20222023学年山西省朔州市朔城区七年级（下）期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年山西省朔州市朔城区七年级（下）期末语文试卷（解析）2022-2023学年山西省朔州市朔城区七年级（下）期末语文试卷

一、读书（12分）

1．（2分）读书可以观照世界，沟通古今。请欣赏下面的书法作品，按照字体一致、整体和谐美观的原则（）

A．B．C．D．

2．（10分）读中华文化博大精深，经典古诗文展现了古人对天地的思索，对自我的发现。读语段

（1）领略自然风光：赵师秀的《约客》“黄梅时节家家雨，”描绘了江南梅雨季节的夏夜之景；韩愈的《晚春》“，百般红紫斗芳菲”用拟人化的手法描绘了晚春的繁丽景色；王维的《竹里馆》“，弹琴复长啸”描写了竹林中清幽的环境和诗人高雅的生活情趣。

（2）感悟哲思理趣：《登飞来峰》中王安石以“不畏浮云遮望眼，”阐释出高度决定眼界的道理；《游山西村》中陆游以“，柳暗花明又一村”寓深刻的哲理于自然景物之中，说明困境中往往蕴含着希望；《过松源晨炊漆公店（其五），一山放出一山拦”从登山、下山中悟出人生就是不断地与“难”做斗争，没有“难”的生活是不存在的。

（3）感受真挚情怀：周敦颐在《爱莲说》中“，”是君子身处污浊环境，超然脱俗，保持高风亮节的真实写照，但仍会关心国家的前途和命运，表现崇高的献身精神的句子是：“，”。

二、读思（38分）

3．（2分）小文同学分享了自己的观看感言。下列说法正确的一项是（）

在美丽、安全、秩序井然的校园里，有这样一群人，虽然我们在日常生活中几乎感受不到他们的存在帮助的时候，他们又总是会第一时间站出来。他们，是随时出现在校园各个角落的水电工，是手握百把备用钥匙的保安，是一趟趟将师生安全送达的校车司机，是关爱学生的“楼妈妈”……有平凡的岗位，但没有平凡的劳动者。让我们向身边默默奉献、默默耕耘的劳动者致敬！

A．文中画横线的三个短语都是偏正短语

B．文中加点的词语“美丽”“帮助”“平凡”都是形容词

C．文中画波浪线的句子是排比句

D．朗读上面语段的结尾句时应该语调舒缓，语气轻柔

4．（2分）小文同学为大家搜集了在各行各业依然坚守的老兵故事，同学们看后都深有感触。请你参考下面的示例，发表评论。

永远的领路人

——志愿军老战士人物谱

徐章正，1951年随志愿军奔赴朝鲜前线，在“三八线”北侧修筑防卫工事，团嘉奖四次。1956年从部队退伍后，就回到了家乡务农，带领子女们靠自己的双手创造美好的生活。

陈喜初，1927年12月出生，1953年2月入朝作战，把多国联军赶到“三八线”以外的釜山。1955年从朝鲜回国后，陈喜初在城里工作没几年，主动申请返乡。在大队林场工作期间，多年被评为劳动模范，成为村民的致富带头人。

示例：以身许国，你们是民族的英雄；无私奉献

评论：

5．（3分）小文同学在阅读名著时摘抄了下面的选段，并记录了他的思考。请你根据选段及原著内容说出“他”是谁，并阐释这句批注的内涵。

他的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，不能睁眼，不能呼吸，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上

批注：能否过上理想的生活，离不开个人的劳动，但有时候仅凭个人劳动是不够的。

6．（13分）阅读下面的选文，完成下列各题。

兄弟四人同乘一艘小船，决心飘洋过海，去寻找理想的圣地。途中，电闪雷鸣，暴雨如箭……

老大吓得灵魂出窍，颤抖着说：“快点掉头，退回去吧！”

老二吓得面如土色，结结巴巴地嚷着：“快！快改变方向，另选目标！”

老三蜷缩着身子，躲在船舱里，死也不肯出来。

只有老四，

这时，一个巨浪卷来，把小船劈成了碎片

等到太阳重新照耀海面的时候，人们看到了一幅奇异的景象：

老大变成了一尾虾，喜欢向后退着游走；

老二变成了一只蟹，总是横着爬行；

老三变成了一只鳖，时时躲在甲壳里面；

只有老四，变成了一条大鱼，始终迎着风浪，义无反顾地勇往直前！

（1）暴风雨来临，兄弟四人的表现各不相同。请结合语境，发挥联想和想象

（2）故事蕴含的哲理发人深思。请你以“人生需要直面困难的勇气”为开头，写一段议论性文字。（不少于100字）

7．（12分）诗里乾坤大，文中情意长。请阅读下面的诗文，完成问题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

陋室铭

刘禹锡〔唐代〕

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（1）请给下列句中的加点字标注读音。

①决眦入归鸟

②惟吾德馨

（2）解释下面加点词在句中的意思。

①会当凌绝顶

②谈笑有鸿儒

③无案牍之劳形

（3）完成下列句子的翻译。

①决眦入归鸟。

②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（4）请结合选文，将下面的内容补充完整。

《望岳》中诗人从不同角度描绘了泰山的的崇高雄奇，以山之雄伟衬托志之远大，表述了一种高瞻远瞩的气魄和积极向上的进取精神。请从“钟”字入手，阴阳割昏晓”这句诗作简要赏析：。《陋室铭》中通过描写陋室环境，极力形容，表述了高洁傲岸的节操和的情怀。

8．（6分）阅读下面的文言文，完成问题。

又北二百里，曰发鸠之山①，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌②，白喙，赤足，名曰“精卫”③。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，常衔西山之木石，以堙④于东海。漳水出焉，东流注于河。

（选自《山海经北山经》）

①发鸠之山：古代传说中的山名。②文首：头上有花纹。文，同“纹”，花纹。③其鸣自詨（xiào），堵塞。

（1）根据语境，文中“赤足”和“少女”两个词解释正确的选项是

赤足：①红色的脚；②光脚。少女：①少年女子；②幼小的女儿。

A.①①

B.②②

C.①②

D.②①

（2）《山海经》是一本包含了丰富神话传说的奇书。上文写了女娃的故事，由这个故事而产生的成语是原指有深仇大恨，立志必报，现在用来比喻。

三、读写（70分）

9．（6分）学校开展“志愿者服务”活动，提供了两种志愿者徽章供同学们选择佩戴。请你选择一种并说明理由。

写作提示：①说明徽章的构图要素及寓意；②不少于80字。

10．（15分）阅读下面的选文，完成问题。

___________

崔立

我去沙雅是找一个名叫乌依古尔的年轻人。我千里迢迢，从遥远的上海赶去。我要找寻乌依古尔坚持回到家乡的解析。

乌依古尔是我的学生，是教书到现在最让我引以为傲的学生。

大学毕业后，乌依古尔完全可以留下来，跟我一起做科研。先做讲师，他甚至可以去到更大的舞台，取得更高的成就。乌依古尔却说：“老师，要回到我的沙雅，回到我的塔里木河……”

毕业后，乌依古尔果真毅然决然地离开上海，回到了沙雅。

很长一段时间，我没有和乌依古尔联系。我想不明白，乌依古尔，为什么就不知道好好钻研下去，努力做科研呢。这实在太让我失望了。

乌依古尔给我寄了信，信在桌上摆了好久我才拆开。乌依古尔在信上说，他现在的研究遇到了难以解决的问题，他需要我给予帮助。

我给乌依古尔打了电话。乌依古尔听到我的声音，非常激动，再三说：“老师，谢谢您愿意帮助我，谢谢您……”

我说，客套话不用说了，说说你的问题吧。乌依古尔一股脑儿地说了他的问题。能回答的；不能回答的，我一一记录下来

从那一刻起，我和乌依古尔开始时不时地联系。乌依古尔说：“老师，我要改变沙漠的面貌。”我并没有听懂乌依古尔的意思，您将来会知道的。”

我还和乌依古尔用电脑视频。视频中的乌依古尔，黑黑的，瘦瘦的，直到眼前的这个人开始讲话，我才确定他是乌依古尔。我说：“乌依古尔，也瘦了。”乌依古尔说：“老师，但您看我整个人是不是特别精神？”这倒是的，而不愿意留在上海呢？”过了好一会儿，乌依古尔说：“老师

一天，乌依古尔给我发来一张照片，照片整个色调是黄黄的，只是说：“老师，请您来沙雅看看。”

我来到了沙雅。我看到了乌依古尔，他比视频中更黑、更瘦，但神采奕奕的。

乌依古尔开了辆车，说要带我去一个地方。车上，乌依古尔给我讲了一个故事，小小的他和伙伴们漫步在沙雅，漫步在塔里木，全部都是黄黄的色调。从那时起，他就有了一个梦想，他希望这里能出现更多的颜色。“到那天，我会在这里，我们到达一个地方。那里绿树成荫，绿色遮盖了地上黄黄的沙土。

乌依古尔看着我说：“老师，您知道吗？这些黄黄的沙土，其实并不适合种植绿树，每年都有大量的土地无法种植，我们能生存的土地越来越少，我必须回来。我感谢您帮助了我，帮助我攻克难关，留在了塔里木！”

我看着乌依古尔，还能说什么呢，眼前的这个年轻人

我仿佛听到，天空中，树荫下

（选自《微型小说选刊》，2022年4月）

你所在的班级正在开展“读美文润心灵”阅读分享会，语文老师向大家推荐阅读这篇文章。

（1）好的题目有画龙点睛之效。分享会上，晓华为这篇文章拟写了两个题目——“乌依古尔的解析”和“歌声里的塔里木”，你认为哪个更合适呢？说说理由。

（2）阅读分享会结束后，晓华想将这篇文章推荐给校报“人物风采”栏目，晓语想推荐给“梦想舞台”栏目，阐明你的看法。

写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。

11．（14分）阅读下面的材料，完成问题。

材料一：

“挫商”又称AQ，来自英文AdversityQuotient，一般被译为挫折商或逆境商，它是指人们面对逆境承受压力的能力，或承受失败和挫折的能力，也就是将不利局面转化为有利条件的能力。

在保罗斯托茨看来，一个人的挫商可以从四个方面来看：

第一，控制。风浪来临，你能否有效控制住事情

第二，归因。你能否直面挫折，找出失败原因

第三，延伸。你能否有效控制住自己的情绪，不让某件事情的恶果延伸到生活的方方面面。

第四，耐力。有的时候，风浪会持续一段时间

材料二：

为研究本地初中阶段学生抗挫折的能力，某心理咨询机构编制了《中学生受挫能力自测验题》，随机抽取本地四所初中学校893名学生作为调查对象，分值越高表明抗挫折能力越强。

表1某地初中生挫商水平得分

挫商情况人数（人）百分比（%）

0﹣12分（弱）9911.09

13﹣20分（中）44549.83

21﹣30分（强）34939.08

材料三：

50年前，美国心理学家阿尔伯特艾利斯定义过一种症状——“低挫折忍耐度（Lowfrustrationtolerance）”。如果借用智商、情商的概念，许多当代人已被“宠坏”，无法忍受事情有丁点不顺。稍不称心如意，而且绝对不可接受。他们为这种思维定式付出的代价有二：一是焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪；二是糟糕的行为决策

这种思维定式即遭遇挫折的定见。肉身受伤、皮开肉绽，痊愈后往往长出丑陋的瘢痕组织，最好的情形不过是“恢复原样”。我们习惯了这样的模式，二是幸运至极的“没有太大影响”。这种悲观认知，很容易让人在遭遇挫折时被怨恨或恐惧压倒。

但遭遇挫折时还会有第三种结果——逆境成长（adversarialgrowth）。心理学家理查德特德斯奇提出，虽然不易，确实变得更“好”。他们精神上更成熟，心态更开放，对自身能力更具自信，也更加支持周围的人

材料四：

我们怎样修炼挫商呢？首先，面对挫折，改变消极心态。每个人都会遇到挫折，有的人在挫折面前一蹶不振；而有的人把它当作一种胜利的前奏，最终取得胜利。

其次，掌握正确的方法。一是激励法——遇到挫折时，尽量少考虑眼前得失，二是知足法——在挫折面前，降低要求，对一时间难以做到的事情不奢望、不强求。三是补偿法——在某方面目标受挫时，不是灰心气馁，发愤图强，以另一个可能成功的目标来代替。

班级召开“认识AQ逆风飞扬”主题班会，你收集并整理了以上材料。

（1）请阅读材料二中的表1，并简要概括你从中得出的结论。

（2）班会上小飒向同学们分享了自己的故事：

有一次，我数学测试不及格，被爸爸狠狠批评了一顿，和同学见面也不打招呼；回到家妈妈给我送果汁；家里的小狗跑来和我亲近，却被我一脚踢开，就因为爸爸的一顿批评，招来这么多事。

请对照材料一中挫商的四个方面来分析一系列事情发生在小飒身上的原因。

（3）班会讨论中，同学们畅所欲言：有的同学认为对于初中生来说智商排第一，挫商低一点也无所谓，却苦于没有办法。针对以上两种现象，你准备即席讲话

写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体

12．（35分）人间百态，皆是美好；飞雪中；晨光中，同学们扬起求知的脸庞，白衣天使们逆行出征的身影……生活中许许多多的人、事、景、物都在展现着自己的姿态，成为美好的存在。这些美好的存在让我们悄然改变：或者读出了深情，或者懂得了诗意……

请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。

题目一：最美的姿态。

题目二：因你，我变得。

写作提示：①除诗歌外，文体不限；②书写规范；③如果选择题目二，请务必先补全题目。

2022-2023学年山西省朔州市朔城区七年级（下）期末语文试卷

参考解析与试题解答

一、读书（12分）

1．（2分）读书可以观照世界，沟通古今。请欣赏下面的书法作品，按照字体一致、整体和谐美观的原则（）

A．B．C．D．

C

本题考查字体欣赏。根据字体分类知识，结合作品内容来分析即可。

这幅书法作品笔势连绵，行云流水，备选项依次是篆书、行书和楷书。

故选：C。

在日常学习中，要注意积累各种字体的特点，并能结合具体作品进行分析。

2．（10分）读中华文化博大精深，经典古诗文展现了古人对天地的思索，对自我的发现。读语段

（1）领略自然风光：赵师秀的《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描绘了江南梅雨季节的夏夜之景；韩愈的《晚春》“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”用拟人化的手法描绘了晚春的繁丽景色；王维的《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸”描写了竹林中清幽的环境和诗人高雅的生活情趣。

（2）感悟哲思理趣：《登飞来峰》中王安石以“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”阐释出高度决定眼界的道理；《游山西村》中陆游以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”寓深刻的哲理于自然景物之中，说明困境中往往蕴含着希望；《过松源晨炊漆公店（其五）政入万山围子里，一山放出一山拦”从登山、下山中悟出人生就是不断地与“难”做斗争，没有“难”的生活是不存在的。

（3）感受真挚情怀：周敦颐在《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是君子身处污浊环境，超然脱俗，保持高风亮节的真实写照，但仍会关心国家的前途和命运，表现崇高的献身精神的句子是：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

见解答。

本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解析：

（1）青草池塘处处蛙草树知春不久归

（2）自缘身在最高层山重水复疑无路

（3）出淤泥而不染濯清涟而不妖化作春泥更护花（重点字：濯）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

二、读思（38分）

3．（2分）小文同学分享了自己的观看感言。下列说法正确的一项是（）

在美丽、安全、秩序井然的校园里，有这样一群人，虽然我们在日常生活中几乎感受不到他们的存在帮助的时候，他们又总是会第一时间站出来。他们，是随时出现在校园各个角落的水电工，是手握百把备用钥匙的保安，是一趟趟将师生安全送达的校车司机，是关爱学生的“楼妈妈”……有平凡的岗位，但没有平凡的劳动者。让我们向身边默默奉献、默默耕耘的劳动者致敬！

A．文中画横线的三个短语都是偏正短语

B．文中加点的词语“美丽”“帮助”“平凡”都是形容词

C．文中画波浪线的句子是排比句

D．朗读上面语段的结尾句时应该语调舒缓，语气轻柔

C

本题考查短语和词性。根据语境，结合短语分类知识和词性特点来分析即可。

A.有误，“关爱学生”是动宾短语。

B.有误，“帮助”是名词。

C.正确。

D.有误，这是一个感叹句，语气热烈。

故选：C。

解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

4．（2分）小文同学为大家搜集了在各行各业依然坚守的老兵故事，同学们看后都深有感触。请你参考下面的示例，发表评论。

永远的领路人

——志愿军老战士人物谱

徐章正，1951年随志愿军奔赴朝鲜前线，在“三八线”北侧修筑防卫工事，团嘉奖四次。1956年从部队退伍后，就回到了家乡务农，带领子女们靠自己的双手创造美好的生活。

陈喜初，1927年12月出生，1953年2月入朝作战，把多国联军赶到“三八线”以外的釜山。1955年从朝鲜回国后，陈喜初在城里工作没几年，主动申请返乡。在大队林场工作期间，多年被评为劳动模范，成为村民的致富带头人。

示例：以身许国，你们是民族的英雄；无私奉献

评论：抗美援朝，你们是奋战一线的英模；平凡奉献，你们是扎根基层的榜样！

见解答。

本题考查仿写句子。示例由两个分句构成，两个分句句式一致，皆为“四字短语，你们是……”的形式。仿写的句子要和例句保持一致，契合材料内容。

解析：

示例：抗美援朝，你们是奋战一线的英模，你们是扎根基层的榜样！

解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和的情感倾向，组织解析即可。

5．（3分）小文同学在阅读名著时摘抄了下面的选段，并记录了他的思考。请你根据选段及原著内容说出“他”是谁，并阐释这句批注的内涵。

他的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，不能睁眼，不能呼吸，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上

批注：能否过上理想的生活，离不开个人的劳动，但有时候仅凭个人劳动是不够的。

文段中的“他”是祥子；批注指出了造成祥子悲惨命运的，有其个人的原因，亦有社会的原因。

本题考查名著人物的识记与主旨的理解。平时课外阅读要扎实，要善于做笔记，对名著中的人物、情节、细节、主旨等进行分类归纳，强加记忆。

阅读语段，根据其中的事件——拉车。语段后给出的批注，亦是小说创作的主旨。

解析：

文段中的“他”是祥子；批注指出了造成祥子悲惨命运的，亦有社会的原因。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

6．（13分）阅读下面的选文，完成下列各题。

兄弟四人同乘一艘小船，决心飘洋过海，去寻找理想的圣地。途中，电闪雷鸣，暴雨如箭……

老大吓得灵魂出窍，颤抖着说：“快点掉头，退回去吧！”

老二吓得面如土色，结结巴巴地嚷着：“快！快改变方向，另选目标！”

老三蜷缩着身子，躲在船舱里，死也不肯出来。

只有老四，依然紧握船舵，决心乘风破浪、坚定不移地向前。

这时，一个巨浪卷来，把小船劈成了碎片

等到太阳重新照耀海面的时候，人们看到了一幅奇异的景象：

老大变成了一尾虾，喜欢向后退着游走；

老二变成了一只蟹，总是横着爬行；

老三变成了一只鳖，时时躲在甲壳里面；

只有老四，变成了一条大鱼，始终迎着风浪，义无反顾地勇往直前！

（1）暴风雨来临，兄弟四人的表现各不相同。请结合语境，发挥联想和想象

（2）故事蕴含的哲理发人深思。请你以“人生需要直面困难的勇气”为开头，写一段议论性文字。（不少于100字）

见解答。

（1）本题考查对文章内容的理解与补写句子。暴风雨来临，兄弟四人的表现各不相同，这与后面的结果一一对应。

第二段段老大因惧怕“吓得灵魂出窍““快点掉头，退回去吧”与后面“变成了一尾虾，喜欢向后退着游走相照应。

第三段段老二目标游移而说“快改变方向，另选目标”与后面“变成了一只蟹，总是横着爬行”相照应。

第四段段老三“蜷缩着身子，躲在船舱里，死也不肯出来”与后面“变成了一只鳖，时时躲在甲壳里面”相照应。

再结最后一段“只有老四，变成了一条大鱼，始终迎着风浪，面向阳光，义无反顾地勇往直前”可知，老四的做法与前三人不同，是采用勇敢面对，不惧狂风暴雨的方式。据此补写句子。如：仍然一动不动，坚定地紧握船舵，决定不惧风雨、勇往直前。

（2）本题考查对文章内容的理解与写作。作答时，围绕“直面困难，勇往直前”的观点，以“人生需要直面困难的勇气”为开头，写一段议论性文字。注意字数不少于100。示例：人生需要直面困难的勇气。“梦想注定是孤独的旅行；路上少不了质疑和嘲笑；但那又怎样，就算遍体鳞伤，也要活得漂亮!”这是聚美优品董事长陈欧说过的一句话，大家肯定有所耳闻。他用自己经历告诉了我们，逐梦路上要有毅力与勇气去面对阻碍，在陡峭的道路上挥洒汗水。勇往直前，不到达终点不停息。

解析：

（1）示例：依然紧握船舵，决心乘风破浪。

（2）示例：人生需要直面困难的勇气。一帆风顺的人生是罕见的。遭遇宫刑的司马迁，以如椽巨笔完成《史记》，有不怕牺牲的勇气；九天揽月的中国航天人、无惧艰险的勇气，终于使我国航天事业领跑世界，不管困难有多大，你的人生就会充实而精彩。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

7．（12分）诗里乾坤大，文中情意长。请阅读下面的诗文，完成问题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

陋室铭

刘禹锡〔唐代〕

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（1）请给下列句中的加点字标注读音。

①决眦入归鸟眼角

②惟吾德馨散布很远的香气，这里指（品德）高尚

（2）解释下面加点词在句中的意思。

①会当凌绝顶登上

②谈笑有鸿儒博学的人

③无案牍之劳形官府文书

（3）完成下列句子的翻译。

①决眦入归鸟。

②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（4）请结合选文，将下面的内容补充完整。

《望岳》中诗人从不同角度描绘了泰山的的崇高雄奇，以山之雄伟衬托志之远大，表述了一种高瞻远瞩的气魄和积极向上的进取精神。请从“钟”字入手，阴阳割昏晓”这句诗作简要赏析：“钟”积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。《陋室铭》中通过描写陋室环境，极力形容“陋室”不陋，表述了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。

（1）①眼角；②散布很远的香气，这里指（品德）高尚。

（2）①登上；②博学的人；③官府文书。

（3）①极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林。

②没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。

（4）“钟”积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。“陋室”不陋安贫乐道。

译文：

望岳

泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。

陋室铭

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。唉！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!

（1）本题考查理解文言重点词语意思。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法、词类活用。

①句意为：极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林。眦：眼角。

②句意为：只是我品德好。馨：散布很远的香气。

（2）本题考查理解文言重点词语意思。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法、词类活用。

①句意为：一定要登上泰山的顶峰。凌：登上。

②句意为：到这里谈笑的都是博学的人。鸿儒：博学的人。

③句意为：没有官府的公文使身体劳累。牍：官府文书。

（3）本题考查的翻译能力。直译为主。

①重点字词：决，裂开；眦；入，收入眼底。句意：极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林。

②重点字词：丝竹，琴瑟，“丝”指弦乐器，这里指奏乐的声音；之，用于主谓之间；乱，形容词的使动用法，扰乱，（官府的）公文；劳，形容词的使动用法；形，形体。句意：没有世俗的乐曲扰乱心境。

（4）本题考查学生对重点字词的理解和对文章内容的理解。一个“钟”字把天地万物一下写活了，把神奇和秀美都给了泰山。“钟”字赋予大自然以人的情感，从而表现泰山的神奇秀丽景象，通过对居室情景的描绘，表述了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

解析：

（1）①眼角；②散布很远的香气。

（2）①登上；②博学的人。

（3）①极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林。

②没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。

（4）“钟”积聚、汇聚之意，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽安贫乐道。

文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

8．（6分）阅读下面的文言文，完成问题。

又北二百里，曰发鸠之山①，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌②，白喙，赤足，名曰“精卫”③。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，常衔西山之木石，以堙④于东海。漳水出焉，东流注于河。

（选自《山海经北山经》）

①发鸠之山：古代传说中的山名。②文首：头上有花纹。文，同“纹”，花纹。③其鸣自詨（xiào），堵塞。

（1）根据语境，文中“赤足”和“少女”两个词解释正确的选项是C

赤足：①红色的脚；②光脚。少女：①少年女子；②幼小的女儿。

A.①①

B.②②

C.①②

D.②①

（2）《山海经》是一本包含了丰富神话传说的奇书。上文写了女娃衔西山之木石填海的故事，由这个故事而产生的成语是精卫填海原指有深仇大恨，立志必报，现在用来比喻意志坚决，不畏艰难。

（1）C

（2）衔西山之木石填海；精卫填海；意志坚决，不畏艰难。

参考译文：

再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。

（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思。

①句意为：头上羽毛有花纹，白色的嘴。赤足：红色的脚

②句意为：这其实是炎帝的小女儿。少女：小女儿。

故选：C。

（2）本题考查理解文本内容及知识积累。选文记叙了女娃被淹死后，叼着西山上的树枝和石块，后来演变为成语：精卫填海，决心填平大海，立志报复，不畏艰难。

解析：

（1）C

（2）衔西山之木石填海；精卫填海，不畏艰难。

理解文言词语的意思，必须遵循词不离句的原则，要结合具体的语言环境来分析。

三、读写（70分）

9．（6分）学校开展“志愿者服务”活动，提供了两种志愿者徽章供同学们选择佩戴。请你选择一种并说明理由。

写作提示：①说明徽章的构图要素及寓意；②不少于80字。

见解答

本题考查图文转换能力。本题含有两个图片，需要我们选择一种图片做会徽，因为我们要参加的是志愿者服务，所谓志愿就是不计报酬贡献自己的力量，服务社会，我选择第二个图片，简单一个“心”型，寓意从心，真心服务社会。

解析：

示例：我选图二。因为我们是志愿者活动，在不为任何物质报酬的情况下，促进社会进步而提供服务的人，既是在帮助他人，同时也是在传递爱心和传播文明，图二图片是一颗心、真心地参与志愿活动，帮助他人。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

10．（15分）阅读下面的选文，完成问题。

___________

崔立

我去沙雅是找一个名叫乌依古尔的年轻人。我千里迢迢，从遥远的上海赶去。我要找寻乌依古尔坚持回到家乡的解析。

乌依古尔是我的学生，是教书到现在最让我引以为傲的学生。

大学毕业后，乌依古尔完全可以留下来，跟我一起做科研。先做讲师，他甚至可以去到更大的舞台，取得更高的成就。乌依古尔却说：“老师，要回到我的沙雅，回到我的塔里木河……”

毕业后，乌依古尔果真毅然决然地离开上海，回到了沙雅。

很长一段时间，我没有和乌依古尔联系。我想不明白，乌依古尔，为什么就不知道好好钻研下去，努力做科研呢。这实在太让我失望了。

乌依古尔给我寄了信，信在桌上摆了好久我才拆开。乌依古尔在信上说，他现在的研究遇到了难以解决的问题，他需要我给予帮助。

我给乌依古尔打了电话。乌依古尔听到我的声音，非常激动，再三说：“老师，谢谢您愿意帮助我，谢谢您……”

我说，客套话不用说了，说说你的问题吧。乌依古尔一股脑儿地说了他的问题。能回答的；不能回答的，我一一记录下来

从那一刻起，我和乌依古尔开始时不时地联系。乌依古尔说：“老师，我要改变沙漠的面貌。”我并没有听懂乌依古尔的意思，您将来会知道的。”

我还和乌依古尔用电脑视频。视频中的乌依古尔，黑黑的，瘦瘦的，直到眼前的这个人开始讲话，我才确定他是乌依古尔。我说：“乌依古尔，也瘦了。”乌依古尔说：“老师，但您看我整个人是不是特别精神？”这倒是的，而不愿意留在上海呢？”过了好一会儿，乌依古尔说：“老师

一天，乌依古尔给我发来一张照片，照片整个色调是黄黄的，只是说：“老师，请您来沙雅看看。”

我来到了沙雅。我看到了乌依古尔，他比视频中更黑、更瘦，但神采奕奕的。

乌依古尔开了辆车，说要带我去一个地方。车上，乌依古尔给我讲了一个故事，小小的他和伙伴们漫步在沙雅，漫步在塔里木，全部都是黄黄的色调。从那时起，他就有了一个梦想，他希望这里能出现更多的颜色。“到那天，我会在这里，我们到达一个地方。那里绿树成荫，绿色遮盖了地上黄黄的沙土。

乌依古尔看着我说：“老师，您知道吗？这些黄黄的沙土，其实并不适合种植绿树，每年都有大量的土地无法种植，我们能生存的土地越来越少，我必须回来。我感谢您帮助了我，帮助我攻克难关，留在了塔里木！”

我看着乌依古尔，还能说什么呢，眼前的这个年轻人

我仿佛听到，天空中，树荫下

（选自《微型小说选刊》，2022年4月）

你所在的班级正在开展“读美文润心灵”阅读分享会，语文老师向大家推荐阅读这篇文章。

（1）好的题目有画龙点睛之效。分享会上，晓华为这篇文章拟写了两个题目——“乌依古尔的解析”和“歌声里的塔里木”，你认为哪个更合适呢？说说理由。

（2）阅读分享会结束后，晓华想将这篇文章推荐给校报“人物风采”栏目，晓语想推荐给“梦想舞台”栏目，阐明你的看法。

写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。

（1）示例：我认为“乌依古尔的解析”更合适。寻找乌依古尔坚决回到沙雅的解析是本文的叙事线索，以此为题文章脉络分明。同时在找寻解析的过程中，“我”理解了乌依古尔执着追寻梦想的伟大，感动于那些为改变家乡面貌而无私奉献的建设者，暗含文章的主题。

（2）示例：我认为应推荐给“人物风采”栏目。引吭高歌家乡情，无私奉献赤子心。小说塑造的乌依古尔精神闪耀，值得我们学习。他不留恋繁华都市的喧嚣名利，毅然回到沙漠小城，改变家乡的执着坚定令人称赞；他在黄沙漫漫中分析沙土，在风吹日晒中研究绿植，脚踏实地躬身实验令人感动；他神采奕奕地讲述儿时的梦想，矢志不渝和赤子之心令人敬仰。

本文记叙了乌依古尔不留恋繁华都市的喧嚣名利，毅然回到沙漠小城，改变家乡的执着坚定令人称赞；他在黄沙漫漫中分析沙土，在风吹日晒中研究绿植，脚踏实地躬身实验令人感动；他神采奕奕地讲述儿时的梦想，矢志不渝和赤子之心令人敬仰。

（1）本题考查小说题目的作用。两个题目任选其一、主题、结构两方面分析所选题目的作用。歌声里的塔里木是指乌依古尔执着追寻的儿时梦想，他让家乡绿树成荫。文章以“歌声里的塔里木”为题、主题，富有诗意。

（2）本题考查赏析性微写作。题干中的三个栏目分别对应人物形象、写作手法三个赏析角度，如执着坚定；赏析主题应明确情节表现的文章主旨，改变沙化；赏析写作手法可指向结构方面使用的表现手法。示例一：我认为应推荐给“梦想舞台”栏目，圆梦把绿留驻家乡，指引乌.依古尔学成之后毅然归乡、求助导师。沙雅的美不只有天空之蓝，还承载着乌依古尔追梦的脚步，还有乌依古尔逐梦的旋律，逐梦前行，还是播散芬芳。示例二：我认为应推荐给“写法艺术”栏目，引人探寻，坚决回乡。不知为什么，这是波澜再起？又黑又瘦的他在视频中不明确告知回乡原因。“我”明白什么，听乌依古尔讲述心中梦想，这是波澜四起，乌依古尔毅然回到家乡的解析便水落石出，涓涓流淌却曲折婉转。

解析：

（1）示例：我认为“乌依古尔的解析”更合适。寻找乌依古尔坚决回到沙雅的解析是本文的叙事线索。同时在找寻解析的过程中，感动于那些为改变家乡面貌而无私奉献的建设者。

（2）示例：我认为应推荐给“人物风采”栏目。引吭高歌家乡情。小说塑造的乌依古尔精神闪耀。他不留恋繁华都市的喧嚣名利，改变家乡的执着坚定令人称赞，在风吹日晒中研究绿植；他神采奕奕地讲述儿时的梦想。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

11．（14分）阅读下面的材料，完成问题。

材料一：

“挫商”又称AQ，来自英文AdversityQuotient，一般被译为挫折商或逆境商，它是指人们面对逆境承受压力的能力，或承受失败和挫折的能力，也就是将不利局面转化为有利条件的能力。

在保罗斯托茨看来，一个人的挫商可以从四个方面来看：

第一，控制。风浪来临，你能否有效控制住事情

第二，归因。你能否直面挫折，找出失败原因

第三，延伸。你能否有效控制住自己的情绪，不让某件事情的恶果延伸到生活的方方面面。

第四，耐力。有的时候，风浪会持续一段时间

材料二：

为研究本地初中阶段学生抗挫折的能力，某心理咨询机构编制了《中学生受挫能力自测验题》，随机抽取本地四所初中学校893名学生作为调查对象，分值越高表明抗挫折能力越强。

表1某地初中生挫商水平得分

挫商情况人数（人）百分比（%）

0﹣12分（弱）9911.09

13﹣20分（中）44549.83

21﹣30分（强）34939.08

材料三：

50年前，美国心理学家阿尔伯特艾利斯定义过一种症状——“低挫折忍耐度（Lowfrustrationtolerance）”。如果借用智商、情商的概念，许多当代人已被“宠坏”，无法忍受事情有丁点不顺。稍不称心如意，而且绝对不可接受。他们为这种思维定式付出的代价有二：一是焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪；二是糟糕的行为决策

这种思维定式即遭遇挫折的定见。肉身受伤、皮开肉绽，痊愈后往往长出丑陋的瘢痕组织，最好的情形不过是“恢复原样”。我们习惯了这样的模式，二是幸运至极的“没有太大影响”。这种悲观认知，很容易让人在遭遇挫折时被怨恨或恐惧压倒。

但遭遇挫折时还会有第三种结果——逆境成长（adversarialgrowth）。心理学家理查德特德斯奇提出，虽然不易，确实变得更“好”。他们精神上更成熟，心态更开放，对自身能力更具自信，也更加支持周围的人

材料四：

我们怎样修炼挫商呢？首先，面对挫折，改变消极心态。每个人都会遇到挫折，有的人在挫折面前一蹶不振；而有的人把它当作一种胜利的前奏，最终取得胜利。

其次，掌握正确的方法。一是激励法——遇到挫折时，尽量少考虑眼前得失，二是知足法——在挫折面前，降低要求，对一时间难以做到的事情不奢望、不强求。三是补偿法——在某方面目标受挫时，不是灰心气馁，发愤图强，以另一个可能成功的目标来代替。

班级召开“认识AQ逆风飞扬”主题班会，你收集并整理了以上材料。

（1）请阅读材料二中的表1，并简要概括你从中得出的结论。

（2）班会上小飒向同学们分享了自己的故事：

有一次，我数学测试不及格，被爸爸狠狠批评了一顿，和同学见面也不打招呼；回到家妈妈给我送果汁；家里的小狗跑来和我亲近，却被我一脚踢开，就因为爸爸的一顿批评，招来这么多事。

请对照材料一中挫商的四个方面来分析一系列事情发生在小飒身上的原因。

（3）班会讨论中，同学们畅所欲言：有的同学认为对于初中生来说智商排第一，挫商低一点也无所谓，却苦于没有办法。针对以上两种现象，你准备即席讲话

写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体

（1）示例一：大多数初中生的挫商水平处于中等以上。

示例二：极少数初中生的挫商水平偏弱。

（2）小飒没有有效控制住事情，没有正确归因，反而让自己的情绪延伸向生活的方方面面，导致诸多坏事发生。

（3）示例：同学们，挫商很重要，低挫商者易产生焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪，出现糟糕的行为决策。而高挫商能使人精神成熟，心态更开放，更容易获得幸福感。提高挫商，首先改变消极心态，然后采用激励法、知足法、补偿法等方法来使我们越挫越勇，成为高挫商者。

本题是关于“挫商”的材料阅读。第一题考查概括图表信息。第二题考查结合材料知识分析实际问题的能力。第三题考查学生结合材料内容表述观点的能力。

（1）分析材料二的表1，这里将初中生的“挫商情况”分为三个等级。对比表中的各等级所占人数可知：大部分初中的挫商水平在“中等”以上。据此整理解析即可。

（2）分析材料一可知，挫商的四个方面分别是：控制，延伸。分析小飒的故事，被爸爸狠狠批评了一顿，小飒没有控制好自己的情绪，和同学见面也不打招呼”和“就因为爸爸的一顿批评，小飒没有把自己“数学测试不及格被批评”的事情正确归因；由“我把果汁打翻在地，却被我一脚踢开，小飒没能有效控制自己的情绪，这才导致了诸多坏事的发生。

（3）梳理材料内容，根据题干要求，选取恰当的角度，态度诚恳。可以围绕“挫商很重要”来展开自己的论述，在我们的生活中。因为许多人已经被安逸的环境“宠坏”。一旦出现这样的情况、抑郁，然后做出糟糕的行为决策，在逆境中成长，心态更开放，对自身能力更具自信，就连幸福感和满意度都更高，努力让自己变成一个高挫商者，“首先，改变消极心态”“其次。“激励法”“知足法”“补偿法”都可以让我们在挫折中获得成长，成为一个愈挫愈勇的高挫商者。

解析：

（1）示例一：大多数初中生的挫商水平处于中等以上。

示例二：极少数初中生的挫商水平偏弱。

（2）小飒没有有效控制住事情，没有正确归因，导致诸多坏事发生。

（3）示例：同学们，挫商很重要、抑郁，出现糟糕的行为决策，心态更开放。提高挫商，然后采用激励法、补偿法等方法来使我们越挫越勇。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

12．（35分）人间百态，皆是美好；飞雪中；晨光中，同学们扬起求知的脸庞，白衣天使们