想要的，(假设)二者不成以同时拥有，(我要)舍去生命而选取正义。

理解性默写

1、本文的中心论点是：生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不成得兼，舍生而取义者也。

2、文中能概括全篇大意的（句子）是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也;二者不成得兼，舍生而取义者也。

3、表达“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

4、孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

5、孟子认为失其本心的行为是：万钟那么不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之)。

6、在孟子看来，什么处境下，即使遇到祸患也会挺身而出的?

所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

7、不辩礼仪的采纳万钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我。

8、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

9、《鱼我所欲也》中展现的（成语）有：舍生取义、嗟来之食;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能_，贫贱不能移，英武不能屈。

初三语文重要学识点

记叙依次及作用

(1)顺叙(按事情进展先后依次)作用：叙事有头尾，条理明显，脉络领会、印象深刻。

(2)倒叙：造成了……的悬念，使（故事）情节更曲折，巩固了（文章）的可读性。

(3)插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

（记叙文）中穿插探讨的作用：布局上承上启下;内容上画龙点睛。

某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(（探讨文）、记叙文、小说)

3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、沉重感人。

环境描写的作用：交代时间地点，透露时代背景;渲染气氛、陪衬人物心情，表示人物的性格、推动情节的进展等等。

在回复时务必结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句透露了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它透露了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为仆人公的出场做了铺垫。

环境描写的作用。可以从以下六种处境判断：是否陪衬了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否陪衬了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的进展。

描写人物的（方法）

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向。褒贬色调

作用是：透露人物性格，呈现人物的内心世界和精神风貌

非仆人公在文中的作用：比较陪衬，使仆人公性格特征更加鲜明突出。

赏析表达技巧

抒情：引起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛。

说明：明白事情的来龙去脉

描写：身临其境，栩栩如生

记叙文中的探讨：点明中心，升华主题

记叙：要结合概括语言环境来分析(例：《结果一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。)

初三语文期中学识点

《故土》

一、重点字词

1、给以下加点字注音。

阴晦huì瓦楞léng猹chá五行xíng缺土

jiàng秕bǐ谷鹁鸪bógū獾huān猪潮汛xùn颧quán骨愕è然嗤chī笑瑟sè索寒噤jìn折shé本黛dài色惘wǎng然恣睢zīsuī

2、根据下面的解释写出相应的词语。

(1)萧瑟、冷落的意思。萧索

(2)身体因寒冷而蜷缩或兼抖动。瑟索

(3)心里犹如失去了什么的样子。惘然

(4)彼此思想感情不相通。隔膜

(5)看不起。鄙夷

二、文学(文体)常识背记学识清单

《故土》选自《呐喊》，鲁迅。这篇小说以“我”回故土的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，透露了衰败的凄凉景象，宏大农人生活痛楚的社会根源，同时表达了改造旧社会、创造新生活的猛烈愿望。

为大家带来的是初三语文学识点总结之故土，同学们要专心笔记了。接下来的语文学识更加有吸引力，请同学们关注了。

语文课时学识点之《结果一课》

同学们对于结果一课的语文学识点还记得吧，下面我们来学习哦。

《结果一课》

一、重点字词

1.给以下加点字注音。

踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo气氛fēn

2.用恰当词语填空。

(1)画眉在树林边宛转地（唱歌）。

(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像方才对我说话那样，又温和又肃穆地对我们说……

二、重点句子背记学识清单

1.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就犹如拿着一把开启监狱大门的钥匙。

2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就犹如大量面小国旗在教室里飘扬。

三、文学(文体)常识背记学识清单

《结果一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战役。

P47解释①都德，法国作家

小说三要素：人物、情节、环境

1、线索：小弗郎士的所见所闻所感

2、环境描