2022年教师职业道德心得体会

2022年教师职业道德心得体会老师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德标准，学问分子职业道德之一。下面我给大家带来2022年老师职业道德心得体会，盼望大家喜爱!

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老师的职业是一种特别的职业。对于老师来讲，不仅仅是一个简洁的施教过程，从被教育者来看，老师的一言一行都会给教育对象留下不行磨灭的印象。在幼教领域，幼儿的教育属于最根底的教育过程，对幼儿老师所提出的要求就应当详细和严格。一个幼儿老师到底应具备什么样的职业道德方面的条件才算合格呢?我认为应当从以下三个方面来看：

一、职业意识

职业意识是职业感情和职业行为的根底，它包括知和意两个方面，是职业道德中对思想意识方面的要求。“干一行、爱一行、专一行”，这是职业道德相识的根本要求。一个幼儿老师的职业相识，就是对幼教事业宏大意义的深刻相识，相识是酷爱的根底，相识越深刻，越能酷爱本职，能产生剧烈的荣誉感和责任心。

诚然，一个幼儿老师对本职工作有了正确相识，也就会产生职业意志、职业志向和职业信念。1、职业志向指的是从事幼儿教育事业所应有的志向和理想。志向是人的奋斗目标，一个幼儿老师有了崇高的志向，就会以祖国旺盛兴盛为己任，用自己的心血浇灌幼儿的心灵，献身于幼教事业。2、志向要成为现实，须要一种坚决的、长久的精神力气来支持，这个精神力气就是职业信念。信念表此时此刻一个幼儿老师的身上，那就是为幼教事业献身的精神。“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”应成为每一个幼儿老师的座右铭。要树立正确的苦乐观，立志为人民教育事业辛勤耕耘。3、职业意志包括克制困难的毅力、决心和对工作精益求精的精神。时代在前进，幼教在开展，只有在事业上不断攀登开拓、坚忍不拔，才能更好地做好幼教工作。

二、职业感情

有了正确的职业意识，势必产生必须的职业感情。职业感情包括职业的荣誉感、华蜜感、对效劳对象的热忱等等，它支配着人们的职业行为。1、剧烈的责任感来源于对职业的深刻相识。一个幼儿老师相识到自己的职业是荣耀的事业时，就会感到自身有一种不行推卸的责任，就会想方设法地设法克制困难，鞭策自己把工作做好。

2、幼儿老师应当酷爱自己的职业，忠诚幼教事业，这就是党和人民对幼儿老师的殷切盼望，是根本的道德要求。但是社会对幼儿老师这一神圣的职业尚存在一些错误看法，认为幼儿老师是“高级保姆”，觉得“当幼儿老师吃亏”等等。社会的偏见，某些人的轻视，使一些对幼教职业感情原来就淡薄的人出现了改行的念头，对工作马虎潦草、得过且过……这就是缺乏职业道德的一个突出表现。3、只有酷爱幼教事业的人才能把爱倾注在幼儿身上，才能塑造幼儿的美妙心灵。酷爱幼儿是一种纯净、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。幼儿老师要教育好幼儿，首先要酷爱幼儿，这样才能了解幼儿，才能采纳适当的教育内容和方法，调动幼儿活动的踊跃性;幼儿才会依恋老师，情愿听老师的话。同时，老师的爱又不同于父母的爱，不是放纵、溺爱，而是要依据幼儿年龄特点等，采纳各种有效的方法来促进幼儿身心和谐开展。总的来说，酷爱幼儿主要包括四个方面：一是关怀幼儿、了解幼儿;二是对幼儿敬重和信任;三是对幼儿严格要求;四是不偏爱幼儿。三、职业行为

职业行为是一个人的职业意识和职业感情的详细实践，是职业道德的主体局部，也是衡量一个人道德水平凹凸的重要标记。幼儿老师的职业行为概括起来，主要表现为三个方面：

1、忠于职守。忠于职守、忠于幼教事业是师德中的根本要求，这就要求每个老师要组织好各项活动，陶冶幼儿的情操，丰富幼儿的学问，开阔幼儿的眼界，造就好祖国的下一代。幼儿老师为了完成历史给予的崇高使命，必需忠于职守，这也是幼儿老师的主要职责。

2、为人师表。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令那么行;其身不正，虽令不从。”这就说明身教重于言教。尤其是幼儿可塑性大，效仿性强，老师的作风、习惯、言行都会对他们起到潜移默化的作用。从某种意义上说，老师的道德水平确定着幼儿的道德水准，因此幼儿老师必须要留意言传身教，成为幼儿的表率。

在个人品德上，要关怀集体、忠诚诚实、英勇坚决、和善正直、勤劳朴实、遵纪遵守法律等等。

在文明礼貌方面，要谈吐文静、举止端庄、穿着干净、朴实大方、仪表端正、落落大方、讲究卫生。

在治学方面，要勤奋刻苦、严谨治学、精益求精。

3、勇于开拓。幼儿老师要有创新精神，不断开拓新视野、开展新观念、进入新境界，造就造就新型人才。

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昨天上午学校学习以讲座的形式组织我们学习了《中小学老师职业道德标准》，由罗小刚同志主讲。在这个讲座中，主讲人围绕《中小学老师职业道德标准》爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习这六项根本要求，从《中小学老师职业道德标准》修订的背景到这六项根本要求的内涵进展了生动的解读。通过学习使我对《中小学老师职业道德标准》有了更进一步的理解。

一是明确了《中小学老师职业道德标准》。

我国于_年先后四次修订了《中小学老师职业道德标准》，新《标准》是在我国教育事业已经进入一个新的开展阶段。适应时代开展的须要而修订的，它不仅有倡议性的标准也有制止性规定。它以师德标准为根本对鼓励和引导广阔老师模范地履行老师职业道德标准具有重大的意义。

二是爱国遵守法律。

酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行老师职责权利。不得有违反党和国家方针政策的言行。这一标准不仅对老师对每一公民都是必需遵守的法律和道德底线。老师是为国家造就人才的阶梯，老师必需是爱国遵守法律的模范，只有这样才能造就德、智、体、美全面开展的社会主义接班人。难以想像一个不爱国遵守法律的老师会造就出什么样的人来。

三是在新《标准》中强调的职业精神我认为特别必要。

在新《标准》中提出的“爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，谨慎备课上课，谨慎批改作业，谨慎辅导学生。不得敷衍塞责。”就是对职业精神的要求。老师在中国自以来就是一项神圣的职业，中国人的传统牌位上书写的“天地君亲师”教师被人们用香火供奉。在现代老师它虽然是一种职业，但老师特殊是中小学老师所效劳的对象的特别性它仍旧有神圣的一面，它要求老师必需具有职业精神、遵守职业操守、谨慎履职。只有做到了《标准》中要求的爱岗敬业才能够杜敷衍塞责、有偿家教、玩忽职守的现象，才能够在功得急躁的社会环境耐得住孤独、潜心教书，因为教好书是你的职业责任。这样老师才能站在超越时代种种客观条件影响的环境下，选择奉献精神和牺牲精神，虽然不崇高，但是也有价值的。

四是关爱学生的道德这一属性标准是一名人民老师的道德底线。

爱是教育的原动力，老师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名教师，传的不仅仅是学之理，更应当是人之道，一名教师，职为授业，更为树形。所以老师要有完备人格，让他的一言一行使学生们的成长耳闻目睹、潜移默化。所以老师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘承受，永记于心。教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只有酷爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。一个对学生冷漠，缺乏热忱，没有关爱的人，决不会是一个好老师，对这一点我是深有体会。我一生中经验过不少教师，此时此刻仍旧让我思念和敬重的不多，而让我思念和敬重的教师无一不是对学生关爱有加的，其中一些教师受历史环境条件限制或许学识水平不高，但仍旧令人钦佩。因此我认为关爱学生是师德的灵魂。

五是为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么。衣着得体，语言标准，举止文明。关怀集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。我认为这一条是对老师职业行为的根本要求。假如一个教师做到了这一点就不出现“杨帆事务”和阳亭小学老师互殴事务。

六是终生学习老师要不断更新充溢自己的学识。

博学多才对一位老师来说当然很重要。因为面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人民老师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能造就出符合社会开展须要的人才，为将我国建立成为人力资源强国作出应有的奉献。

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作为一名人民老师，虽然担负着教书育人的责任。我们面对的是一群有生命、有思想的孩子，因此我们在工作中应时时到处严格要求自己，力求做到“为人师表，身正示范”。总之，作为一名老师，我们应当时刻提示自己所从事工作的特别性，我们所面对的是活生生的孩子，我们应当敬重他们，学生才会真正敬重我们。师德建立是一个系统工程，师德师风是校风的灵魂。师德建立必需贯穿于教育行政工作和学校工作的各个方面，贯穿于教学、科研和社会活动的各个环节。

首先我要加强政治理论学习。谨慎学习马列主义和三个代表重要思想，树立新型的教育理念，用科学的理论武装头脑，坚决共产主义信念。

其次我要加强业务培训进修。谨慎学习专业学问，夯实专业理论，提高专业技能和科研水平，特殊是要加强对现代先进的教育教学新理念、新思想的探究和探讨，以及对《教育学》、《心理学》、现代教育信息技术的学习和运用。努力增加师德建立的针对性和实效性。把师德建立活动与日常的教育、教学、教研活动结合起来，反对形式主义和走过场。

另外我要对各种教育法律法规进展再学习。特殊对《老师法》、《未成年人爱护法》、《中小学老师职业道德标准》等法律法规的学习，切实提高自己遵纪遵守法律的自觉性及依法履行老师职责、依法施教的水平。增加我的事业心和责任感，促进我坚决正确的世界观、人生观、价值观，提高抵抗拜金主义、个人主义、封建迷信及各种伪科学的自觉性。

总之，作为一名老师，我们应当时刻提示自己所从事工作的特别性，我们所面对的是活生生的孩子，我们应当敬重他们，学生才会真正敬重我们。

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学习了《老师职业道德标准》后，内心感受颇深。

无论《老师职业道德标准》怎样修订，师德标准的主旨不会变，简洁概括就是“责任”与“爱”。老师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作酷爱，也要对每一个学生充溢爱心。假设每位老师都能这样做，学校将会成为孩子的天堂。在汶川特大地震中，大批老师为爱护学生生命平安做出重大奉献，甚至付出巨大牺牲，这正是崇高师德和人性光芒的表达。

新标准明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这一规定有利于实现素养教育。为了尽早到达这一目标，须要把评价学生标准拓宽到道德水平、心理安康、学习成果、身体素养、艺术与缔造性等方面全盘考虑，这不仅须要学校、老师自觉地标准，更须要社会和家长转变观念。有的学生热爱文化课钻研;有的学生爱好体育;有的学生擅长艺术，学生各有所长，以分数论“英雄”确实欠妥。学校对学生的评价从一元化走向多元化，能够使学生了解自己的优缺点，提高学生自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，让学生发觉自己的“闪光点”，形成踊跃良好的心态。这样的评价方法能协助老师发觉学生潜能，充分发挥学生特长，同时还能协助学生相识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，以到达教育的造就目标。

近年来，伴随着市场经济的开展，有偿家教渐渐成了商业意识在教育领域中的突出反映，这种现象异化了原本纯净的师生关系，师德“新规”将“抵抗有偿家教”列入其中，有利于树立良好的师德标准。老师的功夫应当放在课堂上，我赞同老师对一些根底稍差的学生进展辅导。

生存环境改变、自然灾难、城市人口压力、困难社会生活等现实状况都突出了学生平安的重要性。作为一名老师，首先要对学生加强平安学问的学习和教育，让学生树立“平安第一”意识，不做危急的嬉戏，遵守公共平安规那么，等等。其次，可以开展教育活动，学校要适当开展一些平安教育方面的活动，如“平安在我心中”主题班会、“我是小交警”等社会实践活动，让孩子们在活动中增加平安意识，在活动中承受平安教育。再次，加强平安检查，学校各个班级要定期或不定期地组织平安工作检查，对检查中出现的平安隐患要刚好申报并刚好进展解除，削减可能出现的一切担心全因素。另外，制定应急预案，每个学校都应制定平安工作预案，以确保在突发平安事故时，在第一时间内采纳应急措施，把平安事故的损失降低到最小限度。从学校领导到每一位教职员工，都应具体了解和熟识应急预案的实施步骤和操作方法。

“师德标准”只是职业标准而不是法律，它是依据教育法和老师法制定的行业标准。教育部号召教师自觉运用这个标准来要求自己。而，作为老师，既然我们选择了这个职业，就意味着对这个标准的认同。对于一个优秀的教师来说，不仅是课要讲得好，更要有高尚的师德。我们会共同遵守这样的道德标准。

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利用寒假阅读了《中小学老师职业道德标准》。在学习的时候，我细致逐条阅读了有关《标准》的内容，逐一与自己参照，现把自己的学习所得总结如下。

“爱国遵守法律”“爱岗敬业”“关爱学生”我们都能做到，但做到像《标准》中说的那么具体，还真的不是件简单的事情。记得刚参与工作的时候对学生要求特殊严格，成天没有笑脸，后来感觉学生与自己特别的不亲近。在新课改中我渐渐了解了一些新型的师生关系，起先转变了严厉的脸，对学生渐渐随和起来，却又发觉学生起先不听话了，感觉班里乱糟糟的。学习了《标准》中的这一条，我明白了，我们作为老师，应当关爱学生，但要做到严慈相济。