中考作文：教你合理想象和多向想象课件

中考作文：教你合理想象和多向想象11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克中考作文：教你合理想象和多向想象中考作文：教你合理想象和多向想象11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克中考作文考前辅合理想亲念多向想象分句斯中学生作为社会中的一个特殊群体，人生观、价值观尚未形成，对外界充满了未知和好奇，法律意识淡薄，辨别是非的能力薄弱，追求个性的种种行为和特征导致青少年问题成为社会关注的热点。邓小平曾指出：“我们希望从事教育工作的同志，各个有关部门的同志，整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进步。”政治在众多学科中扮演的角色不容忽视，一个德才兼备的人才是对社会有益的人，才能再高而道德败坏也只会是社会的蛀虫、国家的败类。所以成绩优异是可喜的，但政治素养也要与时俱进跟上学习的步伐，尤其在网络盛行的时代，如何健康上网、科学运用网络资源等都是政治在实践中的运用。一个人的政治素养不是与生俱来的，而是在教师的指引下接受政治课的熏陶和知识的宣传而后天学习的。初中政治教学对于人的成长具有不可替代的作用，如果没有及时得到政治的熏陶和教化，人生往往会因为一念之差而有污点。初中青春期也是叛逆期，这就更需要政治科学有效的指引。一、政治教学中理论与社会实践的结合在初中政治课本上，有从自尊自立到自强的定义和理解，如何辨别自尊与虚荣，在社会上，如何做到自尊，如何杜绝虚荣心等这些都是人生的指南手册。政治课教会我们在实践中遇到困难时如何科学应对，告诉我们如何调节情绪，战胜挫折和困难，如何培养坚强的意志。这些看似纯理论的知识却是人生的黄金法则。做执法守法用法的人必须先学习法律，了解法律，清楚权利和义务，只有掌握了这些理论知识以后方可在实践中做一个好公民。以青春期与父母的矛盾为例，政治课本上给了我们科学的解释：因为初中生正处于青春期、逆反期，渴望独立，渴望个性和关注，从而挑战父母的权威，树立自己的一面旗帜。而父母这方还把中学生当小孩，不断地唠叨、责怪，就这样矛盾就不可避免地发生了。在学习这章节知识的时候，每一个曾经或者正在和父母闹别扭的学生都开始反思自己和父母关系恶化的原因，书中给了科学的解释，所以学生不得不怀疑自己的态度和言行，换位思考父母的立场，反思自己的过错，从而在科学知识的武装感染下不断完善自己。二、优化教学策略，服务社会实践迎合社会实践的可行性，初中政治纯理论的“纸上谈兵”已无济于事，我们学会了法律却不会运用法律，结果只是知法而不懂法。在社会实践中，理论知识只有化为行动才能取得实质性效果，否则就是徒劳。学习法律是为了更好地用法律武器来保护自己，防止在不知法的情况下被误导逾越了法律界限而犯罪。学习自尊自强的含义不是为了单纯地文字背诵记忆，而是为了将其真正落实到实际行动中，做一个自尊自强的人，抵制虚荣和自卑，用知识清除内心的污浊，做一个心理阳光、健康向上的青年。教学理论与社会中的现象遥相呼应，教师应优化教学策略，侧重实际效用，要充分运用和发挥理论知识。（一）教师具备优良的政治品格，应以身示范，言行一致在人格因素中，政治品格居于第一位，它表现在教师的一切言行和行动中。政治教师的人格魅力在教学工作中有着无形的引导作用，为人正直、言行一致的教师更有说服力和感染力，在学生中的影响力更为显著，教师在进行政治理论教育的同时自身就是一面镜子可供学生去效仿和学习。（二）晓之以理，动之以情政治理论看似官方的表述因为有了生活的写照和反射变得丰富而有内涵了。在灌输理性知识后，学生大致了解了含义和所指，教师可在多媒体技术的辅助下给学生展示社会上的案例和现象，还原书本中的解释和教育，结合生活中的事例分析指导会更为有效。比如在分析犯罪案例时，教师先要客观地分析犯罪的动机和罪行以及触犯的法律，让学生清楚明白地了解法律知识。在分析案例时，教师要点拨式地提出嫌犯在某种迫不得已情况导致犯罪的可能，动机也许是值得同情的，但是法律是客观公正的，不掺半点私情和虚假，这时候感性是不适用于法律的。熟悉法律知识固然简单，达到识字的要求就能轻松自如地掌握，但教师的任务不在于此，而在于有目的、有情感地设身处地为学习对象着想，整合知识点为日后的社会实践服务。三、知行统一，提高社会认知能力政治课堂应向开放性的空间转变，不能再局限于课堂教学，应走出课堂，到社会的大课堂去亲身体验。在应试教育的束缚下，政治教学围绕考试展开大量的背诵和习题演练，磨灭了政治作为一门实践性极强的学科的优势所在。政治学习是走上社会的必修课，与人相处、爱国精神、正确对待外来文化等观念都是在生活中随时碰到的。拿消费举例说明，我们每一个人都是消费者，如何维护消费者权益的问题在政治课本上有明确的答案，这能有效防止我们在生活中吃亏上当。类似的例子举不胜数，关键在于如何有机协调和运用。政治课是一门社会学，它包罗万象，剖析万物的本质，揭露社会的弊端和丑陋的一面，能正确引导我们如何去适应这个社会，与人和谐相处，分析实事情形，认知社会。一、心理疏导——帮助学生培养良好的英语学习心理素质学好英语需要有良好的心理素质保证。由于英语学习中存在两种语言的差异，汉语母语的干扰不可避免。学生要以积极的心态熟悉英语语言的特性，熟悉初高中英语学习的差异，排除差异带来的不利影响，增强心理承受能力，客观认识学习中遇到的困难和挫折，以期最终做到勇于正视挫折，善于克服学习困难。二、兴趣培养——让学生充满学习英语的兴趣1.创设情境，激发兴趣。教师要想方设法创设各种有利于教学活动开展的教学情景，唤起学生学习英语的好奇心，激发学生学习英语的兴趣和热情。教师可以根据本节课或本单元的教学任务或学习主题对教学场所(教室)用有英文注解的图片、实物或相关主题的英文资料等进行布置和修饰，选择有关英文歌曲让学生学唱。在教学过程中，教师可以运用机智幽默的语言、色彩鲜艳的图画、栩栩如生的简笔画、悦耳动听的音乐或英文歌曲和电影来激发学生学习的兴趣；可以通过电脑多媒体教学软件以生动的语言不断地为学生创设生动的教学情境；还可以利用师生间、生生间绘声绘色的对话表演或令人开心的英语游戏活动激发学生的学习兴趣和参与热情。2.巧设问题，激发兴趣。新课标下的高中英语教材是集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材。每一个模块(Module)下分为若干单元(Unit)，而每一个单元均涉及一个主题(Topic)，这些主题涉及到中外文化习俗、世界名人传记、饮食卫生习惯、环境保护、体育比赛以及日常生活的方方面面。这些主题都能唤起中学生的注意和兴趣，教师的任务是把这些主题变为更易于学生参与的话题，进而把这些话题变为令学生感兴趣、乐于思考并有感而发的问题。这就需要教师根据教学目标和教学内容精心分析教材，分析学生的学习和思维特点、兴趣爱好，巧设问题。3.启发引导，激发兴趣。学习活动能否顺利开始，学习任务的确定是关键。当学生的学习任务能唤起想象力时，学习会对学生产生强烈的内在感染力。学习任务一旦确立，教师的作用就是千方百计对学生进行启发、点拨、引导，激发学生对学习任务的兴趣，创设一个让学生发挥想象力的氛围；借助书本、学习资源和课堂等媒介，启发学生思维，引导学生积极有效地参与到学习活动中来，激活学生的创造意识，推动学生运用已有知识，通过独立思考、交流和探索，努力创造新的精神世界，在学习活动中探索语言规律，进行语言实践，实现语言习得。4.鼓励评价，激发兴趣。及时的反馈和评价具有导向和激励的功能，能激发学生学习英语的兴趣。教师要运用各种方式引导学生正确评估自己的学习现状，对每一个学生提出经过努力可以达到的学习任务和学习目标，对学生学习中的每一点进步都要给予充分的肯定和表扬，使学生通过自己不懈的努力向一个又一个目标迈进。教师还要细心观察每一个学生的学习状况、学习进展以及学习活动中的表现，对每一个学生都要倾注关爱之心，用饱满的热情去肯定学生的每一点进步。三、学法指导——帮助学生养成科学的英语学习习惯帮助学生形成良好的学习习惯是教育者的一个重要职责。学生升上高中后，对一切都感到非常的新鲜，又较易接受老师的意见，这就有利于对他们进行重新塑造。英语教师要努力指导学生养成以下几个主要方面的习惯：1.使用工具书的习惯。工具书是“自学的好帮手”。笔者指导自己的学生选择一本英汉双解词典作自己的良师益友，并且告诉他们遇到词汇方面的疑问不要被动地等待老师解答，而是要主动地学会自己查词典求得答案，而且必须要把它养成习惯，这同时也是一种能力的培养。2.预习的习惯。预习是一种有效提高学习效率的好方法。预习给学生提供了锻炼自学能力的舞台，对其英语学习帮助很大。不过,英语学习预习能力的培养以及预习习惯的养成是个长期而复杂的过程，要使学生预习变为主动并产生效果，教师还要做好充分的学生预习方法指导。因此,教师应要求学生在学新课前都进行预习，在平常的教学中要有意识地布置预习任务，预习习惯的培养将会为学生学习英语这门学科打下良好，坚实的基础。3.朗读的习惯。外语不光光是文字，它首先是语言。语言是要讲要读的。然而大多中国人都存有羞涩心理并且缺少英语学习必须的语言环境，因此朗读显得由为重要，它有助于改进语音语调，增强语感，并且对听力和口语也有很大的促进作用，朗读熟练就有助于做听力时能对词句作快速反应，也为流利地表达创造了条件。所以每次英语早读笔者都要要求学生能开口读，养成朗读的习惯。4.阅读课外书籍与摘抄的习惯。长时间大量的阅读和摘抄其实是一种英语信息的大量输入。只有做到大量的英语信息的输入，才能为今后的灵活使用英语打下基础。5.整理错题的习惯。对每次作业、考试中出现的错误都要及时认真地进行整理反思，把错误原因弄明白，以便能够对症下药，这样做也可以让自己在下次碰到类似的题目或语言点的考察时不会犯相同的错误。总之，只要作为高中英语教师的我们，穿针引线巧为铺垫，帮助学生做好高中英语学习的心理预备、知识准备、技能准备，相信我们的更多的学生能很好的实现初高中的平稳过渡，成功衔接，成为高中英语学习的受益者，实现新课标的目标，为祖国输送更多更优秀高素质人才。中考作文：教你合理想象和多向想象11、用道德的示范来造就一个1中考作文考前辅合理想亲念多向想象中考作文考前辅2分句斯分句斯3联团广告人类失联世录将会,样?联团广告4中考作文：教你合理想象和多向想象课件5想像力比知识更要。因为知识是有限的,而翅像力概括世界上的一切。爱因斯坦想像力比知识更要。因为6教学目标学会合理想像和多向想像☆能根据语言环境,发挥想像,进行仿句袜司。教学目标7的新想0是谦者的做翕的0这你识自己。0是一只让弱者隨波逐流。0是一面响的,叫强者进取。0是一块,任你耕种五谷的新想8宁可化为灰烬,也不弯下脊梁。站得不端正的必然泪多命短宁可化为灰烬,9仿照“蜡烛”的写法以“橡皮”为题写两句话。第一句写事物特征,第二句联想到人类自身,能带有一点生活哲理仿照“蜡烛”的写法10一点点地牺牲自己次次地弥补错误默默无言却为他人赢得掌声错误是我的成功是你的一点点地牺牲自己11中考作文：教你合理想象和多向想象课件12中考作文：教你合理想象和多向想象课件13中考作文：教你合理想象和多向想象课件14中考作文：教你合理想象和多向想象课件15中考作文：教你合理想象和多向想象课件16中考作文：教你合理想象和多向想象课件17中考作文：教你合理想象和多向想象课件18中考作文：教你合理想象和多向想象课件19中考作文：教你合理想象和多向想象课件20中考作文：教你合理想象和多向想象课件21谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，22中考作文：教你合理想象和多向想象11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克中考作文：教你合理想象和多向想象中考作文：教你合理想象和多向想象11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克中考作文考前辅合理想亲念多向想象分句斯中学生作为社会中的一个特殊群体，人生观、价值观尚未形成，对外界充满了未知和好奇，法律意识淡薄，辨别是非的能力薄弱，追求个性的种种行为和特征导致青少年问题成为社会关注的热点。邓小平曾指出：“我们希望从事教育工作的同志，各个有关部门的同志，整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进步。”政治在众多学科中扮演的角色不容忽视，一个德才兼备的人才是对社会有益的人，才能再高而道德败坏也只会是社会的蛀虫、国家的败类。所以成绩优异是可喜的，但政治素养也要与时俱进跟上学习的步伐，尤其在网络盛行的时代，如何健康上网、科学运用网络资源等都是政治在实践中的运用。一个人的政治素养不是与生俱来的，而是在教师的指引下接受政治课的熏陶和知识的宣传而后天学习的。初中政治教学对于人的成长具有不可替代的作用，如果没有及时得到政治的熏陶和教化，人生往往会因为一念之差而有污点。初中青春期也是叛逆期，这就更需要政治科学有效的指引。一、政治教学中理论与社会实践的结合在初中政治课本上，有从自尊自立到自强的定义和理解，如何辨别自尊与虚荣，在社会上，如何做到自尊，如何杜绝虚荣心等这些都是人生的指南手册。政治课教会我们在实践中遇到困难时如何科学应对，告诉我们如何调节情绪，战胜挫折和困难，如何培养坚强的意志。这些看似纯理论的知识却是人生的黄金法则。做执法守法用法的人必须先学习法律，了解法律，清楚权利和义务，只有掌握了这些理论知识以后方可在实践中做一个好公民。以青春期与父母的矛盾为例，政治课本上给了我们科学的解释：因为初中生正处于青春期、逆反期，渴望独立，渴望个性和关注，从而挑战父母的权威，树立自己的一面旗帜。而父母这方还把中学生当小孩，不断地唠叨、责怪，就这样矛盾就不可避免地发生了。在学习这章节知识的时候，每一个曾经或者正在和父母闹别扭的学生都开始反思自己和父母关系恶化的原因，书中给了科学的解释，所以学生不得不怀疑自己的态度和言行，换位思考父母的立场，反思自己的过错，从而在科学知识的武装感染下不断完善自己。二、优化教学策略，服务社会实践迎合社会实践的可行性，初中政治纯理论的“纸上谈兵”已无济于事，我们学会了法律却不会运用法律，结果只是知法而不懂法。在社会实践中，理论知识只有化为行动才能取得实质性效果，否则就是徒劳。学习法律是为了更好地用法律武器来保护自己，防止在不知法的情况下被误导逾越了法律界限而犯罪。学习自尊自强的含义不是为了单纯地文字背诵记忆，而是为了将其真正落实到实际行动中，做一个自尊自强的人，抵制虚荣和自卑，用知识清除内心的污浊，做一个心理阳光、健康向上的青年。教学理论与社会中的现象遥相呼应，教师应优化教学策略，侧重实际效用，要充分运用和发挥理论知识。（一）教师具备优良的政治品格，应以身示范，言行一致在人格因素中，政治品格居于第一位，它表现在教师的一切言行和行动中。政治教师的人格魅力在教学工作中有着无形的引导作用，为人正直、言行一致的教师更有说服力和感染力，在学生中的影响力更为显著，教师在进行政治理论教育的同时自身就是一面镜子可供学生去效仿和学习。（二）晓之以理，动之以情政治理论看似官方的表述因为有了生活的写照和反射变得丰富而有内涵了。在灌输理性知识后，学生大致了解了含义和所指，教师可在多媒体技术的辅助下给学生展示社会上的案例和现象，还原书本中的解释和教育，结合生活中的事例分析指导会更为有效。比如在分析犯罪案例时，教师先要客观地分析犯罪的动机和罪行以及触犯的法律，让学生清楚明白地了解法律知识。在分析案例时，教师要点拨式地提出嫌犯在某种迫不得已情况导致犯罪的可能，动机也许是值得同情的，但是法律是客观公正的，不掺半点私情和虚假，这时候感性是不适用于法律的。熟悉法律知识固然简单，达到识字的要求就能轻松自如地掌握，但教师的任务不在于此，而在于有目的、有情感地设身处地为学习对象着想，整合知识点为日后的社会实践服务。三、知行统一，提高社会认知能力政治课堂应向开放性的空间转变，不能再局限于课堂教学，应走出课堂，到社会的大课堂去亲身体验。在应试教育的束缚下，政治教学围绕考试展开大量的背诵和习题演练，磨灭了政治作为一门实践性极强的学科的优势所在。政治学习是走上社会的必修课，与人相处、爱国精神、正确对待外来文化等观念都是在生活中随时碰到的。拿消费举例说明，我们每一个人都是消费者，如何维护消费者权益的问题在政治课本上有明确的答案，这能有效防止我们在生活中吃亏上当。类似的例子举不胜数，关键在于如何有机协调和运用。政治课是一门社会学，它包罗万象，剖析万物的本质，揭露社会的弊端和丑陋的一面，能正确引导我们如何去适应这个社会，与人和谐相处，分析实事情形，认知社会。一、心理疏导——帮助学生培养良好的英语学习心理素质学好英语需要有良好的心理素质保证。由于英语学习中存在两种语言的差异，汉语母语的干扰不可避免。学生要以积极的心态熟悉英语语言的特性，熟悉初高中英语学习的差异，排除差异带来的不利影响，增强心理承受能力，客观认识学习中遇到的困难和挫折，以期最终做到勇于正视挫折，善于克服学习困难。二、兴趣培养——让学生充满学习英语的兴趣1.创设情境，激发兴趣。教师要想方设法创设各种有利于教学活动开展的教学情景，唤起学生学习英语的好奇心，激发学生学习英语的兴趣和热情。教师可以根据本节课或本单元的教学任务或学习主题对教学场所(教室)用有英文注解的图片、实物或相关主题的英文资料等进行布置和修饰，选择有关英文歌曲让学生学唱。在教学过程中，教师可以运用机智幽默的语言、色彩鲜艳的图画、栩栩如生的简笔画、悦耳动听的音乐或英文歌曲和电影来激发学生学习的兴趣；可以通过电脑多媒体教学软件以生动的语言不断地为学生创设生动的教学情境；还可以利用师生间、生生间绘声绘色的对话表演或令人开心的英语游戏活动激发学生的学习兴趣和参与热情。2.巧设问题，激发兴趣。新课标下的高中英语教材是集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材。每一个模块(Module)下分为若干单元(Unit)，而每一个单元均涉及一个主题(Topic)，这些主题涉及到中外文化习俗、世界名人传记、饮食卫生习惯、环境保护、体育比赛以及日常生活的方方面面。这些主题都能唤起中学生的注意和兴趣，教师的任务是把这些主题变为更易于学生参与的话题，进而把这些话题变为令学生感兴趣、乐于思考并有感而发的问题。这就需要教师根据教学目标和教学内容精心分析教材，分析学生的学习和思维特点、兴趣爱好，巧设问题。3.启发引导，激发兴趣。学习活动能否顺利开始，学习任务的确定是关键。当学生的学习任务能唤起想象力时，学习会对学生产生强烈的内在感染力。学习任务一旦确立，教师的作用就是千方百计对学生进行启发、点拨、引导，激发学生对学习任务的兴趣，创设一个让学生发挥想象力的氛围；借助书本、学习资源和课堂等媒介，启发学生思维，引导学生积极有效地参与到学习活动中来，激活学生的创造意识，推动学生运用已有知识，通过独立思考、交流和探索，努力创造新的精神世界，在学习活动中探索语言规律，进行语言实践，实现语言习得。4.鼓励评价，激发兴趣。及时的反馈和评价具有导向和激励的功能，能激发学生学习英语的兴趣。教师要运用各种方式引导学生正确评估自己的学习现状，对每一个学生提出经过努力可以达到的学习任务和学习目标，对学生学习中的每一点进步都要给予充分的肯定和表扬，使学生通过自己不懈的努力向一个又一个目标迈进。教师还要细心观察每一个学生的学习状况、学习进展以及学习活动中的表现，对每一个学生都要倾注关爱之心，用饱满的热情去肯定学生的每一点进步。三、学法指导——帮助学生养成科学的英语学习习惯帮助学生形成良好的学习习惯是教育者的一个重要职责。学生升上高中后，对一切都感到非常的新鲜，又较易接受老师的意见，这就有利于对他们进行重新塑造。英语教师要努力指导学生养成以下几个主要方面的习惯：1.使用工具书的习惯。工具书是“自学的好帮手”。笔者指导自己的学生选择一本英汉双解词典作自己的良师益友，并且告诉他们遇到词汇方面的疑问不要被动地等待老师解答，而是要主动地学会自己查词典求得答案，而且必须要把它养成习惯，这同时也是一种能力的培养。2.预习的习惯。预习是一种有效提高学习效率的好方法。预习给学生提供了锻炼自学能力的舞台，对其英语学习帮助很大。不过,英语学习预习能力的培养以及预习习惯的养成是个长期而复杂的过程，要使学生预习变为主动并产生效果，教师还要做好充分的学生预习方法指导。因此,教师应要求学生在学新课前都进行预习，在平常的教学中要有意识地布置预习任务，预习习惯的培养将会为学生学习英语这门学科打下良好，坚实的基础。3.朗读的习惯。外语不光光是文字，它首先是语言。语言是要讲要读的。然而大多中国人都存有羞涩心理并且缺少英语学习必须的语言环境，因此朗读显得由为重要，它有助于改进语音语调，增强语感，并且对听力和口语也有很大的促进作用，朗读熟练就有助于做听力时能对词句作快速反应，也为流利地表达创造了条件。所以每次英语早读笔者都要要求学生能开口读，养成朗读的习惯。4.阅读课外书籍与摘抄的习惯。长时间大量的阅读和摘抄其实是一种英语信息的大量输入。只有做到大量的英语信息的输入，才能为今后的灵活使用英语打下基础。5.整理错题的习惯。对每次作业、考试中出现的错误都要及时认真地进行整理反思，把错误原因弄明白，以便能够对